考點(diǎn)2：鑒賞的語言考點(diǎn)2：1猜一猜猜一猜2語序顛倒的原因1.是聲律的要求例：晁無咎《臨江仙》

“水窮行到處，云起坐看時(shí)”2.出于修辭上的特殊需要例：王維《山居秋暝》

“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”王維《終南別業(yè)》：行到水窮處，坐看云起時(shí)語序顛倒的原因1.是聲律的要求王維《終南別業(yè)》：3●主語后置崔顥《黃鶴樓》詩：“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲?！币饧础扒绱ǎㄇ缋实脑吧希h陽樹歷歷（可數(shù)），鸚鵡洲芳草萋萋”，“漢陽樹”和“鸚鵡洲”置于“歷歷”、“萋萋”之后，看起來好象是賓語，實(shí)際上卻是被陳述的對(duì)象?！裰髡Z后置意即“晴川（晴朗的原野上）漢陽樹歷歷（可數(shù)），鸚鵡4●賓語前置杜甫《月夜》詩：香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。實(shí)即“香霧濕云鬟，清輝寒玉臂”。詩人想象他遠(yuǎn)在鄜州的妻子也正好在閨中望月，那散發(fā)著幽香的蒙蒙霧氣仿佛沾濕了她的頭發(fā)，清朗的月光也使得她潔白的雙臂感到寒意。這里的“濕”和“寒”都是所謂使動(dòng)用法，“云鬟”“玉臂”本是它們所支配的對(duì)象，結(jié)果被放在前面，似乎成了主語。辛棄疾《賀新郎》詞：“把酒長亭說。看淵明、風(fēng)流酷似，臥龍諸葛?！睍x代的陶淵明怎么會(huì)酷似三國時(shí)的諸葛亮呢？原來作者是把他們二人都用來比喻友人陳亮的，分別說明陳亮的文才和武略，按句意實(shí)為“看風(fēng)流酷似淵明、臥龍諸葛”。賓語“淵明”跑到了主語的位置上。另如錢起《谷口書齋寄楊補(bǔ)闕》詩：“竹憐新雨后，山愛夕陽時(shí)?！保☉z新雨后之竹，愛夕陽時(shí)之山。）2021屆高考語文總復(fù)習(xí)之古詩鑒賞——煉字（71張PPT）2021屆高考語文總復(fù)習(xí)之古詩鑒賞——煉字（71張PPT）2021屆高考語文總復(fù)習(xí)之古詩鑒賞-煉字（71頁ppt）（完整版）2021屆高考語文總復(fù)習(xí)之古詩鑒賞-煉字（71頁ppt）（完整版）●賓語前置實(shí)即“香霧濕云鬟，清輝寒玉臂”。詩人想象他遠(yuǎn)在鄜州5●主、賓換位葉夢(mèng)得《賀新郎》詞：“秋色漸將晚，霜信報(bào)黃花?！憋@然是“黃花報(bào)霜信”的意思。這種主賓換位的詞序表面上仍是“主——?jiǎng)印e”的格式，但在意義上必須將它倒過來理解。白居易《長恨歌》“姊妹兄弟皆列土，可憐光彩生門戶”（門戶生光彩），盧綸《塞下曲》詩“林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓”（林暗風(fēng)驚草）等。

2021屆高考語文總復(fù)習(xí)之古詩鑒賞-煉字（71頁ppt）（完整版）2021屆高考語文總復(fù)習(xí)之古詩鑒賞-煉字（71頁ppt）（完整版）●主、賓換位2021屆高考語文總復(fù)習(xí)之古詩鑒賞-煉字（71頁6●定語的位置在偏正詞組中，定語在前，中心語在后，這是古今漢語的一般情況。詩詞曲定語的位置卻相當(dāng)靈活，往往可以離開它所修飾的中心語而挪前挪后。下面分別舉例說明。

a．定語挪前。王昌齡《從軍行》詩：“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)?！毕戮涞摹肮鲁恰奔粗赣耖T關(guān)，為“玉門關(guān)”的同位性定語，現(xiàn)卻被挪在動(dòng)詞“遙望”之前，很容易使人誤解為站在另一座孤城上遙望玉門。劉叉《從軍行》詩：“橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。”（聞橫笛聲）都是同類的例子。陸游《晝臥》詩：“香生帳里霧，書積枕邊山?！保◣だ锷沆F，枕邊積書山。）

