2015年寒假旁海中學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)

學(xué)校管理與班級管理

藝術(shù)

（2015年1月）旁海中學(xué)

吳正軍1?

2015年寒假旁海中學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)

學(xué)校管理學(xué)校管理藝術(shù)學(xué)校管理基本理論學(xué)校管理主要內(nèi)容學(xué)校管理重要方法2?學(xué)校管理藝術(shù)學(xué)校管理基本理論2?§1.學(xué)校管理基本理論管理與管理學(xué)學(xué)校管理及其研究學(xué)校管理基本原理校長職業(yè)化問題討論3?§1.學(xué)校管理基本理論管理與管理學(xué)3?1.1管理與管理學(xué)管理現(xiàn)象與管理問題：三個和尚喝水—田忌賽馬—愚公移山—鰷魚效應(yīng)—新龜兔賽跑管理的起源與管理理想：與人類社會共始終—格物/致知/修身/齊家/治國/平天下管理的概念、本質(zhì)和意義4?1.1管理與管理學(xué)管理現(xiàn)象與管理問題：三個和尚喝水—田管理學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展管理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)與研究對象管理學(xué)學(xué)科體系框架討論：管理學(xué)與管理思想5?管理學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展5?1.2學(xué)校管理及其研究學(xué)校管理的性質(zhì)與特點：性質(zhì)：公共管理（非營利部門的管理）特點：政府行為、公共利益、定性管理、遵循教育規(guī)律、評價復(fù)雜、社會關(guān)注。學(xué)校管理已成為獨立的管理學(xué)分支學(xué)科校長必須研究學(xué)校管理理論-政策-實際6?1.2學(xué)校管理及其研究學(xué)校管理的性質(zhì)與特點：6?1.3學(xué)校管理基本原理X-Y-Z理論的流變管理的組織和制度原理管理的人本原理管理的系統(tǒng)原理管理的權(quán)變原理管理的文化原理管理的效益原理7?1.3學(xué)校管理基本原理X-Y-Z理論的流變7?

1.4校長職業(yè)化問題討論校長是領(lǐng)導(dǎo)干部？職業(yè)經(jīng)理人？中國教育人力資源的開發(fā)學(xué)校職業(yè)管理者市場培育校長產(chǎn)生方式與團隊建設(shè)8?8?管理只有恒久的問題,沒有終結(jié)的答案?管理是一種發(fā)揮其它生產(chǎn)力更大作用的生產(chǎn)力。?管理是一種聚合各種力量、要素、資源以實現(xiàn)組織目標(biāo)的活動和過程。?管理是一種職業(yè)、一種活動、一種價值、一種智慧。?管理的核心是對人的管理,實質(zhì)是對人際關(guān)系的協(xié)調(diào)，人的管理關(guān)鍵在于思想的管理。9?管理只有恒久的問題,沒有終結(jié)的答案?管理是一種發(fā)揮其它生產(chǎn)力§2.學(xué)校管理的主要內(nèi)容學(xué)校管理“三要素”學(xué)校管理基礎(chǔ)工作學(xué)校管理核心項目學(xué)校管理重點難點10?§2.學(xué)校管理的主要內(nèi)容學(xué)校管理“三要素”10?2.1

學(xué)校管理“三要素”

管理者：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及校長管理對象：老師-學(xué)生(人、財、物、時間、信息)管理工具：制度、權(quán)力、文化主體-客體-中介11?2.1學(xué)校管理“三要素”

管理者：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及校

制度：剛性管理

制度的完美性制度安排諸葛亮痛斬馬謖12?

權(quán)力：大棒或胡羅卜權(quán)力的性質(zhì)：支配力和影響力權(quán)力的作用：變混亂為秩序權(quán)力的來源：世襲、魅力、法理權(quán)力的劃分：正式、非正式使用權(quán)力的原則：權(quán)力觀、權(quán)力崇拜13?權(quán)力：大棒或胡羅卜13?文化—柔性管理核心價值觀歸屬感、認(rèn)同感、愿景14?文化—柔性管理14?

終端的問題是領(lǐng)導(dǎo)者的問題

發(fā)現(xiàn)不了問題是最大的問題

重復(fù)出現(xiàn)問題是態(tài)度有問題

解決不了問題是素質(zhì)的問題15?

