中班社會(huì)《中秋節(jié)的來歷和習(xí)俗》教案匯報(bào)人：2024-01-25課程介紹與目標(biāo)中秋節(jié)歷史與文化中秋節(jié)習(xí)俗與活動(dòng)中秋節(jié)相關(guān)詩(shī)詞歌賦欣賞手工制作：創(chuàng)意無限，共度佳節(jié)總結(jié)回顧與展望未來contents目錄01課程介紹與目標(biāo)0102中秋節(jié)主題引入引導(dǎo)幼兒了解中秋節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日之一，具有團(tuán)圓和感恩的文化內(nèi)涵。通過講述中秋節(jié)的傳說和故事，激發(fā)幼兒對(duì)中秋節(jié)的興趣。了解中秋節(jié)的來歷、傳統(tǒng)習(xí)俗和象征意義。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)能夠簡(jiǎn)單描述中秋節(jié)的習(xí)俗和活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。感受中秋節(jié)的團(tuán)圓氛圍，培養(yǎng)幼兒對(duì)家人的感恩之情。030201教學(xué)目標(biāo)與要求課程時(shí)間90分鐘課程流程導(dǎo)入（10分鐘）→知識(shí)講解（30分鐘）→手工制作（30分鐘）→分享與交流（10分鐘）→總結(jié)與延伸（10分鐘）課程安排與時(shí)間02中秋節(jié)歷史與文化后羿射日成功后，獲得長(zhǎng)生不老藥，但被妻子嫦娥誤服，嫦娥因此飛升月宮，成為月中之神。嫦娥奔月吳剛因犯錯(cuò)被罰在月宮砍伐桂樹，但桂樹隨砍隨合，吳剛永遠(yuǎn)無法將其砍倒。吳剛伐桂月宮中有只玉兔，手持玉杵，跪地?fù)v藥，成蛤蟆丸，服用此等藥丸可以長(zhǎng)生成仙。玉兔搗藥中秋節(jié)起源傳說古代中秋節(jié)慶祝方式賞月中秋節(jié)時(shí)，人們會(huì)在戶外賞月，欣賞月光之美。燃燈中秋夜燈內(nèi)燃燭用繩系于竹竿上，高懸于瓦檐或露臺(tái)上，或用小燈砌成字形或種種形狀，掛于家屋高處，俗稱“樹中秋”或“豎中秋”。吃月餅月餅是中秋節(jié)的傳統(tǒng)食品，象征著團(tuán)圓和美滿。觀潮在古代，浙江一帶除中秋賞月外，觀潮可謂是又一中秋盛事。

中秋節(jié)在現(xiàn)代社會(huì)意義傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化中秋節(jié)作為中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一，通過慶祝中秋節(jié)，可以傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族認(rèn)同感和文化自信心。促進(jìn)家庭團(tuán)聚和社會(huì)和諧中秋節(jié)象征著團(tuán)圓和美滿，是一個(gè)重要的家庭團(tuán)聚時(shí)刻。同時(shí)，中秋節(jié)也是促進(jìn)社會(huì)和諧、增進(jìn)鄰里情誼的契機(jī)。豐富群眾精神文化生活中秋節(jié)期間，各地會(huì)舉辦豐富多彩的民俗活動(dòng)和文化演出，為群眾提供豐富的精神文化食糧，滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化需求。03中秋節(jié)習(xí)俗與活動(dòng)中秋節(jié)當(dāng)晚，人們會(huì)在戶外或室內(nèi)欣賞滿月。賞月時(shí)間古代人們會(huì)在樓臺(tái)、湖畔等地賞月，現(xiàn)代則多在公園、陽臺(tái)等開闊地帶。賞月地點(diǎn)象征著團(tuán)圓和思念，人們借此寄托對(duì)親人和故鄉(xiāng)的思念之情。賞月意義賞月習(xí)俗及意義月餅象征意義代表著團(tuán)圓和和睦，是中秋節(jié)期間走親訪友的重要禮品。月餅種類廣式、蘇式、京式等多種，口味各異，包括豆沙、蓮蓉、五仁等。吃月餅習(xí)俗中秋節(jié)當(dāng)晚，家人團(tuán)聚一堂，共同分享月餅，象征著家庭和睦、團(tuán)圓。吃月餅傳統(tǒng)及象征意義燃燈中秋夜燈內(nèi)燃燭用繩系于竹竿上，高懸于瓦檐或露臺(tái)上，或用小燈砌成字形或種種形狀，掛于家屋高處，俗稱“樹中秋”或“豎中秋”。觀潮浙江一帶除中秋賞月外，觀潮可謂是又一中秋盛事。中秋觀潮的風(fēng)俗由來已久，早在漢代枚乘的《七發(fā)》賦中就有了相當(dāng)詳盡的記述。漢以后，中秋觀潮之風(fēng)更盛。明朱廷煥《增補(bǔ)武林舊事》和宋吳自牧《夢(mèng)粱錄》也有觀潮記載。猜謎中秋月圓夜在公共場(chǎng)所掛著許多燈籠，人們都聚集在一起，猜燈籠身上寫的謎語，因?yàn)槭谴蠖鄶?shù)年輕男女喜愛的活動(dòng)，同時(shí)在這些活動(dòng)上也傳出愛情佳話，因此中秋猜燈謎也被衍生了一種男女相戀的形式。其他慶?；顒?dòng)和游戲04中秋節(jié)相關(guān)詩(shī)詞歌賦欣賞蘇軾的這首詞以月起興，以與其弟蘇轍七年未見之情為基礎(chǔ)，圍繞中秋明月展開想象和思考，把人世間的悲歡離合之情納入對(duì)宇宙人生的哲理性追尋之中，表達(dá)了詞人對(duì)親人的思念和美好祝愿，也表達(dá)了在仕途失意時(shí)曠達(dá)超脫的胸懷和樂觀的景致?！