小班語言活動《愛唱歌的小麻雀》教案匯報(bào)人：2024-01-29contents目錄教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)內(nèi)容與過程教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)評價方式與標(biāo)準(zhǔn)資源拓展與延伸反思與改進(jìn)建議01教學(xué)目標(biāo)與要求培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力，鼓勵幼兒用完整的句子表達(dá)自己的想法。通過學(xué)習(xí)歌曲《愛唱歌的小麻雀》，讓幼兒感受音樂的韻律美，培養(yǎng)幼兒的樂感。讓幼兒了解小麻雀的外形特征和生活習(xí)性，學(xué)會描述小麻雀的特點(diǎn)。知識技能目標(biāo)激發(fā)幼兒對小麻雀的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒對自然和動物的熱愛。通過歌唱和表演，增強(qiáng)幼兒的自信心和表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神。引導(dǎo)幼兒學(xué)會傾聽他人，尊重他人的意見，培養(yǎng)幼兒的社交能力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)010204教學(xué)方法與手段采用直觀教學(xué)法，利用圖片、視頻等多媒體資源展示小麻雀的形象和歌曲內(nèi)容。運(yùn)用游戲化教學(xué)，通過角色扮演、互動游戲等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。配合音樂律動，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲，感受音樂的魅力。鼓勵幼兒自由發(fā)揮，進(jìn)行個性化的表演和創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。0302教學(xué)內(nèi)容與過程通過播放小麻雀的叫聲，引起幼兒的興趣和好奇心。詢問幼兒是否喜歡唱歌，引出小麻雀這個愛唱歌的角色。向幼兒介紹本次活動的主題和目的。引入新課講述《愛唱歌的小麻雀》的故事梗概，讓幼兒了解故事背景。通過圖畫或?qū)嵨锏容o助材料，幫助幼兒理解故事情節(jié)和角色形象。引導(dǎo)幼兒思考小麻雀為什么喜歡唱歌，以及唱歌給它帶來了哪些快樂。講解故事情節(jié)邀請幼兒扮演小麻雀、大樹、小動物等角色，進(jìn)行角色扮演游戲。通過角色扮演，讓幼兒更加深入地理解故事情節(jié)和角色性格。引導(dǎo)幼兒在角色扮演中體驗(yàn)小麻雀唱歌的快樂，并鼓勵他們大膽表達(dá)自己的想法和感受。角色扮演與互動環(huán)節(jié)

總結(jié)歸納回顧本次活動的主題和目的，總結(jié)故事情節(jié)和角色形象。強(qiáng)調(diào)小麻雀喜歡唱歌的原因以及唱歌給它帶來的快樂。鼓勵幼兒在生活中多唱歌、多表達(dá)，像小麻雀一樣快樂成長。03教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)詞匯麻雀、唱歌、樹枝、安靜、喜歡表達(dá)方式通過故事情境，引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)會使用相關(guān)詞匯進(jìn)行簡單表達(dá)。重點(diǎn)詞匯及表達(dá)方式幼兒對故事情節(jié)的理解和詞匯的運(yùn)用可能存在困難。難點(diǎn)解析利用圖畫、動作等輔助手段幫助幼兒理解故事情節(jié)；通過反復(fù)練習(xí)和模仿，引導(dǎo)幼兒逐漸掌握相關(guān)詞匯的正確用法。應(yīng)對策略難點(diǎn)解析及應(yīng)對策略幼兒可能容易將“麻雀”與其他鳥類混淆，或者在使用相關(guān)詞匯時出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)確的情況。在教學(xué)過程中，要特別強(qiáng)調(diào)“麻雀”的特征和名稱，幫助幼兒進(jìn)行區(qū)分；同時，注重幼兒的發(fā)音練習(xí)，及時糾正發(fā)音錯誤。學(xué)生易錯點(diǎn)提示提示易錯點(diǎn)04評價方式與標(biāo)準(zhǔn)注意力集中積極參與表達(dá)能力合作精神課堂表現(xiàn)評價01020304觀察學(xué)生在課堂上的專注程度，是否容易被外界干擾。評估學(xué)生是否積極回答問題、參與討論和角色扮演等活動?？疾鞂W(xué)生的語言表達(dá)是否清晰、準(zhǔn)確，能否用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的想法。觀察學(xué)生是否能與其他同學(xué)友好合作，共同完成課堂任務(wù)。