作者：賀敬之執(zhí)教老師：布魯八年級(jí)下冊(cè)教學(xué)課件初中語(yǔ)文了解物候?qū)W知識(shí)及物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。理清文章的說(shuō)明順序，體會(huì)科普說(shuō)明文形象、準(zhǔn)確的語(yǔ)言特點(diǎn)。激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)仔細(xì)觀察、勤于思考的好習(xí)慣。01JICHUZHISHI基礎(chǔ)知識(shí)#作者介紹#背景鏈接#字音識(shí)記浙江上虞人，氣象學(xué)家、地理學(xué)家。我國(guó)現(xiàn)代物候觀測(cè)網(wǎng)的倡導(dǎo)者和組織者，帶頭撰寫(xiě)物候?qū)W專(zhuān)著，普及物候知識(shí)。《物候?qū)W》一書(shū)是竺可楨多年研究物候的結(jié)晶。竺可楨這是一篇什么類(lèi)型的文章？說(shuō)明文說(shuō)明文概念：說(shuō)明文是說(shuō)明事物的情況或道理的文章。分類(lèi)：事物說(shuō)明文事理說(shuō)明文《中國(guó)石拱橋》本單元的課文說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序背景鏈接本文是根據(jù)《科學(xué)大眾》1963年第一期竺可楨的《一門(mén)豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W》一文改寫(xiě)的。竺可楨長(zhǎng)期堅(jiān)持物候觀測(cè)，掌握了翔實(shí)的資料，為我國(guó)物候事業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。他寫(xiě)此文的目的是普及物候知識(shí)，以期幫助農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高農(nóng)作物產(chǎn)量。字音識(shí)記萌發(fā)méng萌翩然孕育piān翩簌簌yùn孕sù簌銷(xiāo)聲匿跡nì匿懸殊xuánshū懸殊載途候鳥(niǎo)zài載農(nóng)諺hòu候yàn諺短促連翹cù促qiáo翹詞語(yǔ)釋義翩然：動(dòng)作輕快的樣子。孕育：懷胎生育，比喻既存的事物中醞釀著新事物。銷(xiāo)聲匿跡：本義是不再公開(kāi)講話，不再公開(kāi)露面。這里指昆蟲(chóng)無(wú)聲無(wú)息、無(wú)影無(wú)蹤。周而復(fù)始：一次又一次地循環(huán)。連翹：一種落葉灌木，春季開(kāi)鮮黃色花，果實(shí)可以入藥。02ZHENGTIGANZHI整體感知#作者介紹#背景鏈接#字音識(shí)記聽(tīng)課文朗讀，注意節(jié)奏和感情，校正字音。課文朗讀20:142月24日周三下午大自然的語(yǔ)言思考文章分為幾個(gè)部分？四部分第一部分：（1-3）以四季為序，從人們熟悉的自然現(xiàn)象說(shuō)起，自然地引出什么是物候、什么是物候?qū)W等問(wèn)題。第二部分：（4-5）說(shuō)明物候?qū)W對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。第三部分：（6-10）由主到次說(shuō)明決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素——緯度差異、經(jīng)度差異、高下差異、古今差異。第四部分：（11-12）說(shuō)明研究物候?qū)W的意義。文章使用了什么樣的說(shuō)明順序？提出說(shuō)明對(duì)象說(shuō)明它的重要性它取決于什么因素研究的意義現(xiàn)象本質(zhì)邏輯順序1）什么叫物候？什么是物候?qū)W？賞析課文草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象，古代勞動(dòng)人民稱之為物候。利用物候來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)叫物候?qū)W。2）第一段主要描寫(xiě)了什么內(nèi)容？按照什么順序來(lái)描寫(xiě)的？開(kāi)篇說(shuō)明一年四季豐富的物候現(xiàn)象，使讀者對(duì)物候有了直觀的認(rèn)識(shí)。本段是按照四季的時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的。表示時(shí)間的詞語(yǔ):“立春過(guò)后”“準(zhǔn)備迎接”等“再過(guò)兩個(gè)月”“不久”“于是轉(zhuǎn)入”“到了秋天”秋夏冬春四季圖冰雪融化草木萌發(fā)花次第開(kāi)燕子歸來(lái)布谷鳥(niǎo)來(lái)孕育果實(shí)果實(shí)成熟葉子變黃北雁南飛昆蟲(chóng)匿跡衰草連天冰雪融化草木萌發(fā)花次第開(kāi)燕子歸來(lái)布谷鳥(niǎo)來(lái)孕育果實(shí)果實(shí)成熟葉子變黃北雁南飛昆蟲(chóng)匿跡衰草連天四季圖秋夏冬春孕育果實(shí)果實(shí)成熟葉子變黃北雁南飛昆蟲(chóng)匿跡衰草連天冰雪融化草木萌發(fā)花次第開(kāi)燕子歸來(lái)布谷鳥(niǎo)來(lái)四季圖秋夏冬春冰雪融化草木萌發(fā)花次第開(kāi)燕子歸來(lái)布谷鳥(niǎo)來(lái)孕育果實(shí)果實(shí)成熟葉子變黃北雁南飛昆蟲(chóng)匿跡衰草連天四季圖秋夏冬春3）第2段作者舉杏花、桃花、布谷鳥(niǎo)三個(gè)例子時(shí)采用了什么修辭方法？