b．定語挪后。李白《夢(mèng)游天姥吟留別》詩：“我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛度鏡湖月?！币饧础耙辉乱癸w度鏡湖”?！霸乱埂边@個(gè)偏正詞組本為句首的時(shí)間狀語，現(xiàn)被分拆為二，定語“月”遠(yuǎn)離中心語而居于句末，仿佛成了賓語的中心部分，但作者“飛度”的顯然只能是“鏡湖”，而不可能是“月”。又《春夜喜雨》詩：“曉看紅濕處，花重錦官城?！保ㄥ\官城花重）2021屆高考語文總復(fù)習(xí)之古詩鑒賞——煉字（71張PPT）2021屆高考語文總復(fù)習(xí)之古詩鑒賞——煉字（71張PPT）2021屆高考語文總復(fù)習(xí)之古詩鑒賞-煉字（71頁ppt）（完整版）2021屆高考語文總復(fù)習(xí)之古詩鑒賞-煉字（71頁ppt）（完整版）●定語的位置2021屆高考語文總復(fù)習(xí)之古詩鑒賞——煉字（77●以賓語面貌出現(xiàn)的狀語“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)?！薄靶Υ猴L(fēng)”表面上是動(dòng)賓詞組，實(shí)際上“秋風(fēng)”、“春風(fēng)”都不受“動(dòng)”、“笑”的支配，而是分別表示“在秋風(fēng)中動(dòng)”、“在春風(fēng)中笑”的意思。這類情況在詩詞中比較常見，例如：杜甫《秋興》八首之二：“千家山郭靜朝暉，日日江樓坐翠微?！保ǔ瘯熤星Ъ疑焦o，日日于江樓翠微中坐。）李商隱《安定城樓》詩：“永憶江湖歸白發(fā)，欲回天地入扁舟。”（永憶江湖白發(fā)時(shí)歸。）都是同類的例子。

2021屆高考語文總復(fù)習(xí)之古詩鑒賞-煉字（71頁ppt）（完整版）2021屆高考語文總復(fù)習(xí)之古詩鑒賞-煉字（71頁ppt）（完整版）●以賓語面貌出現(xiàn)的狀語2021屆高考語文總復(fù)習(xí)之古詩鑒賞-煉8分析下面詩句中的倒置問題。1“多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”2“千古江山，英雄無覓孫仲謀處”3“四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路”

4“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲”

5“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”

6“欲窮千里目，更上一層樓”“應(yīng)笑我多情，早生華發(fā)”“千古江山，無覓英雄孫仲謀處”“望中猶記，四十三年，烽火揚(yáng)州路”“二十四橋仍在，無聲冷月，波心蕩”“浣女歸使竹喧，漁舟下使蓮動(dòng)”“欲目窮千里，更上一層樓”。2021屆高考語文總復(fù)習(xí)之古詩鑒賞——煉字（71張PPT）2021屆高考語文總復(fù)習(xí)之古詩鑒賞——煉字（71張PPT）2021屆高考語文總復(fù)習(xí)之古詩鑒賞-煉字（71頁ppt）（完整版）2021屆高考語文總復(fù)習(xí)之古詩鑒賞-煉字（71頁ppt）（完整版）分析下面詩句中的倒置問題。1“多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”“應(yīng)笑9注意詩詞中的省略，用想象和聯(lián)想去填補(bǔ)詩人留下的空白。2021屆高考語文總復(fù)習(xí)之古詩鑒賞——煉字（71張PPT）2021屆高考語文總復(fù)習(xí)之古詩鑒賞——煉字（71張PPT）2021屆高考語文總復(fù)習(xí)之古詩鑒賞-煉字（71頁ppt）（完整版）2021屆高考語文總復(fù)習(xí)之古詩鑒賞-煉字（71頁ppt）（完整版）注意詩詞中的省略，用想象和聯(lián)想去填補(bǔ)詩人留下的空白。20210在詩詞鑒賞中，根據(jù)詩詞所規(guī)定的“再造條件”進(jìn)行再造想象，可以補(bǔ)充詩人有意留下的空白，還原詩歌的場景，獲得更高的審美享受。這是詩詞欣賞的必要環(huán)節(jié)。詩詞的省略跟意象的組合有關(guān)。所以要求利用想象填充省略的部分，也是可能考到的一種題目。賈島的《訪隱者不遇》：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！泵髅魇侨瑔柎?，至少要六句才能完成對(duì)話，作者采用答話包孕問話的方法，精簡為二十個(gè)字。這就有如電影里蒙太奇手法，一個(gè)意象接一個(gè)意象，一個(gè)畫面接一個(gè)畫面，鏡頭之間留下大量的空白，讓我們的讀者根據(jù)生活的邏輯、經(jīng)驗(yàn)的積累、自身的修養(yǎng)去補(bǔ)充完善。2021屆高考語文總復(fù)習(xí)之古詩鑒賞——煉字（71張PPT）2021屆高考語文總復(fù)習(xí)之古詩鑒賞——煉字（71張PPT）2021屆高考語文總復(fù)習(xí)之古詩鑒賞-煉字（71頁ppt）（完整版）2021屆高考語文總復(fù)習(xí)之古詩鑒賞-煉字（71頁ppt）（完整版）在詩詞鑒賞中，根據(jù)詩詞所規(guī)定的“再造條件”進(jìn)行再造想象，可以11中國古典詩詞意象的組合，借助了漢語語法意合的特點(diǎn)，詞語與詞語之間、意象與意象之間可以直接拼合，甚至可以省略起連接作用的詞語?！裥翖壖病懊髟聞e枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”，（用的是\"明月\"、\"清風(fēng)\"這樣慣熟的詞語，但是，當(dāng)它們與\"別枝驚鵲\"和\"半夜鳴蟬\"結(jié)合在一起之后，便構(gòu)成了一個(gè)聲色兼?zhèn)?、?dòng)靜咸宜的深幽意境，人們甚至忽略了這兩句的平仄和對(duì)仗的工穩(wěn)了。\"月\"和\"驚鵲\"，\"風(fēng)\"和\"鳴蟬\"并非事物的簡單羅列，而是有著內(nèi)在的聯(lián)系和因果關(guān)系的。）2021屆高考語文總復(fù)習(xí)之古詩鑒賞——煉字（71張PPT）2021屆高考語文總復(fù)習(xí)之古詩鑒賞——煉字（71張PPT）2021屆高考語文總復(fù)習(xí)之古詩鑒賞-煉字（71頁ppt）（完整版）2021屆高考語文總復(fù)習(xí)之古詩鑒賞-煉字（71頁ppt）（完整版）中國古典詩詞意象的組合，借助了漢語語法意合的特點(diǎn)，詞語與詞語12●“桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈”

