一花一世界，一葉一菩提。一花一世界，

想生在盛唐，成為唐宋八大家，不幸只成為臺灣八小家；想長到一米八，不料只長到一米六八，只好自我安慰一路發(fā)，想長得像陳曉東，但很多人都說我長得像達摩或十八羅漢；我兒子說，爸爸，你快成為偉人了，因為《世界偉人傳》上的偉人大多是禿頭。想生在盛唐，成為唐宋八大家，不幸只成為臺灣八小家世紀末最清明的文章人世間最玄妙的聲音世紀末最清明的文章林清玄簡介

臺灣散文家，作品清新，自然，總是能抓住生活中的一些細小的物體，去聯(lián)想，去體察，去感悟，從而給人啟發(fā)。不少作品雖然篇幅短小，卻寫的非常精致，內涵豐富，結構謹嚴，曲徑通幽。林清玄簡介臺灣散文家，可以預約的雪

讀他的文章像品一杯香茗，苦澀中透著甘甜，讓人回味無窮?？梢灶A約的雪讀他的文章像品一杯香茗，苦澀中透著甘問題導引：文章題目是“可以預約的雪”，文章描繪的是雪景嗎?一品知內容：

文章寫了什么？請用一句話概括。問題導引：一品知內容：

文章寫了什么？請用一句話小結本文寫的是由朋友相約去看菅芒花引出的一些思考。從標題入手，整體把握主要內容。小結本文寫的是由朋友相約去看菅芒花引出的一些思考。“就像住在北國的人預約雪景一樣,秋天的菅芒花是可以預約的雪呀?！?/p>

“就像住在北國的人預約雪景一樣,秋天的菅芒花是可以預約的雪呀二品解主旨抓關鍵句（中心句過渡句抒情句議論句修辭句結構復雜句）二品解主旨抓關鍵句1、“就像住在北國的人預約雪景一樣,秋天的菅芒花是可以預約的雪呀。”

如何理解這個句子?色彩、形態(tài)季節(jié)規(guī)律性主觀愿望1、“就像住在北國的人預約雪景一樣,秋天的菅芒花是可以預約的平面向量線的坐標表示寧夏平羅中學人教版高中數學必修四精講課件-PPT導學課件平面向量線的坐標表示寧夏平羅中學人教版高中數學必修四精講課件-PPT導學課件平面向量線的坐標表示寧夏平羅中學人教版高中數學必修四精講課件-PPT導學課件

花是可以預約的,什么是不可預約的?花是可以預約的,什么是不可預約的?

就像住在北國的人預約雪景一樣，秋天的菅芒花是可以預約的雪呀!

經過了兩年，菅芒花有如預約，又與我們來人間會面，可是同看菅芒花的人，因為因緣的變遷離散，早就面目全非了。菅芒花人可以預約不可預約雪(物)生命的大部分都是不可預約的就像住在北國的人預約雪景一樣，秋天的菅芒花是可以預約的作者為什么以“可以預約的雪”為題？（1）從構思看，作者用“可以預約的雪”，反襯并突出了人生的不可預約。（2）從主旨看，“可以預約的雪”是作者心中希望的象征，暗示了主旨。（3）從語言看，"可以預約的雪"富有詩意，清新雅致，和文章風格一致。

思考：作者為什么以“可以預約的雪”為題？（1）從構思看，作者用“可2、討論找出作者思維由花及人的過渡段的作用提示:（第五段）內容上：作者由看菅芒花聯(lián)想到了看菅芒花的人,以及他們因緣的變遷離散引出下文對常和變的思考。結構上：起過渡作用,由花及人,由敘事轉向議論,引出作者的思考及議論。2、討論找出作者思維由花及人的過渡段的作用提示:（第五段）思維的軌跡：朋友約我看花兩年前看花之人的變化“?！迸c“變”的關系對待“?！迸c“變”的態(tài)度思維的軌跡：朋友約我看花兩年前看花之人的變化“?！迸c“變”的

3、面對生命的“常”與“變”，到底哪一個才是生命的常態(tài)？作者是怎么認識的？

（請結合文本加以概括。）

3、面對生命的“常”與“變”，到底哪一個才是生命的常作者由身邊的朋友又推及所有的人。(個別到普遍)

