第頁2024年初中英語教學(xué)的總結(jié)范文初中英語教學(xué)的總結(jié)范文1

本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)初一（x）班的英語教學(xué)。由于剛剛調(diào)進(jìn)xxxx初中，對(duì)新環(huán)境、新教材的教學(xué)要求知之甚少，加上多年未教初一，教學(xué)上遇到前所未有的挑戰(zhàn)。因此，本人虛心請(qǐng)教同行、潛心探討教法、在實(shí)踐中摸索前進(jìn)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力，學(xué)到了許多教學(xué)閱歷，也取得了應(yīng)有的成果。以下是對(duì)本學(xué)年教學(xué)狀況的簡(jiǎn)要總結(jié)。

一、培育英語學(xué)習(xí)愛好

英語作為一門外語，對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，既生疏又困難。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生寵愛英語，讓他們對(duì)英語產(chǎn)生愛好。為此，我實(shí)行了一些方法，如盡多運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)；開展形式多樣、生動(dòng)活潑的課堂語言實(shí)踐活動(dòng)；介紹英美國(guó)家的文化，生活故事；幫助班上的同學(xué)改英文名等等。使他們了解英語、喜愛英語，從而培育了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好。目前，我們班學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的愛好始終穩(wěn)定在較高水平。

二、仔細(xì)備課、上課，改進(jìn)教學(xué)方式、注意輔導(dǎo)學(xué)法

在集體備課的基礎(chǔ)上，我能自覺鉆研教材、探討學(xué)生，進(jìn)行二次備課。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的`。教態(tài)自然、講課生動(dòng)、難易適中、照看全部，課堂就能夠吸引住學(xué)生。本人能做到每天都有主動(dòng)的精神狀態(tài)，讓學(xué)生感受到一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛。我能遵循聽說領(lǐng)先、讀寫跟上的教學(xué)要求，努力加大課堂訓(xùn)練量，加快課堂節(jié)奏，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。除保證課堂效果之外，還須要讓學(xué)生課外多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持到班輔導(dǎo)，發(fā)覺問題剛好訂正。課后堅(jiān)持仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，發(fā)覺問題剛好解決。對(duì)部分不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，以打好他們的初一基礎(chǔ)。

三、做好“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”

按以往閱歷，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)進(jìn)入肯定階段后，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，尤其是7A教材起先啟用、學(xué)習(xí)難度加深以后。為此，我制定了詳細(xì)的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”安排和目標(biāo)，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有安排的輔導(dǎo)。例如我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有肯定基礎(chǔ)，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；其次組是肯學(xué)、但學(xué)習(xí)實(shí)力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行耐性指導(dǎo)，多加激勵(lì)，漸漸提高他們的成果；第三組是紀(jì)律松散、基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)又不仔細(xì)的同學(xué)。對(duì)這部分人進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。由于實(shí)施了分類輔導(dǎo)，針對(duì)性強(qiáng)，效果比較明顯。

一個(gè)學(xué)年的努力效果如何，期末考試就是一種考驗(yàn)了。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是這學(xué)年本人的確學(xué)到許多，重要的是如何總結(jié)得失，以期在下學(xué)年后做得更好。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)接著努力，多問、多想、多向書本、專家、同行學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

初中英語教學(xué)的總結(jié)范文2

初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語像幼兒學(xué)習(xí)母語一樣，一切要從頭起先。老師不僅要懂得課堂教學(xué)規(guī)律，駕馭肯定的教化學(xué)、心理學(xué)學(xué)問，還必需激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生在開心、輕松的心境中全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，這樣才能提高英語教學(xué)質(zhì)量。

一、課堂盡量英語化

語言是思維的工具，為了使學(xué)生的思維盡快地與英語聯(lián)系起來，在英語課堂組織教學(xué)中要盡可能運(yùn)用英語，做到課堂英語化，以解除對(duì)母語的依靠和母語的干擾。中學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵期之一，盡管學(xué)生駕馭的單詞和句型甚少，但我們應(yīng)當(dāng)從第一節(jié)課起，堅(jiān)持用英語組織教學(xué)。由于這時(shí)所學(xué)的一般都是詳細(xì)的單詞和簡(jiǎn)潔句子，老師完全可以借助于直觀手段來教，幫助學(xué)生盡快完成對(duì)內(nèi)容的理解。在課堂中老師可以充分運(yùn)用眼神、手勢(shì)、動(dòng)作、表情等形式，以此來培育學(xué)生干脆理解、干脆學(xué)習(xí)和干脆應(yīng)用英語的習(xí)慣，初步形成干脆用英語的思維實(shí)力。

二、教學(xué)做到情境化

中學(xué)英語課堂教學(xué)必需最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，為學(xué)生供應(yīng)足夠的機(jī)會(huì)用英語進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語言勝利地達(dá)到某種目的'后的開心。這是中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語學(xué)科的特別性所確定的。要使學(xué)生能夠在40分鐘的時(shí)間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，老師必需依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情境，放手讓學(xué)生自己去演、自己去體會(huì)，做到教學(xué)情境化。詳細(xì)如下:

首先，堅(jiān)持用英語組織教學(xué)活動(dòng)。老師應(yīng)有安排地向?qū)W生傳授課堂用語和日常用語。如：“who’sondutytoday”“goodmorning/afternoon.”“HowareyouI’mfine,thanks.Andyou”可建立dailytalk或“pairwork/groupwork”的makedialogues等制度，來加強(qiáng)英語課的語言氛圍。

其次，在課堂教學(xué)中盡量利用實(shí)物、圖片、幻燈、簡(jiǎn)筆畫、課文插圖等協(xié)助手段創(chuàng)設(shè)情境。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生分角色進(jìn)行模擬性交際，讓學(xué)生在特定的語境中理解教學(xué)內(nèi)容。如在向?qū)W生說明"hospital"一詞時(shí)，可以這么說明："Studentsstudyataschool.Workersworkatafactory.Farmersworkonafarm.Doctorsworkinahospital.Canyouguesswhathospitalmeans”學(xué)生不難猜出“醫(yī)院”的意思。

再次，通過嬉戲活動(dòng)來表現(xiàn)情境。因?yàn)殒覒蚴菍W(xué)生生活的重要組成部分，大多數(shù)學(xué)生都喜愛課堂教學(xué)嬉戲，嬉戲會(huì)令他們動(dòng)起來，給學(xué)習(xí)帶來歡樂，使機(jī)械的句型操練起來，變得生動(dòng)、活潑、好玩味。嬉戲活動(dòng)能使抽象語言內(nèi)容變成一種詳細(xì)、形象的情境，具有直觀性、趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn)，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、在教學(xué)中可以利用某些技巧來組織英語課堂教學(xué)

在英語單詞或課文教學(xué)中，老師可以運(yùn)用人物名字作主語進(jìn)行造句或創(chuàng)設(shè)情境，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞或課文的理解。如姓名舉例法：在上課時(shí)發(fā)覺有的同學(xué)走神、做小動(dòng)作、低頭或看其它書籍等，老師可以抓住時(shí)機(jī)，運(yùn)用這位學(xué)生的名字作為主語造句或創(chuàng)設(shè)情境。比如講到動(dòng)詞see時(shí)，其用法為：Seesb.doingsth.和seesb.dosth.當(dāng)時(shí)看到班上一位平常上課愛走神的同學(xué)正摳鼻子，就舉例：IseeWangShuaipickinghisnose.（我望見王帥正在摳鼻子）同學(xué)們就留意到了，緊接著又說：Youseehimpickhisnose.(你們望見他已經(jīng)摳完了)這樣學(xué)生很簡(jiǎn)單理解其用法：望見某人正在做某事和望見某人做完了某事。這樣既可以順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)，增加英語教學(xué)的真實(shí)性，又可以起到提示學(xué)生的作用，真可謂妙趣橫生、一箭雙雕。

