《紀(jì)念白求恩》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)白求恩先生的共產(chǎn)主義精神。

2、夾敘夾議、以議為主的寫(xiě)法和對(duì)比的作用是本文教學(xué)的重點(diǎn)。

3、訓(xùn)練識(shí)別重點(diǎn)句及根據(jù)重點(diǎn)句歸納段意的能力

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神。

教學(xué)難點(diǎn)：理解議論文中敘述的作用，學(xué)習(xí)夾敘夾議，以議為主的寫(xiě)法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：收集有關(guān)白求恩的文字資料、圖片資料。

教師：準(zhǔn)備課件。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

(二)屏幕展示作者簡(jiǎn)介

諾爾曼?白求恩(188-1939),偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸

外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣.率領(lǐng)由加拿大和美

國(guó)人組成的醫(yī)療隊(duì)于1938年初來(lái)到中國(guó)。1月間經(jīng)延安到達(dá)晉察冀邊區(qū)。1939年10月

白求恩在深源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時(shí)，不幸手指感染中毒，由于他堅(jiān)持工作，肘關(guān)

節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍.于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。他最后一句話是：“努

力吧！向著偉大的路，開(kāi)辟前面的事業(yè)！”。

白求恩逝世一個(gè)月后的12月21日，毛澤東同志寫(xiě)下了《紀(jì)念白求恩》這篇文章。

（三)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音

派遣(pai)以身殉職(xiin)

狹隘(ai)拈輕怕重(nian)

熱忱(chen)純粹(cui)

鄙薄(bo)晉察冀(ji)

（四）請(qǐng)找出各段的重點(diǎn)句，再參照重點(diǎn)句的意思?xì)w納各段要點(diǎn)（即段意）

1、第一段重點(diǎn)句是“一個(gè)外國(guó)人，毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他

自己的事業(yè)，這是什么精神?這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國(guó)共

產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神?！币c(diǎn)是贊揚(yáng)白求恩同志的國(guó)際主義精神。

2、第二段重點(diǎn)句是“白求恩同志毫不利己專門(mén)利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端

的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱?！币c(diǎn)是贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門(mén)利人的

精神。

3、第三段重點(diǎn)句是“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精。”

要點(diǎn)是贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。

4、第四段重點(diǎn)句是“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神。”要點(diǎn)是號(hào)召全

黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神。

（五）研討問(wèn)題

1、各段內(nèi)容要點(diǎn)之間的聯(lián)系是怎樣的？

明確：文章前三段都是共產(chǎn)主義精神的具體表現(xiàn)。文章從三個(gè)方面闡述了白求恩同

志的共產(chǎn)主義精神，在第四段并號(hào)召全黨向他學(xué)習(xí)這種真正的共產(chǎn)主義者的精神。

2、議論文和記敘文的區(qū)別

明確：“敘”和“議”是兩種不同的表達(dá)方式。議論文，以“議”為主，“敘”是

為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據(jù)，“敘”要扣住論點(diǎn)，“敘”得簡(jiǎn)明、概括。記敘文也“敘”

和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫(huà)龍點(diǎn)睛，

突出中心的作用。本文是議論文，運(yùn)用夾敘夾議、以議為主的寫(xiě)法，談?wù)務(wù)n文是怎樣夾

敘夾議的？

（六）分析課文

1、第一段可概括為三層：

第一層：高度概括白求恩同志的主要事跡。

第二層：“高度概括白求恩的思想和行動(dòng)。

第三層：引用馬列主義觀點(diǎn)論述白求恩同志具有偉大的國(guó)際主義精神。

講述：白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……不幸以身殉職”是記敘，其余是議論。

先敘后議。先概括簡(jiǎn)敘白求恩事跡，后贊揚(yáng)他的國(guó)際主義精神。

問(wèn)題賞析

①文章開(kāi)頭對(duì)白求恩同志的介紹包含哪些內(nèi)容？有什么作用？

②白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，他身上最本質(zhì)的東西是什么？

③引用“列寧主義認(rèn)為”一段話的作用是什么？

2、第二段可分三層：

第一層：先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號(hào)召每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。