有什么樣的表達(dá)效果？擬人。以時(shí)間為序，列舉三個(gè)例子，采用擬人手法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了一些普通的自然現(xiàn)象起著預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的作用，增強(qiáng)了文章的可讀性。4）物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？物候觀測(cè)的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對(duì)于生物的影響，比較簡(jiǎn)便，容易掌握。可以廣泛地運(yùn)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。4）結(jié)合第四段的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性就在這里”一句中的“這里”具體指的是什么？“這里”具體指代物候觀測(cè)的手段復(fù)雜靈敏，物候觀測(cè)的數(shù)據(jù)綜合性強(qiáng)，應(yīng)用到農(nóng)事活動(dòng)中簡(jiǎn)單而易掌握。4）指出第6—10段的說(shuō)明對(duì)象，并列出其說(shuō)明順序。說(shuō)明對(duì)象：決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素。說(shuō)明順序：從空間差異寫(xiě)到時(shí)間差異，由主到次的邏輯順序，即緯度（南北）差異——經(jīng)度（東西）差異——高下差異——古今差異。對(duì)物候的影響因素緯度最大，經(jīng)度次之，高下差異又次之，古今差異最次。。4）“越往北桃花開(kāi)的越遲，候鳥(niǎo)也來(lái)的越晚……但是到晚春五月初，南京刺槐開(kāi)花只比北京早十天”運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，有什么作用？綜合運(yùn)用舉例子、列數(shù)字、作比較等多種說(shuō)明方法，具體、準(zhǔn)確地說(shuō)明了物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同?？键c(diǎn)：分析說(shuō)明方法及其作用答題模板：本段（句）運(yùn)用了……的說(shuō)明方法，具體/生動(dòng)/準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的……的特點(diǎn)（作用、優(yōu)勢(shì)、用途、功能）。4）請(qǐng)你結(jié)合上下文簡(jiǎn)要分析“例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高”中“一定”一詞的表達(dá)作用?！耙欢ā痹谶@里是“特定”的意思，起限制性作用，說(shuō)明秋冬之交，天氣晴朗的空中，只有在特定的高度上氣溫才比低處高，并不是所有高度的氣溫都如此，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。考點(diǎn)：分析說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。答題模板：“××”詞表示……（程度、約數(shù)、推測(cè)等），突出了××（事物）的……（特點(diǎn)），體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。4）第7-10段所說(shuō)明的影響物候的四個(gè)因素能否調(diào)換順序？為什么？不能調(diào)換。課文在說(shuō)明決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素時(shí)，按照影響程度，由大到?。ɑ蛴芍鞯酱危?，依次排列，緯度差異影響最大，所以先說(shuō)；經(jīng)度差異次之，放到第二位；高下差異又次之，放到第三位；古今差異影響最小，所以最后說(shuō)。另外，前三者都是空間因素，古今差異是時(shí)間因素。這四個(gè)因素是按照邏輯順序說(shuō)明的，所以不能調(diào)換。4）研究物候?qū)W有什么意義？