第頁(yè)教學(xué)內(nèi)容第一單元走遍千山萬水單元解析本組課文以“走遍千山萬水”為主題。它雖然是選取有關(guān)山水景物的文章來組織單元，但事實(shí)上暗含著圍繞學(xué)習(xí)描寫景物的方法來編排，比如依據(jù)確定的順序描寫景物的方法。除此以外，還要了解排比句式并學(xué)習(xí)運(yùn)用，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)句表情達(dá)意的作用。這一組課文語(yǔ)言優(yōu)美，易于朗讀背誦，在誦讀中體會(huì)山水景物之美。教學(xué)時(shí)重視詩(shī)詞的朗讀指導(dǎo)。采納多種形式訓(xùn)練學(xué)生誦讀。避開單純的朗讀技巧指導(dǎo)，要緊密聯(lián)系詩(shī)詞的內(nèi)容和體驗(yàn)作者的思想感情，啟發(fā)學(xué)生思索。如《桂林山水》這是一篇情景交融的游記，教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生了解桂林山水的特點(diǎn)，還要讓學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)的情感，使情和景的自然結(jié)合貫穿教學(xué)的始終。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生自己去發(fā)覺，并說出自己的感受。然后，對(duì)他們的發(fā)言作評(píng)價(jià)，對(duì)獨(dú)到的見解加以確定和激勵(lì)，不夠到位的則加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)他們?cè)俅位匚奶骄?。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)及技能：1,相識(shí)24個(gè)生字，會(huì)寫29個(gè)生字，正確讀寫有關(guān)的詞語(yǔ)，能借查字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。2,了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者的寫作方法。3,能仿照課文例段寫話。過程及方法：能夠朗讀和背誦課文，且學(xué)習(xí)通過看注釋，邊想象畫面等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話說說詩(shī)句的意思。情感看法及價(jià)值觀：感受景物的奇妙，培育酷愛祖國(guó)大好河山,酷愛大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)1,品嘗詩(shī)句，理解詩(shī)句句意,指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言。2,了解景物，想象其美景,在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過程中體會(huì)景物的特點(diǎn)，激發(fā)愛美的情感,受到美的熏陶。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者視察和表達(dá)的方法,練習(xí)理清課文的條理。在細(xì)心視察的基礎(chǔ)上，抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)作，順序清晰，生動(dòng)詳細(xì).教學(xué)方法在教學(xué)過程中指導(dǎo)反復(fù)誦讀,品嘗，感受語(yǔ)言的魅力，積累優(yōu)美詞句。學(xué)習(xí)方式比較法，研討法,質(zhì)疑探究法教學(xué)打算生字卡片景色有關(guān)資料課時(shí)安排課題1,古詩(shī)詞三首教學(xué)目標(biāo)知識(shí)及技能：1.相識(shí)生字。能正確讀寫詞語(yǔ)2.有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)。過程及方法：通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話說說詩(shī)詞的意思。情感看法及價(jià)值觀：感受江南山水的自然美，受到美的熏陶教學(xué)重點(diǎn)1.品嘗詩(shī)句，指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言2.在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過程中體會(huì)江南山水的特點(diǎn)，激發(fā)愛美的情感。