第二層：先聯(lián)系“不少的人”的表現(xiàn)，后分析“不少的人”的實(shí)質(zhì)。

第三層：先轉(zhuǎn)述從前線回來(lái)的人對(duì)白求恩的評(píng)價(jià)，后號(hào)召學(xué)習(xí)他的精神。

問(wèn)題：文中哪些話是正面介紹白求恩?哪些話是側(cè)面介紹?側(cè)面介紹有什么作用？

明確：“白求恩毫不利己專門(mén)利人的精神……極端的熱忱”是正面介紹；

“從前線回來(lái)的人……無(wú)不為之感動(dòng)”是側(cè)面介紹。

側(cè)面介紹是為了補(bǔ)充正面介紹的不足，通過(guò)別人的眼光來(lái)寫(xiě)，增強(qiáng)了事實(shí)的可信度,

增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。

3、第三段“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生……他的醫(yī)術(shù)是很高明的”是記敘，其余是議論。

先敘后議。先簡(jiǎn)敘白求恩對(duì)技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)高明，由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”

給以批評(píng)教育。

師：說(shuō)說(shuō)運(yùn)用對(duì)比手法的好處：

對(duì)比方法的好處是，突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必

要性，明確了應(yīng)該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向，從而有力的證明和闡述了論點(diǎn)。

（七）小結(jié)

這篇議論文運(yùn)用夾敘夾議的寫(xiě)法，既能使讀者由表及里的認(rèn)識(shí)白求恩同志，又能使

讀者懂得向白求恩同志學(xué)習(xí)什么，為什么要向他學(xué)習(xí)。此外文章還運(yùn)用對(duì)比手法，正面

介紹和側(cè)面介紹，語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)潔，說(shuō)服力強(qiáng)

（八）隨堂檢測(cè)

1、心里充滿真誠(chéng)和熱情。（)

2、態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。（)

3、看到別的事物就改變?cè)瓉?lái)的主意。（）

4、接受工作時(shí)挑揀輕易的，害怕繁重的。)

5、缺乏政治敏感和政治熱情，對(duì)集體、對(duì)人民的利益不關(guān)心。（）

（九）作業(yè)

1、熟讀全文，背誦最后一段。

2、復(fù)習(xí)議論文的寫(xiě)作方法及特點(diǎn)

板書(shū)設(shè)計(jì)

紀(jì)念白求恩

1、贊揚(yáng)白求恩同志的國(guó)際主義精神。

2、贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門(mén)利人的精神。

3、贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。

文章總的結(jié)構(gòu)是：分分分總

《紀(jì)念白求恩》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合，以議為主的寫(xiě)法。

2.理解文章贊揚(yáng)了白求恩崇高的精神境界，引導(dǎo)學(xué)生追求道德修養(yǎng)的更高境界。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.夾敘夾議，以議為主的寫(xiě)法。2.運(yùn)用對(duì)比的方法，體會(huì)對(duì)比的作用。

教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

復(fù)習(xí)議論文的相關(guān)知識(shí)

一、論點(diǎn)：概念及提出的方式

二、論據(jù)：事實(shí)論據(jù)、理論論據(jù)

三、論證及論證的方法、論證的結(jié)構(gòu)總分總式、總分式、分總式；

板書(shū)課題《記念白求恩》

一、導(dǎo)入簡(jiǎn)介白求恩生平和文章寫(xiě)作的時(shí)代背景。白求恩逝世的一個(gè)月后的12月

21日，毛澤東同志寫(xiě)下《紀(jì)念白求恩》這篇文章。

二、朗讀課文，整體感知要求：朗讀時(shí)要讀準(zhǔn)字音。

思考：白求恩為什么值得贊揚(yáng)?我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的哪些品質(zhì)?全文共四段，各段之間有什

么內(nèi)在聯(lián)系?學(xué)生討論、交流找出各段的中心句，并歸納各段要點(diǎn)。

中心句：第一段："一個(gè)外國(guó)人，毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己

的事業(yè)，這是什么精神?這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨

員都要學(xué)習(xí)這種精神。"

