部編版2022-2023學年初中語文七年級下冊期中模擬試卷一、默寫1．古詩文填空。（1），寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）（2）故園東望路漫漫，。（《逢入京使》）（3）誰家玉笛暗飛聲，。此夜曲中聞折柳，。（《春夜洛城聞笛》）（4）《晚春》中詩人體物入微，反一般詩歌晚春遲暮之感，摹花草燦爛相斗之狀的詩句是：，。（5）《陋室銘》中以工整的句式寫陋室主人交往之雅的句子是：，。（6）愛國，是千百年來人們非常珍視的情感。請根據(jù)你的積累，寫出兩句與愛國相關的古詩文：，。二、填空題2．根據(jù)拼音寫漢字。文學是質樸的，卻總能帶給我們感動：那是長媽媽為小魯迅買來的刻印粗zhuō的《山海經(jīng)》，是哀牢山中那被一代又一代人修qì的竹篾小屋，是我國“兩彈”元xūn鄧稼先“我不能走”的工作精神。本學期我們在語文書中讀到的故事，必將給予我們精神動力，讓我們在“抗疫”的學期里qiè而不舍地學習。三、單選題3．下列各句中畫線的成語，使用錯誤的一項是（）A．在中國，鄧稼先是位婦孺皆知的科學家。B．面對國民黨特務，聞一多先生氣沖斗牛，怒不可遏。C．楊絳當時沒有理解出老王“我不是要錢”這句話的言外之意。D．抗擊疫情，作為醫(yī)生的她當之無愧，義不容辭。4．下列各句沒有語病的一項是（）A．中國體育健兒斗志昂揚，一舉囊括了13枚金牌中的11枚，大長了中國人民的志氣。B．拓展性課程從培養(yǎng)孩子興趣與特長作為出發(fā)點，為學生創(chuàng)造個性發(fā)展的平臺。C．楊絳先生學貫中西，著述豐碩，成就非凡，享譽海內外。D．屋子里放著各式各樣的魯迅過去所使用過的東西和書籍。四、綜合題班上開展主題為“見賢思齊，崇尚英雄”的綜合性學習活動，請做以下準備。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．[觀點論述]英雄一直是根植于民心的榜樣形象，可是，一段時間以來，花木蘭被小品另類演繹，邱少云、劉胡蘭等英雄的事跡屢遭質疑?！叭绾握_對待我們的英雄”已經(jīng)不可避免地成為人們談論的話題，英雄與國家、民族、個人之間的關系，需要我們認真審視，深入思考，鮮明表達。請圍繞話題，寫出你的觀點、理由及結論。(70字以內)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．[撰寫對聯(lián)]我國文學和歷史上有許多耳熟能詳?shù)慕韼接⑿?。下面的對?lián)擬描述其中的兩位，請根據(jù)上聯(lián)續(xù)寫下聯(lián)。上聯(lián)：穆桂英掛帥出征立偉業(yè)下聯(lián)：五、文言文閱讀7．閱讀賣油翁陳康肅公堯咨善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。（1）解釋下面句中劃線的詞語①陳康肅公善射 ②無他，但手熟爾 ③徐以杓酌油瀝之（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。____________________________________________________________________________________________（3）結合文中語句簡要分析陳堯咨的性格特點。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．文言文閱讀《世說新語》選段（一）陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。——《世說新語·方正》（二）王藍田①性急。嘗食雞子以箸②刺之不得便大怒，舉以擲地。雞子于地圓轉未止，仍下地以屐③齒蹍之，又不得，瞋甚，復于地取內口中，嚙破即吐之。王右軍聞而大笑曰：“使安期④有此性，猶當無一豪⑤可論，況藍田邪？”——《世說新語·忿狷》【注釋】①王藍田：王述。②箸（zhù）：筷子。③屐齒：木屐。古代一種木質的鞋，鞋底有橫木齒。④安期：王承，王述之父，字安期，是渡江后晉室名臣。⑤豪，同“毫”，比喻極其細微。眼見其他班級排練得熱火朝天，704班便決定要排演以上兩個故事，請完成以下任務。疏通劇本⑴詞義梳理①與友期行（）②相委而去（）③下車引之（）④舉以擲地（）⑵文言斷句：用“/”斷句(限斷三處)嘗食雞子以箸刺之不得便大怒把握角色⑶“元方入門不顧”。“不顧”要演出元方對友人的態(tài)度。⑷“王右軍聞而大笑”?！按笮Α币莩鐾跤臆妼ν跛{田的態(tài)度。⑸小語和小文看完排演后有感而發(fā)，請補全對話。小語：我發(fā)現(xiàn)一個有意思的現(xiàn)象，兩個故事中，大人活成了小孩，小孩活成了大人。小文：（A.是的B.不是的），（結合上文說說理由。）六、現(xiàn)代文閱讀閱讀短文，回答問題①滿天都是星光，火把也亮起來了。從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。這真是我生平?jīng)]見過的奇光。②大家都知道這座山是怎樣的陡了，不由渾身緊張，前后呼喊起來，都想努一把力，好快些翻過山去。③“不要掉隊呀！”④“不要落后做烏龜呀！”⑤“我們頂著天啦！”⑥大家聽了，哈哈地笑起來。⑦在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在頭頂上一點點排到天空；向下看，簡直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。⑧走了半天，忽然前面又走不動了。傳來的話說，前面又有一段路在峭壁上，馬爬不上去。又等了一點多鐘，傳下命令來說，就在這里睡覺，明天一早登山。⑨就在這里睡覺？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡么？路只有一尺來寬，半夜里一個翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石頭又非常不平，睡一晚準會疼死人。⑩但這是沒有辦法的，只得裹一條毯子，橫著心躺下去。因為實在太疲倦，一會兒就酣然入夢了。?半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺人肌骨，渾身打著顫。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄；凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。不知什么時候又睡著了。?黎明的時候被人推醒，說是準備出發(fā)。山下有人送飯上來，不管三七二十一，搶了一碗就吃?！?．