教學(xué)難點(diǎn)理解詩(shī)句句意教學(xué)方法朗讀法，探討法，綜合探究，學(xué)習(xí)方式朗讀法，質(zhì)疑探究法，圖文結(jié)合法教學(xué)打算生字卡片,作者資料課時(shí)安排3課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)相識(shí)“亭”字，了解《讀坐敬亭山》的詩(shī)意。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合詩(shī)文和插圖理解詩(shī)意。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)人的情感，積累語(yǔ)言。教學(xué)方法圖文導(dǎo)引法學(xué)習(xí)方式比較探究法教學(xué)打算古詩(shī)和插圖教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一,整體誦讀，初步感受1,自由讀古詩(shī)，要求讀正確，讀通順。2,指名朗讀古詩(shī)，聽聽是否讀得既正確又通順。３,借助詩(shī)文注釋，說說你知道了什么？指名說說古詩(shī)的題目是什么意思？（板書：曉詩(shī)題。）（板書：知詩(shī)人）設(shè)疑：寫景只為寫景嗎？我們的古詩(shī)人是“敏感而有修養(yǎng)的”，創(chuàng)建了耐人“觸摸”的精妙的詩(shī)歌語(yǔ)言，這語(yǔ)言是不可能作出所謂的科學(xué)的解答的，須要我們專心靈去解讀。（板書：明詩(shī)意）生自由讀。⑴敬亭山：又叫昭（zhāo）亭山，在現(xiàn)在的安徽宣城北部。生說。⑵作者是唐代的李白。試背李白的詩(shī)。⑶景物描寫：眾鳥,孤云,敬亭山。二,分步解讀，感悟詩(shī)１,學(xué)習(xí)“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。”：生畫理解“眾鳥”理解“孤去云“情（1）你能用畫筆畫出這兩句詩(shī)中的畫面嗎？（2）為什么畫好多只鳥？（3）為什么只畫一片云？看一看老師的畫面（空白的畫面）。并不是同學(xué)們畫錯(cuò)了，而是作者所要表現(xiàn)的是動(dòng)態(tài)的畫面，而我們所畫的是靜止的畫面，可見作者用字的精妙。過渡：眾鳥飛走了，孤云離去了，現(xiàn)在只剩下詩(shī)人李白一個(gè)人了（邊說邊板書：簡(jiǎn)筆畫李白人像），難怪題目里是──“獨(dú)”坐敬亭山。２,品讀“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑”：⑴感悟：原本陪伴在李白身邊的景物都離李白遠(yuǎn)去了，李白看起來特別？（板書：獨(dú)）３,學(xué)習(xí)“相看兩不厭，只有敬亭山”：李白眼里“只有敬亭山”，可見這里的“相看兩不厭”是誰(shuí)和誰(shuí)相互看不滿意呢？①看敬亭山為什么看不滿意？②李白僅僅把敬亭山當(dāng)作一個(gè)景物來看嗎？就像一對(duì)好朋友，你看她，看不厭，很寵愛；她看你，看不厭，很寵愛。她把她當(dāng)成是自己的──朋友。而李白之所以看敬亭山看不滿意，也把敬亭山當(dāng)成了──朋友。這山還是死氣沉沉的山嗎？簡(jiǎn)直就是有靈氣的神山??！理解“盡”和“去”孤獨(dú)學(xué)生反復(fù)誦讀，讀出孤獨(dú)的味道：景美獨(dú)”是表面的獨(dú)，而作者的內(nèi)心并不孤獨(dú)。以“不獨(dú)”寫“獨(dú)”又是作者獨(dú)具匠心之處?！埃?品讀“相看兩不厭，只有敬亭山?！雹鸥形颍杭热徽业搅俗约旱呐笥?，而且是那么知心的朋友，李白還孤獨(dú)嗎？這時(shí)候他的心情又是怎樣的呢？（板書：不獨(dú)）⑵品析：那《獨(dú)坐敬亭山》中的“獨(dú)”是不是作者用詞不當(dāng)啊？引導(dǎo)學(xué)生理解（板書：表面,內(nèi)心）三,表情朗讀，升華詩(shī)意《獨(dú)坐敬亭山》看似寫景，其實(shí)也在抒發(fā)作者的感情，就讓我們也帶上作者的感情來讀一讀這首詩(shī)吧。（板書：悟詩(shī)情）四,回顧總結(jié)，受之以漁以前，我們通過老師的講解，同學(xué)們的探討，或者是畫詩(shī),表演來學(xué)習(xí)古詩(shī)，今日，我們又是怎樣學(xué)詩(shī)的呢？學(xué)生反復(fù)誦讀，帶著興奮的心情讀。激情讀詩(shī)背誦全詩(shī)。默寫全詩(shī)。曉詩(shī)題──知詩(shī)人──明詩(shī)意──悟詩(shī)情，還有畫一畫的方法。板書設(shè)計(jì)1,古詩(shī)詞三首獨(dú)坐敬亭山唐李白眾鳥高飛盡，知詩(shī)人孤云獨(dú)去閑。解詩(shī)題相看兩不厭，明詩(shī)意只有敬亭山。悟詩(shī)情教學(xué)反思第二課時(shí)望洞庭憶江南課時(shí)目標(biāo)駕馭詩(shī)中的生字,新詞。理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)中所描繪的意境。