上句追憶京城相聚之樂，下句抒寫別后相思之深。詩人擺脫常境，不用“我們兩人當(dāng)年相會(huì)”之類的一般說法，卻拈出“一杯酒”三字?！耙槐啤?，這太常見了！但惟其常見，正可給人以豐富的暗示。沈約《別范安成》云：“勿言一樽酒，明日難重持?！蓖蹙S《送元二使安西》云：“勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！倍鸥Α洞喝諔浝畎住吩疲骸昂螘r(shí)一樽酒，重與細(xì)論文？”故人相見，或談心，或論文，總是要吃酒的。僅用“一杯酒”，就寫出了兩人相會(huì)的情景。詩人還選了“桃李”、“春風(fēng)”兩個(gè)詞。這兩個(gè)詞，也很陳熟，但正因?yàn)槭?，能夠把陽春煙景一下子喚到讀者面前，用這兩個(gè)詞給“一杯酒”以良辰美景的烘托，就把朋友相會(huì)之樂表現(xiàn)出來了。2021屆高考語文總復(fù)習(xí)之古詩鑒賞——煉字（71張PPT）2021屆高考語文總復(fù)習(xí)之古詩鑒賞——煉字（71張PPT）2021屆高考語文總復(fù)習(xí)之古詩鑒賞-煉字（71頁ppt）（完整版）2021屆高考語文總復(fù)習(xí)之古詩鑒賞-煉字（71頁ppt）（完整版）●“桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈”2021屆高考語文總復(fù)13再試想，要用七個(gè)字寫出兩人離別和別后思念之殷，也不那么容易。詩人卻選了“江湖”、“夜雨”、“十年燈”，作了動(dòng)人的抒寫?！敖币辉~，能使人想到流轉(zhuǎn)和飄泊，杜甫《夢(mèng)李白》云：“江湖多風(fēng)波，舟楫恐失墜。”“夜雨”，能引起懷人之情，李商隱《夜雨寄北》云：“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。”在“江湖”而聽“夜雨”，就更增加蕭索之感?！耙褂辍敝畷r(shí)，需要點(diǎn)燈，所以接著選了“燈”字?！盁簟?，這是一個(gè)常用詞，而“十年燈”，則是作者的首創(chuàng)，用以和“江湖夜雨”相聯(lián)綴，就能激發(fā)讀者的一連串想象：兩個(gè)朋友，各自飄泊江湖，每逢夜雨，獨(dú)對(duì)孤燈，互相思念，深宵不寐。而這般情景，已延續(xù)了十年之久！2021屆高考語文總復(fù)習(xí)之古詩鑒賞——煉字（71張PPT）2021屆高考語文總復(fù)習(xí)之古詩鑒賞——煉字（71張PPT）2021屆高考語文總復(fù)習(xí)之古詩鑒賞-煉字（71頁ppt）（完整版）2021屆高考語文總復(fù)習(xí)之古詩鑒賞-煉字（71頁ppt）（完整版）再試想，要用七個(gè)字寫出兩人離別和別后思念之殷，也不那么容易。14陸游的《書憤》“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”，又如溫庭筠“雞聲茅店月，人跡板橋霜”，全部是名詞的連綴，“象”的方面看好像是孤立的，“意”的方面卻有一種內(nèi)在的深沉的聯(lián)系,似離實(shí)合,似斷實(shí)連，給讀者留下了想象的余地和再創(chuàng)造的可能。杜牧《過華清宮》后兩句：“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。”“一騎紅塵”和“妃子笑”之間沒有任何關(guān)聯(lián)詞，直接拼合在一起?？梢哉f是“一騎紅塵”逗得“妃子笑”了；也可以說是妃子在“一騎紅塵”之中露出了笑臉，好像兩個(gè)鏡頭的疊印。兩種理解似乎都可以，但又都不太確切。詩人只是把兩個(gè)具有對(duì)比性的意象擺在讀者面前，意象之間的聯(lián)系既要你去想象、補(bǔ)充，又不許將它凝固起來。一旦凝固下來，就失去了詩味；而詩歌的魅力，正在詩的多義。2021屆高考語文總復(fù)習(xí)之古詩鑒賞——煉字（71張PPT）2021屆高考語文總復(fù)習(xí)之古詩鑒賞——煉字（71張PPT）2021屆高考語文總復(fù)習(xí)之古詩鑒賞-煉字（71頁ppt）（完整版）2021屆高考語文總復(fù)習(xí)之古詩鑒賞-煉字（71頁ppt）（完整版）陸游的《書憤》“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”，又如溫庭筠15再如歐陽修的《蝶戀花》：“雨橫風(fēng)狂三月暮，門掩黃昏，無計(jì)留春住?！薄伴T掩”和“黃昏”之間省去了聯(lián)系詞，可以理解為黃昏時(shí)分將門掩上，也可以理解為將黃昏掩于門外，又可以理解為，在此黃昏時(shí)分，將春光掩于門外，或許三方面的意思都有。反正少婦有一個(gè)關(guān)門的動(dòng)作，時(shí)間又是黃昏，這個(gè)動(dòng)作就表現(xiàn)了他的寂寞、失望和惆悵。2021屆高考語文總復(fù)習(xí)之古詩鑒賞——煉字（71張PPT）2021屆高考語文總復(fù)習(xí)之古詩鑒賞——煉字（71張PPT）2021屆高考語文總復(fù)習(xí)之古詩鑒賞-煉字（71頁ppt）（完整版）2021屆高考語文總復(fù)習(xí)之古詩鑒賞-煉字（71頁ppt）（完整版）再如歐陽修的《蝶戀花》：“雨橫風(fēng)狂三月暮，門掩黃昏，無計(jì)留春16煉字型提問方式：1、詩中的某個(gè)詞用得好不好？為什么？或某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？（直接鑒賞關(guān)鍵詞）2、詩中的“詩眼”