預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，安排播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲(chóng)的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展；03SHENRUTANJIU深入探究#作者介紹#背景鏈接#字音識(shí)記內(nèi)容主旨本文運(yùn)用通俗生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了物候、物候?qū)W，物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性，決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素以及研究物候?qū)W的意義，提醒人們要進(jìn)一步加強(qiáng)物候觀測(cè)和研究，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的大豐收。重點(diǎn)難點(diǎn)1、科普說(shuō)明文通常是深?yuàn)W難懂的，本文向我們介紹的有關(guān)物候的科普知識(shí)卻通俗生動(dòng)，作者是怎樣做到的呢？作者將抽象的事物盡量形象化，把豐富的、抽象的物候現(xiàn)象比作“大自然的語(yǔ)言”，使讀者容易接受。文章取名“大自然的語(yǔ)言”，即表明這是一篇寓抽象于形象的科普文章。作者在行文中盡量避免使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，而是用大眾能理解的詞句來(lái)表達(dá)，并且在闡述問(wèn)題時(shí)舉了大量例子，把物候?qū)W知識(shí)介紹得很直觀清楚，便于讀者理解。大量運(yùn)用優(yōu)美的、描寫(xiě)性的語(yǔ)句和多種修辭手法，使本來(lái)枯燥的說(shuō)明變得生動(dòng)形象。文本特色用語(yǔ)典雅、生動(dòng)、準(zhǔn)確。本文語(yǔ)言典雅、生動(dòng)。如開(kāi)篇用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，形象貼切。用“翩然”寫(xiě)燕子歸來(lái)，用“簌簌”寫(xiě)秋風(fēng)吹落葉的聲音。“北雁南飛”“田間草際”“銷(xiāo)聲匿跡”“衰草連天”“風(fēng)雪載途”等詞簡(jiǎn)練、典雅、生動(dòng)，富有表現(xiàn)力。同時(shí)語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。如“古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)”一句中的“許多”一詞說(shuō)數(shù)量，有范圍，不一概而論，措辭嚴(yán)謹(jǐn)。思路清晰，結(jié)構(gòu)分明。全文共分四個(gè)部分，這四個(gè)部分之間有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，而且是按照邏輯順序來(lái)寫(xiě)的。第一部分說(shuō)明什么是物候和物候?qū)W；第二部分話題轉(zhuǎn)到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，以具體事例說(shuō)明物候?qū)W對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性，這部分也與文章結(jié)尾相互照應(yīng)；第三部分寫(xiě)決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素；最后一部分寫(xiě)研究物候?qū)W的重要意義，再次突出了“大自然的語(yǔ)言”，與第一部分相照應(yīng)。全文思路清晰結(jié)構(gòu)分明，介紹的物候?qū)W知識(shí)通俗易懂。04TUOZHANYANSHEN拓展延伸#作者介紹#背景鏈接#字音識(shí)記從課文學(xué)中考答題（綏化中考）3月26日是玲玲的生日，遠(yuǎn)在大連和北京的兩個(gè)姐姐都在微信上發(fā)來(lái)電子賀卡表示祝賀，令玲玲驚訝的是照片上北京的連翹和榆葉梅開(kāi)得正盛，可是在氣候宜人的大連這兩種花卻未開(kāi)放。你能結(jié)合課文內(nèi)容解答玲玲的疑惑嗎？因?yàn)榉彩墙５牡胤剑韧暥鹊膬?nèi)陸，冬天更暖和，春天反而更寒冷；大連屬于沿海地區(qū)，它的春天要比在內(nèi)陸的北京遲到若干天，所以北京的連翹和榆葉梅要比大連開(kāi)放得早。Q:A：好句積累物候詩(shī)語(yǔ)太行和雪疊晴空，二月郊原尚朔風(fēng)。——吳融二月黃鶯飛上林，春城紫禁曉陰陰。——錢(qián)起山城過(guò)雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼?！谠侣勛右?guī)，春耕不可遲?！懹握n后作業(yè)1、找出本文都使用了哪些說(shuō)明方法，并分析其作用。2、做課后練習(xí)冊(cè)。THANKS5大自然的語(yǔ)言秋天春天冬天夏天篩選文章的主要信息，理解其中闡述的事理。理清文章的說(shuō)明順序，體會(huì)貫穿其中的科學(xué)思想方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作者