第二段："白求恩同志毫不利己專門(mén)利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同

志對(duì)人民的極端的熱忱。"

第三段："白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精」

第四段："我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神。

歸納各段要點(diǎn)如下：（每一段即為一個(gè)部分）

第一部分：贊揚(yáng)白求恩同志的國(guó)際主義精神。

第二部分：贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門(mén)利人的精神。

第三部分：贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。

第四部分：號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神。

三、學(xué)習(xí)第一部分

思考問(wèn)題，學(xué)生討論交流。

1.這段文字分幾層寫(xiě)的?各層的主要內(nèi)容是什么？

明確：分三層。第一層（從開(kāi)頭至"不幸以身殉職"）：高度概括白求恩同志的主要事

跡。第二層（從"一個(gè)外國(guó)人"至"每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神"）：高度概

括白求恩的思想和行動(dòng)，點(diǎn)明本文的中心論點(diǎn)。第三層（從"列寧主義認(rèn)為"至結(jié)束）

：引用馬列主義觀點(diǎn)論述白求恩同志具有偉大的國(guó)際主義精神。

2.文章開(kāi)頭對(duì)白求恩同志的介紹包含哪些內(nèi)容?有于么作用？

明確：他是資本主義國(guó)家中無(wú)產(chǎn)階級(jí)先鋒隊(duì)的一員；年歲已大，壯心不已；肩負(fù)重?fù)?dān)，

奔赴前線；以身殉職，重于泰山。

扣住國(guó)際主義的原則概述白求恩同志的簡(jiǎn)歷，是對(duì)逝者的追憶，也是論述白求恩具有國(guó)

際主義精神的事實(shí)依據(jù)。

3.白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，他身上最本質(zhì)的東西是什么為用文中的原話回答。

明確："這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。”

四.學(xué)習(xí)第二、三部分思考問(wèn)題，學(xué)生討論交流。

1.白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個(gè)方面是什么？

作者為了突出這一精神，分幾層來(lái)寫(xiě)的？

明確：白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個(gè)方面是：毫不利己專門(mén)利人的精神。分三

層寫(xiě)：第一層（從開(kāi)頭至"至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員"）：從正面介紹白求恩的

這種精神。第二層（從"從前線回來(lái)的人"至"無(wú)不為之感動(dòng)"）:從側(cè)面烘托白求恩的

這種精神。第三層：作者再次號(hào)召大家向白求思同志學(xué)習(xí)。

2.白求恩同志共產(chǎn)主義精神的第三個(gè)方面是什勾為什么這一部分內(nèi)容寫(xiě)得少？

明確：第三個(gè)方面是：對(duì)技術(shù)精益求精的精神。白求恩大夫是個(gè)杰出的醫(yī)生，他醫(yī)療技

術(shù)的高超是解放區(qū)軍民都了解的事，所以作者只用一句話作了概括，而不作多的論述。

3.作者在贊揚(yáng)白求恩同志共產(chǎn)主義精神的第二、第三個(gè)方面時(shí)，用了怎樣的論證方法?

這樣寫(xiě)有什么好處？

五、繼續(xù)學(xué)習(xí)第四部分

1.學(xué)生朗讀第四段，找出自己喜歡的句子，并加以評(píng)析。

明確：Q）"我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面。后來(lái)他給我來(lái)過(guò)許多信。"

（"只"表達(dá)了一種遺憾之情。”后來(lái)他給我來(lái)過(guò)許多信"，可見(jiàn)白求恩同志對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨

及其領(lǐng)袖那種傾心的熱愛(ài)和忠誠(chéng)。）

（2）"對(duì)于他的死,我是很悲痛的」

（"是"在這里有強(qiáng)調(diào)作用，語(yǔ)氣很沉重，樸實(shí)地表達(dá)了一種沉痛哀悼的心情。）

（3）"一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高堂的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)

有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。"

（"高尚"指人格，"純粹"指品質(zhì)，"有道德"指修養(yǎng)，"脫離低級(jí)趣味"指志趣，”有益

于人民"指人生意義。五個(gè)短語(yǔ)由短而稍長(zhǎng)，組成排比形式，氣勢(shì)越發(fā)磅礴。）

2.學(xué)生當(dāng)堂背誦最后一段。

六、小結(jié)縱觀全文，結(jié)構(gòu)上采用了總一分一總的形式。文章概述白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中

