2023部編版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)匯總

第一單元

一、詞語(yǔ)解釋

貪婪：是指貪得無(wú)厭，不知滿足。

適宜：適合，相宜。

傾盆大雨:雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大勢(shì)急。

饑腸轆轆:餓得肚子直叫。

依依不舍:留戀，不忍分離。

滾瓜爛熟:形容朗讀、背誦得熟練流利。

毫不猶豫:一點(diǎn)也不遲疑，很堅(jiān)決果斷。

品味：仔細(xì)體會(huì)，玩味。

流光溢彩：流動(dòng)的光彩，滿溢的色彩。形容色彩明麗。

飽覽：盡情地看。

津津有味：指吃得很有味道或談得很有興趣。

天長(zhǎng)日久：形容長(zhǎng)久。

如醉如癡：形容神態(tài)失常，失去自制。

浮想聯(lián)翩：浮想，飄浮不定的想象；聯(lián)翩，鳥飛的樣子，比喻連續(xù)不斷。指許許

多多的想象不斷涌現(xiàn)出來(lái)。文中指作者讀書進(jìn)入意境，產(chǎn)生聯(lián)想。

悲歡離合：悲傷、歡樂、離散、聚會(huì)。泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的

各種心情。

牽腸掛肚：牽，拉。形容十分惦念，放心不下。

如饑似渴：形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。

不言而喻：喻，了解，明白。不用說(shuō)話就能明白。形容道理很明顯。

黯然神傷：心情不愉快，無(wú)精打采的樣子。

二、近義詞

急切一迫切懼怕一害怕隱藏一暗藏興趣一興致

培養(yǎng)一培育困難一艱難猶豫一遲疑熟悉一熟識(shí)

繼續(xù)一持續(xù)忽略一疏忽特別一特殊親切一親熱

豐富一豐盛模仿一模擬鼓勵(lì)一勉勵(lì)、激勵(lì)

三、反義詞

貪婪一知足快樂一憂傷暫時(shí)一長(zhǎng)久輕松一繁重

困難一容易喜歡一討厭猶豫一果斷熟悉一陌生

繼續(xù)一中斷忽略一注意特別一普通悲慘一幸福

豐富一貧乏贊譽(yù)一譴責(zé)津津有味一枯燥無(wú)味滾瓜爛熟一結(jié)結(jié)巴巴

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、我跨進(jìn)店門，暗喜（沒人注意）。我（踮起）腳尖，從大人的腋下（擠）過去

o喲，頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算（擠）到里邊來(lái)了。

2、急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像（一匹餓狼），貪婪地讀著。我很（快樂），

也很（懼怕）一一這種（竊讀）的滋味?！陡`讀記》

3、我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會(huì)（思考），故事中

的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個(gè)故事。然后，

我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事（編下去），回過頭來(lái)（品味）我最欣賞的一些片

段，并問問自己為什么喜歡它們。我還會(huì)再讀其他部分，并從中找到我以前（忽

略）的東西。做完這些，我會(huì)把從書中學(xué)到的東西（列個(gè)單子）。最后，我會(huì)想

象作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷……這真像與另一個(gè)人（同船而行）

o一本你喜愛的書就是（一位朋友），也是（一處你隨時(shí)想去就去的故地）。從

某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜]有兩個(gè)人會(huì)用同一種（方式）讀

同一本書?！蹲弑樘煜聲鵀閭H》

五、理解課文填空。

1、第一組課文的主題是（我愛閱讀）。

2、《竊讀記》的作者是臺(tái)灣著名女作家（林海音），代表作是《城南舊事》。

課文以竊讀為線索，按時(shí)間順序來(lái)寫，插入了藏身于眾多顧客、借雨天

讀書兩個(gè)場(chǎng)景，表現(xiàn)了作者對(duì)讀書的熱愛和對(duì)知識(shí)的渴望。

“急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！边@句用了比

喻的修辭手法，表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)讀書的渴望。

《竊讀記》的中心句是“我很快樂，也很懼怕一一

這種竊讀的滋味！”作者“快樂”是因?yàn)樵陂喿x中享受著書籍帶來(lái)的智慧，

“懼怕”是因?yàn)闀r(shí)刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕。

“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！”這句話怎樣理解?

吃飯

長(zhǎng)大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書長(zhǎng)大”則是指精神的成長(zhǎng)、心靈的成長(zhǎng)

o糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷成長(zhǎng)的人，

才是健康成長(zhǎng)的人。

“我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了”寫出了作

者飽讀之后的滿足感、充實(shí)感。

3、《小苗與大樹的對(duì)話》文體是（訪談錄），“大樹”是指（季羨林）老爺爺。

文中談到的“三貫通”指中西貫通、古今貫通、文理貫通。

4、《走遍天下書為侶》的作者是（英）國(guó)作家（尤安?艾肯）。課文中作者把一

本書比作（朋友）、（家）和（故地）?！蹲弑樘煜聲鵀閭H》是一篇說(shuō)理性

散文。

5、《我的“長(zhǎng)生果”》作者是（葉文玲），作者以親身經(jīng)歷告訴我們：作文，首

先

構(gòu)思要（別出心裁），其次，作文要寫（真情實(shí)感）。

六、日積月累。（關(guān)于讀書的名言警句）

一日無(wú)書，百事荒蕪。（陳壽）

讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。（杜甫）

書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）

讀書有三到，謂心到，眼到，口到。（朱熹）

七、（讀讀寫寫）

招牌擔(dān)憂急切懼怕知趣光顧恐怕充足理由屋檐其實(shí)