下列對戰(zhàn)士們翻山時的喊聲、笑聲的理解，符合文章原意的一項是（）A．表明紅軍戰(zhàn)士雖然渾身緊張，但因為后有敵人追兵，沒有退路，故呼喊著壯膽爬山。B．表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士看到星光與火把相接的奇觀后的喜悅之情，同時也有了前進的動力。C．表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士困境中愛開玩笑的心態(tài)。D．表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在困難面前不低頭的英雄氣概和樂觀精神。10．第?段文字中既說“寂靜”又寫出許多聲響，對這種寫法的判斷正確一項是（）A．前后矛盾 B．以動寫靜 C．靜中有動 D．動中有靜11．下列對文章的理解和分析不正確的一項是（）A．選文中，作者通過生動細膩的描寫出老山界高、陡、險的特點。B．選文第⑨段在內容上寫出了紅軍戰(zhàn)士頑強的意志，結構上起承上啟下的作用。C．選文記敘了紅軍在夜間行軍，山路上露營，半夜被凍醒，然后又不知不覺睡到天亮的經(jīng)歷。D．第?段作者調動了聽覺、視覺、嗅覺、觸覺等多種感官，對夜里所見所聞進行了多角度的描寫。閱讀《說和做——記聞一多先生言行片段》，回答問題。說和做——記聞一多先生言行片段臧克家①“人家說了再做，我是做了再說?！雹凇叭思艺f了也不一定做，我是做了也不一定說?！雹圩鳛閷W者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。19330年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)凌亂，他是無暇及此。聞先生的書桌，零亂不堪，眾物騰怨，聞先生心不在焉，抱歉地道一聲：“秩序不在我的范圍以內?！憋垼瑤缀跬浟顺?，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了四壁”。④不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結而成《唐詩雜論》的碩果。⑤他并沒有先“說”，但他“做”了，做出了卓越的成績。⑥“做”了，他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉到楚辭。十年艱辛，一部《校補》赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進了。他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。⑦做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面——作為學者的方面。⑧聞一多先生還有另外一個方面——作為革命家的方面。⑨這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。⑩作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領導人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主！?他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快！”?他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了?，F(xiàn)在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。?1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀。”?這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單！?在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：“你們站出來！你們站出來！”?他“說”了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！?他“說”了：“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門?！?他“做”了，在情況緊急的生死關頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。?聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。?他，是口的巨人。他，是行的高標。12．文章開頭引用聞一多先生的話有何作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．聯(lián)系文章內容，分析加粗詞在句中的含義。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．從描寫角度賞析文中畫線的句子。他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．作為革命家的聞一多“說”和“做”了哪幾件事情？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、寫作題16．以“傳遞”為題，寫一篇作文。要求：立意自定，不少于600字。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、名著導讀17．名著閱讀小文閱讀《駱駝祥子》時，整理閱讀任務單，請你幫他完成相關任務。閱讀方法相關語段閱讀任務圈點批注說起話來，祥子才知道，小馬兒已死了半年多，老人把那輛破車賣掉，天天就弄壺茶和些燒餅果子在車口兒上賣。老人還是那么和氣可愛，可是腰彎了許多，眼睛迎風流淚，老紅著眼皮像剛哭完似的。①描寫中藏深意畫線句中的“老人”是，作者著力寫他的外貌和神態(tài)，用意是。熟讀精思祥子真明白了：劉四，楊太太，孫偵探——并不能因為他的咒罵就得了惡報；他自己，也不能因為要強就得了好處。自己，專仗著自己，真像老人所說的，就是被小孩子用線拴上的螞蚱，有翅膀又怎樣呢？②語言外殼包裹思想意蘊?！氨恍『⒆佑镁€拴上的螞蚱，有翅膀又怎樣呢”這句話有何含意？聯(lián)讀比較夏夜的清涼，他一面跑著，一面覺到懷抱里的身體輕輕動了一下，接著就慢慢地偎近他。她(小福子)還活著，他也活著，他們現(xiàn)在自由了(英譯本《駱駝祥子》結尾)③英譯本《駱駝祥子》的結尾是否違背了老舍的本意？請結合原著內容簡析。