四、對(duì)學(xué)生剛好進(jìn)行激勵(lì)和評(píng)價(jià)，樹立其學(xué)習(xí)英語的自信念

我們現(xiàn)在實(shí)行的小班化教學(xué)，完全有可能使每一位學(xué)生在課堂上有至少一次的表演機(jī)會(huì)。對(duì)于他們的表演要?jiǎng)偤媒o與評(píng)價(jià)。當(dāng)然，對(duì)于不同水平的學(xué)生所回答的問題不能一樣。比如可以讓一個(gè)差點(diǎn)的學(xué)生做簡(jiǎn)潔的英漢互譯，這樣在他說對(duì)后剛好給一個(gè)”Verygood!”評(píng)價(jià);好學(xué)生做對(duì)了較難的題應(yīng)剛好說”Youdidaverygoodjob!”;發(fā)覺某學(xué)生最近表現(xiàn)很主動(dòng)，有進(jìn)步，剛好說”Youhavemademuchmoreprogress!Iloveyouverymuch!”其次，利用學(xué)生的作業(yè)和作文進(jìn)行激勵(lì)和訂正一些不好的做法。比如，班上一位很美麗的女孩把字寫得一塌糊涂，我就給她寫上評(píng)語：Ibelieveyourwritingcanbeasbeautifulasyou!(我信任你的字會(huì)像你一樣美麗的)這個(gè)女孩的書寫便會(huì)有所改進(jìn)而且我發(fā)覺她越來越喜愛我并且喜愛上英語！再就是充分利用單元測(cè)試和月考對(duì)學(xué)生近期的學(xué)習(xí)狀況予以總結(jié)和評(píng)價(jià)。這樣學(xué)生就不會(huì)感覺學(xué)習(xí)很亂、很難。學(xué)起來也會(huì)輕松些。

總之，中學(xué)英語教學(xué)，老師應(yīng)運(yùn)用各種教學(xué)手段，讓學(xué)生信念十足地去學(xué)，使學(xué)生充共享受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，讓學(xué)生在“樂”中學(xué)、“樂”中練，變苦學(xué)為樂學(xué)，真正做到“樂而好學(xué)”。

初中英語教學(xué)的總結(jié)范文3

初中畢業(yè)班是整個(gè)初中階段的重要一年，尤其是下半年是最關(guān)鍵的半年，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，在中考中取得優(yōu)異的成果，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、仔細(xì)搞好備課，特殊是集體備課。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充足，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，上課效果就好。

二、培育學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

我校的學(xué)生來源全是農(nóng)村的，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺性較差，主要表示在以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)過的單詞，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒時(shí)間背等，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時(shí)死記搶記出來的。等到其他須要的時(shí)候又忘了。

2、上過的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺去獨(dú)立完成，總須要老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)，但學(xué)生總希望老師和他們一起來做。

3、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此外表上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來許多，而且差異很大。經(jīng)過幾次考試下來，問題也出來了，我任教的兩個(gè)班：尖子生沒有幾個(gè)，中等生斷層，差生面特大。針對(duì)以上狀況，要變更這種局面，我覺的'要做的事許多。

首先，要培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中留意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后仔細(xì)完成配套的鞏固練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成果稍好的學(xué)生請(qǐng)教。

其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時(shí)間安排相應(yīng)的因當(dāng)多一些，特殊是對(duì)英語學(xué)科，因?yàn)樗K究不是母語?；A(chǔ)不打好，以后想提高也難。

第三，要敏捷駕馭學(xué)過的學(xué)問點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會(huì)貫穿，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的學(xué)問串聯(lián)起來，不簡(jiǎn)單遺忘。

總之，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平常漸漸積累起來的。

三、建設(shè)高效的課堂，努力提高駕馭課堂的實(shí)力。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)干脆影響課堂教學(xué)，所以上課肯定要設(shè)法吸引學(xué)生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，實(shí)際。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。另外，我每天都堅(jiān)持堅(jiān)持充分的精神，讓學(xué)生感受到一種主動(dòng)上進(jìn)的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學(xué)生真正參入到課堂中來，凡是學(xué)生自身能講清晰的問題，都讓學(xué)生自身解決，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時(shí)間都留給學(xué)生。

四、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)。困此，除了課堂效果之外，還須要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持仔細(xì)了解早讀狀況，發(fā)覺問題和時(shí)訂正。課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問題也和時(shí)解決，和時(shí)講清晰，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)局部不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的英語學(xué)習(xí)實(shí)力。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，希望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師指導(dǎo)下，取得更好成果。

初中英語教學(xué)的總結(jié)范文4

實(shí)行高效課堂以來，我從期盼——質(zhì)疑——探究——贊同，覺得高效課堂是給學(xué)生一個(gè)自己的舞臺(tái)，給老師一種新的希望，給學(xué)校一個(gè)更美妙的將來。從自己的內(nèi)心到對(duì)英語教學(xué)有以下幾點(diǎn)反思：

一、走出老師心里屏障

十三年的教學(xué)工作，我已經(jīng)習(xí)慣了以往的的課堂教學(xué)形式，實(shí)施了高效課堂就意味著這一切將發(fā)生天翻地覆的改變，對(duì)于高校課堂我抱有過懷疑的看法，但聽了劉老師的一節(jié)英語課之后，我發(fā)覺：同樣一節(jié)課，老師上下來很輕松，學(xué)生愛好很高，課堂氣氛也很活躍。我平常也在不斷反思，在高效課堂的教學(xué)中要盡快轉(zhuǎn)換角色，逐步摸索，使自己能嫻熟駕馭、掌控高效課堂。

二、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)很重要

以學(xué)生的自習(xí)課時(shí)間和其他時(shí)間內(nèi)通過學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、提前預(yù)習(xí)，來提高我們的課堂效率，導(dǎo)學(xué)案起到特別明顯的作用。我們的英語課堂正是通過：基礎(chǔ)學(xué)問填空的完善、典型例題的學(xué)習(xí)、課堂同步練習(xí)的訓(xùn)練、幫助學(xué)生預(yù)習(xí)新課、解決新課中的大部分簡(jiǎn)潔單詞，句型，把以往學(xué)生在課堂上的任務(wù)放在課下課前提前解決，讓學(xué)生帶著問題聽課，經(jīng)過這么長(zhǎng)時(shí)間的的推行，覺得效率還是不錯(cuò)得。

三、課堂展示，展出自信和魅力

1、課前展示：應(yīng)當(dāng)在上課之前支配某一個(gè)同學(xué)依據(jù)本節(jié)課的須要，有針對(duì)性的支配學(xué)生進(jìn)行激情展示。若須要激趣，可支配學(xué)生進(jìn)行英語演講、角色扮演對(duì)話等；若學(xué)生有實(shí)力可說突破難點(diǎn)，可支配學(xué)生有梯度的復(fù)習(xí)須要的學(xué)問等。

2、學(xué)生課堂激情研討：讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著問題對(duì)課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。課前學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是“學(xué)案教學(xué)”的重要環(huán)節(jié)，而問題設(shè)計(jì)的好壞也干脆關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)完成的狀況。上課學(xué)生對(duì)問題的激烈探討，更能學(xué)問能條理化、系統(tǒng)化和整體化，同學(xué)間相互幫助，增進(jìn)學(xué)生間的感情，與此同時(shí)，在講題中，學(xué)生更能找到自信。