即便過著最平凡安穩(wěn)生活的人，也不可能兩年里沒有因緣的離散?。。ㄍ庠诮洑v）即便最無感冷漠的心，也不可能在兩年里沒有哭笑和波濤呀！（內心體驗）作者由身邊的朋友又推及所有的人。(個別到普遍)即便過

在我們的生命中，到底變是正常的，還是不變是正常的？在我們的生命中，到底變是正常的，還是不變是正常的？

但是經過歲月的拖磨（流逝），我們逐漸地看見隱藏在“常”的面具中，那閃爍不定的“變”的眼睛。但是經過歲月的拖磨（流逝），我們逐漸地看見隱藏在“

變是正常的人們逃避變人生的困局變是正常的人們逃避變人生的困局作者用了一個比喻描繪人生的困境，找一找。

我們仿佛縱身于大浪，雖然緊緊抱住生命的浮木，卻一點也沒有能力抵抗巨浪，隨風波浮沉。才了解到因緣的不可思議，生命的大部分都是不可預約的。作者用了一個比喻描繪人生的困境，找一找。人生的困局“常”的面具“變”的眼睛巨浪浮木人生的困局“?！钡拿婢呔蘩烁∧旧拇蟛糠侄际遣豢深A約的。

可預約的不可預約的

菅芒花看菅芒花的人來生的會面三生石上前世的精魂同學會參加同學會的同學十年、二十年的朋友朋友的變化生命的大部分都是不可預約的。可預約的4、作者對“?！背衷鯓拥膽B(tài)度？面對人生之變，曾經又有怎樣的反應呢？

（請同學用原文關鍵詞來回答）

深深去認識生命里的常與變，并因而生起憫恕之心。對生命的恒常有祝福之念，對生命的變化有寬容之心，進而對自身因緣的變化不悔不憂，對別人因緣的變化無怨無尤，這才是我們人生的課題吧！4、作者對“常”持怎樣的態(tài)度？面對人生之變，曾經又有怎樣的反

曾經的反應：

思緒隨著茫然跌落，想著：如果能回到十年前多好，生命沒有考驗，情愛沒有風波，生活沒有苦難，婚姻沒有折磨，只有歡笑、狂歌、顧盼、舞踴。

可是我也隨之轉念，真能回到十年前，又走過十年，不也是一樣的變化，一樣的苦難嗎？除非我們讓時空停格，歲月定影，然而這是完全不可能的。

曾經的反應：5、在心靈的掙扎中，作者的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？他是最終悟出了什么?

（1）對“變”有寬容之心，不怨不尤。（2）辨證看待“變”的事物，它們同樣創(chuàng)造美麗。（3）永保預約的希望，成就人生的美麗。5、在心靈的掙扎中，作者的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？他是最終悟出（1）深深認識生命中的“常”與“變”，并因而生起憫恕之心，對生命的恒常有祝福之念，對生命的變化有寬容之心。進而對自身因緣的變化不悔不憂，對別人因緣的變化無怨無尤。（2）在歲月，我們走過了許多春夏秋冬；在人生，我們走過了許多冷暖炎涼，我總相信，在更深更廣處，我們一定要維持著美好的心、欣賞的心，就像是春天想到百合、秋天想到芒花，永遠保持著預約的希望。（1）深深認識生命中的“常”與“變”，并因而生起憫恕之心，對文章主旨對常：祝福之念對變：寬容之心不悔不憂無怨無尤對人生：保持美好的心、欣賞的心，永遠保持著預約的希望憫恕之心文章主旨對常：祝福之念憫恕之心林清玄語錄：

（1）憫恕之心：柔軟心是大悲心的芽苗，柔軟心也是菩提心的種子，柔軟心是我們在俗世中生活，還能時時感知自我清明的泉源?！肚鍍糁彙?/p>

（2）美好之心：能感受山之美的人不一定要住在山中，能體會水之媚的人不一定要住在水旁，能欣賞象牙球的人不一定要手握象牙球，只要心中有山有水有象牙球也就夠了，好的因為最美的事物永遠是在心中，不是在眼里?！冻了恪?/p>

（3）欣賞之心：在我們的生命里不也有許多香片嗎？一片一片又一片，對粗糙的人，飛入蘆花都不見；對細膩的人，如好雪片片，每一片落下來，都滋潤了我的心?！渡徎ㄏ闫?/p>

