六年級語文狀元作業(yè)本復習專項冊子句段（二）講析六年級語文狀元作業(yè)本復習專項冊子句號，表示一句話說完之后的停頓。逗號，表示一句話中間的停頓。頓號、表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。分號；表示一句話中并列的分句之間的停頓。冒號：用來提示下文。問號？表示一個疑問句完了之后的停頓。引號“”①引用對話或文章里一段文字。②表示反面或否定意思的詞語。

③表示特定的稱謂,或需要著重指出的部分。書名號《》表示書籍、文章、報刊、文件、影片等名稱。破折號——①表示解釋或說明。②表示意思的遞進或轉(zhuǎn)折。

③表示聲音的延續(xù)。省略號……①表示重復詞語或列舉的省略。②表示說話未完或語意未盡。

③表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。小學階段要會用的標點符號如下:標點符號六年級語文狀元作業(yè)本復習專項冊子標點符號標點符號考查的題型:一、下列句子中標點符號使用正確或錯誤的是哪一句。二、選擇標點符號在句子中起到的作用。如引號、破折號、省略號……三、直接給句段加標點符號。并列關系的句子，停頓較長的，使用分號；停頓較短的，使用逗號。注意這種情況下，分號前后幾個句子必須是并列的分句。Ａ選自《狀元作業(yè)本》第45頁并列關系的句子之間，停頓較短的，使用逗號。選自《狀元作業(yè)本》第45頁CABC選自《狀元作業(yè)本》第45頁“？”選自《狀元作業(yè)本》第45頁，“？”，？“”。，，；，。人物對話特定稱謂并列的分句六年級語文狀元作業(yè)本復習專項冊子句式銜接命題特點綜述:（1）涵蓋了影響語言連貫的三大因素（保持話題統(tǒng)一、合理安排句序、運用言語的呼應與銜接）。（2）著眼于考查運用言語的呼應與銜接。（3）日趨偏重綜合性的考查，即一道題中同時考查兩種或兩種以上的連貫手段。六年級語文狀元作業(yè)本復習專項冊子具體解說:（一）話題和陳述角度是否保持一致（著重考慮主語是否保持一致)（二）句序安排是否合理有序(1)時間順序。(2)空間順序。(3)邏輯順序。（三）是否注意處理好言語的呼應與銜接A、詞語的呼應①語序的呼應。②語義的呼應。③語音的和諧。④詞語的重現(xiàn)。⑤詞語的省略。B、句子的銜接①句式的調(diào)整。②句式的統(tǒng)一。③句子的首尾相接。④句子的移位。句式銜接六年級語文狀元作業(yè)本復習專項冊子答題技巧:（1）保持陳述主語的一致性。（2）保持句式的一致性。（3）注意語境中暗示的順序及有關信息。（4）根據(jù)語境所舉的例子及提供的信息來確定首句。（5）注意作者要強調(diào)的感情基調(diào)。（6）內(nèi)容（詞語）要照應。（7）使選項的意境、氛圍與語境所表達的情調(diào)吻合。句式銜接選自《狀元作業(yè)本》第45頁所填句子的內(nèi)容要和原文整體含義，特別是局部關鍵詞語的含義相互照應。選項中和“小草”照應的只有鮮花。D

內(nèi)容（詞語）要照應BCAD選自《狀元作業(yè)本》第46頁根據(jù)語境所舉的例子及提供的信息來確定首句。B選自《狀元作業(yè)本》第46頁

使選項的意境、氛圍與語境所表達的情調(diào)吻合。選自《狀元作業(yè)本》第46頁排除法排序：首句一般指出現(xiàn)象，提出需要論述的問題，第②句就提出了問題；第④和第①句內(nèi)部是前后順序明確的并列關系；第③句總結問題。C注意語境中暗示的順序及有關信息。六年級語文狀元作業(yè)本復習專項冊子說明方法舉例子列數(shù)字作比較打比方通過舉具體的實例對事物的特征，事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更準確更有說服力。把A和B加以比較，突出強調(diào)了事物的特征或事理。就是運用比喻把事物的特征說清楚。作比較打比方舉例子列數(shù)字、作比較選自《狀元作業(yè)本》第46頁六年級語文狀元作業(yè)本復習專項冊子描寫方法人物描寫

環(huán)境描寫1.外貌描寫：通過對容貌、神情、姿態(tài)、服飾、音調(diào)的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。2.語言描寫：是通過人物的個性化的獨白（自言自語）或?qū)υ挘ㄅc別人交談）來表現(xiàn)刻畫人物性格的一種描寫方法。3.動作描寫：是通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的—種描寫方法。4.心理描寫：是通過剖析人物的心理活動（(如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭……），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。5.神態(tài)描寫：與外貌描寫有區(qū)別，神態(tài)描寫是對人的