3、課堂展示，讓學(xué)生在有限的黑板空間，使學(xué)生能很好的表現(xiàn)出書寫功底和概括實(shí)力。

4、激情點(diǎn)評(píng)，最好是脫稿，此環(huán)節(jié)讓學(xué)生有了對(duì)題相應(yīng)的學(xué)問點(diǎn)有了更深刻的印象，在講的過程中做到條理清楚，環(huán)節(jié)明確，達(dá)到對(duì)題的方法的總結(jié)和對(duì)學(xué)問點(diǎn)的歸納。熬煉了學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力，概括實(shí)力。增加學(xué)生得自信念和志氣，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有愛好?？傊瑢?duì)于高校課堂我雖然曾經(jīng)也抱有過懷疑的看法，也怕學(xué)生雖然上課探討的`很主動(dòng)，不知道他們是否真正能融入到新課堂中，是否真正的探討過導(dǎo)學(xué)案中的問題。但是經(jīng)過實(shí)踐，我如釋重負(fù)，學(xué)生的整體水平不但沒有下降，還稍有提高。這也是讓我最為興奮和欣慰的地方。另外，改革就難免有這樣或者那樣的問題，比如導(dǎo)學(xué)案的編寫我自己還有許多困惑的地方；課堂上一些新課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課、詳細(xì)操作還有許多瑕疵和不足；一些學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還沒有提高上來；怎么能讓那些愛學(xué)習(xí)的學(xué)生更加寵愛學(xué)習(xí)并幫助那些主動(dòng)性不高的同學(xué)等等許多問題。但是我信任，既然有了好的開端，我就會(huì)一如既往的努力下去，只要有努力就有收獲

初中英語教學(xué)的總結(jié)范文5

課堂是教學(xué)的主要陣地之一，是老師傳授學(xué)問、學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問的場(chǎng)所，是師生、生生之間交往互動(dòng)的空間，是老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展、探究學(xué)問的主渠道，也是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)。要提高英語教學(xué)質(zhì)量，就必需重視英語課堂教學(xué)，聚焦英語課堂教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)。

有位教化專家曾說過：“每個(gè)大腦發(fā)育的孩子都孕育著創(chuàng)建力，猶如一粒沉睡在土壤中等待萌芽，盼望破土而出的種子。我們應(yīng)將這顆寶貴的種子培育土壤并喚醒他們，催發(fā)他們。”而如今，在一些英語課堂教學(xué)過程中普遍存在著學(xué)生規(guī)則地坐著，面無表情地看著，唯唯諾諾地舉手的局面。老師與學(xué)生之間大都是灌輸，而缺少溝通.如何優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培育學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子，使其獲得勝利的機(jī)會(huì)，取得勝利的喜悅,始終是我教學(xué)以來反思的問題。通過這次理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn),使我對(duì)課堂有效教學(xué)有了更深刻的認(rèn)知。

“有效教學(xué)”是一個(gè)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)過程。它的最終衡量的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)生活動(dòng)的形式多樣、靈動(dòng)，能讓學(xué)生充分的享受學(xué)習(xí)的過程，老師不再是學(xué)問唯一的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的高級(jí)合作伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的.設(shè)計(jì)者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的探討者。老師的主要責(zé)任就是誘導(dǎo)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力,以下是本人對(duì)英語課堂有效教學(xué)的淺見。

一、生動(dòng)高效的課堂導(dǎo)入。

導(dǎo)入的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生對(duì)導(dǎo)入語言產(chǎn)生足夠的愛好，在老師的幫助下將留意力轉(zhuǎn)到課堂學(xué)習(xí)上來。這就要求老師要充分了解并把握學(xué)生的心理特點(diǎn)、相識(shí)需求、教學(xué)內(nèi)容和目的甚至是班風(fēng)等，特殊是要充分挖掘所教內(nèi)容的重要意義和趣味性，拓寬自己的教學(xué)思路，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶ê蜔岢赖慕虒W(xué)方式來感染學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的愛好。導(dǎo)入勝利與否的關(guān)鍵在于導(dǎo)入前的設(shè)計(jì)：一是導(dǎo)入材料要好玩味性,盡可能簇新、生動(dòng)。二是導(dǎo)入過程要有導(dǎo)向性，自然進(jìn)入講授

內(nèi)容。三是導(dǎo)入內(nèi)容要有刺激性，能啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維。四是導(dǎo)入語言要機(jī)靈、精確，并與學(xué)生的接受實(shí)力相適應(yīng)。

二、教學(xué)教材內(nèi)容的有效處理。

要想搞好教學(xué)，仔細(xì)備好課是基礎(chǔ)和前提。目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清楚、方法敏捷、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂有效性的首要條件，還應(yīng)了解學(xué)生的差異性、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。老師更要仔細(xì)深化鉆研教材，或活用教材，了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的愛好和已有學(xué)問閱歷。確定“三維”教學(xué)目標(biāo)，使之處于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。要優(yōu)化教學(xué)組織形式，細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，有效地克服教學(xué)過程中的隨意性和盲目性，加強(qiáng)英語教學(xué)的針對(duì)性。教學(xué)有法，教無定法。恰當(dāng)?shù)剡x擇敏捷多樣的教學(xué)方法是促進(jìn)與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。老師要依據(jù)不同的課程內(nèi)容和課程類型，確定不同的教學(xué)方法，只有選擇好正確適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和主動(dòng)性、主動(dòng)性，從而提高課堂教學(xué)效率。老師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生參加探究的時(shí)空，讓學(xué)生動(dòng)起來，主動(dòng)參加，主動(dòng)探究，要能發(fā)覺、重組課堂自然生成的資源，讓生成走向有效。還要擅長(zhǎng)視察教學(xué)手段與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系來調(diào)整教學(xué)行為，增加教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)效果，才能取得良好的教學(xué)效果。

三、有效運(yùn)用英語課堂用語。

有效英語原則的廣泛而深遠(yuǎn)的教化、教養(yǎng)、教學(xué)價(jià)值和作用要求英語老師把它作為第一重要的原則來對(duì)待和貫徹。它也是檢查和衡量中學(xué)英語老師教學(xué)水平的第一重要的尺度。④用英語課堂用語進(jìn)行教學(xué)是用英語教英語原則的貫徹、實(shí)施的重要途徑，因此，英語老師特殊是農(nóng)村英語老師應(yīng)轉(zhuǎn)變舊觀念，運(yùn)用英語課堂用語進(jìn)行教學(xué)。為了更好的發(fā)揮英語課堂用語的主動(dòng)作用，英語老師可以從以下幾方面入手：

1·老師要樹立好自信念。

能否貫徹用英語課堂用語進(jìn)行教學(xué)，首先不是實(shí)力和水平問題，而是相識(shí)和看法問題，情感和思想問題。許多老師在起先用英語上課時(shí)，對(duì)運(yùn)用英語不習(xí)慣，缺乏自信，一方面擔(dān)憂自己的英語表達(dá)不好，另一方面擔(dān)憂學(xué)生不理解英語課堂用語，因此，要發(fā)揮英語課堂用語的作用，老師首先得樹立自信念，解除各種心理障礙，信任自己能說好英語，信任學(xué)生也能聽得懂自己說的英語。