竺可楨（1890-1974），浙江上虞人。我國(guó)現(xiàn)代卓越的科學(xué)家，氣象學(xué)家，地理學(xué)家。他一生在氣象學(xué)、氣候?qū)W、地理學(xué)、自然科學(xué)史等方面的造詣都很高，而物候?qū)W也是他嘔心瀝血做出了重要貢獻(xiàn)的領(lǐng)域之一。我國(guó)現(xiàn)代物候?qū)W的每一成就都是和他的工作分不開(kāi)的。翩（piān）然萌（ménɡ）發(fā)銷(xiāo)聲匿（nì）跡衰（shuāi）草連天

風(fēng)雪載（zài）途

草長(zhǎng)（zhǎnɡ）鶯飛

連翹（qiáo）

緯（wěi）

度字詞學(xué)習(xí)速讀課文，思考以下問(wèn)題：整體感知1.什么是“物候”和“物候?qū)W”？2.物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么重要意義？3.決定物候現(xiàn)象的主要因素有哪些？4.物候?qū)W研究的意義是什么？提取信息的主要方法：整體感知（1）尋找段落中心句。（2）尋找設(shè)問(wèn)式語(yǔ)句。（3）注意一些標(biāo)志性詞語(yǔ)，如“首先是為了……”“此外還有……”“對(duì)于……”“還可以……”“也可以……”“為了……”。

草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象，古代勞動(dòng)人民稱之為物候；利用物候來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，叫物候?qū)W。作為物候?qū)W的研究對(duì)象，物候就是指動(dòng)植物等隨著氣候變化而在生長(zhǎng)、發(fā)育、遷徙、繁殖等生命活動(dòng)方面表現(xiàn)出的反應(yīng)。整體感知1.什么是“物候”和“物候?qū)W”？2.物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么重要意義？整體感知物候觀測(cè)的數(shù)據(jù)反映氣溫、溫度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對(duì)生物的影響，可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。3.決定物候現(xiàn)象的主要因素有哪些？

整體感知決定物候的主要因素有緯度、經(jīng)度、高下的差異和古今的差異。

物候?qū)W研究可以預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，安排播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲(chóng)的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。整體感知4.物候?qū)W研究的意義是什么？教師總結(jié)：提取信息，概括內(nèi)容的方法是（1）準(zhǔn)確的區(qū)分結(jié)構(gòu)層次（2）找出關(guān)鍵句、詞語(yǔ)（3）提取主干，去除枝葉（4）用自己的話來(lái)歸納整體感知（1—3）引出什么叫物候和物候?qū)W。（4—5）說(shuō)明物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性。（6—10）說(shuō)明決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素。（11—12）說(shuō)明研究物候?qū)W的意義。文章結(jié)構(gòu)

時(shí)間順序：按照時(shí)間的推移，介紹事物的發(fā)展變化過(guò)程、制作工序等?？臻g順序：主要按照由上到下、從前到后、從中間到兩邊等方位順序，介紹建筑物或者物品等。邏輯順序：按照由總說(shuō)到分說(shuō)、從概括到具體、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從主到次等順序，常用于介紹事理。課文解讀