答案解析部分1．【答案】（1）朔氣傳金柝（2）雙袖龍鐘淚不干（3）散入春風滿洛城；何人不起故園情（4）草樹知春不久歸；百般紅紫斗芳菲（5）談笑有鴻儒；往來無白?。?）示例：海內存知己；天涯若比鄰【解析】【分析】根據(jù)平時對古詩文的背誦及理解答題即可，注意“朔、柝、菲、儒、涯”的書寫。故答案為：⑴朔氣傳金柝；⑵雙袖龍鐘淚不干；⑶散入春風滿洛城，何人不起故園情；⑷草樹知春不久，百般紅紫斗芳菲；⑸談笑有鴻儒，往來無白?。虎适纠汉却嬷?，天涯若比鄰【點評】本題考查對古詩文的背誦、理解、默寫的能力。古詩文默寫題主要有：直接性默寫題、理解性默寫題、遷移性默寫題、運用性默寫題、簡單賞析性默寫題五種類型。解答此題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。默寫時要做到“三不”：不多字、不漏字、不寫錯別字。2．【答案】拙；葺；勛；鍥【解析】【分析】注意“拙”不要寫作“茁”，“葺”不要寫作“茸”，“勛”不要寫作“隕”，“鍥”不要寫作“契”。故答案為：拙；葺；勛；鍥【點評】本題考查積累漢字字形。根據(jù)拼音寫漢字，要讀準拼音，結合語境來選擇漢字，注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。這就要求在平時的學習過程中，對于形似字、同音字、易錯字等，要勤于積累，加強記憶。3．【答案】D【解析】【分析】A項，婦孺皆知：婦女和小孩都知道，指某件事物眾所周知，流傳得很廣。使用正確。B項，氣沖斗牛：原指寶劍的光氣射入天際。后指氣勢很盛。使用正確。C項，言外之意：指有這個意思，但沒有在話里明說出來。使用正確。D項，當之無愧：完全當?shù)闷?，沒有可慚愧的地方。意思是接受某種榮譽或稱號等是完全夠條件的。這里是去參加抗疫，沒有這個意思。使用錯誤。故答案為：D【點評】本題考查對成語的理解運用能力。要想準確地辨析成語使用的正誤，必須準確理解成語的意義，可從以下方面進行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等，然后結合所給語境去判斷正誤。也可以使用排除法，先總觀各項，把明顯有錯的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。4．【答案】C【解析】【分析】本題考查學生病句辨析與修改的能力。A：用詞不當，“囊括”是全部包括的意思，與語意不符；