終端的問題是領(lǐng)導(dǎo)者的問題

2.2

學(xué)校管理基礎(chǔ)工作組織架構(gòu)：管理層次與管理幅度人力資源配置：領(lǐng)導(dǎo)班子、骨干力量、員工宗旨、目標(biāo)和思路確定計劃及其灌輸組織指揮運作協(xié)調(diào)控制評估、總結(jié)決策力——執(zhí)行力——創(chuàng)新力16?2.2學(xué)校管理基礎(chǔ)工作組織架構(gòu)：管理層次與管理幅度16?2.3

學(xué)校管理核心項目人力資源管理:合力核心價值管理：凝聚力信息管理：決策力財務(wù)管理：財力教學(xué)管理：實力校園管理：環(huán)境關(guān)系管理：聚合力凝聚力—競爭力—聚合力17?2.3學(xué)校管理核心項目人力資源管理:合力17?2.4學(xué)校管理重點難點質(zhì)量管理：重點思想管理：難點需求管理：難點規(guī)模-結(jié)構(gòu)-質(zhì)量-效益18?2.4學(xué)校管理重點難點質(zhì)量管理：重點18?§3.學(xué)校管理重要方法管理程序一般管理方法目標(biāo)管理戰(zhàn)略管理19?§3.學(xué)校管理重要方法管理程序19?3.1管理程序法約爾的過程管理思想：計劃-組織-指揮-協(xié)調(diào)-控制管理三部曲：把想做的事寫下來—把寫下來的事做好—把做了的事總結(jié)好20?3.1管理程序法約爾的過程管理思想：20?計劃：萬事開頭難做什么（what）為什么做（why）誰去做（who）在什么地方做（where）在什么時候做（when）怎樣做（how）指導(dǎo)思想-目標(biāo)-任務(wù)-措施-要求21?計劃：萬事開頭難做什么（what）21?決策：運籌帷幄、決勝千里概念：在多個可選方案中選擇一個行動方案的活動和職能。意義：決策是管理的心臟，管理是由一系列決策組成，管理即決策。內(nèi)容：政策決策（發(fā)展目標(biāo)、努力方向、辦學(xué)特色）—經(jīng)費決策（預(yù)算、部門開支、設(shè)備購置、校園校舍修繕、教職工福利）—人員決策（干部選配、教師聘用考核、工勤人員安排）—教學(xué)決策（教學(xué)改革、校本課程、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系、學(xué)生考試評價等）—安全決策（校園安全措施、設(shè)備安全、）—其他決策（公共關(guān)系、危機處理等）。方法：定性和定量22?決策：運籌帷幄、決勝千里概念：在多個可選方案中選擇一個行動方組織：行動過程組織是一個動詞，指圍繞目標(biāo)和任務(wù)對資源進(jìn)行調(diào)度和安排。經(jīng)常性、常規(guī)性工作任務(wù)的組織實施，要充分發(fā)揮行政體系的作用，要善于授權(quán)和分權(quán)；突擊性和突發(fā)性工作任務(wù)的組織實施要建立應(yīng)急機制，及時調(diào)度力量全力以付完成；戰(zhàn)略性、長遠(yuǎn)性、宏觀性重大工作任務(wù)，要認(rèn)真研究，拿出可行的詳細(xì)方案組織實施。合理設(shè)置機構(gòu)——協(xié)調(diào)人、財、物——突出重點——常規(guī)工作制度化。23?組織：行動過程組織是一個動詞，指圍繞目標(biāo)和任務(wù)對資源進(jìn)行調(diào)度控制：糾偏行為保證實際工作與預(yù)定計劃相一致采取的監(jiān)督和矯正等管理行為。校長的有效控制：制定工作標(biāo)準(zhǔn)—比較偏差—采取糾偏措施計劃不如變化快前饋控制—同期控制—反饋控制教師、學(xué)生的自我控制24?控制：糾偏行為保證實際工作與預(yù)定計劃相一致采取的監(jiān)督和矯正等評價：價值判斷評價是學(xué)校管理不可或缺的重要環(huán)節(jié)，在事實描述基礎(chǔ)上對完成工作任務(wù)和實現(xiàn)目標(biāo)情況作出價值判斷。總結(jié)經(jīng)驗、找出問題、分析原因、作出應(yīng)對。全面收集信息—建立科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)—做好評價后的改進(jìn)工作—獎優(yōu)罰劣形成良性機制。學(xué)校管理是一個完成目標(biāo)任務(wù)的動態(tài)過程25?評價：價值判斷評價是學(xué)校管理不可或缺的重要環(huán)節(jié)，在事實描述基26?26?27?27?28?28?3.2一般管理方法法律方法：運用法律法規(guī)和司法手段來維護管理秩序，實現(xiàn)管理目標(biāo)。