教學(xué)重點(diǎn)理解詩(shī)意教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)中所描繪的意境。教學(xué)方法圖文導(dǎo)引法學(xué)習(xí)方式朗讀,探究教學(xué)打算課文插圖教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一,導(dǎo)入新課二,學(xué)習(xí)古詩(shī)三,比較探究一,導(dǎo)入：同學(xué)們，我們宏大的祖國(guó)山河秀麗，風(fēng)景如畫。前不久大家游了一回敬亭山，感受頗深。今日，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)會(huì)一下洞庭的美景——《望洞庭》二,學(xué)習(xí)古詩(shī)：1.指名讀古詩(shī)2.復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)方法：3.曉詩(shī)題，知詩(shī)人4.明詩(shī)意（1）四人小組合作學(xué)習(xí)古詩(shī)（2）檢查合作學(xué)習(xí)狀況運(yùn)用比方，我們還學(xué)過什么古詩(shī)中也有比方手法？強(qiáng)調(diào)“潭”字筆畫誰(shuí)能用自己的話說說這兩句詩(shī)的意思？你能用自己的話說明整首古詩(shī)的意思嗎？小結(jié)：詩(shī)人以奇妙的想象，精確的比方，生動(dòng)地描繪出了洞庭湖那奇妙的秋月風(fēng)光。你們說，作者此時(shí)的心情會(huì)是怎么樣的呢？你們想用自己手中的彩筆把它畫出來嗎？5.悟詩(shī)情三,比較探究填表比較《憶江南》及《望洞庭》的異同之處指導(dǎo)朗讀單人讀古詩(shī)，后全班齊答：曉詩(shī)題──知詩(shī)人──明詩(shī)意──悟詩(shī)情，也可以畫一畫。①望洞庭：望著洞庭山水。洞庭湖：位于湖南省北部，是我國(guó)第二大淡水湖。②劉禹錫：字夢(mèng)得，唐代文學(xué)家,哲學(xué)家。及白居易并稱“劉白”。①讀詩(shī)，找出不理解的詞語(yǔ)②結(jié)合上下詩(shī)句理解詞語(yǔ)意思③自己弄不懂的地方和四人小組溝通探討②匯報(bào)湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨和：和諧，這里指水色和月色融為一體秋月：點(diǎn)明時(shí)間——秋天洞庭湖水色和秋天的月色融為一體潭面：湖面湖面上沒有一點(diǎn)風(fēng)吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖面上沒有一點(diǎn)風(fēng)吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺遙望：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看；翠：蒼翠青螺：這里形容洞庭湖中的君山，也用上了比方的手法遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤子里放著一只青青的田螺。同桌試說。（輕松,自然）全班齊讀古詩(shī)，邊讀邊想象詩(shī)歌畫面生假設(shè)自己是詩(shī)人，深情吟誦這首詩(shī)。學(xué)生完成表格形式時(shí)間地點(diǎn)景物特點(diǎn)心情憶江南詞春天江南江花江水明朗欣喜望洞庭詩(shī)秋天洞庭湖湖君山朦朧寵愛板書設(shè)計(jì)望洞庭唐劉禹錫月下無風(fēng)湖面——未磨銅鏡比方貼切優(yōu)美,色調(diào)明麗洞庭湖中君山——白銀盤里一青螺憶江南唐白居易好教學(xué)反思課題2,桂林山水教學(xué)目標(biāo)知識(shí)及技能：1.學(xué)習(xí)本課生字,詞。.2.有感情地朗讀課文，背誦全文。3.了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，仿照課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。過程及方法：通過看圖和理解課文，了解桂林山水的特點(diǎn)。情感看法及價(jià)值觀：受到酷愛祖國(guó)壯美河山的思想教化，陶冶愛美的情趣。教學(xué)重點(diǎn)了解桂林山水的特點(diǎn)想象其美景.教學(xué)難點(diǎn)仿照課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。教學(xué)方法導(dǎo)引法學(xué)習(xí)方式朗讀法，圖文結(jié)合教學(xué)打算生字詞卡片課文插圖課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)整體感知課文，了解桂林山和水的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)整體感知課文，理解生字和新詞。