2·用舊學(xué)問講解新學(xué)問。

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際英語水平，盡量用學(xué)生熟識(shí)的、在已有學(xué)問實(shí)力范圍內(nèi)可以理解的詞匯來組織課堂教學(xué)，并利用學(xué)生已學(xué)過的英語來說明或介紹新的教學(xué)內(nèi)容，使英語課堂用語與學(xué)生所學(xué)到的新、舊學(xué)問聯(lián)系起來，以便達(dá)到復(fù)習(xí)、恐固、運(yùn)用所學(xué)學(xué)問的作用。如在向?qū)W生說明"hospital"一詞時(shí)，可以這么說明："studentsstudyataschool.workersworkatafactory.farmersworkonafarm.doctorsworkinahospital.canyouguesswhathospitalmeans”

3·敏捷運(yùn)用課堂用語。

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際英語水平，確定課堂用語的運(yùn)用。英語學(xué)習(xí)是由簡(jiǎn)到繁、由易到難的螺旋上升活動(dòng)，是由低級(jí)到高級(jí)的系統(tǒng)發(fā)展過程。因此，隨著教學(xué)進(jìn)度的發(fā)展，要不斷更新所運(yùn)用的英語課堂用語，敏捷運(yùn)用英語課堂用語，做到邊教邊用，學(xué)習(xí)和交際統(tǒng)一。如“坐下”，可以變換著說“sitdown,please!”,“takeyourseat,please!”“haveaseat,please!”,使課堂恒久保持簇新感，不斷激發(fā)學(xué)生的愛好和熱忱。

四、有效運(yùn)用課后反思

教學(xué)是一門藝術(shù)。在新的平臺(tái)上的課堂教學(xué)，教學(xué)任務(wù)的完成不在于教案是否講完，而在于學(xué)生是否學(xué)會(huì)了，會(huì)學(xué)了，喜愛學(xué)了。你定的學(xué)問目標(biāo)學(xué)生學(xué)會(huì)了嗎？你定實(shí)力目標(biāo)學(xué)生會(huì)學(xué)了嗎？你定的情感目標(biāo)學(xué)生學(xué)得有情趣嗎？要是沒有完成相應(yīng)的目標(biāo)，那么我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要怎樣去改進(jìn)和提高呢？這些都值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié)。

總之，只要我們心中有學(xué)生，把課堂真正變成師生共同學(xué)習(xí)的殿堂。就讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐中，創(chuàng)設(shè)適合自己、有個(gè)人顯明特色的、有效果的教學(xué)方式，信任我們的課堂教學(xué)會(huì)更加精彩！

初中英語教學(xué)的總結(jié)范文6

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)八年級(jí)（1）班的英語教學(xué)工作，依據(jù)本學(xué)期教學(xué)工作安排支配及學(xué)生的實(shí)際，目前教學(xué)工作已結(jié)束，現(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、學(xué)生的基本狀況：

因工作須要，我是今年中途接任的本班英語教學(xué)工作。經(jīng)調(diào)查，有幾個(gè)尖子生，其余大部分學(xué)生，基辭常差，有的學(xué)生連26個(gè)字母都寫不齊，并且拼法不規(guī)范，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，對(duì)英語學(xué)習(xí)愛好不濃，學(xué)習(xí)看法很被動(dòng)。

二、實(shí)行的措施：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)體現(xiàn)以素養(yǎng)教化為目標(biāo)的新課程理念及學(xué)校工作安排，仔細(xì)探討教材，制定了本學(xué)期教學(xué)工作安排，加強(qiáng)落實(shí)、反饋、總結(jié)安排的執(zhí)行狀況。

2、教學(xué)過程中，留意抓常規(guī)教學(xué)，以學(xué)生為主體，面對(duì)全體學(xué)生組織教學(xué)，留意培育學(xué)生的聽說讀寫的實(shí)力，充分利用早讀時(shí)間，要求學(xué)生大聲朗讀課文。

3、抓詞匯和句型學(xué)習(xí)，常常進(jìn)行聽寫訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)記憶單詞和句型的實(shí)力；另外從開學(xué)初就起先初狠抓英語課文背誦，并從李陽老師報(bào)告會(huì)后，利用李陽老師的教學(xué)理念“用零碎時(shí)間攻克英語”制定了利用課前讀英語、背英語的安排并狠抓落實(shí)。

4、堅(jiān)持英語周周賽，注意階段性復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)方面的閱歷、存在問題及今后的做法：

（1）教的方面：

主動(dòng)運(yùn)用“任務(wù)型”課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。深化了解和分析學(xué)生狀況，有針對(duì)地教學(xué)，由于對(duì)每單元的單詞和詞組進(jìn)行了多次強(qiáng)化訓(xùn)練，所以詞匯的得分率比以前高；因加強(qiáng)了書面表達(dá)的英語背誦，所以英語作文得分率有了長(zhǎng)足的提高。另外因狠抓落實(shí)“學(xué)習(xí)法”，使學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣得到進(jìn)一步改善。雖然我們也進(jìn)行了英語閱讀訓(xùn)練，但學(xué)生閱讀實(shí)力的提高不大。單選、完成句子的得分率還過得去，但綜合學(xué)問將來得及操練其他項(xiàng)目得分率就較低。今后，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)完型填空、閱讀理解和綜合填空的訓(xùn)練。

（2）學(xué)的方面

一要培育學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有愛好，二要培育學(xué)生的責(zé)任心從小事從感恩起先，領(lǐng)先運(yùn)用“積分制”并且要用班規(guī)來落實(shí)，堅(jiān)持常年不斷地、自覺得、隨時(shí)隨地接觸英語、運(yùn)用英語學(xué)問，英語成果就會(huì)不斷提高。經(jīng)過一學(xué)期努力，大部分學(xué)生都覺得英語有進(jìn)步，以前不要說是背，讀都讀不順，而現(xiàn)在還能背些英語文章了。

假如只是為了應(yīng)付考試，臨時(shí)抱佛腳地補(bǔ)習(xí)，即使可以應(yīng)付一時(shí)，但駕馭的學(xué)問都是不堅(jiān)固的`。新舊學(xué)問就會(huì)顧此失彼。

第一，確立與新課程相適應(yīng)的教化觀念。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師不能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生視察、分析、思索，代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和駕馭任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書，自己感受事物，自己視察、分析、思索，從而明白任何一個(gè)道理和駕馭任何一條規(guī)律。于是我變更“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，形成師生交往、主動(dòng)互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)過程。

其次，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的。

要學(xué)好英語，首先要使學(xué)生相識(shí)到學(xué)這一語言的目的和意義。眾所周知，人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，新的世界將是個(gè)充溢競(jìng)爭(zhēng)和多變的世紀(jì)，中國(guó)要在跨世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中取得主動(dòng)，中華民族要騰飛，要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。假如我們不懂英語，怎么去了解世界？就拿我們海南來說，現(xiàn)在海南成為了國(guó)際旅游島，每年都有很多外國(guó)游客來旅游。假如我們不會(huì)說英語，也聽不懂他們說什么，就無法與他們溝通，溝通，更談不上有商業(yè)交易了。只有學(xué)生自覺地把自己的志向與祖國(guó)的前途和命運(yùn)聯(lián)系起來，才會(huì)對(duì)英語學(xué)習(xí)真正感愛好，這種愛好也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。因此我結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的實(shí)際狀況，通讀和節(jié)選教材，圍圍著最簡(jiǎn)潔、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會(huì)話等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生愛好，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

第三，努力建立融洽的師生關(guān)系。

相對(duì)來說，初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也漸漸增加，渴望得到敬重。師生之間只有相互敬重，相互信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。所以我必需樹立正確的學(xué)生觀，正確相識(shí)學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)切、敬重學(xué)生，耐性細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師，諄諄教導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的大姐和好摯友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。

