本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁赴深圳學習考察報告范文此次考察的主要目的在于學習深圳地區(qū)先進的教育改革思想、理念、教學方法，學習深圳地區(qū)先進的辦學閱歷和管理閱歷，讓我們可以轉變落后的教學方式，更新我們的教育教學觀念，并讓我們能有所感悟，有所觸動，開拓我們的教學視野，豐富我們的教學考察經(jīng)受，為我們以后自己實踐教育教學活動查找勝利的教育實踐閱歷。我們結合自己的專業(yè)特點和學科眼光，以學術的眼光和教育的眼光帶著問題觀摩、學習，通過走訪、參觀和聽課等多種形式，深化到學校的各個層面全方位、多角度接觸和了解了深圳高校，深圳高校城麗湖試驗學校（南山區(qū)麗湖中學）和北大附中深圳南山分校。

經(jīng)過仔細整理思索并感悟，現(xiàn)將學習考察狀況報告如下：

一、感受深圳城市的風韻，進展態(tài)勢令人震撼

在我沒有去到深圳之前，我對深圳的印象僅僅停留在歷史教科書上的描述，知道深圳是我國改革開放的前沿地帶，自從我國宏大的改革開放總設計師在曾經(jīng)只是一個小漁村上畫了一個圈，從今深圳得到突飛猛進的進展機遇，一夜之間成為中國改革開放的勝利典范。但從未親身感受過深圳的城市氣息，這次的學習考察活動，讓我順便有機會領會深圳的城市風騷，感受深圳的城市精神面貌，體驗深圳市快節(jié)奏的生活。

深圳給我的第一感受是深圳擁有寬敞的公路，交通四通發(fā)達，立交橋交叉林立，道路兩旁的綠化帶形式多樣，植被類型豐富多彩，給深圳供應了清爽的空氣；各種高樓大廈屹立在城市各個方位，讓我大為贊嘆和高興；其次是四周八方如潮涌進深圳打拼的人，他們精神抖擻，每天都穿梭在城市里拼搏奮力，從眼神中就可以感受到他們有著劇烈的追尋幻想的士氣和斗志，雖然這其中會存在一些壓力和不適應，但他們陽光向上，永久在為自己的目標拼搏奮斗，讓人感受到了深圳當?shù)靥幪幱縿又M展的熱潮，地理位置的優(yōu)勢為深圳的經(jīng)濟進展供應了良好的條件，人才的大量涌進為深圳的進展奠定了保障，使得深圳經(jīng)濟進展勢頭之猛，各種行業(yè)在市場各種商品琳瑯滿目，令人眼花繚亂、艷羨不已，深圳市的改革開放力度之大，令人震撼，令人神往。

二、對參觀考察的三所學校的基本印象

（一）深圳高校

（二）深圳高校城麗湖試驗學校（南山區(qū)麗湖中學）

踏下車門，深圳高校城麗湖試驗中學（南山區(qū)麗湖中學）這些大字便映入眼簾。我還沒有走進校內，就可以從學校大門看到麗湖中學嶄新的教學樓聳立在校內里，那教學樓的規(guī)模和氣派，簡直就是氣概恢宏，讓我特別艷羨，由于我從來都沒有在這么氣概恢宏的教學樓里上課。我們達到麗湖中學時，剛好是課間休息時間，發(fā)覺學校里的同學都往操場上趕，原來是學校課間的集體熬煉時間，雖然時間只有短短的幾分鐘，但同學在蹦一蹦和跳一跳的過程中，就可以達到舒緩之前上課積累下來的疲憊和乏味的效果，讓同學可以勞逸結合，促進身心進展和提高學習效率。

麗湖中學的領導帶領我們參觀了他們學校學校一班級的教室，教室里的布置真是讓我大開眼見。學校生的教室分為語文專業(yè)教室和數(shù)學專業(yè)教室等，教室里的布置布滿了孩子天真活潑的氣息，似乎有家的溫馨和氣息。同學的課桌椅的擺放方式也很有特色，教室里不僅分有上課區(qū)，還有特地的休閑消遣區(qū)。教室前面貼有許多比如班級評比欄、公告欄等，同時還有許多小貼語，旨在提示小伴侶養(yǎng)成良好的文明習慣；教室后面有魚缸，同學的書柜等。教室的走廊貼滿了同學的杰作，不僅有圖畫，還有文字等等……