B：語意不明，可將“從”改為“以”；

C：正確；

D：語序混亂，可將“各式各樣”調至“使用過的”之后。

故選：C。

故答案為：C?！军c評】解答本題，要逐項審讀，從句意，用詞，修辭，標點，結構，詞語搭配等多方面去考慮，確定最后選項常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、語言贅余等?！敬鸢浮?．示例一：英雄是民族精神的守護神。一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒。因此，英雄的事跡和精神永遠都是激勵我們前行的強大力量。示例二：宣揚英雄事跡，要做到科學性和歷史性的統(tǒng)一。首先要尊．重史料，還原真實的英雄原貌；其次要弘揚正氣，建立正確的價值體系。因此，我們應該摒棄歪曲歷史、蔑視英雄的行為。6．示例一：花木蘭替父從軍建奇功；示例二：劉胡蘭舍生取義照汗青【解析】【點評】

⑴本題考查觀點論述。通讀完材料把握好完整的內容之后再作答，先擺明觀點，然后闡述理由，最后得出結論。

⑵本題考查對聯(lián)續(xù)寫。對聯(lián)常識：上下聯(lián)的字數(shù)必須相等，不能用重復的字；上聯(lián)的末一字必須是仄聲，下聯(lián)的末一字必須是平聲；上下聯(lián)的句式必須一致（詞類相當，結構相應）；上下聯(lián)的平仄要相對立，上聯(lián)要用平聲字的地方，下聯(lián)就得用仄聲字，反過來也一樣（平：平聲字；仄，仄聲字，包括上、去、入三聲的字）；上下聯(lián)意思可以相近或相反，可以只說一事，也不妨分說兩事。5．本題考查觀點論述。根據(jù)題干的要求，圍繞發(fā)“如何正確對待我們的英雄”的主題，內容要顧及到“見賢思齊，崇尚英雄”的活動主題。言之成理即可。6．本題考查對聯(lián)續(xù)寫。填充人物必須為“巾幗英雄”，文學作品或歷史真實中的人物皆可。字數(shù)必須符合對聯(lián)的要求，詞性、平仄等寬對即可?！澳鹿鹩鞄洺稣髁I(yè)”整體上是個主謂結構，謂語部分又是連動結構，“立偉業(yè)”又是動賓結構。下聯(lián)必須考慮這幾點。7．【答案】（1）擅長；只是；慢慢地（2）看見他射得十九八中，只是微微點點頭。（3）驕傲自滿但是知錯能改?！窘馕觥俊痉治觥浚?）理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“善”是“擅長”；“但”是古今異義詞，“只是”的意思。

（2）此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學生在平時的學習注重積累，尤其是重點篇目，要做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。同時，還要注意查看有無特殊句式。在此題中，要注意“發(fā)矢（射箭）、但（只）、頷（點頭）”的意思，必須翻譯出來。