第四，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，保持良好的教態(tài)。老師的教風(fēng)干脆影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。老師的一言一行，無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自己的思想相識(shí)親善覺悟程度水平，做到愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語言和教態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有干脆的影響。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜愛，他們聽課的愛好就高，接受學(xué)問也快。反之，學(xué)生就不喜愛，甚至厭煩。特殊是正處于青春期的初中生，看問題起先有可獨(dú)立的見解，對(duì)他們更要留意教態(tài)和教學(xué)語言的運(yùn)用。如我介紹新句型時(shí)，我利用語言的輕重，語調(diào)的凹凸，和肯定的動(dòng)作表情，盡量引起學(xué)生的留意和愛好。當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對(duì)他們的信任，這樣學(xué)生就增加了志氣，就能大膽地回答問題。

（3）其他方面

我平常一方面抓緊時(shí)間備好課時(shí)學(xué)案，另一方面盡可能在網(wǎng)上學(xué)習(xí)先進(jìn)的教法和提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和主動(dòng)性的各種各樣的方法。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了許多，收到的回報(bào)也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充足；同事的幫助，使我干勁十足；學(xué)生的渴求，使我信念倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。主動(dòng)開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為英語教學(xué)服務(wù)，力爭(zhēng)在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成果。我信任有耕耘總會(huì)有收獲。

初中英語教學(xué)的總結(jié)范文7

在過去一學(xué)期的英語教學(xué)中，有得有失，為了以后的教學(xué)工作能更加完善，現(xiàn)總結(jié)如下：

這學(xué)期我通過教學(xué)實(shí)踐得出以下幾點(diǎn)心得：

1、留意學(xué)問的連接過渡

接著上學(xué)期的做法，剛好給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏學(xué)問?？衫蒙习雽W(xué)期的時(shí)間從語言、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。依據(jù)中考要求，從起先就須要培育學(xué)生的閱讀、提實(shí)力，教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、多激勵(lì)，少指責(zé)。

為了使學(xué)生更愛開口，在練習(xí)中，要重視運(yùn)用激勵(lì)性語言，不斷強(qiáng)化學(xué)生參與交際的信念。

3、養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)實(shí)力

只有通過輔導(dǎo)學(xué)生駕馭一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。詳細(xì)包括：培育學(xué)生的預(yù)習(xí)實(shí)力、各種方法駕馭英語基本學(xué)問的實(shí)力、學(xué)生自己整理所學(xué)學(xué)問的實(shí)力。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好

在教學(xué)中培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，增加教學(xué)效果，才能避開在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。詳細(xì)做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì)等各方面的新聞、幽默等。但是盡管如此，我所教授的班仍有一部分學(xué)生對(duì)英語無法提起愛好。他們基礎(chǔ)叫薄弱，學(xué)習(xí)起來難度大，又缺乏學(xué)習(xí)耐性，不愿堅(jiān)持學(xué)習(xí)。這部分學(xué)生的落后或多或少會(huì)對(duì)整個(gè)教學(xué)及班上其他學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響，因此必需想方設(shè)法使這部分學(xué)生情愿學(xué)，至少情愿試著去聽課，這就將成為我以后教學(xué)的重點(diǎn)。

作為一個(gè)老師，教學(xué)則是特別重要的環(huán)節(jié)，在教學(xué)中，我除了嚴(yán)格依照初中英語《英語教學(xué)大綱》的要求，仔細(xì)備課，上好每一節(jié)課，做好配套練習(xí)之外，還依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，在教授新課的過程中穿插所學(xué)過的基礎(chǔ)學(xué)問，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)新的學(xué)問。

我教授的學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)信念不足，老說自己的英語差，聽不懂，在開學(xué)初，我就強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語的重要性，強(qiáng)調(diào)高一是學(xué)習(xí)的新階段，強(qiáng)調(diào)努力的作用，在教學(xué)過程中，我反復(fù)探討教材，盡量降低教材難度，采納中英雙語教法，初中的英語強(qiáng)調(diào)的`是閱讀，但是我所面對(duì)的學(xué)生單詞量不足，完整地閱讀一篇課文對(duì)于他們來說是很困難的，假如照舊根據(jù)一貫的中學(xué)教學(xué)來要求他們，那么很可能打擊這些學(xué)生原來就薄弱的學(xué)習(xí)英語的信念和愛好，因此，在正課中，我重點(diǎn)講解并描述語法點(diǎn)，語言點(diǎn)，單詞及固定搭配，輔與閱讀課文的整體理解。這樣一方面把課文濃縮成一個(gè)個(gè)語言點(diǎn)和固定搭配，減輕學(xué)生記憶的難度，另一方面又使學(xué)生駕馭肯定數(shù)量的詞匯，初步建立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念；同時(shí)又為以后的英語學(xué)習(xí)做了鋪墊。

總之，在這個(gè)學(xué)期中，我基本完成了一個(gè)初中老師的教學(xué)和教化學(xué)生的工作，但是也存在種種的不足之處，在往后的教學(xué)中我將更虛心的向閱歷豐富的老老師學(xué)習(xí)，并要結(jié)合自己的教學(xué)閱歷逐步摸索出適合我們學(xué)校的教學(xué)方法。

初中英語教學(xué)的總結(jié)范文8

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)初一和初二乙班三個(gè)班的英語課教學(xué)工作，周課時(shí)量為12節(jié)，完成作業(yè)批改，月考和期中期末考試出題工作。

一、教學(xué)工作

開學(xué)伊始用了一節(jié)課時(shí)間，告知大家，本學(xué)期課程繁重，上學(xué)期18周講9個(gè)單元，下學(xué)期17周講12個(gè)單元，真正學(xué)習(xí)英語的時(shí)候到了。英語的八大時(shí)態(tài)，本學(xué)期包含兩個(gè)，也是今后能否打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的重要時(shí)期。學(xué)習(xí)了一般過去時(shí)，相當(dāng)于把之前學(xué)過的動(dòng)詞乘以二，每個(gè)動(dòng)詞都有相應(yīng)的形式，現(xiàn)在初二的孩子就是在這一環(huán)節(jié)的缺失導(dǎo)致跟不上了。我在甲班聽寫4次，乙班聽寫5次。額外印制練習(xí)題。我將初一每次考試試題，客觀50分，主觀題50分。為了熬煉學(xué)生的寫作實(shí)力，我重點(diǎn)練習(xí)句型轉(zhuǎn)換，甚至句子翻譯

初二乙班的孩子是與我相處最融洽的。每次查宿時(shí)，孩子們都會(huì)給我水果吃，考試前夕還會(huì)去我宿舍聽寫單詞，就這樣，一邊哄著一邊要求，順當(dāng)度過了英語背誦競(jìng)賽，給她們介紹了英語配音軟件，對(duì)我的配音作品，她們瘋狂點(diǎn)贊，提高英語學(xué)習(xí)愛好。針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的事實(shí)，多花時(shí)間和精力，最簡(jiǎn)化通俗的形式教會(huì)她們英語語法，比如“unless”引導(dǎo)條件狀語從句?？傊@個(gè)班上學(xué)期剛起先接手有點(diǎn)壓力，但是，也是這個(gè)班讓我去主動(dòng)思索，變更學(xué)問點(diǎn)一般的講法。

二、作業(yè)修改

是我發(fā)覺自己講課問題極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是我第一遍正式教學(xué)工作積累易錯(cuò)點(diǎn)的.關(guān)鍵。是只有經(jīng)驗(yàn)過才會(huì)積累的財(cái)寶。作業(yè)沒交的同學(xué)補(bǔ)上，肯定要付出代價(jià)。面對(duì)學(xué)生謊稱忘帶，實(shí)際未完成的狀況，見機(jī)行事。