學校教室里剛好有一位老師，我們向老師詢問他們的教學理念和方式。老師給我們介紹到，他們采納的是平板教學方式，每位同學手里都有自己的iPad，在上課時就可以與老師保持全都，這就可以準時反饋同學的學習狀況，關心提高同學的學習效率。同時，他們采納做數(shù)字鏈接（規(guī)律狗）的嬉戲方式，讓同學在玩中學，讓同學學得歡樂；此外，在學習的過程中，他們的老師只是充當一個引導者的角色，讓同學在分組學習中自主學習，培育同學的自主學習力量。此外麗湖中學學校部還提倡同學歡樂學習和陽光生活。

走進麗湖中學的教學樓，就可以發(fā)覺在幾幢教學樓的中間聳立著一堵墻，墻上赫然標出麗湖中學的校訓：基于每一個，進展每一個，成就每一個，讓我們深深體會到了麗湖中學的辦校宗旨和學校的辦學信念。麗湖中學學校部的每個班級名稱也都很有特色，布滿了文化韻味，如繁星班、雛鷹班、終極一班、雄霸二班、三星班等；教室的布置布滿了文化氣息，在教室門口貼出了班級的班訓和口號，讓我們感受到了班集體的團結和分散力，教室的四周貼滿了激勵同學努力奮斗的標語，還有學習園地、公告欄和成長在線等；樓道里還有許多溫馨提示，走廊里貼滿了同學各種各樣的杰作，讓我感受到了麗湖中學同學陽光向上，布滿朝氣。

（三）北大附中深圳南山分校

走進北大附中深圳南山分校，我發(fā)覺校內里幽靜的環(huán)境很相宜同學學習科學文化學問。在校內里的中心呈現(xiàn)著特殊引人注目的標語——"傳承北大精神，創(chuàng)辦現(xiàn)代化、開放式、文化型具有國際影響的綠色學校"，這是北大附中南山分校進展的前進目標，展現(xiàn)了學校的辦學教育追求。"對每一位同學的終身進展負責"是北大附中深圳南山分校的辦學理念，通過采納"開放式教學模式、自主進展教育模式以及專業(yè)化服務模式"，旨在把學校辦成"求知的學園、成長的樂園和溫馨的家園"，讓人感受到了北大附中深圳南山分校明確的辦學理念。正是在這些詳細辦學理念和目標的指導下，北大附中深圳南山分校日益進展壯大，譜寫了學校日漸輝煌篇章。

校內里張貼了許多北大附中深圳南山分校同學具有陽光品質、自主精神、領導力量的絢爛笑臉，向我們展現(xiàn)了學校里的同學能夠陽光自主、學習自覺、成長自強、行為自律、人格自尊以及生活自理的天真活潑、率真的品性，讓人感受到了學校辦學的效果和校內的溫馨與和諧。校內走廊里張貼的標語采納雙語標注的形式，體現(xiàn)了北大附深圳南山分校重視培育同學的英語應用力量，以提升同學樂觀參加國際事務的力量。校內里寬敞的教室具備有完善先進的教學硬件設施，保證了教育教學需要。校內里張貼老師的資料信息圖片向我們展現(xiàn)了學校擁有一支高素養(yǎng)的老師隊伍，素養(yǎng)過硬的師資隊伍保證了學校高質量的教學效果。

三、體驗課堂實況，收獲別樣的感悟

第一部分為創(chuàng)設情境，綻開目標。老師先讓同學觀看一段與同學親密相關的簡短的視頻，敘述了同學在開學時對新同學的問候，并讓同學試想假如是你，在開學第一天遇到視頻中的那兩位同學，你更情愿和誰成為伴侶，為什么？采納這種導入新課的方式，不僅貼近同學生活和實際，還激起了同學的學習愛好，讓同學盡快地融入到課堂的學習中。