支撐鼓勵(lì)環(huán)繞娛樂感嘆周游思考品味片段忽略意義

方式傾盆大雨毫不猶豫

八、（讀讀記記）

貪婪通順可靠培養(yǎng)起碼比喻心扉吶喊飽覽過癮報(bào)償

駁雜饋贈(zèng)磁石鍛煉借鑒饑腸轆轆滾瓜爛熟流光溢彩

津津有味天長(zhǎng)日久如醉如癡浮想聯(lián)翩因冏吞棗

不求甚解悲歡禺合牽腸掛肚如饑似渴不言而喻嘔心瀝血

千篇一律別出心裁與眾不同大顯身手心安理得念念不忘

第二單元

一、詞語(yǔ)解釋

泊：船靠岸，停船。

間：本課指間隔。

綠：本課用作動(dòng)詞，吹綠。

秋思：秋天的思緒。

欲作：想寫。

復(fù)恐：又怕。

臨發(fā)：即將出發(fā)。

聒：聲音嘈雜。

幽芳：形容香味清淡而芬芳。

頗：很。頗負(fù)盛名，就是名氣很大。

古玩：可供玩賞的古代器物。

玷污：弄臟。

大抵：大多；大都。

骨氣：堅(jiān)強(qiáng)不屈的氣節(jié)。

折節(jié)：屈服。

無(wú)所謂：談不上，說(shuō)不上。

隆冬：冬季最寒冷的時(shí)候，深冬。

眷戀：懷念，留戀。

指指點(diǎn)點(diǎn)：①指出來(lái)使人知道，點(diǎn)明；②在旁邊挑剔毛病。

姿態(tài)：姿勢(shì)。

潺潺：指流水的聲音。

婀娜：形容姿態(tài)輕柔美好。

粼粼：形容水很清澈的樣子。

干涸：本文指小溪枯竭。

點(diǎn)綴：襯托、裝飾，使更好看。

二、近義詞

冰涼----冰冷愛惜一一愛護(hù)慈祥一一慈愛鄭重一一慎重

欺凌----欺負(fù)寶貴一一珍貴盛開----怒放欣賞一一玩賞

姿態(tài)一一姿勢(shì)尋找一一尋覓干涸----干枯點(diǎn)綴一一半點(diǎn)

充足----充分舒服一一舒適

三、反義詞

偶爾一一經(jīng)常訓(xùn)斥一一夸獎(jiǎng)盛開----調(diào)零擔(dān)心----放心

完整----殘缺新鮮一一陳舊清澈一一渾濁柔軟一一僵硬

涼爽----悶熱

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、京口瓜洲一水間，（鐘山只隔數(shù)重山）。春風(fēng)又（綠江南岸），明月（何時(shí)照

我還）。這是宋代詩(shī)人（王安石）寫的，表達(dá)了詩(shī)人（思念家鄉(xiāng)）的情感。

2、（洛陽(yáng)城里）見秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。復(fù)恐（匆匆說(shuō)不盡），行人臨發(fā)（

又開封）。作者思念親人的情緒是由（秋風(fēng)）引起的。

3、山一程，水一程，（身向榆關(guān)那畔行），夜深（千帳燈）。

風(fēng)一更，雪一更，（聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成）夢(mèng)不成，故園（無(wú)此聲）。

“故園無(wú)此聲”說(shuō)明（作者思念家鄉(xiāng)）。

4、這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是（春暖才開花），她卻不一

樣，

愈是（寒冷），愈是（風(fēng)欺雪壓），花開得愈（精神），愈（秀氣）。她是最

有（品格），最有（靈魂），最有（骨氣）的！幾千年來(lái)，我們中華民族出了

許多有氣節(jié)人物，他們不管歷經(jīng)多少（磨難），不管受到怎樣的（欺凌），從

來(lái)都是（頂天立地），不肯（低頭折節(jié)）。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人

,無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有（梅花的秉性）才好！

5、一條（清澈見底）的小溪，終年（潺潺）地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵

垂柳，那（長(zhǎng)長(zhǎng)）的（柔軟）的柳枝，（隨風(fēng)飄動(dòng)）著。（婀娜的）的舞姿，

是那么（美），那么（自然）。有兩三枝特別長(zhǎng)的，垂到水面上，畫著（粼粼

的波紋）。當(dāng)水鳥站在它的（腰上唱歌）時(shí)，流水也（唱和）著，發(fā)出（悅耳

）的聲音。

五、理解課文填空。

1、第二組課文的主題是（游子們思念家鄉(xiāng)）。

2、《泊船瓜洲》作者是（宋代）的（王安石）。這首詩(shī)是寫景抒情，

全詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)深深的思念與熱愛。

詩(shī)中傳頌千古的名句是（春風(fēng)又綠江南岸），（明月何時(shí)照我還）。點(diǎn)

明了詩(shī)人離鄉(xiāng)的時(shí)間是春天，“綠”是吹綠的意思。

3、《秋思》的作者是（唐）朝的（張籍）。詩(shī)人抒情方法是（敘事抒情）全詩(shī)真

切細(xì)膩地表達(dá)了客居他鄉(xiāng)之人對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切懷念。

詩(shī)中里面敘述了兩件事：①作家書；②開封?！耙馊f(wàn)重”的意思是表達(dá)

的意思很多?！皬?fù)恐”的“復(fù)”的意思是又。

最能表達(dá)詩(shī)人矛盾心情的詩(shī)句是（復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡），（行人臨發(fā)又開封

）O

4、《長(zhǎng)相思》是一首（詞），（長(zhǎng)相思）是詞牌名。作者是被稱為“滿清第

一詞人”的（納蘭性德）。融寫景與敘事于一體。

這首詩(shī)是一首邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作，表達(dá)方法是融寫景與敘事

