言為心聲【摘要】言為心聲，真實的情感是文章的靈魂。學(xué)生要寫出有真情實感的文章，離不開真實的生活。要想學(xué)生在作文中寫出真情實感，就必須先引導(dǎo)學(xué)生觀察真實的生活。有了素材產(chǎn)生了真情實感，還要教師對學(xué)生進行寫作方法訓(xùn)練指導(dǎo)，從而達到提高學(xué)生習(xí)作能力的目的。【關(guān)鍵詞】真情實感寫作生活細(xì)節(jié)描寫指導(dǎo)【正文】”心生言立，言立文明，為自然之道”。一篇能打動或吸引讀者的文章，必定有著豐富的真情實感，讓讀者產(chǎn)生類似的情感體驗和共鳴。那么如何才能讓學(xué)生寫出自己的真情實感呢？就平時的教學(xué)實踐，我簡單談一下個人一些的體會：一、生活中搜集和積累寫作素材作文教學(xué)是語文教學(xué)的一個非常重要的組成部分，老師引導(dǎo)學(xué)生把自己耳聞目睹的東西和內(nèi)心思考的內(nèi)容用文字表達出來。要想學(xué)生在作文中寫出真情實感，就必須教會學(xué)生關(guān)注生活。我們的身邊每天都發(fā)生許多的事，是我們感覺印象深刻的好像并不多。那是因為我們沒有真正地用心觀察、體味這些看起來不起眼的小事，導(dǎo)致很多時候拿起筆來覺得無話可說。因此，讓學(xué)生留心觀察身邊的事物：早上初升的太陽；路邊蓬勃生長的小草；同學(xué)們歡快的笑臉；在微風(fēng)輕拂下飄舞的柳枝.....靜下來的內(nèi)心像一塵不染的明鏡審視周圍的世界，會發(fā)現(xiàn)早上的太陽充滿了新生的希望，飄舞的柳枝是那么柔美，學(xué)生在頭腦中對身邊的這個世界會有一個新的認(rèn)識和感悟，能產(chǎn)生更高層次的情感體驗。養(yǎng)成了良好的觀察習(xí)慣，還要把平時看到、聽到、想到的寫下來，堅持寫日記，是積累生活經(jīng)驗和寫作素材的好辦法。寫日記可以培養(yǎng)觀察能力和個人表達能力，還利于培養(yǎng)學(xué)生做事的恒心與毅力。有了正確的認(rèn)識還要堅持去踐行，知行達到合一，才是真正的知，才能真正提升自我。日記一般分為生活日記和觀察日記。比較適合小學(xué)生寫的是觀察日記，觀察日記寫起來比較隨意：可以是零散的片段，也可以結(jié)構(gòu)很完整。再說說寫生活日記，生活日記是敘事的，內(nèi)容一定要真實。寫真人真事才會有真情，否則寫出的東西必定蒼白無力。寫作貼近學(xué)生的生活實際，喚起學(xué)生的內(nèi)心體驗，才能讓學(xué)生寫出有真情實感的文章，比如《我的心愿》這樣的命題文章可寫的東西就很多：有的學(xué)生寫未成年的壓歲錢管理應(yīng)該設(shè)立保護法，不能被長輩沒收；還有的寫希望能讓爸爸少喝點酒，不要經(jīng)常爛醉，這樣媽媽會很傷心。孩子作為一個發(fā)展中的個體，想法不一定那么成熟，畢竟這些都是孩子真實的心愿，發(fā)自內(nèi)心的呼聲。與學(xué)生生活聯(lián)系不大的作文盡量少寫或者不寫，那樣的作文對于學(xué)生來說是一種心理與思維的負(fù)擔(dān)?，F(xiàn)在的學(xué)生生活空間狹窄，生活內(nèi)容單調(diào)、枯燥，永遠的按部就班，大量的時間被沉重的家庭作業(yè)、輔導(dǎo)班占據(jù)，幾乎沒有自己支配的時間去玩。教師在習(xí)作教學(xué)中也因應(yīng)試教學(xué)的影響，脫離生活，脫離實際。久而久之，學(xué)生寫的作文言之無物，沒有真實的生活，也沒有真實的自我，內(nèi)容平淡無深度。因此，我在多年的作文教學(xué)中，進行了“觀察、體驗、積累、表達”的作文教學(xué)模式的探究，引導(dǎo)學(xué)生走向生活，探究大千世界的興趣，關(guān)注生活的斑斕繽紛，獲取豐富的寫作素材，以期提高作文教學(xué)的實效性。寫作文要實話實說，作為老師一定要鼓勵孩子說真話、寫真情，即使孩子的認(rèn)識有不正確之處，也不要打擊其積極性，在肯定其真實性的基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)。比如老師布置了一個很特別的家庭作業(yè)，是給家長洗腳。有的學(xué)生寫道：“老爸的腳真臭啊！還有酸酸的味道?！保@就是實話實說。在肯定孩子的孝敬后，再引導(dǎo)學(xué)生思考：爸爸的腳臭的的原因是什么？是勞動的結(jié)果還是襪子質(zhì)量有問題？對學(xué)生的價值觀進行教育，讓孩子通過表面看到問題的本質(zhì)，體會父母的辛苦，同時也養(yǎng)成了愛思考的習(xí)慣。二、寫作方法的指導(dǎo)與培養(yǎng)1.