行政方法：依據(jù)管理權(quán)力命令、指示下屬完成工作任務(wù)的管理方法。經(jīng)濟方法：運用價格、工資、罰款等經(jīng)濟手段調(diào)整組織內(nèi)部利益關(guān)系以實現(xiàn)管理目標(biāo)的方法。教育方法：以說服、引導(dǎo)、啟發(fā)、思想工作等手段做員工的工作，有效實現(xiàn)管理目標(biāo)。29?3.2一般管理方法法律方法：運用法律法規(guī)和司法手段來維管理的最高境界：士為知己者死沒有任何一種方法可以解決所有管理問題要善于綜合配套運用各種方法?？刂啤⒏邏?、強迫、制裁的手段必不可少；但信任、關(guān)心、支持、幫助、表揚的方法更有效；最重要的方法是參與、授權(quán)，讓他們覺得自己重要。30?管理的最高境界：士為知己者死沒有任何一種方法可以解決所有管理3.3目標(biāo)管理目標(biāo)：是組織追求達(dá)到的未來狀態(tài)。目標(biāo)具有多樣性、層次性。目標(biāo)管理：是一種行之有效的管理方法體系和模式。通過目標(biāo)進(jìn)行管理，起到方向標(biāo)、助推器、調(diào)控閥、刻度尺的作用。目標(biāo)管理過程：目標(biāo)構(gòu)建—目標(biāo)分解—目標(biāo)實施—目標(biāo)評估31?3.3目標(biāo)管理目標(biāo)：是組織追求達(dá)到的未來狀態(tài)。目標(biāo)具有多學(xué)校目標(biāo)管理學(xué)校教育目的：培養(yǎng)人一個中心：圍繞目標(biāo)這個中心。四個環(huán)節(jié)：目標(biāo)確定—目標(biāo)分解—目標(biāo)實施—目標(biāo)考評。九項工作：論證決策—協(xié)商分解—定責(zé)授權(quán)—咨詢指導(dǎo)—反饋控制—調(diào)節(jié)平衡—測評成效—實施獎懲—總結(jié)經(jīng)驗。32?學(xué)校目標(biāo)管理學(xué)校教育目的：培養(yǎng)人32?3.4戰(zhàn)略管理戰(zhàn)略：是在競爭性環(huán)境中指導(dǎo)全局和長遠(yuǎn)發(fā)展的方針，實現(xiàn)目標(biāo)的總謀劃、總思路。戰(zhàn)略管理：站在戰(zhàn)略、長遠(yuǎn)、全局、總體的高度謀劃組織的發(fā)展和致力于目標(biāo)的實現(xiàn)。四個階段：戰(zhàn)略分析—戰(zhàn)略決策—戰(zhàn)略實施—戰(zhàn)略控制。33?3.4戰(zhàn)略管理戰(zhàn)略：是在競爭性環(huán)境中指導(dǎo)全局和長遠(yuǎn)發(fā)展諸葛亮《隆中對》毛澤東《論持久戰(zhàn)》田忌賽馬34?諸葛亮《隆中對》34?認(rèn)識世界改造世界世界是物質(zhì)的——物質(zhì)是運動的——運動是有規(guī)律的——規(guī)律是可以認(rèn)識的——認(rèn)識規(guī)律是能夠改造世界的35?認(rèn)識世界改造世界世界是物質(zhì)的——35?

謝謝大家！36?

安全生產(chǎn)日日好，員工生活步步高。4月-244月-24Wednesday,April3,2024文明施工，安全生產(chǎn)。00:37:5800:37:5800:374/3/202412:37:58AM質(zhì)量不光由生產(chǎn)者決定，更應(yīng)由顧客決定。4月-2400:37:5800:37Apr-2403-Apr-24抓好安全生產(chǎn)促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展。00:37:5800:37:5800:37Wednesday,April3,2024善待別人就是善待自已。4月-244月-2400:37:5800:37:58April3,2024疏忽一時，痛苦一世。2024年4月3日12:37上午4月-244月-24安全生產(chǎn)你管我管，大家管才平安，事故隱患你查我查，人人查方安全。03四月202412:37:58上午00:37:584月-24持續(xù)的質(zhì)量改進(jìn)是企業(yè)永恒的目標(biāo)。四月2412:37上午4月-2400:37April3,2024精打細(xì)算降成本,千方百計提效益。2024/4/30:37:5800:37:5803April2024全力