為一體。

“山一程，水一程”說(shuō)明身離故鄉(xiāng)之遠(yuǎn)，行軍之艱難。

“聒（gu。）碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成”意思是嘈雜的風(fēng)雪聲，打斷了將士們的思

鄉(xiāng)夢(mèng)，再也睡不著了。

5、《梅花魂》的作者是（陳慧瑛）。

“魂”指的是精神。梅花的精神是指不管經(jīng)歷多少磨難，不管受到怎樣

的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。

《梅花魂》一文表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛、眷戀之情。一共寫了五件

事，分別是：①教“我”讀唐詩(shī)宋詞。②（珍愛墨梅圖）③無(wú)法回國(guó)而哭泣

④（鄭重地送我“墨梅圖”）⑤臨別贈(zèng)“我”手絹。

6、《桂花雨》一文中，“桂花盛開的時(shí)候……沒有不浸在桂花香里的。”“全年

,整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里?！钡染渲小敖弊钟玫煤?，因?yàn)椤敖弊?/p>

形象地寫出了桂花的香氣，桂花不僅花開時(shí)香，晾干了泡茶、做餅也同樣香

氣彌漫。桂花，永遠(yuǎn)香在人們心里。它的香，已不受季節(jié)的束縛，香甜四季

,也香甜了人們的生活。

“母親說(shuō)：'這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！蹦赣H

所說(shuō)的話意思與詩(shī)句“月是故鄉(xiāng)明”類似。

6、《小橋流水人家》作者是（謝冰瑩），課題出自元代著名劇作家（馬致遠(yuǎn)）的

散曲《天凈沙?秋思》。

結(jié)尾“那段日子，深深地印在我的腦海中?！北磉_(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)綿綿不

絕的懷戀與思念。

7、“推敲”這個(gè)典故的主人公是（賈島）和（韓愈）。

六、日積月累。（表達(dá)思鄉(xiāng)的詩(shī)句）

悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。（張九齡）

浮云終日行，游子久不至。（杜甫）

落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人。（馬戴）

明月有情應(yīng)識(shí)我，年年相間在他鄉(xiāng)。（袁枚）

家在夢(mèng)中何日到，春生江上幾人還？（盧綸）

江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢己斑。（劉著

七、（讀讀寫寫）

幽芳飄泊唯獨(dú)頓時(shí)慈祥稀罕離別大抵精神

品格靈魂骨氣民族氣節(jié)磨難欺凌境遇畢竟

所謂梳理衰老珍藏手絹華僑能書善畫風(fēng)欺雪壓

頂天立地地頭折節(jié)

八、（讀讀記記）

玷污秉性眷戀姿態(tài)迷人至少鄰居成熟完整尤其

提前潺潺婀娜舞姿粼粼波紋干涸點(diǎn)綴螃蟹浮現(xiàn)

潮濕流通舒服印象涼颼颼頗負(fù)盛名

香飄十里守望相助

第三單元

一、詞語(yǔ)解釋

壽命：生存的年限。比喻使用的存在的期限。

乖巧：合人心意，計(jì)人喜歡；機(jī)靈，靈巧。

馴良：和順善良。

矯?。簭?qiáng)壯有力。

玲瓏：精巧細(xì)致。

蟄伏：動(dòng)物冬眠，潛伏起來(lái)不食不動(dòng)。

警覺：對(duì)危險(xiǎn)或情況變化的敏銳感覺。

企圖：圖謀，打算。

嫌疑：被懷疑有某種行為的可能性。

龐然大物：指高大笨重的東西?，F(xiàn)也用來(lái)形容表面上很強(qiáng)大但實(shí)際上很虛弱的事物。

龐然：高大的樣子。

生息：生活；生存。

氣象萬(wàn)千：氣象：情景。形容景象或事物壯麗而多變化。

二、近義詞

寬敞：寬廣捕獲：捕捉判斷：判定銳利：豐利

響亮：洪亮暖和：溫暖陳列：陳設(shè)清楚：清晰

涼爽：涼快削弱：減弱穩(wěn)定：穩(wěn)固危害：損害

三、反義詞

寬敞：狹窄退化：進(jìn)化傾斜：陡直乖巧：蠢笨

敏捷：笨拙警覺：麻痹銳利：遲鈍干凈：骯臟

堅(jiān)實(shí)：薄弱安全：危險(xiǎn)清楚：模糊強(qiáng)烈：柔和

集中：分散危害：維護(hù)削弱:增強(qiáng)穩(wěn)定：波動(dòng)

四、理解填空。

1、第三組課文的都是（說(shuō)明文）。

我們了解到的說(shuō)明方法有（列數(shù)字）、（舉例子）、（作比較）、（打比方

）……

2、鯨類中體型最大的是（藍(lán)鯨），目前僅存不到（50）頭。鯨的生活習(xí)性包括

鯨的進(jìn)食、（呼吸）、（睡覺）、鯨的生長(zhǎng)。

鯨是哺乳動(dòng)物的原因是：鯨用（肺）呼吸，鯨是（胎）生，幼鯨靠吃母鯨的

奶長(zhǎng)大。

《鯨》是一篇常識(shí)性說(shuō)明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和

生活習(xí)性等方面的知識(shí)。

“須鯨主要吃蝦和小魚?！薄蚌L隔一定的時(shí)間必須呼吸一次?！钡染渲械摹?/p>

主要”、“必須”不能去掉，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

“……從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣……”用了

打比方的說(shuō)明方法，其好處是形象具體。

3、《松鼠》的作者是（法）國(guó)著名的博物學(xué)家、作家（布封），他用40年的

時(shí)間寫出了36冊(cè)的巨著（《自然史》）。

《松鼠》是一篇文藝性說(shuō)明文。文藝性說(shuō)明文以準(zhǔn)確說(shuō)明前提，以形象

化描寫為手段。本文在說(shuō)明的角度、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格與《鯨》有很大不

