白鶴梁的沉浮白鶴梁的沉浮

白鶴梁題刻位于長江三峽庫區(qū)上游涪陵城北的長江中，是三峽文物景觀中唯一的全國重點文物保護(hù)單位，聯(lián)合國教科文組織將其譽為“保存完好的世界唯一古代水文站”。白鶴梁題刻具有重要的“歷史、科學(xué)、藝術(shù)”價值。眾多珍貴題刻勘謂國寶，令中外專家和游>客驚嘆不已。

白鶴梁是在造山運動時天然形成的，形似臥伏長江的巨鱷，其身長約1600米，龜背形寬約15米。古時候周圍環(huán)境優(yōu)美，郁郁蔥蔥。每當(dāng)秋冬來臨，便有成白上千的白鶴飛到此地棲棲，翩翩起舞，煞是奇美，白鶴梁即由此得名。

白鶴梁題刻位于長江三峽庫區(qū)上游涪陵城北的長與水文科學(xué)有關(guān)的題刻108件，故有“世界水下碑林”美譽。這些題刻主要集中于傾斜14．5度的北坡上，起于唐廣德元年(公元763年)，止于1963年2月15日涪陵文化館最后題刻落筆，剛好1200年。記錄著72個年份的枯水歷史，共有題刻180多幅，其中唐代l幅、宋代98幅、元代5幅、明代16幅、清代23幅、近現(xiàn)代40多幅。

梁上刻著歷代名人真跡，如黃庭堅、晁公道、黃壽、朱昂、吳革、劉甲、龐公孫、王士貞等，共300多人題寫的詩詞，達(dá)3萬多字。薈萃“顏、柳、蘇、黃、真、草、隸、篆”名體書法于一梁，大放異彩，流芳千古。北宋大書法家黃庭堅題寫的“元符庚辰涪翁來”，更是令人驚嘆。

與水文科學(xué)有關(guān)的題刻108件，故有“世界水下碑白鶴梁上還刻有有魚19尾、送子觀音2尊、白鶴1只。白鶴梁西頭，有眾多令人垂青的石魚。有一條大石魚約3米長、1．5米寬、0．5米厚，維妙維肖，稱“鯉魚之王”。據(jù)記載刻于嘉慶年間，有“石魚出水兆豐年”之佳話。

葛洲壩水電站和宏偉的三峽工程都參考了白鶴梁水文題刻一些數(shù)據(jù)，如175米水位高程是以白鶴梁1000多年的洪水紀(jì)錄為依據(jù)。唐魚的眼睛為長江中上游的零點水位，相當(dāng)于海拔137．91米高程。此水文紀(jì)錄比英國在武漢江漢館設(shè)計的水尺標(biāo)點早1100年。因此享有“世界第一古代水文站”之譽。

白鶴梁上還刻有有魚19尾、送子觀音2尊、白鶴

據(jù)黃庭堅的后裔、涪陵區(qū)文管所長黃德建先生介紹，國家已接受中外專家的建議，將實施白鶴梁題刻保護(hù)工程，由天津大學(xué)承擔(dān)工程設(shè)計，擬建水下博物館，國寶白鶴梁題刻將會有一個可靠的、令人欣慰的歸宿。目前，涪陵的文化部門準(zhǔn)備將題刻復(fù)制于涪陵區(qū)人民廣場，讓人們終年可瞻其尊容。

白鶴時鳴留勝景，石魚出水兆豐年。據(jù)黃庭堅的后裔、涪陵區(qū)文管所長黃德建先生六年級語文下冊-第2單元-遺跡《白鶴梁的沉浮》課件2-北師大版六年級語文下冊-第2單元-遺跡《白鶴梁的沉浮》課件2-北師大版六年級語文下冊-第2單元-遺跡《白鶴梁的沉浮》課件2-北師大版六年級語文下冊-第2單元-遺跡《白鶴梁的沉浮》課件2-北師大版六年級語文下冊-第2單元-遺跡《白鶴梁的沉浮》課件2-北師大版六年級語文下冊-第2單元-遺跡《白鶴梁的沉浮》課件2-北師大版六年級語文下冊-第2單元-遺跡《白鶴梁的沉浮》課件2-北師大版六年級語文下冊-第2單元-遺跡《白鶴梁的沉浮》課件2-北師大版六年級語文下冊-第2單元-遺跡《白鶴梁的沉浮》課件2-北師大版六年級語文下冊-第2單元-遺跡《白鶴梁的沉浮》課件2-北師大版整體感知:

梳理文章結(jié)構(gòu)

整體感知:合作探究:

2:葛修潤為什么要提出第四個方案?這個過程是怎樣的?文章為什么要這樣寫?

3:文章標(biāo)題”白鶴梁的沉浮”有什么深刻含義?六年級語文下冊-第2單元-遺跡《白鶴梁的沉浮》課件2-北師大版1:你從文中發(fā)現(xiàn)了哪些好的寫法?2:說一說你有哪些收獲?六年級語文下冊-第2單元-遺跡《白鶴梁的沉浮》課件2-北師大版編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進(jìn)一步論述聽課時如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預(yù)習(xí)時所理解過的知識邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進(jìn)行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語，如“請注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個問題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時，一般有一個推導(dǎo)過程，如數(shù)學(xué)問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過程是一個投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問題和運用知識的能力。⑤擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內(nèi)容的時候，最好是做個記號，姑且先把這個問題放在一邊，繼續(xù)聽老師講后面的內(nèi)容，以免顧此失彼。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)⑥利用筆記抓住老師的思路。記筆記不僅有利于理解和