《文化交流與傳播》選擇性必修三第五單元第13課導學案第13課現(xiàn)代戰(zhàn)爭與不同文化的碰撞和交流【課標要求】通過了解歷史上的著名戰(zhàn)爭，理解戰(zhàn)爭對人類文化的破壞，以及造成的文化斷裂；認識戰(zhàn)爭在客觀上又為不同文化的碰撞提供了契機?！局R體系】一、第一次世界大戰(zhàn)與民族民主意識的覺醒背景①一戰(zhàn)前，東歐和東南歐的被壓迫民族已經有不斷高漲的民族獨立愿望和行動；②一戰(zhàn)客觀上將自由、民主與民族獨立的思想進一步傳播到歐洲、西亞和北非各地；③一戰(zhàn)摧毀了四大帝國，誕生了一系列民族獨立國家，改變了歐洲、西亞和北非的政治版圖表現(xiàn)中國巴黎和會上收回山東主權的外交努力失敗，促使中國先進的知識分子猛醒，開始接受馬克思列寧主義。以中國共產黨的成立為標志，中國革命煥然一新越南胡志明在法國參加了共產黨，轉向了以民族解放斗爭來爭取國家獨立印度甘地領導的非暴力不合作運動持續(xù)開展，尼赫魯更加明確地提出印度完全獨立的政治目標，并為之奮斗其他地區(qū)非洲的埃及，拉丁美洲的尼加拉瓜、墨西哥等地也出現(xiàn)了爭取民族獨立和推進民主的進步運動影響形成20世紀第一次民族民主運動的高潮，沖擊了以歐洲為代表的殖民主義勢力，世界殖民體系開始解體二、第二次世界大戰(zhàn)與世界殖民體系的瓦解背景①二戰(zhàn)期間，為了徹底打敗法西斯侵略者，反法西斯聯(lián)盟通過一系列聲明、宣言等，在政治理論上進一步確立了民族自決原則與廢除殖民主義的正義性，明確支持殖民地、半殖民地的獨立要求；②戰(zhàn)爭結束后，殖民主義的急速衰落、亞非拉地區(qū)經濟的發(fā)展和民族民主意識更為廣泛的傳播表現(xiàn)①隨著日本的戰(zhàn)敗，朝鮮獲得了獨立，中國收復了臺灣；②二戰(zhàn)后，英帝國很快解體；③法國簽署《埃維昂協(xié)議》，承認阿爾及利亞獨立影響世界殖民體系最終土崩瓦解，退出了歷史舞臺三、第二次世界大戰(zhàn)后新興民族國家的文化發(fā)展背景二戰(zhàn)后出現(xiàn)的一系列新興民族國家，形成了當?shù)孛褡逦幕c西方文化相結合的新文化概況印度文化①接受來自西方的自由主義、民族主義和社會主義思想中的一些基本價值取向，同時注重發(fā)展傳統(tǒng)文化；②政治體制學習英國，中央與地方分享權力，采取宗教與政治分離政策；③印度崇尚甘地思想，尊重宗教信仰的多樣性；④歷史傳統(tǒng)中的種姓因素等仍然影響著政治與社會生活，印度的現(xiàn)代文化呈現(xiàn)多樣化特征新加坡、韓國①20世紀60—80年代，新加坡、韓國都注意發(fā)揚儒家文化的精華；②同時又注意吸收西方文化的精華，努力創(chuàng)造一種現(xiàn)代的東方文化埃及①現(xiàn)代埃及文化是具有非洲特點的阿拉伯文化，并帶有歐洲和西亞等地的文化元素；②伊斯蘭教為官方宗教，也有少數(shù)人信仰基督教等其他宗教；③阿拉伯語為官方語言，但英語和法語也被廣泛使用；④古埃及留下的諸多名勝古跡成為埃及乃至世界的文化遺產，對現(xiàn)代埃及的建筑和藝術等也有很大影響二、世界殖民體系的崩潰時間地區(qū)對世界殖民體系的沖擊特點意義20世紀40年代末至50年代亞洲印度、巴基斯坦和眾多東南亞國家獲得獨立(1)時間長：延續(xù)半個世紀。(2)范圍廣：遍及亞非拉各殖民地、半殖民地。(3)成果大：徹底打碎了構建了幾個世紀之久的世界殖民體系，建立了近百個新獨立的國家。(4)出現(xiàn)了資本主義和社會主義兩類社會制度有利于第三世界崛起；促使資本主義世界殖民體系瓦解；推動國際格局向多極化趨勢發(fā)展，有利于建立新的世界政治秩序；有利于推動世界民主與和平進程20世紀50—60年代末非洲埃及成立共和國，收回蘇伊士運河區(qū)主權；阿爾及利亞獨立，1960年非洲有17個國家獨立20世紀50—90年代拉丁美洲古巴革命，推翻親美政權；巴拿馬收回巴拿馬運河區(qū)全部主權【達標檢測】1.下面為1964年前后非洲國家坦桑尼亞中學歷史教學大綱主題統(tǒng)計(部分)表,其變化的主要原因是()1964年之前的主題1964年之后的主題①英聯(lián)邦與熱帶非洲②現(xiàn)代歐洲與英國和熱帶非洲③英帝國與英聯(lián)邦①非洲歷史——從公元前1800年前到現(xiàn)在②東非之外的非洲歷史——從公元前1800年到現(xiàn)在A.歷史研究理論的豐富發(fā)展B.世界多極化趨勢出現(xiàn)C.第二次世界大戰(zhàn)后英國對殖民的反思D.構建國家認同的需要2.(2023福建泉州高中畢業(yè)檢測)20世紀60年代,美國建立以技術人員、教師為主要志愿者的和平隊,美國將和平隊派遣到發(fā)展中國家,與蘇聯(lián)爭奪“中間地帶”。美國意在()A.推行對第三世界國家的和平演變B.輸出美國的文化與價值觀念C.促進與社會主義國家的科技交流D.援助發(fā)展中國家的基礎建設3.由于各國國情不同,各國知識分子在社會中的地位和作用也不盡相同。在英國殖民體系下形成的特殊社會階層——印度近代知識分子,曾承擔起歷史的重任。據此判斷印度近代知識分子()A.喚醒了印度人民的民族意識B.廢除了印度傳統(tǒng)的種姓制度C.采取了政教合一的務實策略D.不利于印度文官制度的構建4.20世紀80年代初,一場國民性的“東方價值觀教育運動”在新加坡開展起來,該運動的首要任務就是要增強國民對新加坡的認同感和歸屬感,培養(yǎng)出“新加坡人”,讓每個新加坡國民將自己歸屬于新加坡,把新加坡看作扎根于斯的鄉(xiāng)土。這場運動的開展()A.植根于華人為主體的人口結構B.造就了新加坡國際化都市的地位C.增強了東南亞地區(qū)的文化認同D.形成了和諧共處的多元文化局面5.2009年7月25日,英國最后一名第一次世界大戰(zhàn)老兵哈里?帕奇去世,享年111歲。他在接受采訪時曾說:“戰(zhàn)爭是不值得的,不值得為之付出一個人的生命,