同：

從說(shuō)明的角度看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，《松鼠》側(cè)

重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)；

從表達(dá)的方法看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方

法，《松鼠》主要采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物；從語(yǔ)言風(fēng)格上

看，《鯨》的語(yǔ)言精煉平實(shí)，《松鼠》的語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。

4、《新型玻璃》文中，緊緊一個(gè)“新”字，為我們介紹了五種新型玻璃：夾

絲網(wǎng)防盜玻璃、（夾絲玻璃）、（變色玻璃）、（吸熱玻璃）、（“吃音”

玻璃）。

5、《假如沒有灰塵》一文通過灰塵的作用，揭示出一個(gè)深刻的哲理：事物往往

都具有兩面性，只有正面地認(rèn)識(shí)它們，才能趨利避害，造福人類。

“時(shí)時(shí)勤拂拭，（勿使染塵埃）。”

6、《森林報(bào)》不是（報(bào)紙），而是（一本書）。它是蘇聯(lián)著名科普作家（維?

比安基）的代表作。

五、日積月累。（《四時(shí)之風(fēng)》）

四時(shí)之風(fēng)

春風(fēng)能解凍，和煦催耕種。裙裾微動(dòng)搖，花氣時(shí)相送。

夏風(fēng)草木熏，生機(jī)自欣欣。

小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞。

秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。

冬風(fēng)似虎狂，書齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。

六、（讀讀寫寫）

目前上腭哺乳退化垂直經(jīng)驗(yàn)判斷胎生特征壽命珍貴急促報(bào)警盜竊

犯罪嫌疑金屬銀行圖紙即使規(guī)定窗簾保持噪音廢水集中處理對(duì)付

研制奇跡博物館安然無(wú)恙藕斷絲連

七、（讀讀記記）

乖巧馴良清秀矯健機(jī)警躲藏追逐強(qiáng)烈溪流警覺觸動(dòng)銳利錯(cuò)雜苔解

狹窄勉強(qiáng)遮蔽然而面臨顆粒來(lái)源分裂飄浮削弱柔和性能依附穩(wěn)定

朝暉單調(diào)古今往來(lái)龐然大物氣象萬(wàn)千

第四單元

一、詞語(yǔ)解釋

漣漪：細(xì)小的波紋。

小心翼翼：非常小心，絲毫不敢疏忽。

翕動(dòng)：翕，收斂。（嘴唇）一張一合。

皎潔：（月亮）明亮而潔白。

乞求：請(qǐng)求（對(duì)方）答應(yīng)。

不容爭(zhēng)辯：不允許爭(zhēng)論、辯解。

誘惑：吸引。

抉擇：挑選，選擇。

告誡：警告，勸誡（多用于上級(jí)對(duì)下級(jí)或長(zhǎng)輩對(duì)晚輩）。

星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，散布的

范圍很廣。

環(huán)抱：圍繞，多用于自然景物，如“群山環(huán)抱”。

大喜過望：望，希望。所得超過了原來(lái)的期望，因而特別高興。

心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。

挑撥：搬弄是非，引起糾紛。

絡(luò)繹不絕：絡(luò)繹，往來(lái)不斷，前后相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。

開辟：開拓發(fā)展。

居然：表示出乎意料；竟然。

吩咐：口頭指派或命令。

愛慕：由于喜愛或敬重而愿意接近。

分辨：辨別。

體面：（相貌、樣子或穿著）好看；有氣派。

深幽：深而幽靜。

斑斑駁駁：指一種顏色中夾雜有別種顏色，花花搭搭的；也指陽(yáng)光透過物體的縫

隙照射下來(lái)，形成許多不規(guī)則的光點(diǎn)，明明暗暗的。本文指吊蘭的葉子在陽(yáng)光下

明明暗暗，顏色不一，相互交錯(cuò)。

生意蔥蘢：文中形容草木生長(zhǎng)旺盛，充滿生命活力。

索性：直截了當(dāng)，干脆。

流瀉：迅速流出。本文指作者無(wú)法控制自己的感情，感受從一下子從筆端流淌出

來(lái)。

信賴：信任并依靠。

二、近義詞

啟示：?jiǎn)l(fā)乞求：請(qǐng)求爭(zhēng)辯：爭(zhēng)論面臨：面對(duì)

和藹：和善教導(dǎo)：教誨挑撥：挑唆可惜：惋惜

居然：竟然吩咐：命令愛慕：喜愛立即：立刻

信賴：信任大喜過望：喜出望外依依不舍：戀戀不舍

三、反義詞

熟練：生疏漂亮：丑陋皎潔：暗淡和藹：粗暴

素凈：鮮艷消失：出現(xiàn)便宜：昂貴可貴：可鄙

愛慕：厭惡舒適：難受自在：拘束完整：殘缺

筋疲力盡：精力充沛垂頭喪氣：興高采烈

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、當(dāng)我一次次地遇到了與那條妒魚相似的誘惑人的“魚”。當(dāng)我一次次面臨（道

德抉擇）的時(shí)候，就會(huì)想起父親告誡我的話：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的（是與非）