教學(xué)難點(diǎn)了解桂林山和水的特點(diǎn)。教學(xué)方法講授法學(xué)習(xí)方式朗讀法教學(xué)打算生字卡片課文插圖教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一,新課引入二,初讀感知課文三,精讀課文，學(xué)習(xí)水美四,遷移運(yùn)用，自學(xué)新知五,整合山水一,新課引入今日，老師先帶領(lǐng)大家欣賞祖國(guó)的名山大川。出示圖片。感受祖國(guó)山水美。接下來，咱們要去的就是被譽(yù)為“山水甲天下”的桂林。二,初讀感知課文1,指名讀文，從文中你感受到了什么？2,,桂林山水美，水美指的是漓江的水美。哪里寫出漓江的水美，哪里又寫到桂林山的美？三,精讀課文，學(xué)習(xí)水美２,作者是怎么樣來寫漓江水靜,清,綠的？３,指導(dǎo)朗讀。４,這句話運(yùn)用了什么修辭方法？這使得文章結(jié)構(gòu)特別嚴(yán)謹(jǐn)。５,練習(xí)：７,小結(jié)學(xué)法：⑴找出表示桂林水的特點(diǎn)的詞。⑵想想作者是怎么樣來寫桂林水美的。找出有關(guān)句子，并試著有感情朗讀。⑶作者運(yùn)用了哪些寫作上的方法？⑷寫大海及西湖，對(duì)漓江水來說有什么作用四,遷移運(yùn)用，自學(xué)新知檢查學(xué)習(xí)成果。五,整合山水，學(xué)習(xí)背誦１.你認(rèn)為漓江的水美，還是桂林的山美１聽老師范讀。２自由讀文，要求讀通課文。桂林山水甲天下，桂林山水很美……１,自由讀第２自然段，說說漓江水的特點(diǎn)，并圈出表示漓江水特點(diǎn)的詞。找出有關(guān)句子。排比。校園的花________；校園的花_________；校園的花____________。６,再讀第２自然段，想想第１句話寫了什么？對(duì)于漓江的水來說有什么用？依據(jù)以上學(xué)習(xí)方法學(xué)生自主學(xué)習(xí)桂林的山一部分。生匯報(bào)。2,齊讀最終一段話。說說自己對(duì)這段話的理解。3,試背誦課文板書設(shè)計(jì)1,桂林山水漓江的水桂林的山教學(xué)反思第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)賞析文章結(jié)構(gòu)，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)感悟桂林的山水之美。教學(xué)難點(diǎn)了解作者不同的表達(dá)手法，領(lǐng)悟語(yǔ)言美。教學(xué)方法導(dǎo)引法學(xué)習(xí)方式朗讀法,溝通法教學(xué)打算桂林山水有關(guān)圖片教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一,總結(jié)擴(kuò)展二,學(xué)會(huì)表達(dá)方法三,綜合訓(xùn)練,發(fā)展技能一,總結(jié)擴(kuò)展總結(jié)全文。這篇課文是看圖學(xué)文，畫面及課文內(nèi)容基本一樣。寫出了桂林山和漓江水的特點(diǎn)，作者贊美桂林山水的秀麗，劇烈的酷愛祖國(guó)大自然的思想感情貫穿全文，作者生動(dòng)而細(xì)膩地描繪了桂林山水的特點(diǎn)，使我們有身臨其境之感。二,圍繞重點(diǎn)學(xué)會(huì)表達(dá)。（1）課文描寫了什么？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（2）課文是怎樣一步一步描寫桂林山水的？參照板書用自己的話說一說。（3）結(jié)尾的詩(shī)句及課文第一,二兩段的哪些句子有聯(lián)系？在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？（4）課文為什么給人一種身臨其境的感覺？。（1）桂林的山水，只是祖國(guó)漂亮的河山的一小部分，對(duì)此，你有什么感想？（3）以一個(gè)小導(dǎo)游的身份，結(jié)合課文內(nèi)容，指圖詳細(xì)介紹桂林的山水。作業(yè)：背誦全文1．依據(jù)板書，簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容。課文描寫了桂林山水奇妙的景色，抒發(fā)了作者酷愛祖國(guó)河山的思想感情。課文先總后分再總結(jié)的方法來描繪桂林山水?！肮鹆稚剿滋煜隆币痪涫强偲?，然后分別介紹桂林的水和山，最終綜合桂林山水相依，互為輝映的奇異景色?！爸坌斜滩ㄉ?