國(guó)的不尋常經(jīng)歷，高度評(píng)價(jià)了他的國(guó)際主義、毫不利己專門(mén)利人以及對(duì)技術(shù)精益求精的

共產(chǎn)主義精神，并號(hào)召每一個(gè)共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)他的這種精神。

夾敘夾議是本文語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)，敘得簡(jiǎn)明扼要，議得精當(dāng)懇切，為議而敘，議從敘出，

二者有機(jī)結(jié)合。

板書(shū)設(shè)計(jì)：國(guó)際主義精神

毫不利己專門(mén)利人的精神

紀(jì)念白求恩、學(xué)習(xí)白求恩對(duì)技術(shù)精益求精的精神共產(chǎn)主義精神

（中心論點(diǎn)）毫無(wú)自私自利之心的精神

（夾敘夾議）

13紀(jì)念白求恩

敦與目標(biāo)<:?<

知識(shí)與技能

學(xué)習(xí)梳理議論文論證思路的方法；掌握夾敘夾議、以議為主的寫(xiě)法和對(duì)比的作用。

過(guò)程與方法

通過(guò)分析課文的記敘和議論，理解本文夾敘夾議的手法及議論文中記敘的作用。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

理解白求恩精神的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)白求恩精神，做一個(gè)品德高尚的人。

耋席姬席：?<

重占

1-夾敘夾議，以議為主的寫(xiě)法。

2?運(yùn)用對(duì)比的方法，體會(huì)對(duì)比的作用。

難點(diǎn)

理解對(duì)比的方法對(duì)表現(xiàn)文章中心思想的作用o

敦與方三：?<

朗讀法、討論法、自主探究法。

譙前:隹舒：?<

學(xué)生

課前預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)白求恩的資料。自讀課文，圈點(diǎn)生字詞，勾畫(huà)出文中不理解的句子，提出疑

難問(wèn)題。

老師

多媒體課件

款與課時(shí)：?<

2課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

1?白求恩這個(gè)名字在中國(guó)可以說(shuō)是家喻戶曉，你們知道白求恩是哪國(guó)人嗎？一個(gè)外國(guó)人，為什

么能在中國(guó)人心中留下這么深刻的印象呢？學(xué)習(xí)毛澤東的《紀(jì)念白求恩》一文，我們就能找到答案了。

2?議論文小知識(shí)

議論文是通過(guò)講道理、擺事實(shí)來(lái)直接表達(dá)作者的見(jiàn)解和主張的文體。它以議論為主要表達(dá)方式，

以理服人。它不像記敘文那樣以情動(dòng)人，也不像說(shuō)明文那樣以知識(shí)授人。議論文的內(nèi)容具有理論性，

結(jié)構(gòu)具有邏輯性，語(yǔ)言具有概括性。

議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)和論證。論證方法：道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證。

結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題（引論）——分析問(wèn)題（本論）一解決問(wèn)題（結(jié)論）。

二、作者簡(jiǎn)介

白求恩（1890—1939），國(guó)際主義戰(zhàn)士。加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)師。中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆

發(fā)后，為了支援中國(guó)人民的解放事業(yè)，他受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿大人和

美國(guó)人組成的醫(yī)療隊(duì)到中國(guó)解放區(qū)，1938年3月到達(dá)延安，不久又轉(zhuǎn)赴晉察冀邊區(qū)工作。他對(duì)工作

極端負(fù)

責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民極端熱忱，以精湛的醫(yī)療技術(shù)，為中國(guó)的抗日軍民服務(wù)，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，

為中國(guó)人民的解放事業(yè)作出了卓越的貢獻(xiàn)。后因搶救傷員感染中毒，1939年11月12日在河北省唐縣

逝世。

白求恩逝世一個(gè)月后的12月21日，毛澤東同志寫(xiě)下《紀(jì)念白求恩》這篇文章

。

1?學(xué)生朗讀課文，找出各段的重點(diǎn)句，再參照重點(diǎn)句的意思?xì)w納各段要點(diǎn)(即段意)。

第一段重點(diǎn)句：“一個(gè)外國(guó)人，毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，

