第十五章電流和電路第4節(jié)電流的測量課時：1課時課型：新授課一、教學目標

1、知識與技能1〕知道電流是怎樣形成的2〕知道電流的單位及單位換算3〕使學生知道電流表的用途和符號4〕能使用電流表測量電路中的電流。2、過程與方法1〕通過用電流的效應來研究電流的強弱，提高學生用間接研究問題的方法解決實際問題的能力2〕通過連接電路的實驗活動，培養(yǎng)學生動手操作能力(3)通過電流表的讀數(shù)，訓練學生的觀察能力和準確讀數(shù)的技能。3、情感態(tài)度與價值觀1〕通過學生實驗培養(yǎng)學生使用電學儀器的技能和良好習慣2〕通過對安培的簡介，培養(yǎng)和教育學生刻苦專心的學習精神。二、教學重點電流概念的建立、電流表的使用方法。三、教學難點電流表的使用方法，包括實物接線和讀數(shù)四、教學器材電池、小燈泡2個、開關3個、導線、電流表五、教學過程〔一〕引入師：〔實驗展示〕同學們請看實驗,當開關閉合后小燈泡為什么能發(fā)光？生：電路中產生了電流。追問：那電流是如何產生的？——視頻展示〔水流的形成,用水流來類比電流)。視頻展示〔導體的微觀結構局部〕結論：電荷的定向移動產生了電流。師：我們把水流動的方向規(guī)定為水流的方向。那么，電流的方向可以怎樣規(guī)定呢？〔音頻：電流的的自述〕生：分析電流的自述，得到電流規(guī)定的方向和金屬導體中自由電荷的移動方向的關系。結論：電流的方向——正電荷定向移動的方向。金屬導體中自由電子移動的方向和電流的方向相反。師：〔實驗展示〕生：上臺用手指指出真實電路中電流方向和電子移動的方向并讓同學評判。師：〔實驗展示〕電路中再串聯(lián)一個電池，閉合開關，小燈泡變亮。追問：你認為燈泡的亮度與通過電流的大小有關系嗎？有什么關系？生：是兩次通過小燈泡的電流不一樣，燈泡亮時電流大，燈泡暗時電流小。概念引出：電流—電流強度〔二〕電流符號:I單位：主單位:安培簡稱:安符號:A常用單位：毫安〔mA〕微安〔μA〕換算：講述：安培的故事——培養(yǎng)刻苦的學習精神。師：現(xiàn)在請同學看一下常見的用電器的電流值?！餐队罢故境Ｒ娪秒娖鞯碾娏髦怠硢枺喝藗兪窃鯓又肋@些常見用電器正常工作時的電流值呢？學生：用儀器測量〔電流表〕〔三〕電流表看個仔細：觀察電流表說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？1、電流表的【外觀結構】刻度：A指針：A符號：調零螺旋：“負”接線柱：“正”接線柱：兩個接口活動一、仔細觀察你桌子上的電流表刻度，把大小量程、一大格、一小格的電流值填入表中。

量程〔A)一大格〔A)一小格(A)大量程

小量程

活動二、試按圖所示連接導線，測出通過小燈泡的電流?！惨孕〗M為單位進行測量〕2、電流表的使用考前須知：1.正確選擇量程，試觸法2.電流表串聯(lián)在被測電路中3.使電流從電流表的“+”接線柱流進,“－”接線柱流出。4.絕對不允許不經過用電器而把電流表直接連到電源兩極.思考：如果違反以上考前須知，結果會怎么樣？〔四〕課堂小結教師引導學生歸納〔1〕電流的單位及其換算〔2〕電流表的使用及其讀數(shù).〔五〕布置作業(yè)。〔1〕動手動腦學物理中的第1、2、3、4題?！?〕家庭作業(yè)：《練習冊》相關練習六、板書設計第4節(jié)電流的測量一、電流：1、電流是表示電流的強弱的物理量，用字母I表示。2、電流的單位：安培，簡稱安，符號是A其他單位：毫安和微安3、電流單位的換算關系是：1A=1000mA1mA=1000μA二、電流表的使用：1、電流表必須和被測的用電器串聯(lián)；2、電流必須從“+”接線柱流進去；“-”接線柱流出來；3、不要超過電流表的量程；4、任何情況下都不能使電流表直接連到電源的兩極上。三、正確讀出電流表的讀數(shù)。1、看清量程2、看清分度值3、讀數(shù)教學反思：1、在教學過程中要設法讓學生體會到物理與生活的密切聯(lián)系。在教學設計中，通過實驗激發(fā)學生疑惑和強烈的好奇心，這些會