“關(guān)鍵字”是哪一個(gè)？為什么？（找出關(guān)鍵詞并鑒賞）3、這個(gè)詞與另一個(gè)詞比較哪個(gè)更好？為什么？（比較鑒賞）答題步驟：①解釋該字在句中的含義。②展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情，或又怎樣的表達(dá)效果。釋字義明句意點(diǎn)作用（意境、手法、感情）2021屆高考語文總復(fù)習(xí)之古詩鑒賞——煉字（71張PPT）2021屆高考語文總復(fù)習(xí)之古詩鑒賞——煉字（71張PPT）煉字型提問方式：釋字義明句意點(diǎn)作用（意境、手法、感情）2021718黃氏延綠軒[明]高啟蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪[注]濕。雨過曉開簾，一時(shí)放春入。[注]蕪，叢生的草。（1）“蔥蔥”、“靡靡”兩個(gè)疊音詞有什么作用？【答案】寫出春雨后水邊草木之貌；富有韻律感，增強(qiáng)表達(dá)效果。2021屆高考語文總復(fù)習(xí)之古詩鑒賞-煉字（71頁ppt）（完整版）2021屆高考語文總復(fù)習(xí)之古詩鑒賞-煉字（71頁ppt）（完整版）18黃氏延綠軒[明]高啟【答案】寫出春雨后水邊草木19閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(8分)東坡①蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。[注]①此詩為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖(luò)確：山多大石。(2)請(qǐng)結(jié)合全詩賞析“鏗然”一詞的妙用。(5分)19閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(8分)20第一步：（聯(lián)系句意）解釋字意“鏗然”____________________________________________的聲音，傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力

第二步：有無表達(dá)技巧的運(yùn)用？襯托了_____________或者答：與_______________________形成對(duì)比月下東坡的寧靜清幽月下東坡的寧靜清幽第三步：從內(nèi)容上分析字詞聯(lián)系前文，表現(xiàn)了作者_(dá)________的情懷。樂觀曠達(dá)