這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神

?！?/p>

要點(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志的國(guó)際主義精神。

第二段重點(diǎn)句：“白求恩同志毫不利己專門(mén)利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同

志對(duì)人民的極端的熱忱?！?/p>

要點(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門(mén)利人的精神。

第三段重點(diǎn)句：“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精?！?/p>

要點(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。

第四段重點(diǎn)句：“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神。”

要點(diǎn)：號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神。

教師小結(jié)：

(1)贊揚(yáng)白求恩同志的國(guó)際主義精神。

(2)贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門(mén)利人的精神。

(3)贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。

號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志的這種共產(chǎn)主義精神。

2?各段內(nèi)容要點(diǎn)之間的聯(lián)系是怎樣的？

文章前三段都是共產(chǎn)主義精神的具體表現(xiàn)。文章從三個(gè)方面闡述了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神，

在第四段號(hào)召全黨向他學(xué)習(xí)這種真正的共產(chǎn)主義者的精神。

業(yè)斑讖,l

自讀課文，分析論證方法。

(1)自讀課文，選擇其中一個(gè)分論點(diǎn)，閱讀相關(guān)段落，分析作者采用什么方法來(lái)論證論點(diǎn)。

學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)的方法，自由選擇一個(gè)分論點(diǎn)，閱讀課文第一至三段，分析論證方法，并將自

己的理解批注在書(shū)上。

自主學(xué)習(xí)后，教師組織學(xué)生在班上進(jìn)行討論。

討論明確：(1)第一段，事實(shí)論證和道理論證。(2)第二、三段運(yùn)用對(duì)比論證方法。

(2)對(duì)比可以使論證更有說(shuō)服力。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文2、3段，從課文中找出有關(guān)的語(yǔ)句填寫(xiě)表格，

并體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

白求恩不少的人

對(duì)工作

對(duì)同志對(duì)人民

對(duì)技術(shù)

學(xué)生朗讀課文，然后從文中找出語(yǔ)句完成填空。

白求恩不少的人

對(duì)工作極端的

負(fù)責(zé)任不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)

子

推給人家，自己挑輕的。一事

當(dāng)

前，先替自己打算。出了一點(diǎn)

力

就覺(jué)得了不起，喜歡自吹，生

怕

人家不知道。

對(duì)同志

對(duì)人民極端的

不是滿腔熱情，而是冷冷清

熱忱

清，漠不關(guān)心，麻木不仁。

見(jiàn)異思迂，鄙薄技術(shù)工作以為

對(duì)技術(shù)精益求精

不足道，以為無(wú)出路。

好處：通過(guò)對(duì)比，既使白求恩同志的精神表現(xiàn)得非常鮮明，又顯出學(xué)習(xí)白求恩精神的必要性和重

要性。

。第二3果時(shí)。

口渴制

通過(guò)對(duì)論證方法的分析，同學(xué)們對(duì)論證方法的作用有了初步的理解。下面我們進(jìn)行總結(jié)歸納。

歸納論證方法的作用。要求學(xué)生將常見(jiàn)的論證方法及作用進(jìn)行歸納形成理論，教師小結(jié)。

1?舉例論證：通過(guò)舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。

2?道理論證：道理論證也叫引證法，是通過(guò)引用名人名言、古詩(shī)文名句、反映科學(xué)規(guī)律的俗語(yǔ)

諺語(yǔ)警句等來(lái)證明自己觀點(diǎn)正確可信的一種論證方法。

如果引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說(shuō)服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇

聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者往下讀。

3?對(duì)比論證。作用就是突出強(qiáng)調(diào)。

除了以上三種常見(jiàn)的論證方法，在議論文中還會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)比喻論證。

4?比喻論證。用打比方形象地對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行證明的一種論證方法。能將抽象的道理具體化、形象