林清玄語錄：

（1）憫恕之心：柔軟心是大悲心的芽苗，柔軟

感激傷害你的人——因為他磨煉了你的心志感激欺騙你的人——因為他增進了你的見識感激遺棄你的人——因為他教導了你應自立感激絆倒你的人——因為他強化了你的能力感激傷害你的人——因為他磨煉了你的心志6、思考、探究結尾段的作用①照應開頭答應朋友去看菅芒花的邀約，首尾呼應，形成一個整體。②進一步深化主旨：一方面，是指我心里開始向往菅芒花美麗的景致，另一方面是指作者的心因菅芒花而浮想聯(lián)翩。只要保持著預約的希望，不管有多少變化，生活永遠都是美麗的。③含蓄的表達出徹悟人生課題（生命里的常和變）后的喜悅心情。提示：結構上、內容上、情感上6、思考、探究結尾段的作用①照應開頭答應朋友去看菅芒花的邀約我的心也隨著山路而“蜿蜒”了

這句話中“蜿蜒”一詞的含義：（1）車在曲折綿延的山路上盤旋而行；（2）人在曲折綿延的人生之路上行走；（3）作者經歷了一段曲折綿延的心路歷程；（4）含蓄的表達出徹悟人生課題（生命里的常和變）后的喜悅心情。心里開始向往菅芒花美麗的景致。7、品味語言我的心也隨著山路而“蜿蜒”了

這句話中“蜿蜒”一詞的含義：三品明寫法1、構思精巧、首尾圓合花—人（生）———花2、對稱、對比性的結構人—花，傷感—快樂，理想—現實常（可預約）—變（不可預約）3、小中見大的寫法由小事（具體事物）引發(fā)關于人生的思考，闡述人生哲理。三品明寫法1、構思精巧、首尾圓合2、對稱、對比性的結構人“關于未來，你總有周密的安排，然而劇情卻總是被現實篡改；關于現在，你總是彷徨又無奈，任憑歲月黯然又憔悴地離開?！蹦阌袥]有類似的感受和經歷呢？四品：見仁智“關于未來，你總有周密的安排，然而劇情卻總是被現實篡改；閱讀經典感悟生活古今中外,有很多人面對生活的“巨變”,不屈不撓,最終活出了自己的精彩。請同學們用自己的語言概括他們的經歷,感悟他們的人生。示例：《面對不可預約的人生》——

司馬遷:隱忍茍活,忍辱負重,以生踐志

屈原：寧為玉碎，不為瓦全，以死明志

蘇軾：豁達開朗，豪放灑脫，以詩顯志

史鐵生：堅強自尊，熱愛生命，以文勵志

貝多芬：“扼住命運的咽喉”，主宰命運、不屈不撓

海倫·凱勒：假如給我三天光明，把握幸福，珍惜生命……

閱讀經典感悟生活古今中外,有很多人面對生活的“巨變”,不

你曾經是怎樣或將會怎樣對待你生命的常與變？你曾經是怎樣或將會怎樣對待你生命的常與變？快速閱讀方法小結議論性散文的特點：常由一景、一物或一事來闡發(fā)人生哲理。它的最大特點就是不那么依賴邏輯，更多的是依靠作者的感受力，從感受出發(fā)，然后展開聯(lián)想想象，層層延伸，步步鋪墊，卒章顯志?？焖匍喿x方法小結議論性散文的特點：一：關注“標題”二：找“關鍵句”理清“思路”三：歸納“主旨”寫什么怎樣寫為何寫

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一：關注“標題”三：歸納“主旨”寫什么怎樣寫為何寫}

我們一定要維持著美好的心，欣賞的心，就像春天想到百合，秋天想到菅芒花，永遠保持著預約的希望。

我們一定要維持著美好的心，欣賞的心，就像春天想到百合，

“我不會消除人生的痛苦，但我深信：無論多么痛苦，都能與美共存，痛苦會過去，美，會流轉?！?/p>

《悲喜交集的一九九七》

“我不會消除人生的痛苦，但我深信：無論多么痛苦，都能與“既不能靜止風，就讓此心進入風；既不能制止雨，就將此心化為雨。”

——《在陰雨