2021屆高考語文總復(fù)習(xí)之古詩鑒賞-煉字（71頁ppt）（完整版）2021屆高考語文總復(fù)習(xí)之古詩鑒賞-煉字（71頁ppt）（完整版）20第一步：（聯(lián)系句意）解釋字意“鏗然”__________21

“鏗然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音，（詞意）與月下東坡的寧靜清幽（意境）形成鮮明對(duì)比（手法）；(3分)聯(lián)系前文對(duì)道路坎坷的交代，可使讀者體味到作者堅(jiān)守信念、樂觀曠達(dá)的情懷（情感、主旨）。(2分)

21“鏗然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上第一種類型木蘭花宋祁

東城漸覺風(fēng)光好，縠(hú)皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。

王國維<<人間詞話>>中對(duì)“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字有這樣一個(gè)評(píng)價(jià),“著一‘鬧’字,境界全出”，你認(rèn)為這個(gè)“鬧”用得好不好？為什么？

第一種類型22參考答案：“鬧”有熱鬧、喧鬧的意思（釋字義）。作者用一“鬧”字，不僅使人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還使人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴（描景象）。形象地把一派春意盎然、生氣蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致（點(diǎn)作用）。參考答案：23

第二種類型：

過香積寺王維

不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩簡要賞析。第二種類型：你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分24參考答案：“詩眼”分別是“咽”、“冷”。(釋字)山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)生低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。（描景象）“咽”、“冷”兩字運(yùn)用擬人、通感的修辭手法,繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象。（點(diǎn)作用）

參考答案：25菩薩蠻李白玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。

古典詩詞特別講究煉字。請(qǐng)簡要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用。

“空”是徒勞之義（步驟一），表達(dá)了苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵（步驟二），增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明（步驟三）。菩薩蠻李白古典詩詞特別講究煉字。請(qǐng)簡要分析“空”26第三種類型

飲酒

（晉）陶淵明結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此種有真意，欲辨已忘言。有人說“悠然見南山”中的“見”字是本詩的詩眼，用得最妙，如若把它改成“看”“望”等就大失其趣，為什么這樣說？第三種類型27參考答案：“見”是無意中看見，如熟友相見，把人和物融為一體?！翱础被颉巴焙孟袷怯幸獾剡h(yuǎn)觀，使人和物拉開了一段距離。(釋字義,描景象，作對(duì)比)作者這樣寫是為了表達(dá)自己的歸隱生活的閑適自在。參考答案：28早梅齊己萬木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。前村深雪里，昨夜一枝開。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺(tái)。

據(jù)《唐才子傳》記載，齊己曾以這首詩求教于鄭谷，詩的第二聯(lián)原為“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開?！编嵐茸x后說；“‘?dāng)?shù)枝’未若‘一枝’佳?！蹦阃膺@種看法么？試說明理由。同意（步驟一）。詩人以山村野外一片皚皚深雪，作為孤梅獨(dú)放的背景，梅花開于百花之前，是謂“早”；而這“一枝”又先于眾梅，悄然“早”開，更顯出此梅不同尋常（步驟二）。創(chuàng)造了一種高遠(yuǎn)的境界，隱匿著自己的影子，含蘊(yùn)而豐富，詩人突出了早梅不畏嚴(yán)寒、傲然獨(dú)立的個(gè)性（步驟三）。早梅齊己據(jù)《唐才子傳》記載，齊己曾以這首詩求教于鄭谷，29秋夜朱淑真夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處陰。

此詩無一“情”字，而無處不含“情”字。請(qǐng)從三、四兩句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個(gè)字，并在全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。最能體現(xiàn)詩人感情的是“涼”（步驟一）?！皼觥弊旨葘懱鞗觯謱懶臎觯ㄐ木彻录牛ú襟E二）。由床上之月寫到天上之月，過渡（頂針）巧妙（步驟三）。愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境（步驟四）。秋夜朱淑真此詩無一“情”字，而無處不含“情”字。請(qǐng)從三30蝶戀花蘇軾花褪殘紅青杏小。燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。

“綠水人家繞”中的“繞”字，有的版本寫作“曉”。你認(rèn)為哪個(gè)字更恰當(dāng)?為什么?請(qǐng)簡要賞析。

“繞”字好（步驟一）,因?yàn)樗袑?shí)具體地描繪出了綠水環(huán)抱人家的場景（步驟二）,生動(dòng)形象，具有動(dòng)態(tài)美（步驟三）?；颍骸皶浴弊趾?，因?yàn)樗赛c(diǎn)明了時(shí)間，又渲染了早晨的清新氛圍，能夠使讀者有更自由、更廣闊的想像空間。蝶戀花蘇軾“綠水人家繞”中的“繞”字，有的版本寫作“曉31煉句型：提問方式：①這一聯(lián)或這一句最生動(dòng)傳神，為什么?②某句歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?答題步驟：①描繪怎樣的景象；②表達(dá)詩人怎樣的情感；③運(yùn)用了怎樣的手法；④蘊(yùn)涵著一種怎樣的理趣。煉句型：提問方式：32次北固山下王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書和處達(dá)，歸雁洛陽邊。頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”被前人評(píng)價(jià)為“形容景物，妙絕千古”，你認(rèn)為它“妙”在何處？

