在“變”中尋找規(guī)律—以2013浙江文綜39題為例嘉興秀州中學(xué)周崴2014—4—11紹興嵊州在“變”中尋找規(guī)律—以2013浙江文綜39題為例嘉興秀州中學(xué)139．1750－1850年是西方文明突飛猛進(jìn)的重要階段。閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一1775年北美爆發(fā)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，1789年法國(guó)爆發(fā)大革命，西方民主政治開始在歐美大國(guó)確立。法國(guó)學(xué)者托克維爾進(jìn)行研究，先后寫成《論美國(guó)的民主》和《舊制度與大革命》，提出了許多發(fā)人深省的見解。材料二……商品的低廉價(jià)格，是它（資產(chǎn)階級(jí)）用來(lái)摧毀一切萬(wàn)里長(zhǎng)城、征服野蠻人最頑強(qiáng)的仇外心理的重炮……它創(chuàng)立了巨大的城市……資產(chǎn)階級(jí)在它的不到一百年的階級(jí)統(tǒng)治中所創(chuàng)造的生產(chǎn)力，比過(guò)去一切世代創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力還要多，還要大……隨著資產(chǎn)階級(jí)即資本的發(fā)展，無(wú)產(chǎn)階級(jí)即現(xiàn)代工人階級(jí)也在同一程度上得到發(fā)展……基督教思想在18世紀(jì)被啟蒙思想擊敗……——馬克思、恩格斯《共產(chǎn)黨宣言》（1848年）材料三在1750年，中西方的差距并不大；到了1850年，雙方的差距不啻天壤之別。這不僅是中西方的差距，也是東西方的差距。到19世紀(jì)中期，印度完全淪為殖民地，埃及岌岌可危，地跨歐亞非的奧斯曼帝國(guó)風(fēng)雨飄搖，伊朗橫遭列強(qiáng)干涉。關(guān)于中西方差距拉大的原因，學(xué)術(shù)界現(xiàn)有三大基本觀點(diǎn)：①主要是中國(guó)落后了；②關(guān)鍵是西方騰飛了；③在中國(guó)落后的同時(shí)，西方騰飛了?！獡?jù)斯塔夫里阿諾斯《全球通史》等整理（1）這一階段前，西方已開始變革。試列舉14—16世紀(jì)意大利、16世紀(jì)德國(guó)和17世紀(jì)后期英國(guó)出現(xiàn)的變革事件，并分別概括其歷史意義。（9分）（2）近年來(lái)，一些學(xué)者注重從經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)“五位一體”的角度研究歷史。參考材料一、二，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，用“五位一體”的思路概括這一階段西方歷史發(fā)展的特征。（11分）（3）關(guān)于中西方差距拉大的原因，您贊成材料三的哪種觀點(diǎn)？簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（6分。只列觀點(diǎn)，不說(shuō)理由不得分）39．1750－1850年是西方文明突飛猛進(jìn)的重要階段。閱讀22012年39題（1）中華民國(guó)建立時(shí)，除西班牙、葡萄牙殖民地外，世界上的共和國(guó)制國(guó)家寥寥無(wú)幾。寫出當(dāng)時(shí)西方兩個(gè)共和制大國(guó)國(guó)名的全稱并簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)其憲法。（2）辛亥革命中沒(méi)有流太多的血，這令人想起世界近代史上的“光榮革命”。請(qǐng)根據(jù)材料一、二，并綜合所學(xué)知識(shí)，概述“光榮革命”的歷史事實(shí)，并思考該事件為何被稱為“光榮革命”。（3）充分利用本題提供的所有線索，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，論述辛亥革命的歷史意義。2011年39題（1）根據(jù)大事年表提到的歷史事件，分析蘇聯(lián)對(duì)第二次世界大戰(zhàn)的影響。（2）根據(jù)材料二，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，概括學(xué)術(shù)界是怎樣評(píng)價(jià)“美蘇冷戰(zhàn)”的。（3）從思想、社會(huì)和政黨政治三個(gè)方面，分析戈?duì)柊蛦谭虻恼胃母锸侨绾螌?dǎo)致蘇聯(lián)解體的。2012年39題（1）中華民國(guó)建立時(shí)，除西班牙、葡萄牙殖民地3在同一平面內(nèi)兩點(diǎn)之間線段最短4在同一平面內(nèi)兩點(diǎn)之間線段最短54﹒半開放性試題初次嘗試（3）關(guān)于中西方差距拉大的原因，您贊成材料三的哪種觀點(diǎn)？簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（6分。只列觀點(diǎn)，不說(shuō)理由不得分）歷史認(rèn)識(shí)、歷史評(píng)價(jià)的多元化；答題的選擇性；（不說(shuō)理由不得分）“論從史出，史論結(jié)合”的學(xué)科基本原則。5﹒設(shè)問(wèn)措詞上有所變化（2）參考材料一、二，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，用“五位一體”的思路概括這一階段西方歷史發(fā)展的特征。是不是要考生在讀懂材料的基礎(chǔ)上依葫蘆畫瓢？4﹒半開放性試題初次嘗試6二、僅僅是39題嗎？38題（1）概括明清時(shí)期江南經(jīng)濟(jì)的主要變化。（2）結(jié)合時(shí)代大背景，分析長(zhǎng)江三角洲的村鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)生的重大變動(dòng)。（3）概括19世紀(jì)外國(guó)資本主義入侵對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響。同樣在歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上著筆。