的問題，（實(shí)踐起來(lái)）卻很難。把釣到的大妒魚放回湖中，一個(gè)人要是從小

受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得（道德實(shí)踐的勇氣和力量）。

2、花生的好處很多，有一樣最（可貴）：它的果實(shí)（埋）在地里，不像桃子

、石榴、蘋果那樣，把（鮮紅嫩綠）的果實(shí)高高地（掛）在枝頭上，是人一

見就生（愛慕之心）。你們看它（矮矮地）長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能

立刻（分辨）出來(lái)它有沒有果實(shí)，必須（挖）起來(lái)才知道。

五、理解填空。

1、第四組課文的主題是（生活中的啟示）。

2、《釣魚的啟示》一文，按事情發(fā)展的順序來(lái)寫，作者從釣魚中所獲得

的啟示是：一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐

的勇氣和力量。

“在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條妒魚類似的誘惑人的‘魚’

?！币痪渲械摹棒~”指的是：吸引人的，讓人心動(dòng)的，諸如：榮譽(yù)、金錢、

地位……包括那些暫時(shí)帶來(lái)一點(diǎn)方便、一點(diǎn)好處的事。

“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題，實(shí)踐起來(lái)卻很難?！蔽闹胁稉茣r(shí)間沒到

，把釣到的妒魚留著是錯(cuò)誤（非）的。把妒魚放回湖里就是正確（是）的。

從作者把魚放回湖中心情的沮喪，可以看出道德實(shí)踐之難。

《釣魚的啟示》一文中“我”心情的變化是：得意一急切一沮喪一依依不舍。

給“我”的啟示是：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的（是）與（非）的問題，（實(shí)踐

）起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大妒魚放回湖中這樣（嚴(yán)格

）的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的（勇氣）和（力量）。課文中“我”心

情變化的過程是：得意一一（急切、委屈、沮喪）一一（乞求）一一

無(wú)奈（依依不舍）。

3、《通往廣場(chǎng)的路不止一條》一文中，讓我們感悟到：成功是一種態(tài)度，只要帶

著希望出發(fā)，成功就會(huì)離你越來(lái)越近。頑強(qiáng)的意志可以幫助人克服許多困難

，當(dāng)再一次沖破艱難險(xiǎn)阻、經(jīng)歷了苦難后，通往廣場(chǎng)的路又多了一條。

與“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話類似的名言是（條條道路通羅馬）

4、《落花生》的作者是臺(tái)灣著名作家（許地山），筆名（落華生）。

課文的主要內(nèi)容用小標(biāo)題可以概括為種花生、（收花生）、（吃花生）

、（議花生）

□其中（議花生）是重點(diǎn)描寫。課文的中心句是：“那么，人要做（有用）

的人，不要做（只講體面，而對(duì)別人沒有好處）的人。

寫作手法是借物喻人，課文是按事情發(fā)展順序來(lái)寫的。

通過一家人談?wù)摶ㄉ暮锰帲沂玖藢W(xué)習(xí)花生不圖名利、默默奉獻(xiàn)的品

格的主旨，說(shuō)明人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人，

表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會(huì)的人生理想和價(jià)值觀。

《落花生》第10自然段中，父親將花生與桃子、石榴、蘋果相比，說(shuō)明花

生沒有桃子、石榴、蘋果等外在的美麗，它卻有內(nèi)在的可貴之處：樸實(shí)無(wú)華

、默默無(wú)聞、不計(jì)較名利。

5、《珍珠鳥》的作者是著名作家（馮驥才），課文的中心句（讓我們感悟到）：

（信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界）。課文以細(xì)膩親切的語(yǔ)言寫出了小鳥由“

怕”人到“信賴”人的變化過程。

6、成語(yǔ)故事“水滴石穿”的主人公是（張乖崖），現(xiàn)在比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有

（恒心），（堅(jiān)持不懈），就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。

六、日積月累。（關(guān)于生活啟示的諺語(yǔ)）

世上無(wú)難事，只怕有心人。

欲要看究竟，處處細(xì)留心。

虛心萬(wàn)事能成，自滿十事九空。

滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

七、（讀讀寫寫）

附近捕撈魚餌輝映劇烈上鉤操縱擺脫魚鯉爭(zhēng)辯皎潔乞求嘴唇沮喪

旅途誘惑告誡實(shí)踐嚴(yán)格永久啟示收獲吩咐榨油便宜可貴石榴愛慕

分辨體面銀光閃閃小心翼翼不容爭(zhēng)辯依依不舍

八、（讀讀記記）

抉擇環(huán)抱和藹夢(mèng)想素凈巧妙閃現(xiàn)訂購(gòu)約定告辭挑撥如期開幕激發(fā)

簡(jiǎn)易異常蔥蘢隱約繁茂蓬松傷害索性細(xì)膩陪伴眼瞼咂嘴流瀉信賴

星羅棋布大喜過望心靈手巧源源不斷絡(luò)繹不絕受用不盡輕松自在

不動(dòng)聲色

第五單元

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、中華漢字，（生動(dòng)形象）

傳播文明,（蓋世無(wú)雙）

連綴成句,（頓挫抑揚(yáng)）

書法字體,各具特長(zhǎng)。

篆書隸書,（古色古香）

行書流暢,正楷（端莊）

狂草（奔放），（鳳舞龍翔）。

對(duì)聯(lián)形式，（漢字獨(dú)創(chuàng)）。

左右（工整），能（簡(jiǎn)）能（詳）。

既便（言志），又供（觀賞）。

2、在書法家的筆下，漢字更能生發(fā)出（無(wú)窮無(wú)盡）的變化，或（挺拔如峰），

或（清亮如溪），或（浩瀚如海），或（凝滑如脂）。它們自身就有一種智

慧的力量，一個(gè)（想象的）天地，任你盡情（飛翔與馳騁）。

二、理解填空。

1、第五單元是綜合性學(xué)習(xí)，主題是（遨游漢字王國(guó)），它分兩個(gè)板塊，一是（

有趣的漢字），二是（我愛你，漢字）?；顒?dòng)計(jì)劃一般包括活動(dòng)（時(shí)間）、活

動(dòng)（內(nèi)容）、（參加人員）、（分工情況）等。

2、“一個(gè)字，兩張口，下面還有一條狗”打一字：（哭），猜謎語(yǔ)的方法是（

組合法）?！?/p>

“畫時(shí)圓，寫時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)”打一字：（日），猜謎語(yǔ)的方法是（象形

