文辭秀美美不勝收出美文——文章寫景的要素及其訓(xùn)練廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)丁之境文辭秀美美不勝收出美文——文章寫景的要素及其訓(xùn)練廣東實(shí)一、“形、聲、色”要素

例一

從灰蒙蒙的天上，從飄動(dòng)著的云層里，從輕悠悠的南風(fēng)中，落下來(lái)了，落下來(lái)了——雨，春天的淡藍(lán)色的雨啊!

千萬(wàn)條銀絲，蕩漾在半空中，迷迷漫漫的輕紗，披上了黑油油的田野。雨落在水庫(kù)里，像滴進(jìn)晶瑩的玉盤，濺起了粒粒珍珠;雨落在樹(shù)稍上，像給枝條梳動(dòng)著柔軟的長(zhǎng)發(fā);雨落在大地上，卷起了一陣陣輕煙，土地好像綻出一個(gè)個(gè)笑的酒窩……

雨，春天的淡藍(lán)色的雨啊!

劉湛秋名作《雨天的歌》

一、“形、聲、色”要素例一例二柳宗元《小石潭記》中對(duì)景物聲音特征的描寫：“從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之……”水聲如玉環(huán)相擊而鳴，多么清脆、悅耳，如美妙的音樂(lè)令人陶醉。難道心里不感到一種快樂(lè)嗎!還有：“坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃，以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去?！边@里對(duì)環(huán)境的形狀特征從聲音上加以渲染，寫出了“凄神寒骨”之靜。

例二例三有聲襯無(wú)聲，或者以無(wú)聲襯有聲如“蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”。歸有光《項(xiàng)脊軒志》中“借書(shū)滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬(wàn)籟聲聲；而庭階寂寂，小鳥(niǎo)時(shí)來(lái)啄食，人至不去”等。例三二、“時(shí)、空”要素1、時(shí)辰節(jié)令的不同，景色也不同

“春山淡怡而如笑，夏山蒼翠而如滴，秋山明凈而如洗，冬山滲淡而如睡。"(宋·郭熙)二、“時(shí)、空”要素1、時(shí)辰節(jié)令的不同，景色也不同2、同是一個(gè)景，因其空間位置，觀察角度的不同，景色更是各異。

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！?/p>

2、同是一個(gè)景，因其空間位置，觀察角度的不同，景色更是各異。景有遠(yuǎn)景和近景，觀察有俯視、平視、仰視。作文中所謂“移步換景”和“立足點(diǎn)不變而按照景物的順序依次去寫”的方法都是因其空間角度的不同而采取的描寫方式，并且在整個(gè)寫景作文的構(gòu)思中，要么以空間為線索，要么以時(shí)間為線索，要么二者結(jié)合在一起，因?yàn)榇笞匀坏囊磺芯拔锒继幵跁r(shí)空坐標(biāo)的某一特定位置，它們的變化必須以時(shí)空變化為前提。因此，寫景只有緊緊抓住景物的時(shí)空特征，才能寫出流動(dòng)的美，動(dòng)態(tài)的美。如寫雨景，就有一個(gè)行云、打雷、閃電，醞釀過(guò)程和雨后空氣、大地的景變過(guò)程。描寫山，就有遠(yuǎn)近上下的視覺(jué)差別；描寫物，就有內(nèi)外不同的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。景有遠(yuǎn)景和近景，觀察有俯視、平視、仰視。作文中所謂“移從時(shí)間要素寫，可以使人對(duì)所寫景物有一個(gè)完整的印象；從空間要素寫，可使描寫景物有一種整體感，只有時(shí)空結(jié)合，才能寫出景物的完美形態(tài)

從時(shí)間要素寫，可以使人對(duì)所寫景物有一個(gè)完整的印象；從空間要素三虛、實(shí)要素作文的寫景，如同繪畫(huà)，即要有實(shí)景，還要有虛景，只有虛實(shí)結(jié)合，才能形神兼?zhèn)?，靈氣生動(dòng)。如柳永的《雨霖鈴》這首詞，先寫實(shí)景，“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”。后寫虛景，“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”?！敖裣菩押翁帲瑮盍?，曉風(fēng)殘?jiān)隆薄Ｒ郧閹Ь?，虛?shí)結(jié)合，通過(guò)寫景而充分表現(xiàn)了作者跟情人在凄涼的秋天生離死別，難分難舍的痛苦心情。三虛、實(shí)要素作文的寫景，如同繪畫(huà)，即要有實(shí)景，還要有四、比較要素

如朱自清在其《綠》這篇散文中描寫“梅雨潭”的“綠”時(shí)，就以“北京什剎海拂地的綠楊”、“杭州虎跑寺近旁高峻而深密的綠壁”、“西湖的波”、“秦淮河的水等來(lái)比較，進(jìn)而襯托出梅雨潭綠的濃淡相宜之美。同學(xué)們?cè)趯懢皶r(shí)，有時(shí)總感到眼前景物美不勝收，但又說(shuō)不出美在哪里，那么就把這眼前的景物跟以前曾見(jiàn)到過(guò)的或者書(shū)上談到過(guò)的景色加以比較對(duì)比，以突出眼前景物之特征，使之流諸于筆端。