三、充分備課，

細(xì)心鉆研教材及考題，備課量較大。備課中我著重留意了這樣幾點(diǎn)：1、新課程與老課程之間的聯(lián)系與區(qū)分;2、本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)中的地位;3、課程標(biāo)準(zhǔn)與考試說明對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求;4、學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容預(yù)習(xí)中可能存在的問題;5、本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)如何處理，難點(diǎn)如何突破，關(guān)鍵點(diǎn)如何引導(dǎo)，懷疑點(diǎn)如何澄清等。

四、其他方面

工作之余，我還堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，上個(gè)學(xué)期期末我們辦公室訂閱了北京師范高校出版的全國(guó)中文核心期刊《中小學(xué)英語教學(xué)（中學(xué)版）》，具有極高學(xué)術(shù)價(jià)值，建議大家訂閱

五、下學(xué)期準(zhǔn)備：

我特別期盼其次次進(jìn)行初二英語的教學(xué)和思索，有新的領(lǐng)悟。甲乙兩個(gè)班有不同的班風(fēng)，學(xué)生不一樣，每帶一個(gè)新班，在學(xué)生適應(yīng)我之前，我會(huì)去適應(yīng)不同類型的學(xué)生，因人施教，區(qū)分甲班和乙班的教法，不同章節(jié)內(nèi)容的教法，這也會(huì)使我成長(zhǎng)的更快。

初中英語教學(xué)的總結(jié)范文9

國(guó)培安排全稱為“中小學(xué)老師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)安排”，是教化部、財(cái)政部于20xx年起先實(shí)施的旨在提中學(xué)小學(xué)老師特殊是農(nóng)村老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)的重要舉措，旨在滿意老師多樣化培訓(xùn)需求，促進(jìn)老師終身學(xué)習(xí)。特別幸運(yùn)的是，我成為了首批“國(guó)培”的一名成員。這次“國(guó)培”活動(dòng)為我們這些來自全國(guó)各地的老師們供應(yīng)了一次領(lǐng)會(huì)學(xué)術(shù)前衛(wèi)，溝通省際溝通的平臺(tái)，讓我們?nèi)玢逶〈猴L(fēng)，洗心革面一般。我們從勞碌的教學(xué)實(shí)踐中抽中珍貴的業(yè)余時(shí)間相互學(xué)習(xí)，溝通和反思，收獲頗豐，對(duì)教學(xué)促進(jìn)很大，使我們很多農(nóng)村老師的執(zhí)教觀念有了改變，對(duì)新課程改革也有了更深刻的相識(shí)與理解。初中教學(xué)工作的我，結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：

反思一、靠持續(xù)不斷的語言學(xué)問，而不是“玩”來培育學(xué)生長(zhǎng)久的愛好

初中英語教學(xué)是要重視培育愛好，但單靠唱歌嬉戲不能培育學(xué)生長(zhǎng)久的愛好。簇新勁兒一過，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌嬉戲應(yīng)當(dāng)作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言學(xué)問、技能的一些手段，而不是培育愛好的手段。我們可以采納多種手段幫助學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)建仿照的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種實(shí)力是可以互補(bǔ)的`。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠仿照不培育學(xué)習(xí)實(shí)力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以初中學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)仔細(xì)進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。

反思二、英語應(yīng)用實(shí)力須要相應(yīng)的詞匯

“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則、不駕馭相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用實(shí)力就是空中樓閣”。目前在中學(xué)的低年級(jí)的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生駕馭詞匯，而只要求學(xué)生能依據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟識(shí)詞匯的拼法規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了中學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。

反思三、中學(xué)英語老師應(yīng)有發(fā)展意識(shí)

一向以來，人們對(duì)中學(xué)英語老師的語言學(xué)問實(shí)力要求不高，認(rèn)為中學(xué)英語簡(jiǎn)潔，不須要太好的語言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地改變著。假如我們的英語老師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自己的語言學(xué)問很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會(huì)被時(shí)代所淘汰。

反思四、英語學(xué)習(xí)須要模擬練習(xí)，綜合提高

查缺補(bǔ)漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行練習(xí)，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn)，為達(dá)到這一目的，老師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，然后進(jìn)行講評(píng)。那么，如何講評(píng)呢？好的講評(píng)應(yīng)當(dāng)在講評(píng)之前仔細(xì)地分析，找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)，并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn)，幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的緣由，使學(xué)生剛好訂正錯(cuò)誤。同時(shí)，講評(píng)不能就題論題，而是應(yīng)當(dāng)抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對(duì)典型題目進(jìn)行引申、推廣。

總之，通過這次國(guó)培讓我受益匪淺，我們應(yīng)當(dāng)站在時(shí)代的高度，從自身做起，樹立終身學(xué)習(xí)志向，只有高素養(yǎng)的老師，才能造就高素養(yǎng)的人才，只要我們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中不斷提高自身素養(yǎng)，不斷完善自己，才能為教化事業(yè)做出想作的貢獻(xiàn)。

初中英語教學(xué)的總結(jié)范文10

經(jīng)驗(yàn)了52天的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣?；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份敏捷，一份大膽。學(xué)生的實(shí)力一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。因此，要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象，還須要走一段不尋常的摸索之路。

在實(shí)習(xí)期間，我的主要任務(wù)是班主任工作和英語教學(xué)工作。

班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力氣和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自己的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢？實(shí)習(xí)期間擔(dān)當(dāng)班主任工作，我有這樣一個(gè)相識(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的思想教化工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到老師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)供應(yīng)幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)老師的工作賜予協(xié)作支持的目的，從而收到好的教化效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教化工作的一些嘗試以及和大家共享一下我在實(shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。

一、作好安排，繁而不亂

班主任工作繁重異樣，這是眾所周知的。因此，在開展班主任繁重的工作之前，應(yīng)先依據(jù)本班的實(shí)際狀況制定詳盡的工作安排。古語有云：“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?！边@說明制定安排的重要性。假如沒有制定一個(gè)切實(shí)可行的安排，跟著感覺走，就會(huì)使工作顯得被動(dòng)，而且繁重的工作就會(huì)顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，而且將來還可能出現(xiàn)一些不行預(yù)料的問題。因此，開展班主任工作，肯定要先作好安排。

二、了解學(xué)生，溝通溝通

作為一個(gè)班主任，肯定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個(gè)實(shí)習(xí)班主任，對(duì)學(xué)生的基本狀況不了解，于是我利用見習(xí)的前三天，通過找原班主任了解狀況，開班干部會(huì)議，找學(xué)生個(gè)別談話，悉心視察等方式，來了解學(xué)生的基本狀況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成果，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時(shí)，還通過批改周記、作文，中下午有空找學(xué)生閑聊，晚自習(xí)隨堂自修或備課，深化班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通溝通。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)協(xié)助管理工作做好了打算。

三、做好自己，為人師表

老師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中學(xué)生的生理、心理及綜合素養(yǎng)還不成熟，思維不穩(wěn)定，情感脆弱，對(duì)身邊發(fā)生的事情很感愛好，有自己肯定的'看法，但缺乏肯定的推斷實(shí)力。俗話說：“身教重于言教?！睙o論是在穿著裝扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)實(shí)力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有敬重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與敬重，在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。

四、敬重學(xué)生，貴在坦誠(chéng)

