患者健康教育策略外科護(hù)士長：王翠鸞患者健康教育策略外科護(hù)士長：王翠鸞1健康教育是通過有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的社會教育活動,促使人們自覺地采納有益健康的行為和生活方式,消除或減輕影響健康的危害因素,預(yù)防疾病、促進(jìn)健康、提高生活質(zhì)量健康教育是通過有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的社會教育活動,2對患者實(shí)施教育的十個策略對患者實(shí)施教育的十個策略3

講座●

被動的學(xué)習(xí)方式●

適用于初學(xué)者●

便于制定教育計(jì)劃●

時間不宜過長，內(nèi)容不宜過多講座時請牢記●

告訴聽眾你將講座的內(nèi)容●

開始講座●

小結(jié)講座內(nèi)容講座4

討論

●

能夠使患者積極參與的一種主動學(xué)習(xí)方式●

鼓勵患者提問●

需要容忍患者的不同意見●

讓所有參與者分享自己感受(如:患者教師)

5

示教●演示血糖儀的使用步驟、方法●指導(dǎo)尿糖、尿酮試條的測試方法、注意事項(xiàng)●

示范胰島素的抽吸、注射方法●演示并指導(dǎo)胰島素筆的使用方法示教6

分發(fā)資料

●

適合不同患者的閱讀水平●為視力缺陷者提供大號字、清晰的印刷品

●

用圖表方式強(qiáng)調(diào)文字內(nèi)容●用非專業(yè)化語言，通俗易懂分發(fā)資料7

音像幫助●

幻燈片，錄音帶，錄象帶，光盤等●

借助音像手段，使教育內(nèi)容更加生動●

圖文并茂，避免枯燥●

增加患者的注意力●

強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容（某些概念可以多種方式表達(dá)）音像幫助8

角色扮演

提供如下機(jī)會：●

訓(xùn)練社交技巧●

解決人際關(guān)系問題●

分享感受●

探討問題的不同解決方法角色扮演9

游戲●

促進(jìn)學(xué)員的參與●

增加學(xué)習(xí)的樂趣及情感交流(如親情游戲)●

有多種棋類或電子游戲可供選擇●

某些商業(yè)性的為糖尿病患者設(shè)計(jì)的游戲游戲10電腦網(wǎng)絡(luò)●通過電腦（或），提出遇到的問題，及時得到指導(dǎo)和幫助●通過電腦軟件●演示臨床問題或進(jìn)行模擬●沒有危險性，可信性強(qiáng)電腦網(wǎng)絡(luò)11糖尿病輕松課堂管理應(yīng)用程序功能：醫(yī)護(hù)人員通過該程序進(jìn)行患者教育的管理及信息查詢，包括患者的基本資料的登記；患者的學(xué)習(xí)進(jìn)度；患者的學(xué)習(xí)成績；學(xué)習(xí)記錄的查詢；教育內(nèi)容的修改。糖尿病輕松課堂管理應(yīng)用程序功能：12糖尿病輕松課堂教學(xué)應(yīng)用程序功能患者需要通過登陸認(rèn)證方可進(jìn)入學(xué)習(xí)；多元化課程教學(xué)內(nèi)容；按需求學(xué)習(xí)；可以為患者提供飲食處方，病人只要輸入身高、體重及勞動強(qiáng)度，就可以幫患者制定科學(xué)的飲食并可以直接打印出來，方便患者使用。糖尿病輕松課堂教學(xué)應(yīng)用程序功能13糖尿病輕松課堂數(shù)據(jù)庫功能：由六個模板組成:病人基本情況并發(fā)癥、實(shí)驗(yàn)室結(jié)果、治療、隨訪及患者學(xué)習(xí)等，供醫(yī)務(wù)人員了解患者疾病控制情況、教育管理及長期隨訪。糖尿病輕松課堂數(shù)據(jù)庫功能：14

病例分析●

探討糖尿病相關(guān)的問題●

商討解決辦法●

分享他人的經(jīng)驗(yàn).●

滿足不同患者的要求，探討不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括：

知識

情感

自我護(hù)理行為病例分析15

情感訓(xùn)練

●幫助患者表達(dá)、體驗(yàn)與患糖尿病有關(guān)的感受和價值觀●可以應(yīng)用前面談到的技巧，如：討論角色扮演有關(guān)人際關(guān)系等讀物可以提供幫助情感訓(xùn)練16林女士，68歲，2型糖尿病6年。因膽囊炎膽石癥住院。醫(yī)生要求糖尿病教育。糖尿病護(hù)士到病區(qū)時，病區(qū)護(hù)士反應(yīng)病人及家屬十分挑剔，很難溝通，亂發(fā)脾氣。常把“認(rèn)識xxx”放在嘴邊。你的教育策略林女士，68歲，2型糖尿病6年。因膽囊炎膽石癥住院。醫(yī)生要求17教育前/中評估病人的準(zhǔn)備狀態(tài)：心理、生理病人的知識水平，對糖尿病的了解病人的文化背景病人對教育的態(tài)度除教育外病人希望得到的東西討論：交流的和諧與充分/專業(yè)形象教育前/中評估病人的準(zhǔn)備狀態(tài)：心理、生理18李先生，67歲，發(fā)現(xiàn)2型糖尿病3年，用消渴丸10#TID治療2年。現(xiàn)血糖控制不佳。醫(yī)囑胰島素治療，病人不愿意你的策略李先生，67歲，發(fā)現(xiàn)2型糖尿病3年，用消渴丸10#TID19健康教育是為了建立健康行為,它的最終目標(biāo)將從“普及衛(wèi)生知識”延伸到“建立健康行為”上來,其操作體系也將從一般知識的灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃?jì)劃的設(shè)計(jì)、實(shí)施和監(jiān)測評價”。實(shí)施老年人健康教育,其目標(biāo)是通過有