四、比較要素如朱自清在其《綠》這篇散文中描寫“梅五、“動(dòng)、靜”要素通過(guò)擬人賦予景物生命：“星星是媽媽的眼睛”；“月亮是彎彎的小船”；“靜默是熟睡的蓮花”；“樹(shù)葉沙沙在跟人說(shuō)悄悄話”；“鉛筆盒是最好的朋友”；“書(shū)包是親密的伙伴”。

五、“動(dòng)、靜”要素通過(guò)擬人賦予景物生命：動(dòng)靜結(jié)合，才能使景物的描寫生動(dòng)逼真，富有動(dòng)態(tài)美。如王維的《山居秋暝》，既有“明月松間照”的寧?kù)o，又有“竹喧歸淀女”的喧鬧；有翠竹、青蓮的悅目色彩，有淙淙流泉的悅耳聲響，動(dòng)靜結(jié)合，聲色并茂，這里給我們描繪出了非常優(yōu)美的寧?kù)o而又不失生活氣息的怡人畫(huà)面。還有如《雨中登泰山》對(duì)松樹(shù)的描寫：有的松樹(shù)“望穿秋水，不見(jiàn)你來(lái)，獨(dú)自上到高處斜著身子張望”。這便有了一種動(dòng)感，一種生命。

動(dòng)靜結(jié)合，才能使景物的描寫生動(dòng)逼真，富有動(dòng)態(tài)美。六、“感覺(jué)、感情”要素如《威尼斯》這篇課文，作者第一段描寫了威尼斯的“別致”以后，就把自己的主觀感受和思鄉(xiāng)的感情融人了筆端，遠(yuǎn)眺威尼斯，就聯(lián)想到秦淮河的美景。這種寫法，也就是朱光潛先生所說(shuō)的"移情手法"，賦物以人的感情，“惜別時(shí)蠟燭似乎垂淚，興到時(shí)青山亦覺(jué)點(diǎn)頭”。六、“感覺(jué)、感情”要素如《威尼斯》這篇課文，作者第一段描寫了即景生情，因景生情，情景交融，情能襯景，景能傳情，“一片風(fēng)景，便是一種心情”。也就是“以我觀物，故物皆著我之色彩”。如姜夔的“數(shù)峰清苦，商略黃昏雨”。王績(jī)的“樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山盡落暉”都是如此。再看劉湛秋《虹》中的一段景物描寫：“淅淅的夏雨，飄灑過(guò)西郊，山愈清，樹(shù)更秀，大自然越發(fā)顯得精神而有生氣。”這個(gè)“精神而有神氣”便是從感覺(jué)上進(jìn)行描寫。即景生情，因景生情，情景交融，情能襯景，景能傳情，“一綜合上述要素，選取某種景物進(jìn)行描寫。綜合上述要素，選取某種景物進(jìn)行描寫。15、未曾失敗的人恐怕也未曾成功過(guò)。1、快樂(lè)不是因?yàn)閾碛械亩?，而是因?yàn)橛?jì)較的少。4.人生不易，生活很難，家家都有難念的經(jīng)，人人都有辛酸的淚，沒(méi)人知道，痛苦會(huì)在哪個(gè)時(shí)段出現(xiàn)，也沒(méi)人清楚，煩惱會(huì)在哪個(gè)地方出現(xiàn)。我們能做的，就是做好自己，珍惜擁有。2、健康身體是基礎(chǔ)，良好學(xué)風(fēng)是條件，勤奮刻苦是前提，學(xué)習(xí)方法是關(guān)鍵，心理素質(zhì)是保證。10.與其擔(dān)心未來(lái)，不如現(xiàn)在好好努力，只有奮斗才能給你安全感。7.對(duì)未來(lái)的真正慷慨，是把一切獻(xiàn)給現(xiàn)在。13、不寬恕眾生，不原諒眾生，是苦了你自己。15.讀書(shū)改變命運(yùn)，刻苦成就事業(yè)，態(tài)度決定一切。33.我之所以能在科學(xué)上成功，最重要的一點(diǎn)就是對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，堅(jiān)持長(zhǎng)期探索。10.太陽(yáng)每天都是新的，你是否每天都在努力。8、淡薄功利，輕裝前進(jìn)，不計(jì)付出，堅(jiān)忍不拔，不達(dá)目的誓不罷休。七、失敗和挫折是暫時(shí)的，只要你勇于微笑；誤解和仇恨是暫時(shí)的，只要你達(dá)觀待之；贊揚(yáng)和激勵(lì)是暫時(shí)的，只要你不耽于夢(mèng)想；煩惱和憂愁只是暫時(shí)的，只要你不被它左右。大海茫茫，誰(shuí)可爭(zhēng)流，不拒眾流方為滄海。蕓蕓眾生，人生無(wú)常，不被艱難困苦嚇倒，方顯英雄本色。8.對(duì)于世界，我微不足道，但對(duì)于我自己，我就是全部。8、別想一下造出大海，必須先由小河川開(kāi)始。7、征服畏懼、建立自信的最快最確實(shí)的方法，就是