，人在畫中游”及課文第一段中“我們乘著木船蕩舟漓江，來欣賞桂林的山水”及課文第二段中“船槳激起的微波，擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn),岸在后移”這兩個(gè)句子緊密聯(lián)系，可以說，結(jié)尾的詩(shī)句是這兩個(gè)句子的持續(xù)及總結(jié)，使全文的結(jié)構(gòu)顯得特別緊湊完整。這是因?yàn)樽髡哂忻翡J的視察力，抓住了桂林山水及眾不同的特點(diǎn)，用比方,聯(lián)想,想象把桂林山水的秀麗景色呈現(xiàn)在我們眼前，所以給人以身臨其境的感覺。（2）有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題3,記金華的雙龍洞教學(xué)目標(biāo)知識(shí)及技能：1相識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫本課詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，能背誦自己寵愛的段落。能德里達(dá)“雙龍洞“的景象。3領(lǐng)悟按閱讀順序進(jìn)行敘述的寫作方法，積累語(yǔ)言。過程及方法：在讀能課文的基礎(chǔ)上，理清文章的思路，能過畫示意圖的方法，理清作者閱讀的順序。情感看法及價(jià)值觀：感受大自然的壯麗。教學(xué)重點(diǎn)感受溶洞奇跡教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)按閱讀順序記敘的方法。教學(xué)方法讀議法學(xué)習(xí)方式合作探究法教學(xué)打算生字卡片相關(guān)資料課時(shí)安排第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)感知,了解作者巡游的全過程教學(xué)重點(diǎn)理清課文內(nèi)容，了解溶洞之奇教學(xué)難點(diǎn)挖掘文章線索教學(xué)方法導(dǎo)學(xué)法學(xué)習(xí)方式朗讀欣賞教學(xué)打算資料教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一,導(dǎo)入二,自讀課文三,初讀課文四,溝通一,談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們中間有誰(shuí)去過溶洞，那里景象是怎樣的？給同學(xué)們介紹一下？在我們生少的這個(gè)地球上，不僅在地面上有高山，大海，平原等自然的風(fēng)光，而且在地下也有著許多奇異的景觀。其中溶洞就像童話世界中的迷宮，二,自學(xué)課文，理解生字詞三,初讀課文指名分自然段朗讀。四,溝通巡游順序五,比照示意圖，找到相應(yīng)段落再次朗讀。認(rèn)讀“溶洞,石鐘乳,石筍”1.小組學(xué)習(xí)生字表中的13個(gè)生字2.畫出課文中的新詞并依據(jù)上下文或查工具書，理解它們的也許意思。3.質(zhì)疑問難。1.自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。3.默讀全文，邊讀邊畫出作者閱讀路線示意圖。（可小組完成）出示畫好的示意圖，并按圖說清圖意，然后相互補(bǔ)充可訂正不當(dāng)之處。板書設(shè)計(jì)3,記金華的雙龍洞路上見聞——游外洞——孔隙——游內(nèi)洞——出洞教學(xué)反思第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)詞句反復(fù)品嘗，體會(huì)用詞的打算教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)作者用詞的精確教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的寫作熱忱教學(xué)方法導(dǎo)讀法學(xué)習(xí)方式品嘗,感受法教學(xué)打算資料教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一,研讀途中所見的景物二,研讀洞口，外洞三,復(fù)述四,總結(jié)全文五,指導(dǎo)造句，寫段訓(xùn)練六,課外延長(zhǎng)研讀作者在去雙龍洞的途中所見的景物作者見到了些什么？1.粉紅色的山，穩(wěn)中有降色的映山紅，再加上……眼前一片明艷。2.隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄……時(shí)時(shí)變換調(diào)子。這句話有哪些特點(diǎn)？你體會(huì)到什么？3帶著開心的心情來讀這段話。二,研讀洞口，外洞，內(nèi)洞各自的特點(diǎn)以及作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫詳細(xì)的。