在管理班級(jí)上，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)同等的主體來對(duì)待，敬重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無凹凸、尊卑之分。老師在建立威信的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)與他們同等、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。在出現(xiàn)問題時(shí)，不要采納強(qiáng)制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受。人無完人，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的過錯(cuò)，只要知錯(cuò)能改就可以了。當(dāng)學(xué)生提出指責(zé)看法時(shí)，作為老師的我們，應(yīng)當(dāng)虛心地接受，不能抱有“我是老師，我接受學(xué)生的指責(zé)，這樣多沒面子”的心理。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬敞的胸懷，不要斤斤計(jì)較，坦誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，這樣才能贏得越來越多的學(xué)生的信任。

五、善待后進(jìn)，施予愛心

對(duì)待學(xué)生要一視同仁，不能有偏愛之心。影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素，是班主任對(duì)待好學(xué)生和差生的看法。在處理班上問題時(shí)，班主任要努力做到一視同仁，就事論事，不卑視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公允、心平氣和的氣氛下解決問題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，不要因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝作沒望見，要堅(jiān)持同等原則。在某些場(chǎng)合，對(duì)好學(xué)生更應(yīng)從嚴(yán)要求，對(duì)差生反而可以多些寬容。平常多找后進(jìn)生進(jìn)行特殊輔導(dǎo)，了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的狀況，給他們愛心與關(guān)懷。并找出其學(xué)習(xí)落后的緣由，耐性勸導(dǎo)，這樣才能使后進(jìn)生重新燃起他們的自尊心、自信念，主動(dòng)地去發(fā)展他們自己。

六、對(duì)錯(cuò)分明，獎(jiǎng)懲適當(dāng)

我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)當(dāng)用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，許多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余懇切的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句激勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生許久的影響。愛的奉獻(xiàn)也會(huì)得到愛的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，能真正專心體會(huì)老師的學(xué)生有多少？

初中英語教學(xué)的總結(jié)范文11

本學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)七年級(jí)英語教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向老老師請(qǐng)教，結(jié)合初中七年級(jí)英語教學(xué)工作總結(jié)本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。六、在這一學(xué)年的教學(xué)工作中，除了對(duì)一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行愛好的培育外，還培育他們自學(xué)的實(shí)力，而且對(duì)于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，激勵(lì)他們自己找閱

一、做到了仔細(xì)備課。不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，針對(duì)一年級(jí)教學(xué)目標(biāo)的不同：一年級(jí)在培育愛好的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的實(shí)力，還讓學(xué)生試著仿照教材書寫單詞；設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。對(duì)每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對(duì)該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜愛上英語課。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。

四、仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。培育小組長(zhǎng)幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。

五、堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué)，即用英語教英語（TeachingEnglishthroughEnglish），并留意所用語言的正確性、純正性和流利性。教學(xué)改革在不斷深化，新教材層出不窮，越來越注意語言的真實(shí)性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學(xué)促使老師不僅把語言用作講解學(xué)問、傳達(dá)信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的學(xué)問和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語唯一的方式和場(chǎng)所，老師更應(yīng)當(dāng)注意傳達(dá)學(xué)問和信息的形式，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。我在運(yùn)用英語進(jìn)行教學(xué)時(shí)較能留意所用英語語言的可接受性、簡(jiǎn)明性、階段性和好用性。詳細(xì)做法是：

1、用英語組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語盡管大部分相同，我留意不斷適量增加新用語，逐步擴(kuò)大用語量，使學(xué)生保持愛好，經(jīng)驗(yàn)挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。

2、用英語授課。不管上對(duì)話課還是課文課，我都堅(jiān)持運(yùn)用英語。盡量采納學(xué)生學(xué)過的.詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景學(xué)問時(shí)，這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、表情、手勢(shì)、表演等，或者借助板書形式加以說明?？傊?，留意所用的語言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。

3、力求自己的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和精確，并依據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生我就調(diào)整語速的快慢。

六、在這一學(xué)年的教學(xué)工作中，除了對(duì)一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行愛好的培育外，還培育他們自學(xué)的實(shí)力，而且對(duì)于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，激勵(lì)他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀實(shí)力，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)年如何自我提高，如何共同提高所教年級(jí)的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)接著努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

初中英語教學(xué)的總結(jié)范文12

初三畢業(yè)班的教學(xué)工作最終結(jié)束了，順當(dāng)且圓滿地完成了各項(xiàng)指標(biāo)，并在全區(qū)排名前列，這給我們每一位初三老師為之感到興奮和傲慢，讓我們都深深地覺得這一年的付出是值得的，是有價(jià)值的?；仡欉@一年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中我們整個(gè)年級(jí)所做的一些工作做簡(jiǎn)潔的小結(jié)。

我們初三年級(jí)共有學(xué)科老師28位，其中高級(jí)老師位，另有十幾位富有多年閱歷的資深老師?？梢赃@么說，師資力氣雄厚是我們?nèi)藛T組成的一大特色。此外，我們還有8位青年老師，在初三工作時(shí)間最長(zhǎng)的也只不過三年，其中5位青年老師是第一年教初三。青年老師都特別珍惜這次機(jī)會(huì)，平常工作相當(dāng)努力、仔細(xì)，一有不懂的問題就能剛好向老老師請(qǐng)教。而老老師總是很熱忱地、毫無保留地將教學(xué)閱歷傳授給他們。在我們年級(jí)組里，老、中、青三代老師根本不存在所謂的代溝問題，凡事大家都有商有量，相互幫助，其樂融融，因而出現(xiàn)了新尊老，老帶新可喜局面。在這期間，作為初三年級(jí)的一份子，我深刻地感到我們年級(jí)是個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、團(tuán)結(jié)互助、奮勉向上的優(yōu)秀集體。接下來我談?wù)勎覀兊囊恍┰敿?xì)工作和措施。

初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清晰：教初三，就意味著要犧牲的個(gè)人時(shí)間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)!追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標(biāo)，為了表達(dá)我們的決心，在初三學(xué)年開學(xué)伊始，每位任課老師就向校領(lǐng)導(dǎo)遞交了教學(xué)安排書，每位老師都具體制定了自己的教學(xué)安排，列舉了需重點(diǎn)幫助的學(xué)生的名單，制定了幫教方案。事實(shí)上，老師們也的確在這一年里一步一步地、仔細(xì)地，實(shí)現(xiàn)著自己的諾言。開學(xué)的其次個(gè)星期，我們就起先實(shí)行早自修制度初三老師的工作量是相當(dāng)大的，回家后，老師們還要批改試卷，出試題，常常要熬到深夜才能休息。

工作強(qiáng)度大、任務(wù)重、壓力大，是我們每個(gè)初三老師的切身體會(huì)，但是，沒有一位老師因此而有一絲一毫的怨言，更沒有人因此而退縮，病，一如既往地工作。既然選擇了初三，就肯定要做出成果!這是我們初三全體老師的誓言。

這使我們老師，特殊是班主任老師的工作量又在原來基礎(chǔ)上增加了很多。老師眼中的學(xué)生已經(jīng)沒有了班級(jí)的區(qū)分，老師的時(shí)間幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，可以把問題講得更深、更細(xì)、更透徹，可以把工作做得更好。

作為一名英語老師，我在英語教學(xué)這塊田地里已經(jīng)工作了一年。雖然閱歷不多，倒也有了一些自己的心得和體會(huì)。在整個(gè)英語教學(xué)過程中，我認(rèn)為肯定要讓學(xué)生在三個(gè)方面過關(guān)，即語音，詞匯和語法。

第一、語音關(guān)