作業(yè)完成度作業(yè)質(zhì)量創(chuàng)意發(fā)揮家長參與課后作業(yè)評價檢查學(xué)生是否按時完成了教師布置的課后作業(yè)。鼓勵學(xué)生在作業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)意，用自己的方式表達(dá)對故事的理解。評估學(xué)生的作業(yè)是否認(rèn)真完成，有無明顯的錯誤或遺漏。了解家長是否參與了孩子的課后學(xué)習(xí)，給予了哪些指導(dǎo)和幫助。通過聽錄音或教師朗讀，考察學(xué)生對故事內(nèi)容的理解程度。聽力理解要求學(xué)生用自己的語言復(fù)述故事或表達(dá)對故事的看法，評估其語言表達(dá)能力。語言表達(dá)提供與故事內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，考察學(xué)生的閱讀理解能力和詞匯量。閱讀理解評估學(xué)生的書寫是否整潔、規(guī)范，有無明顯的錯別字或語法錯誤。書寫規(guī)范期末考試評價05資源拓展與延伸講述一只小麻雀如何通過自己的努力和智慧，成為了一個受大家歡迎的角色。這個故事可以激發(fā)孩子們的自信心和創(chuàng)造力?！恫灰粯拥男÷槿浮访枥L小麻雀在尋找朋友的過程中所經(jīng)歷的種種冒險(xiǎn)和奇遇。這個故事有助于培養(yǎng)孩子們的社交能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神?！缎÷槿刚遗笥选愤@是一本以音樂為主題的繪本，講述了各種鳥兒如何用歌聲來表達(dá)自己的情感和想法。這本書可以激發(fā)孩子們對音樂的興趣和愛好?！稅鄢璧镍B兒》相關(guān)繪本推薦閱讀家長可以和孩子一起用紙板、顏料等材料制作小麻雀面具，讓孩子們在扮演小麻雀的過程中更好地理解故事中的角色。一起制作小麻雀面具家長可以與孩子一起閱讀相關(guān)繪本，引導(dǎo)孩子理解故事情節(jié)和人物形象，同時增進(jìn)親子之間的感情。親子共讀繪本家長可以鼓勵孩子根據(jù)《愛唱歌的小麻雀》的故事情節(jié)，創(chuàng)編一部小型的家庭音樂劇，讓孩子在表演中鍛煉自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。創(chuàng)編家庭音樂劇家長參與親子活動設(shè)計(jì)幼兒園可以組織相關(guān)的音樂活動，如教唱關(guān)于小麻雀的歌曲、打擊樂表演等，讓孩子們在音樂中感受故事的魅力。音樂活動教師可以引導(dǎo)孩子們畫出自己心目中的小麻雀形象，或者繪制故事中的場景，培養(yǎng)孩子們的想象力和繪畫技能。繪畫活動教師可以組織孩子們進(jìn)行角色扮演游戲，讓孩子們扮演故事中的角色，通過游戲的方式更好地理解故事情節(jié)和人物形象。角色扮演游戲幼兒園其他相關(guān)活動鏈接06反思與改進(jìn)建議教學(xué)內(nèi)容生動有趣故事內(nèi)容富有童趣，容易引起幼兒的興趣和共鳴，同時教師運(yùn)用生動的語言和表情，使幼兒更好地理解和感受故事?；顒幽繕?biāo)明確本次活動旨在通過《愛唱歌的小麻雀》這一故事，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣和語言表達(dá)能力，目標(biāo)具體且符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)。互動環(huán)節(jié)豐富活動中設(shè)置了多個互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、情境模擬等，讓幼兒在參與中體驗(yàn)故事情感，提高語言運(yùn)用能力。本次活動成功之處總結(jié)部分幼兒注意力不集中01可能是由于故事內(nèi)容較長或教師講述方式不夠吸引幼兒，導(dǎo)致部分幼兒在活動中出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象。語言表達(dá)機(jī)會不均等02在活動中，一些較為活躍、自信的幼兒獲得了更多的表達(dá)機(jī)會，而一些較為內(nèi)向、靦腆的幼兒則較少有機(jī)會表達(dá)自己的想法和感受。情境模擬環(huán)節(jié)稍顯混亂03在情境模擬環(huán)節(jié)，由于幼兒年齡較小、自控能力較弱，導(dǎo)致現(xiàn)場秩序稍顯混亂，影響了活動效果。存在問題及原因分析優(yōu)化故事內(nèi)容針對幼兒注意力不集中的問題，可以對故事內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減或調(diào)整講述方式，使其更加符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣需求。提供均等表達(dá)機(jī)會教師應(yīng)該更加關(guān)注那些較為內(nèi)向、靦腆的幼兒，鼓勵他們積極參與活動并表達(dá)自己的想法和感受，確保