其次部分為問題導讀，發(fā)覺問題。老師在ppt上展現(xiàn)出幾個問題，讓同學帶著問題去自主學習課文，這部分同學要做的包括"查、劃和寫"，"查"即在課文中查找出問題的答案，"劃"即是把課文的重要內容劃出來，其中重要的是"寫"的部分，要求同學寫出自己的懷疑、問題以及對應的看法，便利同學的隨后學習和溝通。

第三部分是課堂學習的核心，為小組挑戰(zhàn)，激活潛能。老師創(chuàng)設了兩個情景大闖關的活動?；顒右皇墙巧缪荩蠋熢谕队皟x上播放出三個情景，讓提前分好組的同學重現(xiàn)情景的畫面，讓同學樂觀參加到情景的學習中。我發(fā)覺在老師安排好任務后，同學立刻從座位上站立起來，與同學們綻開熱鬧的爭論，同學的參加樂觀性都很高，小組內部立刻進行分工合作，協(xié)商好哪個同學扮演什么角色，以及怎樣再現(xiàn)情景，應當留意哪些問題等，每個同學都樂觀獻策獻言，全身心投入到情景體驗中。這個過程中讓我感受到了麗湖中學的同學昂揚的學習熱忱。爭論過后，老師請上一位同學作為活動的主持人，主持課堂活動的現(xiàn)場。同學們都特別樂觀主動上講臺把本小組模擬的情景展現(xiàn)在全班同學面前，短短幾分鐘的商議?時間，同學就能表演得精彩動人，讓教室里布滿了笑聲和歡快聲，從中可以感受到這些同學上課的投入程度。每表演完一個情景，主持人都會請臺下的同學對臺上同學的表現(xiàn)進行點評，并給出自己的建議；老師也會在同學點評完之后，進行總結，提升到理論的高度。在這個過程中，每位同學都有參加的機會，同學得到很好的熬煉機會，我作為聽眾，也能感受到每位上臺展現(xiàn)的同學都表現(xiàn)得特別鎮(zhèn)靜自如，不會由于臺下人多就表現(xiàn)出怯場的不自如的舉動。緊接著，完成第一個活動后，進行情景大闖關的其次個活動，老師給出一個個情景，讓同學做禮貌用語的接龍嬉戲，在這個接龍嬉戲中，可以看出同學的臨場應變力量，許多同學還引經(jīng)據(jù)典，反映出麗湖中學同學扎實的文學功底。

第四部分為歸納小結，鞏固提升。老師讓同學充當小記者，現(xiàn)場采訪坐在教室后面聽課的領導、老師等一行人，試問現(xiàn)場的人，您認為最重要的人際交往品質是什么？現(xiàn)場被采訪到的人給出的答案許多，如敬重、信用、真誠、禮貌、寬容等等，同時存在一些被反復提及到的品質，如敬重、禮貌；老師從這些回答中總結出人際交往的前提是敬重，禮貌是名片，并提示同學在日常的生活中想要與他人有一個良好的人際交往關系，要做到敬重他人和禮貌待人。從現(xiàn)場旁人的口中總結出學問點，不會讓同學覺得老師都是根據(jù)書本上的學問進行說教，不切合實際和不符合人的需要，可以讓這些學問更具信服力，從而使同學更簡單接受。

第五部分是課外拓展，提升境界。由于接近下課，老師讓同學以小組為單位，在課外時間畫一棵樹，樹上的每片葉子是本小組成員認為應當具備的一種優(yōu)秀的交往品質，完成后貼在班級文化墻上，讓同學之間相互監(jiān)督，相互學習，進一步提升自己的交往品質和交往力量，達到情感態(tài)度價值觀的升華。此外，還讓同學課后為下次課做好網(wǎng)絡拓展的辯論會工作預備，其中正方的辯論題目為網(wǎng)絡交往利大于弊；反方的辯論題目為網(wǎng)絡交往弊大于利。到此，文明交往這節(jié)課的內容圓滿完成。

聽完這節(jié)課中，我感受到了同學學習的激情，同學上課能與老師樂觀協(xié)作，并且敢于發(fā)表自己的看法和建議。老師通過創(chuàng)設情境活動調動同學的樂觀性，注意于同學情感態(tài)度價值觀的提升，而不是只重視學問的傳授，能讓同學在輕松愉悅的氛圍中學到學問并陶冶自己的情感。我想這是我自己以后應當增加這方面的學習，讓自己的同學也能享受到學習學問的歡樂，而不僅只是枯燥無味的灌輸式教學。