“日生殘夜”、“春入舊年”，都是表示時(shí)序的交替，而且是那樣匆匆不可待（步驟一），這真叫身在“客路”的詩人頓生思鄉(xiāng)之情（步驟二），這兩句煉字煉句極見功夫。作者把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語的位置加以強(qiáng)調(diào)，并且用“生”字和“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思（步驟三）。作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)涵著一種自然的理趣；海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春在舊年將盡時(shí)闖入人間，將趕走嚴(yán)冬。表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理（步驟四）。次北固山下王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一33一詞領(lǐng)全詩型提問方式一般提問：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？答題步驟：1、分析該詞對(duì)突出主旨的作用（內(nèi)容方面）2、分析該詞在結(jié)構(gòu)上所起的作用（形式方面）一詞領(lǐng)全詩型提問方式34

山行即事王質(zhì)浮云在空碧,來往議陰晴。荷雨灑衣濕,蘋風(fēng)吹袖清。鵲聲喧日出,鷗性狎波平。山色不言語,喚醒三日酲。注:①蘋：一種水草。②酲：Chéng,酒后神志不清，詩中指精神不振的樣子。③鷗性：海鷗，性喜在海上隨潮迎浪，上下飛翔。狎(xiá)：戲耍，玩弄。

首聯(lián)的“議”字是全詩的關(guān)鍵，為什么？山行即事王質(zhì)35

“議”字用了擬人的手法，這兩句是說，天空的云塊來來往往，忽聚忽散，仿佛在討論要不要下雨，筆法輕快，表達(dá)了詩人喜悅的心情（步驟1）；在結(jié)構(gòu)上，“議”字統(tǒng)領(lǐng)了頷連和頸聯(lián)，頷聯(lián)寫“陰”,頸聯(lián)寫“晴”（步驟2）。

“議”字用了擬人的手法，這兩句是說，天空的云塊來來往往，36判斷觀點(diǎn)型提問方式一般提問：有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)為，你覺得呢？變式提問：有人這樣認(rèn)為，你同意嗎？請(qǐng)說出理由。判斷觀點(diǎn)型提問方式37答題步驟：1、表述自己的觀點(diǎn)（明確）2、用原詩句證明此觀點(diǎn)（具體）答題套路我認(rèn)為（），原因是（）（從原詩中找到理由并分條陳述）。答題步驟：38九日齊山登高杜牧江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸。但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨恨落暉。古往今來只如此，牛山何必獨(dú)沾衣？注：春秋時(shí)，齊景公游于牛山，北望國都臨淄流淚說：“若何滂滂去此而死乎！有人認(rèn)為這首詩是將“抑郁之思以曠達(dá)出之”。你同意這種看法嗎？試說明你的理由。

九日齊山登高杜牧注：春秋時(shí)，齊景公游于牛39同意。詩人在登高時(shí)交織著抑郁和欣喜的情緒，但詩人在最后借用齊景公上牛山的典故，表達(dá)出淡然的心境，顯示了曠達(dá)的情懷。不同意。從詩中的確可以看出情懷的郁結(jié)，但詩人不是故意用曠達(dá)的話來表現(xiàn)他的苦悶，而是在登高時(shí)交織著抑郁和欣喜兩種情緒。同意。詩人在登高時(shí)交織著抑郁和欣喜的情緒，但詩人在最后借用齊40煉哪些字？煉哪些字？41421、把握詞性的改變，體會(huì)詩人所煉“意”。中國古代詩人為了煉字、煉意的需要，常改變了詩詞中某些詞語的詞性，這往往就是一首詩的“詩眼”或一首詞的“詞眼”。例如：何遜“夜雨滴空階，曉燈暗離室”、王維“下馬飲君酒”（《送別》王維）、“日色冷青松”（《過香積寺》王維）、“山光悅鳥性，潭影空人心?！保ā镀粕剿潞蠖U院》）、王昌齡“清輝淡水木，演漾在窗戶”、王安石“春風(fēng)又綠江南岸”、蔣捷“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”、周邦彥“風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子”。421、把握詞性的改變，體會(huì)詩人所煉“意”。中國古代詩人為了432、值得注意的字詞

1）動(dòng)詞：在鑒賞詩歌時(shí)，我們要重點(diǎn)關(guān)照動(dòng)詞，特別是具有“多重含義”的動(dòng)詞。例1：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。例2：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！盀R”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦。例3：氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。“蒸”、“撼”具有夸張色彩。432、值得注意的字詞1）動(dòng)詞：在鑒賞詩歌時(shí)，我們要重點(diǎn)關(guān)442、修飾語：大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象。例1：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。