在進(jìn)行語音教學(xué)時(shí)，我花了很長(zhǎng)時(shí)間讓學(xué)生相識(shí)并會(huì)讀每個(gè)音標(biāo)，尤其是元音?，F(xiàn)在學(xué)生看書后的'生詞時(shí)，基本可以讀出來了。現(xiàn)在再教單詞重音和音節(jié)時(shí)難度就大大減小了。這樣也可以增加學(xué)生的主動(dòng)性，不會(huì)出現(xiàn)完全聽不懂的狀況。平常在課堂上我激勵(lì)學(xué)生多讀多說，注意培育學(xué)生的語感。

其次、詞匯關(guān)

我認(rèn)為詞匯是學(xué)英語的基礎(chǔ)。學(xué)生認(rèn)為單詞太多，難記。針對(duì)這種狀況，我在教單詞時(shí)先讓學(xué)生自己先讀，我主要教那些他們認(rèn)犯難讀的詞。這樣可以縮小生詞量，記憶起來也比較簡(jiǎn)單。課堂上講單詞用法時(shí)，我舉一些很簡(jiǎn)單的例子，讓學(xué)生自己翻譯。此外我要求學(xué)生通過記句子來記憶某些單詞的用法。例如let，我叫他們記住他們最熟識(shí)的一句話Letmesee.這樣就記住let的用法了。學(xué)好英語在很大程度上得益于“死記硬背”?！八烙浻脖场彪m然不能說是好方法，但學(xué)英語卻離不開“死記硬背”，至少小學(xué)，初中階段是如此。

第三、語法關(guān)

在教英語的過程中，我發(fā)覺大部分學(xué)生對(duì)句子成分和詞性都很生疏，這個(gè)現(xiàn)象和小學(xué)里弱化語法教學(xué)有著很大的關(guān)系。所以我花了大量時(shí)間講句子結(jié)構(gòu)以及形容詞和副詞的用法。讓學(xué)生對(duì)這方面有了肯定的相識(shí)。現(xiàn)在我的學(xué)生拿到一句子基本上可以找到主謂賓，考試時(shí)也可以自己依據(jù)自己所學(xué)進(jìn)行推斷來做題。正所謂“授之以魚，不如授之以漁”。在上語法課之前，我會(huì)做好充分打算，主要是備難點(diǎn)，備例句，備習(xí)題。我會(huì)把學(xué)生易犯錯(cuò)誤的地方著重講解。語法課上我注意操練，并適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容。

每逢復(fù)習(xí)迎考，我總是先把每一課的重點(diǎn)詞組和語言要點(diǎn)整理在講義上，分發(fā)給學(xué)生，并在課上進(jìn)行復(fù)習(xí)，講解，要求學(xué)生在課后復(fù)習(xí)，背誦。然后我把重點(diǎn)放在練習(xí)上。做試卷時(shí)，我要求學(xué)生每做一題都要給自己一個(gè)理由，即為什么這樣做。試卷講解后，我要求學(xué)生把一些做錯(cuò)的題目寫在他們打算的錯(cuò)題本上，作為復(fù)習(xí)材料。時(shí)間長(zhǎng)了就養(yǎng)成了好習(xí)慣。

除了以上幾點(diǎn)，我覺得教學(xué)生怎樣去應(yīng)付每一種題型也很重要。做聽力的時(shí)候，肯定要先熟識(shí)聽力內(nèi)容的時(shí)候，把圖片的內(nèi)容寫在邊上；而在做對(duì)話題的時(shí)候把每種答案可能的問題簡(jiǎn)要的標(biāo)出來；做閱讀理解的時(shí)候，先是把文章看完，再看題目，然后到文章中去找答案，并用筆把劃出來以便確認(rèn)其精確性。

學(xué)生學(xué)習(xí)成果的提高與他們自己的努力當(dāng)然是分不開的，但與老師踏實(shí)的看法和不斷探究的精神也是親密相關(guān)的。在英語教學(xué)中，我運(yùn)用以上的方法取得了肯定的效果。當(dāng)然，英語教學(xué)還有許多行之有效的方法，這須要我在教學(xué)中不斷的摸索。

初中英語教學(xué)的總結(jié)范文13

轉(zhuǎn)瞬之間20xx年的腳步即將遠(yuǎn)走，立刻要迎來嶄新的20xx。作為一名一般的初中英語老師，回顧這一年的工作，同以往一樣有過辛酸，有過快樂；有過彷徨，但更多的是收獲。繁忙的工作驚慌而充溢，在間或的牢騷滿腹中仍體會(huì)著收獲的歡樂。同事們戲稱我是工作狂，我坦然接受，因?yàn)橹挥性诠ぷ髦形也拍荏w現(xiàn)自身的價(jià)值。

一、自身的業(yè)務(wù)提高：

1、取得的成果：上學(xué)期我有幸報(bào)名參與了我縣十佳老師的評(píng)比，經(jīng)過仔細(xì)細(xì)心的打算和同組同事的大力支持，我又重新成為我縣的一名英語學(xué)科十佳老師，本學(xué)期我又參與了明星老師的評(píng)比，最終仍榜上出名。本想就到此為止，但是當(dāng)要求專家評(píng)比報(bào)名時(shí)，佟校長(zhǎng)為我鼓勁：都到這個(gè)階段了，肯定要堅(jiān)持。當(dāng)時(shí)退縮的一個(gè)緣由是因?yàn)樽陨砩眢w的原因，另一個(gè)緣由是因?yàn)槲矣X得自己不很擅長(zhǎng)演講，怎么也比不上語文老師啊。那么既然報(bào)了名就要盡最大的努力，演講稿的細(xì)心打算及最終的背誦我的確花了一番的心思。整個(gè)專家評(píng)比演講過程我全程參加，各位老師演講的不同風(fēng)格我都有著不同的體會(huì)，但是真正是從教學(xué)教研的角度動(dòng)身而寫成的演講稿的為數(shù)不多，很大一部分還是屬于抒情的成分，所以這應(yīng)當(dāng)是偏離了此次評(píng)比的初衷，所以我又贏了，成為我縣新一輪的一名英語學(xué)科專家老師。英語教學(xué)工作總結(jié)

2、課題的完成：在我校的學(xué)案導(dǎo)學(xué)課題方面，除了堅(jiān)持利用業(yè)余時(shí)間將各位老師編寫的學(xué)案打成電子稿，同時(shí)還主動(dòng)進(jìn)行各個(gè)階段的教學(xué)狀況總結(jié)。另外，從三月份起先我參與了我縣英語老師口語技能提高項(xiàng)目課題的探討，從課題的開題會(huì)發(fā)言的打算，到各個(gè)階段過程材料的總結(jié)，在整個(gè)一年中我始終是忙的不行開交：初中英語語音學(xué)問的歸納整理完全是我一個(gè)人在負(fù)責(zé)，最終由兩位老師進(jìn)行錄制；課堂用語、話題等都是由課題組成員進(jìn)行歸納，然后由我進(jìn)行最終的整理。從字體的設(shè)置、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用等最簡(jiǎn)潔的地方都要重新進(jìn)行修改，的確耗費(fèi)許多的時(shí)間；美文部分因?yàn)橐M(jìn)行英語老師的口語大賽，所以又由我在網(wǎng)上重新選擇了50篇帶有音頻的美文，花了將近一周的時(shí)間下載，然后進(jìn)行重新修改設(shè)計(jì)，最終將全部材料上傳到群里。而音頻的開頭有美文之外的東西，于是還要進(jìn)行處理，因此我又學(xué)會(huì)了音頻的剪切、添加及重組等技能，當(dāng)時(shí)盡管累的暈頭轉(zhuǎn)向但是的確又興奮了一陣子?？傊?，只要能學(xué)到東西，累也歡樂！

3、學(xué)