（3）考查對人物形象的分析。解答要抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對人物的介紹和評價。從“陳康肅公堯咨善射，當世無雙”“公亦以此自矜”“康肅忿然曰：‘爾安敢輕吾射！’”“康肅笑而遣之”等內容可以看出，陳堯咨是一個射箭技藝精湛且驕傲自滿之人，當看到賣油翁的酌油的技藝后，又表現(xiàn)出知錯能改的品質。據(jù)此概括作答。

故答案為：⑴擅長；只是；慢慢地；

⑵看見他射得十九八中，只是微微點點頭；

⑶驕傲自滿但是知錯能改。

【點評】⑴作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。學生一要注重平時的積累，結合所學課文語境積累常用的實詞的意思和所運用的具體語境以及所屬詞性或語法功能；二要關注所做試題選文的語境，以及所給比較選項的語境，在具體語境下理解比較，即可得出答案；

⑵本題考查翻譯語句的能力，答題時應注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語；

⑶本題是根據(jù)具體詞句分析人物形象。先要理解具體字詞的含義及在文中的作用，再根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質方面進行概括，找出人物的性格特點?！緟⒖甲g文】康肅公陳堯咨擅長射箭，在世界上沒有第二人（能同他相比），康肅公也憑這種（本領）自夸。（有一次）他曾在自己家（射箭的）場地里射箭，有個賣油的老頭放下?lián)?，站在場邊斜著眼看他（射箭），很久都沒有離開。（賣油翁）看見康肅公射十箭能中八九箭，（對陳堯咨的射箭技術）只是微微地點了點頭。康肅公問（他）道：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很精深嗎？”老翁說：“（這也）沒有別的（原因），只不過是手法熟練罷了?！笨得C公（聽后）氣憤地說道：“你怎么敢輕視我射箭（的本領）呢？”老翁說：“憑我倒油的經(jīng)驗知道（這個）道理?！庇谑蔷湍贸鲆粋€葫蘆放在地上，用（一枚）銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油勺舀油注入(葫蘆)，（油）從錢孔注入，但錢幣卻未被打濕。（賣油翁）于是說：“我并沒有別的（本事），只不過是手法熟練罷了。”康肅公（苦）笑著打發(fā)他走了。8．【答案】約定；舍棄；拉；拿；嘗食雞子/以箸刺之不得/便大怒；傲慢放誕；不屑；示例：A；因為不管是陳元方還是王右軍，他們的說話都有小大人的口吻，反觀陳太丘朋友不能按時赴約的表現(xiàn)，王藍田吃雞子的滑稽表現(xiàn)都像淘氣的孩子?！窘馕觥俊痉治觥浚?）①期：約定；②委：舍棄；③引：拉；④舉：拿。

（2）本題要求斷為三處?！皣L食雞子”是事情的起因，講的是王藍田曾經(jīng)有次吃雞蛋；“以箸刺之不得”講的是用筷子串起來吃沒有成功，這是經(jīng)過。結果是“便大怒”就十分不高興。后文還有情節(jié)是“舉以擲地……”

（3）“元方入門不顧”表現(xiàn)的是元方對父親的朋友的傲慢放誕態(tài)度。

（4）做這個題，我們不僅要看到“王右軍聞而大笑”，還要明確他笑的內容“使安期有此性，猶當無一豪可論，況藍田邪？”由此看出是調侃不屑的口吻。

（5）題干要求以小文的身份評價小語的觀點“我發(fā)現(xiàn)一個有意思的現(xiàn)象，兩個故事中，大人活成了小孩，小孩活成了大人?！睂@句話小文可以肯定，也可以否定，但都要有充分的理由。如選A：肯定小語的觀點，那么就要看到不管是陳元方還是王右軍，他們的說話都有小大人的口吻，而反觀陳太丘朋友不能按時赴約的表現(xiàn)，王藍田吃雞子的滑稽表現(xiàn)都像淘氣的孩子。如果選B，那么就要指出小孩的某些太過睿智的話，顯得非常早熟，有違孩子成長的基本規(guī)律，顯得荒誕?！军c評】