瀏覽課文，結(jié)合剛才對(duì)課文內(nèi)容的概括，試用自己的話概括介紹本文的說(shuō)明順序。1.文章首先介紹物候?qū)W研究的對(duì)象，然后以具體事例說(shuō)明物候?qū)W對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性，接著談決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素，最后說(shuō)明物候?qū)W對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義。2.文章先從現(xiàn)象入手，提出物候和物候?qū)W的概念，繼而說(shuō)明其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意義，再說(shuō)明決定物候的因素，最后指出物候?qū)W研究的重要價(jià)值，暗含著呼吁大家重視物候研究的意圖。四個(gè)部分的邏輯順序，符合人們由淺入深認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，也易于讀者理解把握文章內(nèi)容。

小結(jié)：本文按物候——物候?qū)W——物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的意義——物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素——物候?qū)W研究的意義來(lái)說(shuō)明事理。它是按邏輯順序，先提出本文的說(shuō)明對(duì)象，接著說(shuō)明它的重要性，然后說(shuō)明它取決于什么因素，最后說(shuō)明研究的意義。這種說(shuō)明順序符合人對(duì)事物的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)也使文章很有條理性。課文解讀1.第1—3段是怎樣將“物候”這一科學(xué)概念一步步引出來(lái)的？

整體感知文章先描繪四季變遷的景象，再指出諸如草木榮枯、候鳥(niǎo)遷徙等動(dòng)植物的變與氣候之間存在的關(guān)聯(lián)，最后指出，這些“大自然的語(yǔ)言”就是物候。2.第7—10段說(shuō)明物候現(xiàn)象來(lái)臨的決定因素，采用了怎樣的說(shuō)明順序？你認(rèn)為這樣的順序安排是出于什么考慮？

整體感知說(shuō)明決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素：緯度、經(jīng)度、高下差異和古今差異，是按邏輯順序排列的。具體來(lái)說(shuō)，四個(gè)因素的影響程度大小不等，由大到小，依次排列，有條有理。前三者都是空間因素，最后一個(gè)則是時(shí)間因素，從空間方面到時(shí)間方面又是一種條理。3.學(xué)習(xí)7-10段時(shí)，你發(fā)現(xiàn)作者在表達(dá)上有什么特點(diǎn)嗎？請(qǐng)勾畫(huà)出關(guān)鍵詞句，分析這段話的內(nèi)部關(guān)系。

整體感知對(duì)四個(gè)因素的解說(shuō)由一個(gè)設(shè)問(wèn)句引出，接下來(lái)用“首先”“第二”“第三”“此外”等提示詞，使這一部分層次清楚，主次分明。每講一個(gè)因素都舉了實(shí)例，這樣文章就有說(shuō)服力，也容易讓人明白。小結(jié)：說(shuō)明文的說(shuō)明順序，與認(rèn)識(shí)的邏輯順序是基本一致的，這就是貫穿于文章中的科學(xué)思想方法。整體感知大林寺桃花白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。高度的差異布置作業(yè)

課外收集幾則農(nóng)諺或古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)它們包含的物候知識(shí)。5大自然的語(yǔ)言體會(huì)本文生動(dòng)、典雅、準(zhǔn)確的語(yǔ)言。從學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)入手激發(fā)興趣，體會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)說(shuō)說(shuō)幾則農(nóng)諺和古詩(shī)包含的物候知識(shí)。（1）清明前，開(kāi)秧田。（2）柳毛開(kāi)花，點(diǎn)豆種瓜。（3）饅頭云，天氣晴。（4）雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到。（5）黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。——趙師秀《約客》（6）竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！K東坡《春江晚景》作業(yè)展示，導(dǎo)入新課我們?yōu)槭裁匆页錾厦娴倪@些農(nóng)諺和古詩(shī)？我們用上面農(nóng)諺和古詩(shī)來(lái)說(shuō)明物候現(xiàn)象的方法是什么？（分析物候現(xiàn)象）（引用）

