題西林壁題西林壁1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握詩(shī)歌中的重點(diǎn)字詞，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)會(huì)用。2、了解詩(shī)歌的意思。3、體悟詩(shī)歌中詩(shī)人表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握詩(shī)歌中的重點(diǎn)字詞，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)會(huì)用。2詩(shī)人簡(jiǎn)介蘇軾（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，號(hào)東坡居士，宋代重要的文學(xué)家，宋代文學(xué)最高成就的代表。漢族，北宋眉州眉山（今屬四川省眉山市）人。嘉祐（宋仁宗年號(hào)，1056～1063）“進(jìn)士”。詩(shī)人簡(jiǎn)介蘇軾（1037年1月8日—1101年8月243蘇軾詩(shī)題材廣闊，清新豪健，善用夸張比喻，獨(dú)具風(fēng)格，與黃庭堅(jiān)并稱(chēng)“蘇黃”。詞開(kāi)豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱(chēng)“蘇辛”。又工書(shū)畫(huà)。有《東坡七集》、《東坡易傳》、《東坡樂(lè)府》等。蘇軾詩(shī)題材廣闊，清新豪健，善用夸張比喻，獨(dú)具風(fēng)格，與4詩(shī)文學(xué)習(xí)橫看成嶺側(cè)成峰譯文：從正面看廬山山嶺連綿起伏，從側(cè)面看廬山則山峰聳立。詩(shī)文學(xué)習(xí)橫看成嶺側(cè)成峰譯文：從正面看廬山山嶺連綿起伏5廬山·日出時(shí)分廬山·日出時(shí)分6遠(yuǎn)近高低各不同譯文：從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。遠(yuǎn)近高低各不同譯文：從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，7廬山·山石景象廬山·山石景象8不識(shí)廬山真面目譯文：看不清廬山真實(shí)的面貌。不識(shí)：不能認(rèn)識(shí)，辨別。真面目：指廬山真實(shí)的景色、形狀。詞語(yǔ)解釋?zhuān)翰蛔R(shí)廬山真面目譯文：看不清廬山真實(shí)的面貌。不識(shí)：不能9廬山·湖光山色廬山·湖光山色10只緣身在此山中譯文：因?yàn)槲易陨硖幵趶]山之中。緣：因?yàn)?；由于。此山：這座山，指廬山。詞語(yǔ)解釋?zhuān)褐痪壣碓诖松街凶g文：因?yàn)槲易陨硖幵趶]山之中。緣：因?yàn)?1廬山·虛幻之境廬山·虛幻之境12詩(shī)歌主旨這是一首詩(shī)中有畫(huà)的寫(xiě)景詩(shī)，又是一首哲理詩(shī)，哲理蘊(yùn)含在對(duì)廬山景色的描繪之中。前兩句描述了廬山不同的形態(tài)變化，后兩句寫(xiě)出了作者深思后的感悟。全詩(shī)緊緊扣住游山談出自己獨(dú)特的感受，借助廬山的形象，用通俗的語(yǔ)言深入淺出地表達(dá)哲理，故而親切自然，耐人尋味。詩(shī)歌主旨這是一首詩(shī)中有畫(huà)的寫(xiě)景詩(shī)，又是一首哲理詩(shī)，哲13口語(yǔ)表達(dá)說(shuō)一說(shuō)，從這首詩(shī)中你讀出了怎樣的哲理意味？認(rèn)真思考，與同學(xué)們交流討論！口語(yǔ)表達(dá)說(shuō)一說(shuō)，從這首詩(shī)中你讀出了怎樣的哲理意味？14課外實(shí)踐在家人的陪伴下，或是在老師的帶領(lǐng)下，來(lái)一次“廬山之旅”，親自走一走蘇軾筆下的廬山，感受廬山的神奇與美麗。旅途中用心感受，回家與大家分享你的收獲。課外實(shí)踐在家人的陪伴下，或是在老師的帶領(lǐng)下，來(lái)一次“151.根據(jù)近十年的高考全國(guó)卷真題，總結(jié)出文言文閱讀中文本概括分析題這一題型的特點(diǎn)，每一個(gè)選項(xiàng)都由論點(diǎn)和論據(jù)的形式組成陳述的。1、涉及的問(wèn)題一般都是現(xiàn)實(shí)政治的反映。一個(gè)王朝成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)往往成為后來(lái)的政治家和思想家的素材。他們思考和論證往事的得失，以史為鑒，為當(dāng)朝和后代的統(tǒng)治者提供新的治國(guó)方針。2.趙括初學(xué)兵法之時(shí)，便認(rèn)為自己非常聰慧，性格自大狂妄，認(rèn)為天下沒(méi)有敵手，兵家之事是需要慎重考慮而代價(jià)慘重的，但趙括并不在意，隨口就談兵。3.態(tài)度不端正，趙括只會(huì)紙上談兵，不知道在戰(zhàn)場(chǎng)上如何應(yīng)用，如何變通。趙括不尊重士兵，軍中士兵一不信服他，趙括心中只有賞賜的金錢(qián)，只懂得獨(dú)享，而不懂得與士兵分享，貪圖一己私利，沒(méi)有大將風(fēng)范。4文中的管子用買(mǎi)鹿的計(jì)策擊敗了軍事強(qiáng)大的楚國(guó)，用哄抬兵器價(jià)格的計(jì)策使衡山歸順于齊國(guó)，這告訴我們做事時(shí)要靈活應(yīng)對(duì)，有時(shí)需要我們避其鋒芒，從其他方面解決問(wèn)題。5.不論是楚君還是衡山之君，他們都中了管仲的計(jì)策，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為捕鹿和賣(mài)兵器可以獲得很大的利潤(rùn)，從而失去了理智，甚至讓百姓放棄耕種，所以這就要求我們做事時(shí)不要一味貪圖利益，而要顧全大局，不要見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)。6.首段提出不曠人事，二、三段從不同方面論述了“不曠人事”的具體表現(xiàn)，四段寫(xiě)“不曠人事”的具體表現(xiàn)。二段舉管仲在立君時(shí)考慮到民情對(duì)國(guó)事的影響而判斷，做出不同于召忽的判斷，說(shuō)明盡人事時(shí)要考慮周全，完備；7.三段舉晉文公采納咎犯的建議后，成功稱(chēng)霸，說(shuō)明盡人事時(shí)要從義與利兩方面考慮，且要善于采納他人意見(jiàn)；四段寫(xiě)管仲佐君時(shí)注重盡人事，愿傾聽(tīng)民生疾苦，利于安邦，且流芳百世，澤及子孫。8.這節(jié)課，我們分析了奧楚蔑洛夫的性格，窺見(jiàn)了當(dāng)時(shí)的沙皇俄國(guó)社會(huì)，了解了作品的主題和寫(xiě)作特色，也談了形形色色的“變色龍”們。9.老師相信同學(xué)們對(duì)這篇小說(shuō)有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，也希望我們的同學(xué)們能對(duì)文學(xué)作品中的和生活中的“變色龍”們有著客觀的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，做一個(gè)不忘初心，真誠(chéng)正直的少年.10.“騰出”生動(dòng)地寫(xiě)出了珍鳥(niǎo)突然受到驚嚇后急速飛離高粱地時(shí)的情態(tài)，機(jī)靈敏捷；“飄落”則寫(xiě)出了珍鳥(niǎo)在半空中飛旋兩遭發(fā)現(xiàn)沒(méi)有樹(shù)枝可依，然后悠然落在谷穗兒上的情態(tài)，輕盈靈動(dòng)。11.我虛踩在浮土和枯草上，就探身要