法）。諧音是音（相同）或相近的字。外甥打燈籠一一

照舊（舅），括號(hào)內(nèi)是（本）意，括號(hào)外是引申義。

3,“倉(cāng)頡造字”只是一個(gè)（傳說(shuō)），古代（倉(cāng)頡）創(chuàng)造了漢字。文字產(chǎn)生以前

,古人曾經(jīng)采用（繩結(jié)記事）和（物語(yǔ)）表達(dá)和交流。

東漢的（蔡倫）改進(jìn)了造紙術(shù)，人們才開始在紙上寫字。在此之前，人們?cè)?/p>

（竹）片和（木）片上寫字?！皟?cè)”就像竹簡(jiǎn)的形狀，因此它是（象形）字

,此外還有幾種造字方法，如（指事）、（會(huì)意）、形聲。

4、漢字的演變過程是甲骨文一一（金文）一一（小篆）一一隸書一一

（楷書）一一草書一一（行書）。

最早發(fā)現(xiàn)甲骨文的人是清朝光緒年間最高學(xué)府（國(guó)子監(jiān)）的主管官員（王懿

榮）。甲骨文已經(jīng)是比較完善的文字，盛行于（殷商）時(shí)期。

5、我知道著名的古代書法家有（王羲之），他的作品《蘭亭序》被稱為“天下第

一行書”。還有唐朝的（柳公權(quán)、歐陽(yáng)詢）和顏真卿。

三、諧音歇后語(yǔ)

1、外甥打燈籠一一照舊（舅）

2、孔夫子搬家一一盡是書（輸）

3、小蔥拌豆腐------清（青）二白

4、上鞋不用錐子一一真（針）好

5、四月的冰河一一開動(dòng)（凍）了

6、隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外

第六單元

一、詞語(yǔ)解釋

昔日：指往，從前。

疾步：快步行走。

絕望：毫無(wú)希望。

破爛不堪：形容很破爛。

顫抖：物體振動(dòng)、抖動(dòng)。

失魂落魄：形容極度驚慌，行動(dòng)失常的樣子。

震耳欲聾：耳朵都震得快要聾了。形容聲音很大。

靦腆：本課指因害羞而神情不自然。

得意揚(yáng)揚(yáng)：稱心如意，感到非常滿意的樣子。

迫不及待：迫，緊急。急迫得不能等待。

一如既往：跟過去一樣。

靈感：突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路、想法。

源泉：比喻力量、知識(shí)、感情等的來(lái)源或產(chǎn)生的原因。

歧途：錯(cuò)誤的道路。

謹(jǐn)慎：對(duì)外界事物或自己的言行密切注意，以免發(fā)生不利或不幸的事情。

喋喋不休：說(shuō)話沒完沒了。

雪上加霜：比喻由于另外的原因使禍?zhǔn)录由睢?/p>

按圖索驥：照?qǐng)D上畫的樣子去尋求好馬。本文是說(shuō)照樣子做。

艱澀：本文是艱難緩慢的意思、。

忐忑不安：心神不定，心中不安。

毫無(wú)疑義：一點(diǎn)不懷疑。

二、近義詞

安頓：安置安全：平安絕望：失望挖掘：發(fā)掘

悲痛：哀痛害怕：懼怕連續(xù)：持續(xù)彎曲：曲折

疲憊：疲乏靦腆：害羞譽(yù)寫：抄寫歧途：歧路

謹(jǐn)慎：小心敬仰：仰慕虛弱：衰弱后悔：懊悔

鍛煉：磨煉拖沓：拖拉驕傲：自豪準(zhǔn)確：正確

三、反義詞

挖掘：掩埋漆黑：明亮傷害：保護(hù)疾步：緩慢

連續(xù)：間斷瘦弱：強(qiáng)壯瘦?。焊叽笃缤荆赫?/p>

糟糕：精彩慈祥：嚴(yán)厲緊張：松弛謹(jǐn)慎：疏忽

虛弱：結(jié)實(shí)艱澀：流暢冷漠：熱情

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1,這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽到的兩種聲音一直（交織）在我的耳際：“精彩極

了”“糟糕透了”；“精彩極了

”“糟糕透了”……它們像（兩股風(fēng)）不斷地向我吹來(lái)。我（謹(jǐn)慎）地把握

住我生活的小船，使它不被哪一股（刮倒）。我從心里知道，“精彩極了”

也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的（斷言）有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)一一

那就是（愛）。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?/p>

2、時(shí)間（艱澀地）流動(dòng)著，像沙漏（墜入）我（忐忑不安）的心房。

五、理解填空。

1、第六組課文的主題是（父母的愛）。

2、《地震中的父與子》作者是（美）國(guó)作家（馬克?漢林），故事發(fā)生在（洛

杉磯）（地名）。父親經(jīng)常對(duì)兒子說(shuō)的一句話是（不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你