引用是一種說(shuō)明方法，在這里，我們通過(guò)農(nóng)諺和古詩(shī)，具體生動(dòng)地說(shuō)明了草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象都是物候現(xiàn)象及物候現(xiàn)象的作用，使我們對(duì)物候現(xiàn)象有了更為明確、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。作業(yè)展示，導(dǎo)入新課

說(shuō)明事理有許多方法，如舉例子、作比較、列數(shù)字、引用等。試從課文中各找出一個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)其作用。

到了近代，利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門(mén)科學(xué)，就是物候?qū)W?！@句話運(yùn)用了下定義的說(shuō)明方法，更具體、更科學(xué)、更概括地說(shuō)明了什么是物候?qū)W（或者說(shuō)是物候?qū)W的特征）。探討方法，分析事理1.物候觀測(cè)使用的是“活的儀器”，是活生生的生物?！@句話運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，把活生生的生物比作“活的儀器”，生動(dòng)形象地說(shuō)明了物候觀測(cè)的重要性（或物候觀測(cè)的復(fù)雜和靈敏的特點(diǎn)），增加文章的趣味性。探討方法，分析事理2.北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋(píng)果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天?！@句話運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，突出強(qiáng)調(diào)了物候現(xiàn)象對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。探討方法，分析事理3.影響物候的四個(gè)因素?！\(yùn)用了分類(lèi)別的說(shuō)明方法，條理清楚地說(shuō)明了影響物候的因素有哪些。探討方法，分析事理4.如大連緯度在北京以南約1°，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開(kāi)都比北京要遲一個(gè)星期。又如濟(jì)南蘋(píng)果開(kāi)花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺(tái)要到立夏。兩地緯度相差無(wú)幾，但煙臺(tái)靠海，春天便來(lái)得遲了?！@句話運(yùn)用了舉列子的說(shuō)明方法，更具體更真切地說(shuō)明了經(jīng)度的差異也是影響物候的因素之一，使文章更有說(shuō)服力。探討方法，分析事理5.根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開(kāi)花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說(shuō)，春天提前九天?！@句話運(yùn)用了引用的說(shuō)明方法，更具體更真切地說(shuō)明了物候現(xiàn)象來(lái)臨遲早還有古今的差異，使文章更有說(shuō)服力。探討方法，分析事理6.如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開(kāi)二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐開(kāi)花只比北京早十天。

——這句話運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，更具體更真切地說(shuō)明了緯度是決定物候現(xiàn)象的重要因素，使文章更有說(shuō)服力。探討方法，分析事理細(xì)讀文章第1、2段，找出喜歡的語(yǔ)句，然后用自己的語(yǔ)言描述一下閱讀感受。

立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。采用擬人的修辭手法寫(xiě)春天到來(lái)，形象生動(dòng)，富有表現(xiàn)力。再讀課文，品味語(yǔ)言

冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放……燕子翩然歸來(lái)……布谷鳥(niǎo)也來(lái)了。再讀課文，品味語(yǔ)言說(shuō)明文以給人介紹知識(shí)為目的，說(shuō)明語(yǔ)言宜簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。再讀課文，品味語(yǔ)言

比較文章第一段內(nèi)容和下面這段話在語(yǔ)言表達(dá)上各有什么特點(diǎn)。原文：立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放。再過(guò)兩個(gè)月，燕子翩然歸來(lái)。不久，布谷鳥(niǎo)也來(lái)了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來(lái)。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷(xiāo)聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。改文：3、4月份，氣溫升高，積雪開(kāi)始融化，各種植物也逐漸變綠。5、6月份，候鳥(niǎo)回歸。夏天到了。植物葉子漸漸變黃、掉落，候鳥(niǎo)南遷，昆蟲(chóng)消失，冬天即將來(lái)臨。

比較文章第一段內(nèi)容和下面這段話在語(yǔ)言表達(dá)上各有