一個(gè)“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達(dá)人心。例2：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

曰細(xì)，脈脈綿綿，寫的是自然造化發(fā)生之機(jī)，最為密切。

442、修飾語：大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關(guān)注的重點(diǎn)453、特殊詞：在詩文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們：

（1）疊詞：增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。（《其一》劉禹錫）千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。（《元日》王安石）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（《聲聲慢》李清照）

453、特殊詞：在詩文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找46（2）表顏色的詞：作謂語用，作定語用，作主語或賓語用。顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。欣賞時(shí)，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會(huì)詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致，而且由點(diǎn)到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動(dòng)，富有鮮明的立體節(jié)奏感。46（2）表顏色的詞：作謂語用，作定語用，作主語或賓語用。顏47（3）數(shù)量詞：經(jīng)過精心選擇提煉的數(shù)量詞，在他們的驅(qū)遣之下卻可以產(chǎn)生豐富雋永的詩情?！耙黄瑑善钠辶甙司攀?，千片萬片無數(shù)片，飛入梅花永不見?！扁仔拧缎@賦》中的“一寸二寸之魚，三竿兩竿之竹”，前人就稱之為“讀之騷逸欲絕”。（4）虛詞：可以獲得疏通文氣，開合呼應(yīng)，悠揚(yáng)委曲，活躍情韻，化板滯為流動(dòng)等美學(xué)效果。王勃《滕王閣序》中的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，去掉“與”、“共”二字就會(huì)大為減色。47（3）數(shù)量詞：經(jīng)過精心選擇提煉的數(shù)量詞，在他們的驅(qū)遣之下（4）擬聲詞：給讀者以聽覺的感受，還能引發(fā)視覺、觸覺的感受，使人如聞其聲、如見其景、如臨其境。

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。水鳥的和鳴聲。在一片生機(jī)盎然的沙洲上，成雙成對(duì)嬉戲悠游的水鳥發(fā)出甜美動(dòng)聽的“關(guān)關(guān)”歡叫，激起了岸上的小伙子對(duì)幸福的婚姻生活的向往……這是多么令人心醉的意境！對(duì)鳥鳴聲生動(dòng)而形象的模擬，為詩歌增添了無限的意趣。（4）擬聲詞：給讀者以聽覺的感受，還能引發(fā)視覺、觸覺的感受，4849

例如：請(qǐng)分析鑒賞“依”字的藝術(shù)效果。

詠柳

宋·

曾鞏

亂條猶未變初黃，依得東風(fēng)勢便狂。

解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。

答案：“依”字有___________之意，寫出了_____________________________，（具體解釋）運(yùn)用____________手法，（修辭）不僅寫柳，更形象地_________________________。（作用）倚仗，依靠柳條依靠東風(fēng)飛舞地狂放之態(tài)擬人的修辭諷刺了倚勢猖狂得志的小人49例如：請(qǐng)分析鑒賞“依”字的藝術(shù)效果。南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？同意?？矗谠娭兄富赝ú襟E一）。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象（步驟二）。只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚（步驟三）。南浦別白居易前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神5051溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。請(qǐng)結(jié)合全詩，評(píng)析第三聯(lián)中二字的藝術(shù)效果。(4分)“穿”、“數(shù)”51溪亭林景熙請(qǐng)結(jié)合全詩，評(píng)析第三聯(lián)中“穿”、“數(shù)”52【參考答案】“穿”指詩人在林中穿行；“數(shù)”指數(shù)流螢。（解釋）詩人于清秋日暮在溪亭散心。月上高樹，酒已半醒，周圍一片。冷清幽寂，詩人獨(dú)立在落葉飄零的樹林中穿行。（描述）“穿”字形象地表達(dá)出詩人孤獨(dú)、徘徊的情緒。詩人又坐在林中百無聊賴地“數(shù)”起了流螢?！皵?shù)”字傳神地描繪出詩人苦悶無聊的心境。（情感）52【參考答案】“穿”指詩人在林中穿行；“數(shù)”指數(shù)流螢。（解分析語言特色類答題：提問方式：這首詩歌在語言上有何特色？提問變體：這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格？談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù)。解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：清新淡雅平淡自然明快淺顯辭藻華麗委婉含蓄簡潔洗練沉郁頓挫渾厚雄壯多用口語、明白如話、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、筆調(diào)婉約……答題步驟：(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。分析語言特色類答題：提問方式：這首詩歌在語言上有何特色？解答53關(guān)注四類語言

