16小真的長(zhǎng)頭發(fā)發(fā)人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文16小真的長(zhǎng)頭發(fā)發(fā)人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文

魚(yú)餌柵欄套住麻煩悠閑椅子泡沫

唯一遺憾礙事提問(wèn)真棒揉一揉沒(méi)關(guān)系冰激凌魚(yú)餌柵欄套住麻煩悠閑椅子套套小真的長(zhǎng)頭發(fā)PPT課件-人教部編版5

一個(gè)叫（）的小女孩想象自己有（），她可以用它來(lái)（）,表現(xiàn)了她（）。

一個(gè)叫（小真的長(zhǎng)頭發(fā)PPT課件-人教部編版5“咱們的頭發(fā)還能長(zhǎng)長(zhǎng)呢?！薄昂?，能長(zhǎng)多長(zhǎng)？”“長(zhǎng)得啊，能蓋過(guò)腰。對(duì)吧，小葉？”“對(duì)，能到腰呢?！?/p>

“怎么，你們的頭發(fā)才能長(zhǎng)那么長(zhǎng)？我的啊，能長(zhǎng)得更長(zhǎng)呢！”

“嘿！能長(zhǎng)多長(zhǎng)？”

“老長(zhǎng)老長(zhǎng)老長(zhǎng)老長(zhǎng)老——長(zhǎng)！說(shuō)起那個(gè)長(zhǎng)來(lái)啊……“咱們的頭發(fā)還能長(zhǎng)長(zhǎng)呢?！薄昂?，能長(zhǎng)多長(zhǎng)？”“長(zhǎng)得啊，能蓋

“要是從橋上把辮子垂下去，就能釣到魚(yú)呢。掛上一點(diǎn)兒魚(yú)餌，河里的魚(yú)，不管什么樣的，都能釣上來(lái)。還有呢……垂“要是從橋上把辮子垂下去，就能釣到魚(yú)呢。掛上一點(diǎn)兒魚(yú)

“要是從牧場(chǎng)的柵欄外面，把辮子嗖的一下甩過(guò)去，連牛都能套住呢。一下子就能套到牛角上，只要用勁啦啊啦的，一整頭牛就是我的了。還有呢......“要是從牧場(chǎng)的柵欄外面，把辮子嗖的一下甩過(guò)去，連牛都甩甩卷

“就是在露天地里，也能睡大覺(jué)。只要把頭發(fā)像紫菜卷那樣卷在身上，就成了松松軟軟的被子了。還有呢.....卷“就是在露天地里，也能睡大覺(jué)。只要把頭發(fā)像紫菜卷那樣卷

“要是把右邊的辮子和左邊的辮子繃緊了拉在樹(shù)上，家里洗的所有衣服就能一次全晾完啦。在衣服晾干以前，我就能讀上十本書(shū)。媽媽還會(huì)對(duì)我說(shuō)：‘謝謝小真啦?！薄耙前延疫叺霓p子和左邊的辮子繃緊了拉在樹(shù)上，家里洗

我只要悠閑地坐在椅子上就行了，十個(gè)妹妹會(huì)賣力地給我梳頭的。好玩極了！我只要悠閑地坐在椅子上就行了，十個(gè)妹妹會(huì)賣力那泡沫啊，高得能夠著云彩，好像一個(gè)大大的大大的蛋卷冰激凌。那泡沫啊，高得能夠著云彩，好像一個(gè)大大的大大的蛋卷冰激凌。

躺在岸邊，讓河水沖洗頭發(fā)，頭發(fā)就在水里輕輕地蕩來(lái)蕩去，好像海帶一樣。而且啊......躺在岸邊，讓河水沖洗頭發(fā)，頭發(fā)就在水里輕輕地蕩來(lái)蕩去“沒(méi)關(guān)系。到那時(shí)我就把頭發(fā)燙起來(lái)。于是，我的頭發(fā)就會(huì)變成樹(shù)林！小鳥(niǎo)、松鼠、小蟲(chóng)子們，都來(lái)到這里，這片樹(shù)林別提有多棒了。”“沒(méi)關(guān)系。到那時(shí)我就把頭發(fā)燙起來(lái)。于是，我的頭發(fā)就會(huì)

小葉和小美聽(tīng)得入了神，羨慕地說(shuō)：“哦，這真是太好了?！?/p>

小真的頭發(fā)快點(diǎn)兒長(zhǎng)長(zhǎng)就好了。小葉和小美聽(tīng)得入了神，羨慕地說(shuō)：“哦，這真是太好了。

高樓方子，1955年出生于日本函館市，女畫(huà)家?；钴S于兒童讀物創(chuàng)作領(lǐng)域，曾獲日本產(chǎn)經(jīng)兒童出版文化獎(jiǎng)、路傍之石文學(xué)獎(jiǎng)。

《酷老師》《到奇妙的森林去》《十一月的門》《綠色種子》高樓方子，1955年出生于日本函館市，女畫(huà)家?；钴S于再讀課文，捕獲感知1、作者帶著滿懷的好心情出門訪友。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂傻亍⒎怕暤刈x讀全文，想想作者去山中訪問(wèn)了哪些朋友，他是如何看待這些朋友的？2、交流討論。（友好的；他們是真朋摯友；作者是帶著欣賞的眼光在與他的朋友在交流；他們之間感情很真摯……）（五）、精讀課文，感悟深情1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮胃S著作者去探訪他的那些特殊的朋友。認(rèn)真讀讀第三自然段到文章的最后，想想從哪些句子可以看出作者跟這些朋友有深厚的感情，可以把你的理解寫在句子的旁邊。2、交流同學(xué)們劃出的句子。那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過(guò)對(duì)岸，滾滾河水流向遠(yuǎn)方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚(yú)影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。（1）自由讀讀第三自然段，想象并說(shuō)說(shuō)這座古橋的模樣。出示古橋圖片，思考：作者面對(duì)這樣一座古老的石橋他聯(lián)想到了什么？體會(huì)這樣寫的好處。（形象地寫出石橋的古老滄桑，暗示了古橋所發(fā)揮的作用，指出了作者對(duì)于古橋的一片情深）（2）讀讀句子，請(qǐng)想象一下，這座古橋在幾