在一起），這是父親對(duì)兒子的（承諾），也是兒子在恐懼和黑暗中信心和力量的

源泉。

3、《慈母情深》的作者是當(dāng)代著名作家（梁曉聲）。課文中的“我”擁有的第

一本長(zhǎng)篇小說(shuō)是《青年近衛(wèi)軍》。現(xiàn)代詩(shī)《紙船一

寄母親》的作者是（冰心）。

4、《“精彩極了”和“糟糕透了”》的作者是（美）國(guó)作家巴德?舒爾伯格。

5、世界著名漫畫集《父與子》的作者是（德）國(guó)的（埃?奧?卜勞恩）。

六、日積月累。（關(guān)于誠(chéng)信、孝敬、立志的名言警句）

兄弟（敦和睦），朋友（篤誠(chéng)信）。（陳子昂）

（孝在于質(zhì)實(shí)），不在于飾貌。（huan桓寬）

愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。（《孝經(jīng)》）

非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。（諸葛亮）

七、讀讀寫寫

地震混亂安頓昔日廢墟堅(jiān)定挖掘絕望爆炸嘆息悲痛顫抖擁抱糟糕

確實(shí)自豪譽(yù)寫敬仰奇妙出版戲劇嚴(yán)厲靈感創(chuàng)作源泉警告提醒歧途

謹(jǐn)慎把握極端斷言歡聲笑語(yǔ)破爛不堪滿懷信心一如既往

八、讀讀記記

疲憊忙碌靦腆觸摸殘忍虛弱指教滾蕩后悔艱澀拖沓磨練埋怨冷漠

失魂落魄震耳欲聾大吃一驚喋喋不休雪上加霜來(lái)日方長(zhǎng)忐忑不安聊勝于無(wú)

第七單元

一、詞語(yǔ)解釋

眾星拱月：拱，環(huán)繞。眾星拱月，無(wú)數(shù)星星環(huán)繞著月亮,

比喻許多東西圍繞著一個(gè)中心。

詩(shī)情畫意：富有詩(shī)畫的意境。

天南海北：形容地區(qū)各不相同。

金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。

玲瓏剔透：玲瓏，精致靈巧。剔透，剔除多余的部分，使透空明晰。

玲瓏剔透，形容器物小巧玲瓏，精致奇妙。

漫游：不受拘束，隨意游玩。

奇珍異寶：奇異的珍寶。

瑰寶：珍奇的寶物。

全神貫注：形容注意力高度集中。

橫七豎八：有的橫，有的豎，亂七八糟的樣子。

斬釘截鐵：比喻處理事情或說(shuō)話果斷堅(jiān)決，毫不猶豫。

居高臨下：處在高處，俯視下面。形容處于有利的地位。

昂首挺胸：仰著頭挺著胸?zé)o所畏懼的樣子。

豪邁：氣魄大，勇往直前。

驚天動(dòng)地：是指聲音很大，驚動(dòng)了天地。

氣壯山河：勇敢有氣節(jié)。形容為了正義事業(yè)不怕犧牲的英雄氣概。

真摯：感情真誠(chéng)懇切，發(fā)自內(nèi)心。

光復(fù)：收復(fù)。

叩問：真誠(chéng)熱切地詢問。

脊梁：常被比喻為氣節(jié)、骨氣。

二、日積月累里的詞語(yǔ)解釋：

同仇敵忤：大家一致地對(duì)敵人抱著無(wú)比的忿恨和憤怒。

臨危不懼：遇到危難毫不畏懼。

勇往直前：勇敢地一直向前。

前仆后繼：前邊的倒下了，后邊的緊跟上來(lái)。形容不怕犧牲，英勇奮戰(zhàn)。

力挽狂瀾：比喻用力控制住兇猛的惡勢(shì)力，使局勢(shì)轉(zhuǎn)危為安。

中流砥柱：形容人很堅(jiān)強(qiáng)，不屈不撓，像砥柱在激流中屹立一樣。也比喻在動(dòng)蕩

艱難環(huán)境中能起支柱作用的力量。

大義凜然：堅(jiān)持正義，不顧敵人威逼利誘，始終保持不可侵犯的態(tài)度。

豪情壯志：指有遠(yuǎn)大的情懷和志向。

不屈不撓：形容在惡勢(shì)力和困難面前意志十分堅(jiān)強(qiáng)。

披荊斬棘：比喻在前進(jìn)道路上清除障礙，克服重重困難。披：撥開。

奮發(fā)圖強(qiáng)：振作精神，努力奮斗，謀求強(qiáng)盛。

勵(lì)精圖治：努力振奮精神，想辦法把國(guó)家治理好。

眾志成城：萬(wàn)眾一心，像堅(jiān)固的城堡一樣不可摧毀。比喻大家團(tuán)結(jié)一致，力量無(wú)

比強(qiáng)大。

舍生取義：為正義事業(yè)犧牲生命。

任重道遠(yuǎn)：擔(dān)子很重，路途遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大，需要經(jīng)過長(zhǎng)期艱苦奮斗。

再接再厲：一次又一次加倍努力。

三、近義詞

宏偉：雄偉瑰寶：珍寶仿照：仿造估量：估計(jì)

景觀：景色掠走：搶走銷毀：毀滅任意：隨意

進(jìn)犯：侵犯英勇：勇敢掩護(hù)：保護(hù)屹立：聳立

真摯：誠(chéng)摯崇高：高尚歡騰：歡躍浮現(xiàn)：顯現(xiàn)