關(guān)注四類語言54從內(nèi)容的角度可以分為：意象語言、情感語言、象征語言、特定稱謂語言。1、意象語言：諸如松、竹、梅、菊一類事物2、情感語言：“悲”“孤”等詞語能直接表露感情，如“萬里悲秋常做客”3、象征語言：有些是某些詩句本身含有一定象征意義，有些是全詩常通過具體事物來說理，即說理詩。如“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”（《蟬》虞世南）4、特定稱謂語言：如“秋水”指眼睛，“盜泉”舊時(shí)常喻不義之財(cái)“鴻雁”指書信。它們大多源于典故或前人詩文，這方面需要平時(shí)加強(qiáng)課外閱讀，提高文化修養(yǎng)。如《永遇樂·京口北固亭懷古》中霍去病“封狼居胥山，禪于姑衍”的故事，《長亭送別》中的“淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕”中明顯化用了白居易的詩句。從內(nèi)容的角度可以分為：意象語言、情感語言、象征語言、特定稱謂55平淡清新絢麗質(zhì)樸明快含蓄簡潔洗煉鑒賞詩歌的語言風(fēng)格平淡清新絢麗質(zhì)樸鑒賞詩歌的語言風(fēng)56

語言的風(fēng)格特點(diǎn)：1、平淡：語言力求樸素，不追求辭藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點(diǎn),但于平淡之中蘊(yùn)涵著深意。如：陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”表面看來句句平淡，平淡之中蘊(yùn)涵著詩人超脫塵世、悠然自得的情趣。語言的風(fēng)格特點(diǎn)：1、平淡：語言力求樸素，不追求辭572、工麗：既講究辭藻華麗，又講究對(duì)仗工整。理解時(shí)可以借助對(duì)仗。如：杜甫《觀山水圖》中的“紅浸珊瑚短，青懸篳篥長”辭藻華麗，對(duì)仗工整，每句開頭的“紅”“青”顏色詞語構(gòu)成一幅色彩鮮明的畫面。2、工麗：既講究辭藻華麗，又講究對(duì)仗工整。理解時(shí)可以借助對(duì)仗58如：《詩經(jīng)·碩鼠》碩鼠碩鼠，無食我黍！三歲貫女，莫我肯顧。

逝將去女，適彼樂土。樂土樂土，爰得我所？

碩鼠碩鼠，無食我麥！三歲貫女，莫我肯德。

逝將去女，適彼樂國。樂國樂國，爰得我直？

碩鼠碩鼠，無食我苗！三歲貫女，莫我肯勞。

逝將去女，適彼樂郊。樂郊樂郊，誰之永號(hào)？

3、直率：語言毫不隱晦，毫不修飾，依照情感的樣子直接寫出。如：《詩經(jīng)·碩鼠》3、直率：語言毫不隱晦，毫不修飾，依照情感594、委婉（含蓄）：抒情或敘事，不直接寫出，而通過寫與本意看似無關(guān)的事物，或者通過對(duì)比而委婉地表達(dá)內(nèi)心的情感。如：李商隱的《夜雨寄北》本意在于表達(dá)作者對(duì)妻子的懷念，但是沒有直接寫出，而寫了“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”。4、委婉（含蓄）：抒情或敘事，不直接寫出，而通過寫與本意看似605、自然：指詩詞不留雕琢的痕跡，不使人感到做作。李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕飾”說明自然的風(fēng)格。如：李白《古朗月行》中的“小時(shí)不知月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端”。寫出了兒童時(shí)期對(duì)月亮稚氣的認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)出月亮的形狀和月亮的皎潔可愛，不加雕飾，生動(dòng)自然。5、自然：指詩詞不留雕琢的痕跡，不使人感到做作。李白曾用“清616、清幽：清靜而又幽深，表面看似平淡自然，細(xì)細(xì)體味卻以為深長。如：王維的《鹿柴》：“空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上?！鼻皟删溆貌灰娙擞岸勅寺暤那榫?，烘托出山的空寂清冷，后兩句用夕陽返照之光映著林中的青苔，進(jìn)一步渲染了山的特點(diǎn)，給人一種無比清幽的美感。6、清幽：清靜而又幽深，表面看似平淡自然，細(xì)細(xì)體味卻以為深長627、雄奇：氣勢雄偉，立意新奇。如：李賀《夢(mèng)天》中的“遙望齊州九點(diǎn)煙，一泓海水杯中瀉”就是說九州小得像九個(gè)煙點(diǎn)，大海小得像杯中之水。如：蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的詞句，將滾滾長江與歷史長河融于一體，凸現(xiàn)出了歷史蕩滌千古風(fēng)流的奔放氣勢，使讀者體味到作者兀立江岸對(duì)景抒情的壯懷氣魄。8、奔放：指直率而有氣勢。7、雄奇：氣勢雄偉，立意新奇。如：李賀《夢(mèng)天》中的“遙望齊州639、悲慨：即悲壯慷慨、寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格。此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語高昂，