化，從而使闡述的道理平易生動(dòng)，淺顯易懂。

1?合作探究，學(xué)習(xí)夾敘夾議的寫(xiě)法。

(1)請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，從段落中畫(huà)出敘事語(yǔ)句，并概括所敘述事件。

學(xué)生跳讀課文，用筆圈點(diǎn)批畫(huà)，并批注自己的理解。小組交流自己的學(xué)習(xí)成果，形成小組意見(jiàn)，

在班級(jí)發(fā)言。

第一段：概括白求恩的生平經(jīng)歷；

第二段：概括不少人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民冷冷清清。從前線回來(lái)的人都佩服白求恩，

晉察冀邊區(qū)的軍民都為之感動(dòng)的事情。

第三段：概括介紹白求恩在整個(gè)八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中醫(yī)術(shù)高明；概括一班人鄙薄技術(shù)工作。

第四段，概括作者和白求恩的交往。

(2)精讀這些敘事語(yǔ)句，比較它們與記敘文中的敘事有什么不同？

學(xué)生帶著問(wèn)題，探究比較，然后互相討論，交流探究成果。

(1)作用不同。記敘文是以敘述為主的文章1敘事是文章的主體。議論文1是以議論為主的文章，

敘事是為議論提供事實(shí)論據(jù)。

(2)詳略不同。議論文中的敘事簡(jiǎn)潔，多用概括性的語(yǔ)言。

例如：文章開(kāi)頭，作者對(duì)白求恩的介紹只用了兩個(gè)句子共80多字，卻提供了白求恩的國(guó)籍、身

份、年齡、來(lái)中國(guó)的目的、派遣到中國(guó)的時(shí)間、工作地點(diǎn)和去世的原因等各個(gè)方面的信息，概括性極

強(qiáng)，行文非常簡(jiǎn)潔。

(3)在議論過(guò)程中夾有敘事，這叫夾敘夾議的寫(xiě)法，請(qǐng)同學(xué)們討論這種寫(xiě)法有什么好處？學(xué)生互相

討論。

討論明確：本文采用夾敘夾議的寫(xiě)法，既能使讀者由表及里地認(rèn)識(shí)白求恩，又能懂得向白求恩學(xué)

習(xí)什么，為什么要向他學(xué)習(xí)，怎樣向他學(xué)習(xí)。敘得簡(jiǎn)要，議得精辟，深刻的立意使文章具有高屋建銀

的氣勢(shì)。

2?有感情背誦，體會(huì)語(yǔ)言。

(1)請(qǐng)思考，我們?cè)诶首x第四段時(shí)應(yīng)該用什么樣的感情去讀？

學(xué)生輕聲自讀，體會(huì)感情。

第一句話應(yīng)讀出悲痛之情。最后一句應(yīng)讀得熱情洋溢，氣勢(shì)磅礴。

(2)為什么最后一句話的感情發(fā)生了變化？

最后一句話運(yùn)用排比的修辭方法，從五個(gè)方面寫(xiě)如何成為一個(gè)“大有利于人民的人”，它們分別

是：人格——高尚，品質(zhì)——純粹，修養(yǎng)——有道德，志趣——脫離了低級(jí)趣味，人生價(jià)值——有益

于人民。語(yǔ)意豐滿，五彩繽紛，因此應(yīng)該讀出熱情洋溢、氣勢(shì)磅礴之勢(shì)。

(3)請(qǐng)學(xué)生齊聲朗讀第四段，要求先深沉，讀出悲痛，后高昂，讀出氣勢(shì)。

學(xué)生朗讀，然后爭(zhēng)取當(dāng)堂背會(huì)。

3?課堂討論：白求恩去世已經(jīng)好幾十年了，你覺(jué)得今天再談白求恩精神有現(xiàn)實(shí)意義嗎？

(各抒己見(jiàn)，討論交流)

設(shè)E-?1

第一部分(第1自然段)：提出文章的中心論點(diǎn)，即學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神。接著提出文章的

分論點(diǎn)——學(xué)習(xí)白求恩的國(guó)際主義精神。

第二部分(第2自然段)：提出分論點(diǎn)，學(xué)習(xí)白求恩的毫不利己專門(mén)利人的精神。

第三