普通高中教科書（魯科版）選擇性必修第二冊

第2章第2節(jié)《法拉第電磁感應(yīng)定律》法拉第電磁感應(yīng)定律實驗探究

課標：通過實驗，理解法拉第電磁感應(yīng)定律不足：定性實驗

課標：通過實驗，理解法拉第電磁感應(yīng)定律定量探究不足：1.只能探究磁場線性變化時的E與ΔB/Δt的關(guān)系2.無法定量探究E與匝數(shù)N的關(guān)系一、定性探究，初步認知二、定量探究，建構(gòu)規(guī)律

課標：通過實驗，理解法拉第電磁感應(yīng)定律實驗教學(xué)過程：三、課后拓展，研究學(xué)習(xí)

實驗教學(xué)過程一：定性探究，初步認知學(xué)生分組定性探究得出：感應(yīng)電動勢的大小與電路中磁通量變化的快慢（即磁通量的變化率）和匝數(shù)有關(guān)。

實驗教學(xué)過程二：定量探究，建構(gòu)規(guī)律（一）學(xué)情分析1.期待定量探究

2.熟悉DIS實驗

3.已學(xué)習(xí)“導(dǎo)數(shù)”高二下第1~3周學(xué)習(xí)人教A版高中數(shù)學(xué)選擇性必修二第五章《一元函數(shù)的導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用》B對t的導(dǎo)數(shù)為（二）實驗儀器創(chuàng)新利用電動機驅(qū)動磁鐵轉(zhuǎn)動產(chǎn)生非線性的交變磁場，借助傳感器采集實驗數(shù)據(jù)，并用新軟件直觀、定量分析。

電壓傳感器

數(shù)據(jù)采集器

可改變匝數(shù)線圈

磁場強度傳感器

電動機調(diào)速器

可旋轉(zhuǎn)強磁鐵與朗威公司工程師合作開發(fā)的軟件

實驗教學(xué)過程二：定量探究，建構(gòu)規(guī)律線圈面積不隨時間變化時控制變量法探究E與的關(guān)系（三）實驗原理與內(nèi)容

實驗教學(xué)過程二：定量探究，建構(gòu)規(guī)律（四）實驗設(shè)計創(chuàng)新控制不變，探究與的關(guān)系

實驗教學(xué)過程二：定量探究，建構(gòu)規(guī)律采集和數(shù)據(jù)對數(shù)據(jù)求導(dǎo)得

關(guān)系（四）實驗設(shè)計創(chuàng)新控制不變，探究與的關(guān)系

實驗教學(xué)過程二：定量探究，建構(gòu)規(guī)律采集多組同時刻的實驗結(jié)果：控制不變時，與成正比

實驗教學(xué)過程二：定量探究，建構(gòu)規(guī)律

控制不變：

控制磁鐵轉(zhuǎn)速恒定，使得不變控制不變，探究與的關(guān)系（四）實驗設(shè)計創(chuàng)新

實驗教學(xué)過程二：定量探究，建構(gòu)規(guī)律線圈匝數(shù)：1000、1500、20002500、3000實驗結(jié)果：控制不變時，與成正比

實驗教學(xué)過程二：定量探究，建構(gòu)規(guī)律

控制不變：

控制磁鐵轉(zhuǎn)速恒定，使得不變控制不變，探究與的關(guān)系（四）實驗設(shè)計創(chuàng)新

實驗教學(xué)過程二：定量探究，建構(gòu)規(guī)律面積不同、匝數(shù)相同的線圈實驗結(jié)果：控制不變時，與成正比

實驗教學(xué)過程二：定量探究，建構(gòu)規(guī)律（五）實驗效果評價1.理解物理本質(zhì)：求導(dǎo)獲得，定量測出

與成正比。2.實驗的普適性：在非線性交變磁場下探究出電磁感應(yīng)定律：

實驗教學(xué)過程二：定量探究，建構(gòu)規(guī)律

實驗教學(xué)過程三：課后拓展，研究學(xué)習(xí)（一）課后研究性學(xué)習(xí)——簡易風(fēng)速儀

實驗教學(xué)過程三：課后拓展，研究學(xué)習(xí)（一）課后研究性學(xué)習(xí)——自行車車燈

實驗教學(xué)過程三：課后拓展，研究學(xué)習(xí)（二）課后研究性學(xué)習(xí)——生活中應(yīng)用（如門禁卡、無線充）通過老師用自制創(chuàng)新教具開展