1,引導(dǎo)學(xué)生找到課文中概括特點(diǎn)的詞語(yǔ)或者能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括。2,從文中找到作者用什么方法把這些特點(diǎn)寫出來（比如從哪些句子中感受到的）（1）我又感覺要是把頭略微抬起一點(diǎn)兒……擦傷鼻子。（2）這些石鐘乳和石筍，形態(tài)變化多端……也很值得欣賞。三,復(fù)述任選雙龍洞其中一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述。四,總結(jié)全文學(xué)了本文后有哪些收獲？五,指導(dǎo)造句，寫段訓(xùn)練用“時(shí)而……時(shí)而”寫句子六,課外延長(zhǎng)搜集有關(guān)溶洞的圖片和文字資料。由詳細(xì)的景物概括出“明艷”一詞。寫出了途中光明明麗的春色。兩對(duì)反義詞，運(yùn)用了擬人手法寫溪水的聲音。作者的心情特別開心。洞口：像橋洞似的，很寬。外洞：寬敞孔隙：窄小內(nèi)洞：昏暗比外洞大有雙龍和石鐘乳由于孔隙的窄小而形成擠壓的感覺。（說感受）“即使”這部分的強(qiáng)調(diào)作用。采納導(dǎo)游的身份進(jìn)行介紹。用“時(shí)而……時(shí)而”寫句子。2,把下面兩個(gè)句子表達(dá)的意思分別寫詳細(xì)（1）那棵松樹的枝葉特別繁茂。（2）登上山頂，我感到舒適極了。板書設(shè)計(jì)3,記金華的雙龍洞路上見聞——游外洞——孔隙——游內(nèi)洞——出洞泉流路線教學(xué)反思課題4,七月的天山教學(xué)目標(biāo)知識(shí)及技能：1,相識(shí)8個(gè)生字，能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。2,能正確，流利,有感情地朗讀課文。能說出天山景物的特點(diǎn)。過程及方法：通過探討溝通理解課文內(nèi)容，體會(huì)天山的漂亮景色情感看法及價(jià)值觀：感受天山的美景，從中受到美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)駕馭組織材料的順序和方法，可以比方,襯托等表現(xiàn)手法為講析重點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用貼切,顯明,生動(dòng)的語(yǔ)言寫景狀物。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)并學(xué)習(xí)運(yùn)用絢麗多彩的語(yǔ)言風(fēng)格。教學(xué)方法導(dǎo)引法學(xué)習(xí)方式自讀自悟法教學(xué)打算課文插圖課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課（一）引入新課（二）明確學(xué)習(xí)任務(wù)三,研讀課文四,課堂小結(jié)五,指導(dǎo)朗讀（一）引入新課同學(xué)們，江南的山水,溶洞真實(shí)奇異無比，引人入勝，北國(guó)的天山又是一番怎樣的景象呢？那就讓我們伴同《七月的天山》的作者碧野一同走進(jìn)天山里去看一看,游一游吧！（二）出示課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)2,解題，了解作者，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。（1）《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自于《天山景物記》，作者碧野。（簡(jiǎn)介作者）（2）“閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點(diǎn)。假如有愛好，還可以把自己寵愛的優(yōu)美語(yǔ)句摘抄下來?！薄▽W(xué)習(xí)要求──抓住景物特點(diǎn)，積累語(yǔ)言）。（3）課文是依據(jù)什么順序來寫的？找出課文的脈絡(luò)句，即地點(diǎn)變換的句子。這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換,順序從山的外圍寫到山的深處。（一）學(xué)習(xí)課文第二自然段；課文描寫了哪些景物？主要采納什么方法寫的？（二）學(xué)習(xí)課文第三段課文描寫了哪些景物？這段抓住森林的哪些特點(diǎn)來寫的？（三）用學(xué)過的方法，自主學(xué)習(xí)四自然段四,小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容1,課文主要是由外到里，由高到低。表現(xiàn)方法主要運(yùn)用襯托和比方。2,積累自己寵愛的字詞和句子五,有感情地朗讀課文1,齊讀課題，簡(jiǎn)介天山1,學(xué)生依據(jù)提示自讀課文；視察點(diǎn)的移動(dòng)，由山外到山里?！