由于很享受這種情境教學方式，我們也想多學習學習，麗湖中學的老師又給我們供應多一節(jié)聽課的機會。聽課的班級是八班級的同學，學習的內容為競爭與合作中的競爭問題，包括競爭的含義，競爭的作用以及如何面對競爭的問題。上課老師也是采納創(chuàng)設情境，展現(xiàn)目標；問題導學，自我探究；小組挑戰(zhàn)，激活潛能和歸納小結，鞏固收獲這幾部分來進行綻開學習的。導入部分老師展現(xiàn)了世界上各種各種的競爭形勢，有政治競爭、經(jīng)濟競爭、軍事競爭和體育競爭等，并讓同學談談自己的感受，有同學說出人離不開競爭，社會也離不開競爭。老師從同學的回答中進行總結，并開頭課堂的學習活動。在小組挑戰(zhàn)，激活潛能中，也是采納每個小組的同學在爭論后進行小組展現(xiàn)，同學點評后，緊接著老師進行每一環(huán)節(jié)的總結，并給出一些現(xiàn)實材料說明競爭的問題，提煉出核心觀點，達到學問的鞏固和情感的升華，在最終歸納小結，鞏固收獲環(huán)節(jié)，老師播放了歌曲《愛拼才會贏》，讓同學在觀賞奇妙歌曲的同時，達到了陶冶同學情感的作用，進一步提升了同學的情感態(tài)度價值觀。

來不及休息，我們下午又趕到北大附中深圳南山分校進行學習考察。北大附中深圳南山分校的老師給我們支配聽高三的復習課。上課的內容是《生活與哲學》第十一課尋找社會的真諦。老師首先回顧前面幾節(jié)課學到的關于馬克思主義哲學的辯證唯物主義內容，過渡到歷史唯物主義學問上，讓同學感知尋找社會生活這課在馬克思主義哲學中的地位以及其所屬的模塊內容。緊接著進行鏈接高考，讓同學了解這課學問內容在當?shù)亟旮呖妓诘谋确譅顩r，讓同學在日常的學習中要重視這方面學問的學習和積累。第三部分是該節(jié)課的重要部分，老師采納了學問接龍的方式，構建了這課的學問體系，讓同學能比較直觀地理順并把握了該課所包含的學問內容。在第四部分老師帶領同學處理了該課的重難點問題的分析，讓同學進一步深化領悟學問和理解學問，最終，老師引導同學進行課堂演練，檢查同學對學問的把握程度。由于高三同學即將面臨著高考的壓力，因此這節(jié)課老師和同學也特別注意學問點的學習和把握，但在這個過程中老師很好地調動了同學的學習樂觀性，通過學問接龍方式，讓同學能夠參加到課堂的學習中，避開了老師的純粹灌輸，在這方面讓我也有所感悟和啟發(fā)。

后面我們又聽了一節(jié)高三語文的復習課，上的內容是語言表達運用之圖文轉換。上這節(jié)課的老師是一位特別年輕美麗的老師，聽說這位老師是剛畢業(yè)不久的老師，但我發(fā)覺這位老師上課也能很好的調動同學的學習樂觀性，在這個過程中我發(fā)覺老師點名的方式很有特色和新意，他們的講臺上有一筒簽，這些簽是在每支鉛筆上貼上同學的組名和姓名，當老師要請同學來回答問題時，可以采納抽簽的方式，同學對這種抽簽方式也很有激情，讓同學都能很好的協(xié)作老師和教學。此外，當畫面上消失一頭大象和一頭小象的對話，老師讓同學模擬小象的口吻來表達自己的心聲時，同學夸張的語氣惹得教室里布滿陣陣笑聲，活躍了課堂氣氛，同時也讓同學明白其中的道理，我覺得這些勝利的教學方式都會對自己有所啟發(fā)的。

雖然這次遠行深圳時間很匆忙并且很短暫，但在這個過程中通過自己的細心觀看和感悟，并且通過