第四章非金屬及其化合物第二課時(shí)二氧化氮和一氧化氮第三節(jié)硫和氮的氧化物第四章非金屬及其化合物第二課時(shí)二氧化氮和一氧化氮第三雷雨發(fā)莊稼

在新疆與青海交界處有一山谷，人稱“魔鬼谷”。經(jīng)常電閃雷鳴，狂風(fēng)暴雨，把人畜擊斃，然而谷內(nèi)卻是牧草茂盛，四季常青。這是為什么?雷雨發(fā)莊稼化學(xué)性質(zhì)：通常狀況下：較穩(wěn)定，與其他物質(zhì)不反應(yīng)。高溫或放電：可以反應(yīng)一、氮?dú)馕锢硇再|(zhì)：無(wú)色無(wú)味氣體，難溶于水，密度與空氣接近，約占空氣體積1/5N2+O22NO放電或高溫N2+3H22NH3(工業(yè)合成氨)高溫、高壓催化劑化學(xué)性質(zhì)：一、氮?dú)馕锢硇再|(zhì)：無(wú)色無(wú)味氣體，難溶于水，密度與空2NO+O2=2NO2物理性質(zhì)：化學(xué)性質(zhì)：（因此，NO不能與O2大量共存）3NO2＋H2O＝2HNO3＋NO

二、NO和NO2

色態(tài)氣味密度水溶性毒性NONO2無(wú)色氣體紅棕色氣體無(wú)味刺激性氣味比空氣略大比空氣大難溶于水易溶于水有毒有毒2NO+O2=2NO2物理性質(zhì)：化學(xué)性質(zhì)：（因此，N科學(xué)探究現(xiàn)給你一試管二氧化氮，其它藥品儀器自選。1.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，要求盡可能多的使二氧化氮被水吸收?？茖W(xué)探究現(xiàn)給你一試管二氧化氮，其它藥品儀器自選。

實(shí)驗(yàn)步驟

現(xiàn)象

解釋（反應(yīng)式）(1)(2)(3)將充滿NO2的試管倒立在水槽往試管通入O2繼續(xù)通入O2紅棕色逐漸消失，試管水位上升到2/3處無(wú)色氣體變成紅棕色；水位繼續(xù)上升，紅棕色又消失水逐漸充滿試管3NO2+H2O=2HNO3+NO2NO+O2=2NO23NO2+H2O=2HNO3+NO實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象解釋(1)

在這個(gè)過(guò)程中要通入多少O2，NO2才能完全轉(zhuǎn)變成HNO3呢？

3NO2＋H2O＝2HNO3＋NO2NO+O2＝

2NO24NO2＋O2＋2H2O＝4HNO3

NO2與O2以4︰1的體積比混合，與足量的水反應(yīng)就可以完全轉(zhuǎn)變成硝酸。①②①×2得：6NO2＋2H2O＝4HNO3＋2NO③②+③得：?jiǎn)栴}探究在這個(gè)過(guò)程中要通入多少O2，NO2才能完全轉(zhuǎn)變成HN若試管中是NO與O2的混合氣體，滿足什么條件時(shí)試管內(nèi)無(wú)氣體剩余？

2NO+O2=2NO2

+）3NO2＋H2O＝2HNO3＋NO

4NO＋3O2＋2H2O＝4HNO3NO與O2以4：3的體積比（物質(zhì)的量比）混合，與足量的水反應(yīng)就可以完全轉(zhuǎn)變成硝酸若試管中是NO與O2的混合氣體，滿足什么條件時(shí)試管內(nèi)無(wú)氣體剩在新疆與青海交界處有一山谷，人稱魔鬼谷，經(jīng)常電閃雷鳴，狂風(fēng)暴雨，把人畜擊斃。然而谷內(nèi)卻是牧草茂盛，四季常青。請(qǐng)解釋原因。

N2+O2

====2NO放電或高溫2NO

+O2=2NO2

3NO2+H2O=2HNO3+NO雷雨發(fā)莊稼在新疆與青海交界處有一山谷，人稱魔鬼谷，經(jīng)常電閃雷鳴，狂風(fēng)暴1.將20mL充滿NO和NO2的混合氣體的試管倒立于盛水的水槽中，充分反應(yīng)后，剩余氣體10mL，求原混合氣體的中NO和NO2的體積。2.一定條件下，將等體積的NO和O2混合于一試管中，然后將試管倒立于盛水的水槽中，充分反應(yīng)后，剩余氣體的體積約占原氣體總體積的（）A.1/4B.3/4C.1/8D.3/8：NO-5mLNO2-15mL：C1.將20mL充滿NO和NO2的混合氣體的試管倒立于盛水的水1、二氧化硫和二氧化氮是主要的大氣污染物。2、污染物的來(lái)源：（1）SO2主要來(lái)自于化石燃料（如煤與石油）的燃燒、含硫金屬的冶煉以及制造硫酸、磷肥等產(chǎn)生的廢氣。（2）NO2主要來(lái)自于汽車尾氣。三、SO2和NO2對(duì)大氣的污染思考：汽車燃料中沒(méi)有氮元素，為啥汽車尾氣中有NO2？1、二氧化硫和二氧化氮是主要的大氣污染物。三、SO2和NO1、危害人體健康，引起呼吸道疾病