端{(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》唐代詩(shī)人王建的詩(shī)作，通過描繪中秋月色和望月懷人的心情，展現(xiàn)了一幅寂寥、冷清、沉靜的中秋之夜的圖畫。全詩(shī)以寫景起，以抒情結(jié)，情景交融，妙合無垠，在詩(shī)的結(jié)尾處點(diǎn)出“秋思”二字，表達(dá)了詩(shī)人深深的思念之情?！妒逡雇录亩爬芍小方?jīng)典詩(shī)詞朗誦與解析這首歌曲以蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》為詞，通過優(yōu)美的旋律和深情的演唱，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的無限向往以及對(duì)燦爛黎明的無限期盼。歌曲中的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”更是成為了千古名句，傳頌至今?！兜溉碎L(zhǎng)久》這首歌曲以中秋佳節(jié)為背景，通過描繪月亮、月餅、桂花等中秋元素，營(yíng)造出一種溫馨、祥和的節(jié)日氛圍。歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽，歌詞朗朗上口，易于傳唱?！吨星镌隆犯枨莩骸兜溉碎L(zhǎng)久》等《嫦娥奔月》這個(gè)舞蹈以中國(guó)古代神話傳說“嫦娥奔月”為創(chuàng)作背景，通過優(yōu)美的舞姿和生動(dòng)的表演，展現(xiàn)了嫦娥的美麗、善良以及她對(duì)愛情的執(zhí)著追求。舞蹈中的“奔月”環(huán)節(jié)更是將觀眾帶入了一個(gè)夢(mèng)幻般的世界，令人陶醉?！吨星飯F(tuán)圓舞》這個(gè)舞蹈以中秋佳節(jié)團(tuán)圓為主題，通過歡快的節(jié)奏和活潑的動(dòng)作，表達(dá)了人們歡聚一堂、共度佳節(jié)的喜悅心情。舞蹈中的“團(tuán)圓”環(huán)節(jié)更是將觀眾帶入了一個(gè)溫馨、和諧的大家庭中，感受到了中秋團(tuán)圓的濃厚氛圍。舞蹈表演：《嫦娥奔月》等05手工制作：創(chuàng)意無限，共度佳節(jié)制作月餅材料和步驟指導(dǎo)材料準(zhǔn)備：月餅?zāi)＞?、面粉、豆沙餡、蓮蓉餡、咸蛋黃、轉(zhuǎn)化糖漿、枧水、食用油等。步驟指導(dǎo)1.將轉(zhuǎn)化糖漿、枧水和食用油混合均勻，加入面粉中揉成面團(tuán)，靜置1-2小時(shí)。3.使用月餅?zāi)＞邔灭W的月餅壓成各種形狀和圖案。4.將月餅放入預(yù)熱好的烤箱中，以適當(dāng)溫度烤制15-20分鐘，至表面金黃色即可。2.將面團(tuán)分成小劑子，搟成圓形皮，包入豆沙餡、蓮蓉餡或咸蛋黃等餡料。步驟指導(dǎo)2.使用膠水將宣紙粘貼成燈籠的形狀，注意留出上下兩端的開口。4.家長(zhǎng)和孩子一起欣賞制作完成的燈籠，感受中秋節(jié)的團(tuán)圓氛圍。材料準(zhǔn)備：紅色宣紙、膠水、剪刀、細(xì)繩等。1.家長(zhǎng)和孩子一起設(shè)計(jì)燈籠的樣式和圖案，并剪出相應(yīng)形狀。3.在燈籠內(nèi)部放置蠟燭或小燈泡，用細(xì)繩將燈籠掛起來。010203040506親子共制燈籠，感受團(tuán)圓氛圍將制作好的月餅和燈籠擺放在教室或家中顯眼的位置，供大家欣賞。作品展示鼓勵(lì)孩子們分享自己制作月餅和燈籠的過程和心得，以及遇到的困難和解決方法。同時(shí)，也可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參與分享和交流。分享交流引導(dǎo)孩子們互相評(píng)價(jià)彼此的作品，肯定對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和創(chuàng)意，提出改進(jìn)的建議和意見。通過互相評(píng)價(jià)和交流，促進(jìn)孩子們之間的互動(dòng)和合作?；ハ嘣u(píng)價(jià)分享作品，互相評(píng)價(jià)交流心得06總結(jié)回顧與展望未來123講解了中秋節(jié)起源于古代的月神崇拜，以及嫦娥奔月、吳剛伐桂等傳說故事。中秋節(jié)的起源和傳說介紹了賞月、吃月餅、提燈籠等中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。中秋節(jié)的習(xí)俗引導(dǎo)學(xué)生理解中秋節(jié)所蘊(yùn)含的團(tuán)圓、思念等文化內(nèi)涵。中秋節(jié)的文化內(nèi)涵關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)總結(jié)回顧學(xué)生們能夠積極參與課堂討論，分享自己對(duì)于中秋節(jié)的認(rèn)識(shí)和感受。通過比較不同地區(qū)的中秋節(jié)習(xí)俗，學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了對(duì)于文化多樣性的認(rèn)識(shí)。通過本次