有了可寫的材料，怎樣把心中的真情實感完整、準(zhǔn)確地表達出來，成為一篇好的文章，還需要進行一定的加工。有些學(xué)生的作文讀起來語句通順，層次也比較清晰，可是感覺內(nèi)容空洞。就是因為缺少細(xì)節(jié)描寫，細(xì)節(jié)描寫可以賦予文章感染力，有血有肉，我們可以從語言、動作、心理、外貌、神態(tài)等方面進行細(xì)節(jié)描寫。這就要求學(xué)生動用自己各種感官，進行細(xì)致入微地觀察，把細(xì)小的地方寫細(xì)致，表達出細(xì)膩的感情。語文老師在批改習(xí)作時發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)描寫比較精彩之處，可在班級中讀出來，例如有個同學(xué)描寫他的爸爸管教他的情景：“雙眼睜得比平時大了一倍，里面好像有火在燒，額頭上布滿細(xì)密的汗珠；一只手叉在腰間，另一只手用力地捏住我的耳朵，痛得我直叫；嘴里還不停地大聲說著一些我不太明白的話，大有武松打虎的架勢?！薄Ｐ蜗笊鷦佑趾苡哪?，把爸爸比作武松，而把自己比作老虎，把爸爸氣急敗壞而自己卻有點不在乎的樣子寫得躍然紙上。鼓勵了善于描寫的同學(xué)，也讓別的同學(xué)感受到了細(xì)節(jié)描寫的魅力，也會激起其他學(xué)生用文字表達的欲望，習(xí)作水平會獲得水到渠成的提升。我們在作文評講時，通常也會讀一些優(yōu)秀的或認(rèn)為有某方面典型問題的學(xué)生作品。試問我們在讀學(xué)生作品時是否尊重了學(xué)生的個人意愿。我總是從欣賞的角度來看待學(xué)生的作品，不管水平如何，畢竟是學(xué)生辛勤勞動的付出。鼓勵學(xué)生寫出真情實感，哪怕他只有一句話或一個詞值得你去讀，我也會從欣賞他的那句話那個詞開始評價。在評價時千萬不要對學(xué)生的人格作負(fù)面評價。我們應(yīng)該去尊重每一個孩子，欣賞孩子，輕輕地呵護孩子幼小的心靈。2.“勞于讀書，易于作文”。閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，也是獲得情感體驗的途徑，課文中一些名著選段細(xì)節(jié)描寫使文章中的人物顯得有血有肉，很容易感染和啟發(fā)學(xué)生。例如部編版六年級上冊《窮人》一課中鄰居寡婦西蒙死去后一段描寫：“她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧靜，一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來。就在這死去的母親旁邊，睡著兩個很小的孩子，都是卷頭發(fā)，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。孩子的呼吸均勻而平靜，他們睡得又香又甜?！薄蓚€孩子進行神態(tài)描寫，體現(xiàn)孩子出睡態(tài)的香甜，充滿了天真可愛，更加襯托出西蒙命運的悲慘及漁夫妻子的善良。此文中心理描寫、語言描寫也非常形象，不再列舉，這樣的文章段落、句子在教學(xué)時讓學(xué)生重點感悟。語文老師引導(dǎo)學(xué)生多閱讀一些優(yōu)秀文學(xué)作品，特別是中外文學(xué)名著，體會其中人物語言、動作、心理等方面的細(xì)節(jié)描寫對于突出人物形象和主題的作用，可以幫助學(xué)生豐富情感體驗。3.寫出真情實感可以直接抒發(fā)個人情感，也可以融情于事、融情于景。朱自清的《匆匆》一文大部分是直接抒發(fā)感情，表達了作者對時間流逝的痛心，以及要珍惜時光并有所作為的決心。作家史鐵生《那個星期天》中的孩子等待媽媽帶他出去玩那種先是滿懷希望，一點點變得焦急又無奈，最后希望落空十分失望的心情在事中、景中展露無遺，并沒有直接抒發(fā)，可是讀者能從孩子的言行以及對環(huán)境的描寫中深深地感覺到。學(xué)生感悟文中孩子心情的變化，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，產(chǎn)生共鳴，就有了用語言文字表達出來的內(nèi)心需要。在學(xué)生寫作時避免說大話、空話，還要選擇一些質(zhì)樸的語言，自然本真，讓人讀起來有親切之感，用樸實語言敘述真實的的故事。堆砌辭藻寫出的文章嘩眾取寵，過猶不及。這個個性張揚的時代，學(xué)生都喜歡用獨特的方式，發(fā)圈分享自己的喜怒哀樂和酸甜苦辣。作為語文教師，我們要善于抓住生活中的點滴，尊重并點贊每個學(xué)生的個性，走進他們的心里，引導(dǎo)并煽情使其激情澎湃，讓他們意識到情感的豐富性，從而撥動心靈琴弦。生活體驗感被激發(fā)出來