2、形成酸雨：主要指pH值小于5.6的雨水，其主要是含有硫酸和硝酸。

3、危害1、危害人體健康，引起呼吸道疾病3、危害（1）對(duì)人體的直接危害，首先是它的刺激性，其次是它會(huì)形成硫酸霧和硫酸鹽霧,其毒性比SO2大,

能浸入人的肺部,引起肺水腫使人致死（2）引起河流、湖泊的水體酸化，嚴(yán)重影響水生動(dòng)物生長(zhǎng)（3）破壞土壤、植被、森林；（4）腐蝕金屬、油漆、紡織品及建筑材料等；（5）滲入地下，可引起地下水酸化，酸化后的地下水中有害金屬元素的含量會(huì)偏高。3、酸雨的主要危害（1）對(duì)人體的直接危害，首先是它的刺激性，其次3、酸雨的主要左側(cè)圖片攝于1908年右側(cè)圖片攝于1968年左側(cè)圖片攝于1908年右側(cè)圖片攝于1968年樂(lè)山大佛遭受酸雨腐蝕樂(lè)山大佛遭受酸雨腐蝕樹(shù)葉森林雕像魚(yú)電線桿樹(shù)葉森林雕像魚(yú)電線桿（1）調(diào)整能源結(jié)構(gòu)，發(fā)展清潔能源，優(yōu)化能源質(zhì)量，提高能源利用率，減少燃煤產(chǎn)生的二氧化硫和氮氧化物等。（2）加強(qiáng)環(huán)境管理，強(qiáng)化環(huán)保執(zhí)法，嚴(yán)格控制二氧化硫的排放量。（3）研究、開(kāi)發(fā)適合我國(guó)國(guó)情的二氧化硫治理技術(shù)和設(shè)備：4、防治酸雨的措施

（1）調(diào)整能源結(jié)構(gòu)，發(fā)展清潔能源，4、防治酸雨的措施①原煤脫硫技術(shù)，可以除去燃煤中大約40%-60%的無(wú)機(jī)硫。②改進(jìn)燃燒技術(shù)，減少煤燃燒過(guò)程中二氧化硫和氮氧化物的排放量。③對(duì)煤燃燒后形成的煙氣脫硫。目前主要用石灰法，脫硫效果較好，可以除去煙氣中85%—90%的二氧化硫，但是成本較高。發(fā)生反應(yīng)的方程式為CaO+SO2=CaSO3；2CaSO3+O2=2CaSO4

①原煤脫硫技術(shù)，可以除去燃煤中大約40%-60%的無(wú)機(jī)硫。D1.下列物質(zhì)不屬于“城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)”報(bào)道內(nèi)容的是（）

A．二氧化硫B．氮氧化物

C．二氧化碳D．懸浮顆粒2.實(shí)驗(yàn)室中制取的下列氣體中，不能用排空氣法收集的是(）

A．H2B．SO2C．O2D．NO3.在NO2與水反應(yīng)中()A.氮元素的化合價(jià)不發(fā)生變化

B.NO2只是氧化劑

C.NO2只是還原劑

D.NO2既是氧化劑,又是還原劑CD練一練D1.下列物質(zhì)不屬于“城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)”報(bào)道內(nèi)容的是（4．某混合氣體中可能含有Cl2

、O2

、SO2

、NO、NO2

中的兩種或多種氣體?，F(xiàn)將此無(wú)色透明的混合氣體通過(guò)品紅溶液后，品紅溶液褪色，把剩余氣體排入空氣中，很快變?yōu)榧t棕色。對(duì)于原混合氣體成分的判斷中正確的是（）

A．肯定有SO2

和NOB．肯定沒(méi)有Cl2

、O2和NO2

C．可能有Cl2和O2D．肯定只有NOAB

練一練4．某混合氣體中可能含有Cl2、O2、SO2、NO、編后語(yǔ)聽(tīng)課對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)有著非常重要的作用。課聽(tīng)得好好，直接關(guān)系到大家最終的學(xué)習(xí)成績(jī)。如何聽(tīng)好課，同學(xué)們可以參考如下建議：一、聽(tīng)要點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，一節(jié)課的要點(diǎn)就是老師們?cè)趥湔n中準(zhǔn)備的講課大綱。許多老師在講課正式開(kāi)始之前會(huì)告訴大家，同學(xué)們對(duì)此要格外注意。例如在學(xué)習(xí)物理課“力的三要素”這一節(jié)時(shí)，老師會(huì)先列出力的三要素——大小、方向、作用點(diǎn)。這就是一堂課的要點(diǎn)。把這三點(diǎn)認(rèn)真聽(tīng)好了，這節(jié)課就基本掌握了。二、聽(tīng)思路。思路就是我們思考問(wèn)題的步驟。例如老師在講解一道數(shù)學(xué)題時(shí)，首先思考應(yīng)該從什么地方下手，然后在思考用什么方法，通過(guò)什么樣的過(guò)程來(lái)進(jìn)行解答。聽(tīng)課時(shí)關(guān)鍵應(yīng)該弄清楚老師講解問(wèn)題的思路。三、聽(tīng)問(wèn)題。對(duì)于自己預(yù)習(xí)中不懂的內(nèi)容，上課時(shí)要重點(diǎn)把握。在聽(tīng)講中要特別注意老師和課本中是怎么解釋的。如果老師在講課中一帶而過(guò)，并沒(méi)有詳細(xì)解答，大家要及時(shí)地把它們記下來(lái)，下課再向老師請(qǐng)教。四、聽(tīng)方法。在課堂上不僅要聽(tīng)老師講課的結(jié)論而且要認(rèn)真關(guān)注老師分析、解決問(wèn)題的方法。比如上語(yǔ)文課學(xué)習(xí)漢字，一般都是遵循著“形”、“音”、“義”的研究方向；分析小說(shuō)，一般都是從人物、環(huán)境、情節(jié)三個(gè)要素入手；寫記敘文，則要從時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果六個(gè)方面進(jìn)行敘述。這些都是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一些具體方法。其他的科目也有適用的學(xué)習(xí)方法，如解數(shù)學(xué)題時(shí)，會(huì)用到反正法；換元法；待定系數(shù)法；配方法