成本會(huì)計(jì)費(fèi)用在各種產(chǎn)品以及期間費(fèi)用之間的分配和歸集九年級(jí)3.2課前九年級(jí)3.2課前參考答案：1.C2.A3.A4.C5.A6.D7.B8.B九年級(jí)3.2課前參考答案：九年級(jí)3.2課前九年級(jí)3.2課前2九年級(jí)3.2課前2九年級(jí)3.2課前九年級(jí)3.2課前九年級(jí)3.2課前九年級(jí)3.2課前九年級(jí)3.2課前九年級(jí)3.2課前九年級(jí)3.2課前九年級(jí)3.2課前九年級(jí)3.2課前九年級(jí)3.2課前九年級(jí)3.2課前九年級(jí)3.2課前九年級(jí)3.2課前九年級(jí)3.2課前九年級(jí)第三章第二節(jié)課中九年級(jí)第三章第二節(jié)課中例1已知y與x成正比例，當(dāng)x=3時(shí)，y=6，求y關(guān)于x的函數(shù)解析式．九年級(jí)第三章第二節(jié)課中解設(shè)函數(shù)解析式為y=kx，

將x=3，y=6代入解析式，得：6=3k，

∴k=2．

即y關(guān)于x的函數(shù)解析式為y=2x．例1已知y與x成正比例，當(dāng)x=3時(shí)，y=6，求y關(guān)于x的函例2如圖，已知一次函數(shù)y=kx+b的圖象經(jīng)過(guò)A(-2,-1)，B(1,3)兩點(diǎn)，并且交x軸于點(diǎn)C，交y軸于點(diǎn)D.（1）求該一次函數(shù)的解析式；（2）求tanOCD的值．解（1）∵一次函數(shù)y=kx+b的圖象經(jīng)過(guò)A(-2,-1)，B(1,3)兩點(diǎn)，∴，解得，

∴一次函數(shù)的解析式為.九年級(jí)第三章第二節(jié)課中（2）由（1）得直線AB與坐標(biāo)軸的交點(diǎn)為，，∴，，

∴在Rt△OCD中，．例2如圖，已知一次函數(shù)y=kx+b的圖象經(jīng)過(guò)A(-2,例3某住宅小區(qū)計(jì)劃購(gòu)買并種植400株樹苗，某樹苗公司提供如下信息：信息1可供選擇的樹苗有楊樹、丁香樹、柳樹三種，并且要求購(gòu)買楊樹、丁香樹的數(shù)量相等.

信息2如下表：

設(shè)購(gòu)買楊樹、柳樹分別為x株、y株. (1)用含x的代數(shù)式表示y； (2)若購(gòu)買這三種樹苗的總費(fèi)用為w元，要使這400株樹苗兩年后對(duì)該住宅小區(qū)的空氣凈化指數(shù)之和不低于90，試求w的取值范圍.九年級(jí)第三章第二節(jié)課中樹苗楊樹丁香樹柳樹每棵樹苗批發(fā)價(jià)格（元）323兩年后每棵樹苗對(duì)空氣的凈化指數(shù)0.40.10.2例3某住宅小區(qū)計(jì)劃購(gòu)買并種植400株樹苗，某樹苗公司提供如 解⑴y=400-2x.九年級(jí)第三章第二節(jié)課中 ⑵根據(jù)題意,得

解得100≤x≤200 ∵ ∴w隨x的增大而減小，∴-200+1200≤w≤-100+1200，即1000≤w≤1100 解⑴y=400-2x.九年級(jí)第三章第二節(jié)課中例4隨著教學(xué)手段不斷更新，要求計(jì)算器進(jìn)入課堂，某電子廠家經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)某種計(jì)算器的供應(yīng)量y1（萬(wàn)個(gè)）與價(jià)格x（萬(wàn)元）之間的關(guān)系如圖3-2-2中供應(yīng)線所示，而需求量y2（萬(wàn)個(gè)）與價(jià)格x（萬(wàn)元）之間的關(guān)系如圖中需求線所示，如果你是這個(gè)廠的廠長(zhǎng)，應(yīng)計(jì)劃生產(chǎn)這種計(jì)算器多少個(gè)，每個(gè)售價(jià)多少元，才能使市場(chǎng)達(dá)到供需平衡？圖3-2-2九年級(jí)第三章第二節(jié)課中例4隨著教學(xué)手段不斷更新，要求計(jì)算器進(jìn)入課堂，某電子廠家解設(shè)供應(yīng)線的函數(shù)關(guān)系式為，需求線的函數(shù)關(guān)系式為．由圖象知y1的圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn)（0，60），（30，70）兩點(diǎn)．

∴解得得.

同理可得.令，即，解得．

當(dāng)時(shí)，．故生產(chǎn)這種計(jì)算器65萬(wàn)個(gè)，每1萬(wàn)個(gè)售價(jià)15萬(wàn)元，即每個(gè)售價(jià)15元時(shí)，能使市場(chǎng)達(dá)到供需平衡．九年級(jí)第三章第二節(jié)課中解設(shè)供應(yīng)線的函數(shù)關(guān)系式為，需求線的函數(shù)九年級(jí)3.2課后九年級(jí)3.2課后九年級(jí)3.2課后九年級(jí)3.2課后九年級(jí)3.2課后九年級(jí)3.2課后九年級(jí)3.