斑M(jìn)入天山”“再往里走”“走進(jìn)天山深處”寫了雪峰,云影,雪水,溪流,森林,野花等美景。描繪方法：A,襯托，如：以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大,靜美；以溪流,游魚的活躍襯托天山的寧?kù)o。B,比方，如：說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛開的“白蓮”。集中寫天山的原始森林用“蜿蜒無盡”，寫森林之廣闊。以馬蹄濺水，幾聲鳥鳴來襯它的幽靜。以林間“只漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影”來襯它的稠密。以林外陽(yáng)光絢麗和林中閃著煙頭的紅光來襯它的幽深。以“這天山上有的是成群的野羊,草鹿,野牛和野駱駝”來突出森林之富裕。紅黃藍(lán)白紫，五彩繽紛”——描其色；像……織錦,彩霞,長(zhǎng)虹——繪其艷；“賽八寸的瑪瑙盤”——狀其大；“馬走在花海中”“人浮在花海上”——顯其多；“用不著離鞍”“一伸手”就可以“捧到”——夸其高；生讀課文板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)知識(shí)：1,增加口語(yǔ)表達(dá)的實(shí)力。2,培育細(xì)心視察的習(xí)慣，能抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫。實(shí)力：積累語(yǔ)言，增加書面語(yǔ)言的表達(dá)實(shí)力。情感：領(lǐng)會(huì)大自然的奇妙風(fēng)光，為祖國(guó)的大好河山而傲慢。教學(xué)重點(diǎn)增加口語(yǔ)表達(dá)的實(shí)力教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)按確定的順序?qū)懡虒W(xué)方法導(dǎo)引法學(xué)習(xí)方式練習(xí)法實(shí)踐法教學(xué)打算組織參觀校園課時(shí)安排3課時(shí)第一課時(shí)口語(yǔ)交際課時(shí)目標(biāo)在探討制定春游方案中培育學(xué)生及伙伴之間的合作精神教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一,導(dǎo)入二,明確要求三,探討一,導(dǎo)入新課談話引入：春天已經(jīng)悄悄地來了，你從什么地方感受到了春的氣息？春天你們想出去找找春天嗎？今日我們就要商議商議，怎樣才能歡樂,安全,有意義地找到春天。二,讀課題，明確要求。1,自讀課題，弄明白說話的主題是什么。（春游安排）2,圍繞這個(gè)中心，要說清晰哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？（1）時(shí)間,地點(diǎn)（2）打算工作（3）開展的活動(dòng)3,除了書上提到的這幾個(gè)方面，你覺得還有必要說清晰什么。（自由補(bǔ)充）三,分小組探討1,提出要求（1）圍繞中心話題進(jìn)行探討。（2）分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作。（3）學(xué)會(huì)傾聽（4）作好記錄，形成書面安排草案?？梢员砀竦男问竭M(jìn)行。時(shí)間地點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容打算工作分工其它2,自由組合。并選出組長(zhǎng)。3,進(jìn)行探討。4,各小組進(jìn)行匯報(bào)。5,評(píng)一評(píng)：取長(zhǎng)補(bǔ)短，統(tǒng)一意見，形成班級(jí)的春游方案。1,學(xué)生自由暢談2,讀課題1,自由讀題目，明確要求2,探討要求補(bǔ)充要求小組內(nèi)探討，做好記錄全班溝通板書設(shè)計(jì) 春游活動(dòng)安排表時(shí)間地點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容打算工作分工其它教學(xué)反思第二課時(shí)習(xí)作課時(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)按確定的順序?qū)懳恼陆虒W(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一,導(dǎo)入新課二,讀題：明要求三,指導(dǎo)選材四,指導(dǎo)寫法五,相互溝通六,擬定草稿七,指導(dǎo)修改一,導(dǎo)入新課談話引入：春天來了，校園也呈現(xiàn)出不同于以往的朝氣，同學(xué)們?cè)谡n前細(xì)致面容了校園。你覺得我們的校園美嗎，最美的是什么。（自由發(fā)言）想把這些美用筆記錄下來嗎？二,讀題：明要求。1,自讀題目