》》》》》歷年考試真題——最新整理歡迎下載《《《《《》》》》》歷年考試真題——最新整理歡迎下載《《《《《/》》》》》歷年考試真題——最新整理歡迎下載《《《《《2018年遼寧朝陽特崗教師招聘考試教育心理學(xué)真題及答案一、單選題1.十幾歲的孩子就其身體發(fā)育來看,己經(jīng)接近于成人的水平了,但其心理成熟程度,卻要比成人低得多。這表明個(gè)體身心發(fā)展具有(A)A.不均衡性B,階段性C.差異性D.順序性2.小明原來見了陌生人就躲避,上幼兒園一個(gè)月后,小明的這種行為消失了,根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類,這里發(fā)生了(D)學(xué)習(xí)A.言語信息B.智慧技能C.動作技能D.態(tài)度3.媽媽要求小華必須完成作業(yè)后才能看動畫片,這種做法符合(CD)A負(fù)強(qiáng)化尿則B.代替強(qiáng)化原則C.自我強(qiáng)化原則D.普雷馬克原理4.舉一反三,聞一知十等都屬于(D)A具體遷移B.縱向遷移C順應(yīng)遷移D.水平遷移5.有人把學(xué)業(yè)失敗的歸因說成能力不足,這屬于(D)的歸因A.內(nèi)部、不穩(wěn)定B.外部、不穩(wěn)定C.外部、穩(wěn)定D.內(nèi)部、穩(wěn)定6.當(dāng)兒童看到一個(gè)老年人過馬路時(shí),想到雷鋒叔叔“在此種情境下的表現(xiàn),便主動上前扶助,這屬于(B)A.倫理的道德情感B.形象的道德情感C.直覺的道德情感D.高級的道德情7.關(guān)于教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系,前蘇聯(lián)心理學(xué)家贊可夫的基本觀點(diǎn)是(C)A.教學(xué)跟隨發(fā)展B.教學(xué)與發(fā)展并行C教學(xué)促進(jìn)發(fā)展D.教學(xué)等同于發(fā)8.下面哪種理論學(xué)派的學(xué)生觀,強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識經(jīng)驗(yàn)中“生長”出新的知識經(jīng)驗(yàn)(D)A完型一頓悟說B認(rèn)知一發(fā)展說C有意義接受學(xué)習(xí)D建構(gòu)主義9.下列術(shù)語中含義不同于“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”的是(C)A圖式B認(rèn)知地圖C學(xué)科基本結(jié)構(gòu)D認(rèn)知系統(tǒng)10.根據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn),兒童能發(fā)現(xiàn)物體在水中的浮力與物體排開的水量有關(guān),而與物體的質(zhì)地?zé)o關(guān)。這說明兒童的認(rèn)知發(fā)展水平已處于(D)階段。A感知運(yùn)動B前運(yùn)算C具體運(yùn)算D形式運(yùn)算11.小剛上課害怕被點(diǎn)名回答問題,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)坐在教室后面并趴在桌子上時(shí),就不大可能被提問,于是后來就越來越多的表現(xiàn)出類似的行為,用行為主義觀點(diǎn)來解釋(B)A正強(qiáng)化B負(fù)強(qiáng)化C懲罰D消退12.在多次觀看大熊貓之后,兒童形成了對“熊貓”的基本理解,包括熊貓的一般體型特征,生活習(xí)性典型行為等,兒童關(guān)于熊貓的知識的表征方式為(A)A圖式B命題C表象D產(chǎn)生式13.在一個(gè)人的發(fā)展過程中,有的方面在較低的年齡就達(dá)到了較高的水平,又有的方面則要到較高的年齡階段才能發(fā)達(dá)到成熟的水平,這反應(yīng)人的身心發(fā)展具有(D)A順序性B階段性C差異性D不平衡性14.提出兒童道德發(fā)展是一個(gè)從他律到自律的心理學(xué)家的是(B)A科爾伯格C埃里克森D弗洛伊德15.桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)的解釋應(yīng)包括某種動機(jī)原則,它所對應(yīng)的學(xué)習(xí)率是(C)A效果律B練習(xí)律C準(zhǔn)備率D習(xí)得律16.兩種任務(wù)在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)材料,學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面具有的共同成分越多,遷移效果越明顯,這說明(A)因素起主要作用。A.相似性B.概括經(jīng)驗(yàn)C學(xué)習(xí)策略D定勢17.班杜拉將人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱為(A)A.自我效能感B.先行組織者C生成性學(xué)習(xí)D成就動機(jī)18.小學(xué)生學(xué)習(xí)加法時(shí),利用小棍、手指來完成計(jì)算活動,這屬于心智技能形成的(B)A.活動定向階段B.物質(zhì)與物質(zhì)化階段C.外部言語動作階段D.內(nèi)部言語動作階段19.在人際交往過程中,人們常從對方所具有的某個(gè)特征泛化到其他有關(guān)的一系列特征,從局部信息形成一個(gè)完整的形象,這是(A)A.光環(huán)效應(yīng)B.定勢效應(yīng)C投射效應(yīng)D刻板效應(yīng)20.（缺）二、多選題21.布魯納在1994年將教育心理學(xué)的研究成果總結(jié)為(ACD)A.社會文化研究B.學(xué)校環(huán)境研究C主動性研究D反思性研究22.道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成要經(jīng)歷下列(ACD)階段A模仿與順從B依從C心理趨勢D.自覺行為23.目前具有廣泛影響的建構(gòu)主義教學(xué)模式主要有(ABC)A.支架式教學(xué)B.拋錯式教學(xué)C隨機(jī)進(jìn)入式教學(xué)D.程序教學(xué)24.（缺）25.中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括(AB),是心理產(chǎn)生的主要基礎(chǔ)A.腦B.脊髓C.脊神經(jīng)D交感神經(jīng)26.思維的基本過程包括(AB)A.分析B綜合C.比較D抽象27意識的水平主要包括(BCD)A.無意識B.下意識C.焦點(diǎn)意識D.潛意識28常見的無意識現(xiàn)象有(CD)A.幻想B.白日夢C.催眠D.冥想29.吉爾福特創(chuàng)立的智力“三維結(jié)構(gòu)模型理論”,認(rèn)為智力結(jié)構(gòu)應(yīng)從(ACD)三個(gè)維度去考慮A.獲得B.內(nèi)容C.操作D.產(chǎn)物30.根據(jù)思維任務(wù)的性質(zhì)、內(nèi)容和解決問題的方式可以把思維分為(ABC)A直觀動作思維B.具體形象思維C抽象邏輯思維D創(chuàng)造性思維31.問題解決的過程一般包括(ABCD)A.提出問題B.明確問題C提出假設(shè)D.檢驗(yàn)假設(shè)36.根據(jù)記憶內(nèi)容的不同,可分為(ABCD)A.形象記憶B.情緒記憶C.邏輯記憶D.運(yùn)動記憶37.屬于個(gè)別測驗(yàn)的量表有(ABC)A.比納-西蒙智力測驗(yàn)量表B.斯坦福比納智力測驗(yàn)量表C.韋克斯勒智力量表D.卡特爾聯(lián)合型智力測驗(yàn)38.1965年,美國心理學(xué)家加涅出版了《學(xué)習(xí)的條件》一書,該書將人類學(xué)習(xí)的結(jié)果劃分為(ABD)A.言語信息學(xué)習(xí)B.智慧技C.程序?qū)W習(xí)