（1）本題考查學生對詞義的積累和掌握能力。做這種題要靠平時的認真學習，還要結合具體的語境進行。

（2）本題考查學生對文言語句的斷句能力。做這種題要善于從語法的角度利用斷句的標志，利用對稱句等等。

（3）-（4）本題考查學生對文本人物的性格態(tài)度的把握能力。做這種題的關鍵是整體把握文本，然后根據(jù)上下文語境判斷人物的性格特征。

（5）本題考查學生對文本重要問題進行個性化探究和合理性解讀的能力。做這種題要整體把握文本，從作者的創(chuàng)作意圖、文本人物的主要言行等角度去分析把握?！敬鸢浮?．D10．B11．D【解析】【點評】⑴本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內容來分析。

⑵本題考查文章的寫作手法。解答此題首先要明確常見的寫作方法：修辭手法、表達方式、描寫手法、表現(xiàn)手法四個方面。然后根據(jù)文章的特點抓住一點或幾點完成做答即可。

⑶本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。9．本題主要考查文章內容的理解與概括能力。首先需要理解文章大致內容，思考題目中的重點信息，抓住要點。A.有誤，由第③段“不要掉隊呀”、第⑤段“我們頂著天啦”、第⑥段“大家聽了，哈哈地笑起來”可知，大家都很有膽量，無需壯膽，“壯膽爬山”概括不符合文意；B.有誤，戰(zhàn)士們喜悅不是因為看到星光和火把，而是因為看到山頂，看到勝利的喜悅；C.有誤，戰(zhàn)士們不是“愛開玩笑”，行軍路上都是很寂靜很有紀律，由第⑧段“傳下命令來說，就在這里睡覺，明天一早登山”、第?段“凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜”可以看出，所以選項概括的太膚淺；故答案為：D。10．本題考查描寫手法的分析能力。A.有誤，第?段前后描寫并不矛盾，由“凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話”“除此以外，就是寂靜”“耳朵里有不可捉摸的聲響”等可知，一丁點細小的聲音的描寫可以突出夜里的寂靜；C.有誤，由“黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井”、“除此以外，就是寂靜”可知，第?段主要寫的是夜里的寂靜，而不是寫夜里的聲音；D.有誤，分析不夠準確，由“黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井”、“除此以外，就是寂靜”可知第?段主要寫的是夜里的寂靜，文中描寫聲響主要是襯托夜的寂靜；故答案為：B。11．本題主要考查文章內容理解。D.有誤，第?段“才覺得寒氣逼人，刺人肌骨，渾身打著顫”是觸覺描寫，“天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石”是視覺描寫，“凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話”“耳朵里有不可捉摸的聲響”是聽覺描寫，本段中沒有嗅覺描寫；故答案為：D?！敬鸢浮?2．開篇點題，引出下文，將聞一多先生的言行和別人的言行形成鮮明對比，突出聞一多先生崇高的品格。13．“鉆探”寫出了聞一多先生全身心投入古代典籍的鉆研中，突出聞一多先生嚴謹刻苦的治學態(tài)度（意對即可）。14．細節(jié)（外貌）描寫、動作描寫，寫出了聞一多先生作為革命者面對危險時的從容不迫，表現(xiàn)了聞一多先生大無畏的革命精神。15．起稿政治傳單；在群眾大會上演說；參加游行示威。【解析】【點評】⑴本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內容來分析。