痛苦：痛楚歡樂：歡喜全神貫注：聚精會(huì)神

四、反義詞

破壞：建設(shè)熱鬧：冷清精華：糟粕銷毀：保存

堅(jiān)持：放棄沉著：驚慌崎嶇：平坦真摯：虛偽

崇高：卑微整齊：雜亂寂靜：嘈雜歡樂：悲傷

沸騰：平靜嶄新：破舊

全神貫注：心不在焉斬釘截鐵：優(yōu)柔寡斷

五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、圓明園中，有（金碧輝煌）的殿堂，也有（玲瓏剔透）的亭臺(tái)樓閣；有象征（

熱鬧街市）的“買賣街”，也有象征著（田園風(fēng)光）的山鄉(xiāng)村野。漫步園內(nèi)

,有如漫游在（天南海北），飽覽著（中外風(fēng)景名勝）；流連其間，仿佛置

身在（幻想的境界）里。

2、圓明園不但（建筑宏偉），還收藏著最珍貴的（歷史文物）。上自先秦時(shí)代的

青銅禮器，下至唐、（宋）、元、（明）、清歷代的名人書畫和各種（奇珍異

寶）。所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的（博物館）、（藝術(shù)館）。

3、五位壯士（屹立）在狼牙山頂峰，（眺望）著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他

們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出（勝利的）喜悅。班長(zhǎng)馬寶玉（激動(dòng)

）地說(shuō)：“同志們，我們的任務(wù)（勝利完成）了！”說(shuō)罷，他把那支從敵人手

里奪來(lái)槍（砸碎）了，然后走到（懸崖）邊上，像每次發(fā)起（沖鋒）一樣，第

一個(gè)（縱身）跳下深谷。戰(zhàn)士們也（昂首挺胸），相繼從懸崖往下跳。狼牙山

上響起了他們（壯烈豪邁）的號(hào)聲：“（打倒日本帝國(guó)主義）！”“中國(guó)共產(chǎn)

黨萬(wàn)歲！”

六、理解填空。

1、第七組課文的主題是（勿忘國(guó)恥，振興中華）?！秷A明園的毀滅》中，課文用

大量筆墨寫圓明園昔日的輝煌。如（設(shè)計(jì)）的精美，（建筑）的宏偉，（歷

史文物）的珍貴。這樣寫能激發(fā)讀者對(duì)圓明園的無(wú)比（喜愛之情），更能激

發(fā)對(duì)（兇殘）、（可惡）、貪婪的（英法聯(lián)軍）無(wú)比的（憎恨）。學(xué)完課文

,你最想說(shuō)的一句話是（）。

2、《狼牙山五壯士》中“五壯士”分別是班長(zhǎng)（馬寶玉）、副班長(zhǎng)葛振林,

戰(zhàn)士（宋學(xué)義）、胡德林和胡福才。用小標(biāo)題概括課文的主要內(nèi)容：接受任

務(wù)一一（誘敵上山）一一（引上絕路）一一頂峰殲敵一一跳下懸崖。

3、《難忘的一課》中，三次出現(xiàn)的一句話是（我是中國(guó)人，我愛中國(guó)）。

4、《最后一分鐘》作者（李小雨），傾述了（1997）年（7）月（1）日（香港）

回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一時(shí)刻的思緒。

七、日積月累。（勵(lì)志成語(yǔ)）

同仇敵性臨危不懼勇往直前前仆后繼力挽狂瀾

中流砥柱大義凜然豪情壯志不屈不撓披荊斬棘

奮發(fā)圖強(qiáng)勵(lì)精圖治眾志成城舍生取義任重道遠(yuǎn)

再接再厲

八、讀讀寫寫

估量衛(wèi)矢殿堂宏偉侵入銷毀瑰寶灰燼進(jìn)犯轉(zhuǎn)移掩護(hù)任務(wù)崎嶇尸體

墜落雹子仇恨眺望豪邁舉世聞明眾星拱月玲瓏剔透亭臺(tái)樓閣詩(shī)情話意

天南海北奇珍異寶滿腔怒火斬釘截鐵

九、讀讀記記

停泊港口真摯崇高敬意統(tǒng)治準(zhǔn)許禮堂濃厚叩問旗幟旗桿脊梁剎那

硝煙骨髓傷痕痛苦禮炮扎根懸崖絕壁

第八單元

一、詞語(yǔ)解釋

萬(wàn)水千山：這里的千、萬(wàn)都是泛指，形容山無(wú)數(shù)，水無(wú)數(shù)，隱含著困難多、艱險(xiǎn)多。

等閑：平平常常的意思。

逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。

細(xì)浪：小浪花。

磅礴：氣勢(shì)雄偉，這里指山勢(shì)高大、險(xiǎn)峻。

走泥丸：小泥球在腳下滾過去。

云崖：高聳入云的山崖。

盡開顏：全都是喜笑顏開。

開國(guó)大典：開，創(chuàng)建。典，典禮。創(chuàng)建國(guó)家的重大典禮。

擎：舉。

排山倒海：推開高山，翻倒大海。形容來(lái)勢(shì)兇猛，力量強(qiáng)大。

就位：到自己應(yīng)到的位置上。

肅立：恭敬、莊嚴(yán)地立著。

瞻仰：恭敬地看。

情不自禁：感情激動(dòng)得不能控制。強(qiáng)調(diào)完全被某種感情所支配。

躊躇：猶豫不決的樣子。

夜以繼日：以，用來(lái)。用晚上的時(shí)間接上白天，形容日夜不停。

操勞：課文中指費(fèi)盡料理（事務(wù)）。

端詳：仔細(xì)地看。

二、近義詞

磅礴：雄偉等閑：平常徐徐：慢慢匯集：匯合

飄拂：飄動(dòng)歡躍：歡騰雄偉：宏偉