38題（3）閱讀材料三，按照“把侵略同侵略帶來(lái)的社會(huì)變化分開來(lái)”的思路，概括19世紀(jì)外國(guó)資本主義入侵對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響。同樣重視歷史的思辨和史學(xué)研究的新成果。二、僅僅是39題嗎？7三、僅僅是2013嗎？2012年39．去年是辛亥革命100周年，不少學(xué)者注重從世界歷史的宏觀角度來(lái)研究中國(guó)史上的這一重大事件。

同樣從宏觀的角度、同樣在歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上、同樣通過(guò)中西對(duì)比命題。

2012年39（3）充分利用本題提供的所有線索，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，論述辛亥革命的歷史意義。命題技術(shù)層面上的新角度。*半開放性試題的引入、鄉(xiāng)土歷史的滲透也許是2013最顯性的變化。那么隱性的是什么？……三、僅僅是2013嗎？8四、僅僅是浙江卷嗎？以開放性試題為例2011廣東文綜38題材料三：20世紀(jì)60年代以來(lái)我國(guó)出版的世界通史教材，對(duì)世界近現(xiàn)代史的分期先后出現(xiàn)兩種主要做法：①近代史開始于1640年，現(xiàn)代史開始于1917年；②近代史開始于1500年前后，現(xiàn)代史開始于1900年前后。（3）任選材料三中的一種分期方法，分析其史實(shí)依據(jù)。（8分）2011全國(guó)新課標(biāo)文綜41題材料（略）摘編自杰克·戈德斯通《為什么是歐洲？—世界史視角下的西方崛起（1500～1850）》評(píng)材料中關(guān)于西方崛起的觀點(diǎn)。（12分）（要求：圍繞材料中的一種或兩種觀點(diǎn)展開評(píng)論；觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合。）四、僅僅是浙江卷嗎？92012年廣東文綜39題（4）從“經(jīng)濟(jì)”、“中學(xué)”、“粉絲”3個(gè)詞語(yǔ)中任選1個(gè)，說(shuō)明其含義或用法的歷史變化。（3分）2012年全國(guó)新課標(biāo)卷41題根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)析“沖擊—反應(yīng)”模式。（要求：對(duì)該模式贊成、反對(duì)或另有觀點(diǎn)均可，觀點(diǎn)明確規(guī)定；運(yùn)用材料中的史實(shí)進(jìn)行評(píng)析，史論結(jié)合。）2012北京卷37題“水與人類文明進(jìn)步”關(guān)鍵詞表（4）閱讀上表，從“水與人類文明進(jìn)步”的某個(gè)側(cè)面，選出3個(gè)關(guān)鍵詞，提煉一個(gè)主題；再補(bǔ)充一個(gè)符合該主題的關(guān)鍵詞，運(yùn)用這4個(gè)關(guān)鍵詞對(duì)該主題進(jìn)行簡(jiǎn)要闡釋。（10分）要求：主題立意明確；關(guān)鍵詞選擇準(zhǔn)確；文字說(shuō)明邏輯清晰；史論結(jié)合。2012年廣東文綜39題（4）從“經(jīng)濟(jì)”、“中學(xué)”、“粉絲”102013北京卷（1）以“海洋與人類文明進(jìn)步”為題，從上表中選擇恰當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行論述。

2013（新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ）41．歷史地圖包含了政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多種信息。圖9東漢十四州示意圖（略）圖10唐開元十五道示意圖（略）比較圖9、圖10，提取兩項(xiàng)有關(guān)漢唐間歷史變遷的信息，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以說(shuō)明。2013北京卷11結(jié)論：史論結(jié)合下的開放性、選擇性試題已是一種被較多采用的、比較成熟的題型。浙江卷的穩(wěn)重性和漸進(jìn)性可見一斑。結(jié)論：史論結(jié)合下的開放性、選擇性試題已是一種被較多采用的、比12四、在“變”與“不變”之間找尋軌跡基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的備考策略1﹒引導(dǎo)學(xué)生用辯證的思維全面、客觀地看問(wèn)題：讓學(xué)生在教材上找例子四、在“變”與“不變”之間找尋軌跡13如中國(guó)古代的專制主義中央集權(quán)制度；科舉制度；古代希臘的直接民主制；中國(guó)“雙半”社會(huì)近代的三權(quán)分立制；對(duì)冷戰(zhàn)的評(píng)價(jià)；朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的影響中國(guó)古代的重農(nóng)抑商政策；男耕女織的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)；新航路的開辟；工業(yè)革命；斯大林模式；羅斯福新政經(jīng)濟(jì)全球化；戰(zhàn)爭(zhēng)與科技儒家思想……如中國(guó)古代的專制主義中央集權(quán)制度；科舉制度；14四、在“變”與“不變”之間找尋軌跡基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的備考策略2﹒教會(huì)學(xué)生多維度地看問(wèn)題：“舉一反三”式地用不同的史觀解釋歷史四、在“變”與“不變”之間找尋軌跡15四、在“變”與“不變”之間找尋軌跡基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的備考策略3﹒幫助學(xué)生用歷史的邏輯建立事物間的關(guān)系：同伴討論，用史實(shí)說(shuō)明理由七年戰(zhàn)爭(zhēng)與___________；甲午戰(zhàn)爭(zhēng)與__________；________與浪漫主義；_________與一戰(zhàn)爆發(fā)；石油危機(jī)與__________；蘇聯(lián)解體與___________；……四、在“變”與“不變”之間找尋軌跡16四、在“變”與“不變”之間找