⑵理解文章中的重要詞句的含義，一要結合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。

⑶本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

⑷本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。12．本題考查句段作用。在此篇議論文中可從表現(xiàn)人物形象或表達觀點思想所起的作用來分析，同時根據(jù)句段位置總結概述作用。手法：引用，對比；內容：引用聞一多先生的話，通過對比的手法直接點明自己與他人的不同，突出聞一多先生重實干實事的崇高品格；作用：與題目“說和做——記聞一多先生言行片段”相照應，引出下文聞一多先生所做的事，點名文章中心；引發(fā)疑問（聞一多先生和別人有什么不同），激發(fā)讀者的閱讀興趣。13．本題考查語句理解。理解語句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語段中，把語段放到原文，結合上下文內容，結合語段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語段的意思。本題已經(jīng)給出賞析角度（用詞角度），應從內容、作用、情感方面入手分析。手法：將“聞一多先生研究估計的狀態(tài)”比作“向地殼尋求寶藏”，運用比喻；含義：“鉆探”有鉆研探究之意；內容：寫出了聞一多先生在研究古代典籍時專心認真的狀態(tài)，不為他事所擾；作用：表現(xiàn)了聞一多先生治學嚴謹專一的態(tài)度；情感：表達了作者對聞一多先生的贊美欽佩。14．本題考查描寫方法的判斷及其作用的分析能力。解答時，先要明確人物描寫方法：動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、心理活動描寫。分析描寫的作用時要圍繞它對表現(xiàn)人物形象或表達主題思想所起的作用來回答。描寫方法：根據(jù)“走到、昂首挺胸、長須飄飄”等詞可知，運用了動作描寫；內容：表現(xiàn)聞一多先生作為革命者，面對敵人，面對情況緊急的生死關頭，不退縮，不畏懼的精神，表現(xiàn)了聞一多先生誓死與敵人抗爭的精神；情感：表現(xiàn)了作者對聞一多先生大無畏精神的敬佩，贊美。15．本題考查關鍵內容的尋找。題干要求找到關于聞一多先生作為革命家言行一致的事件（從第⑩段到第?段），需找到具體段落語句，進行概括。根據(jù)文中第??段中“1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：‘另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀?！薄斑@是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單”，可概括出：起草政治傳單，進行傳閱，宣揚革命；根據(jù)文中第?段中“在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：‘你們站出來！你們站出來！’”，可概括出：聞一多先生在群眾大會上演說，宣傳革命；大罵特務；根據(jù)文中第?段中“他‘做’了，在情況緊急的生死關頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的‘言’和‘行’”，可概括出：聞一多先生參加游行示威，獻出生命。16．【答案】【參考例文】略【解析】【分析】“傳遞”意即由方交給另一方輾轉遞送，"傳遞”的既可是實實在在的物與物之間的傳遞，如接力棒的傳遞、信息的傳遞、話語的傳遞、奧運圣火的傳遞；也可以是虛化的精神上的傳遞，如愛心的傳遞、孝心的傳遞、堅韌精神的傳遞、友愛善良的傳遞等。我們可以從自然社會、家庭方面打開思維。放眼自然，落花對枝頭花的喃喃細語，傳遞“化作春泥更護花”的使命和責任；燕子南飛，生生不息，代代延續(xù)，傳遞著對生命永不停息的追求。放眼社會，公交車上的一個讓座的身影傳遞著愛的溫暖，校園里一聲聲響亮的問候傳遞著學生的文明風貌。放眼家庭，父母的一言一行，則向孩子傳遞看港移默化的教育。這些都重點落筆在傳遞的過程揭示傳遞的精神意義。寫作時要通過具體事件和場景的描述表達自己對傳遞的理解和感悟。【點評】本題考查寫作全命題作文的能力。寫這樣的作文要注意：①抓題眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關鍵性詞語，只有抓住了關鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。一般來說，偏正短語結構重在修飾語部分；②明限制，確定選材范圍。限制的內容大致有時間、地點、對象、內容、數(shù)量等，審題時要弄清楚，作文時則不能越“雷池”半步；③展聯(lián)想，深入挖掘主旨，充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)；④巧構思，化抽象為具體。⑤煉語言，注重個性化表達。語言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實樸素的，還是充滿文學韻味的，錘煉語言，使表情達意確切、形象、簡約而意韻豐富。17．【答案】老馬；運用外貌和神態(tài)描寫，刻畫