2024年高考語文新高考全國I卷模擬預(yù)測試卷3

一、現(xiàn)代文閱讀：本大題共9小題，共60分。

閱讀下面的文字，完成下列小題。

材料—?：

翻譯往往不是一“本”定音，好的意譯與直譯各擅勝場。傳統(tǒng)文學(xué)經(jīng)典是一個國家和民族精神創(chuàng)造的

結(jié)晶，也是文學(xué)譯介備受矚目的內(nèi)容之一。由于文學(xué)經(jīng)典的文化內(nèi)涵深厚，對翻譯要求極高，同時，讀者

對譯本的接受也有一個動態(tài)過程，不同歷史時期有不同接受需求，凸顯不同時代的精神訴求與審美期待。

因此，文學(xué)經(jīng)典的翻譯往往不是一“本”定音，而要經(jīng)過不同譯本的持續(xù)推進，以不同的側(cè)重來豐富和完

善對原作的轉(zhuǎn)化。

以古典文學(xué)名著《紅樓夢》為例，目前最著名的是楊憲益、戴乃迭的譯本和英國人大衛(wèi)?霍克斯的譯

本。如果根據(jù)印刷數(shù)目、再版數(shù)目、被引用率這些指標(biāo)來看，霍克斯譯本在英語世界的接受和影響要遠勝

于前者。究其原因，霍譯本立足英語讀者的認(rèn)知與審美觀念，考量英語讀者的閱讀習(xí)慣，在翻譯中挪用了

英語文學(xué)文化中豐厚的典故、風(fēng)俗與語言特征去替代漢語原文中特有的修辭、文化與審美意象。中國傳統(tǒng)

文化中的“萍蹤浪跡”，在霍譯本中成了“滾石無苔”；“鳳翥龍翔”的中華傳統(tǒng)意象也被譯成更具西方

文化特色的“神鳥在天”。某種程度上說，霍克斯通過向目的語靠攏的歸化式的翻譯方法重構(gòu)了《紅樓

夢》。

相比之下，楊戴譯本則以原著為中心，立足于原著的漢語文化傳統(tǒng)、審美習(xí)慣和修辭特色，試圖讓西

方讀者盡量靠近原著所呈現(xiàn)的文化世界。因此不難預(yù)料，外國讀者會在楊戴譯本閱讀過程中遇到理解困

難，接受效果自然受到一定程度的影響。

然而，隨著中國文化的國際影響力越來越大，世界對中國文化的興趣日漸濃厚、了解日漸深入，楊戴

譯本的優(yōu)勢日漸凸顯出來：它從內(nèi)容到文體風(fēng)格更為忠實完整地呈現(xiàn)原著，較好地保留并傳遞出漢語文化

獨有的文學(xué)魅力，展示文學(xué)和文化的本真面貌和深刻意義。

翻譯始于語言，成于思想，目的是溝通心靈，引發(fā)共鳴。傅雷的翻譯是中國翻譯史上的一座里程碑。

他翻譯的《約翰?克利斯朵夫》影響了幾代人。其翻譯成功的重要因素之一，就在于找到了《約翰?克利

斯朵夫》中的英雄主義主題與當(dāng)時中國社會的精神契合點。傅雷的選擇出于他對民族命運的關(guān)切，出于他

希望將激情和光明帶給讀者的拳拳愛國之心。他的翻譯不僅具有文學(xué)價值，更具有深厚的文化思想價值。

傅雷的翻譯啟示我們，對''翻譯”這兩個字要有更深入的理解，把握翻譯在文化、思想、社會和創(chuàng)造

意義上的多元價值，讓文字、文化與思想形成合力。事實上，文學(xué)翻譯一直和文化“走出去”緊密相連。

一個民族的思想和文化走出去了，有國際影響力了，它的文學(xué)才會更為國際讀者所關(guān)注。同樣，真正走出

去且能走進去的文學(xué)作品，一定也能給人以思想啟迪和精神感染。我們在文學(xué)譯介的作品選擇上也要注重

這種思想性。無論譯介思想典籍還是文學(xué)作品，根本目的是要溝通人類心靈，引發(fā)精神共鳴，互學(xué)互鑒，

相互豐富。

（摘編自《人民日報》許鈞《深耕文學(xué)翻譯，增進文化交流》）

材料二：

上海外國語大學(xué)副校長張峰表示，中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)反映了當(dāng)代中國人的生活、思想、情感，是當(dāng)代中

國人經(jīng)驗世界、心靈世界的生動寫照。回顧中國文學(xué)作品在海外翻譯、推介與接受的歷程，不僅有利于促

進翻譯界、出版界和學(xué)術(shù)界的溝通，加強作家、翻譯家、評論家和讀者的對話與交流，還能推動中國現(xiàn)當(dāng)

代文學(xué)的譯介與研究，思考中國文學(xué)、文化如何走向世界，促進中國文學(xué)走進國外讀者的閱讀視野與內(nèi)心

世界。

上海外國語大學(xué)英語學(xué)院院長查明建提出，較之其他媒介，文學(xué)是溝通心靈、增進不同國家人民相互

了解的最佳渠道。海外中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的譯介與接受，是中國文學(xué)“走出去”研究的重要組成部分。對海

外中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的翻譯研究，不應(yīng)局限在譯本層面翻譯策略的研究，還應(yīng)加強對譯本之外因素的研究。

例如，海外譯者與中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)結(jié)緣的契機，譯者的文學(xué)觀與其翻譯選擇、翻譯策略的關(guān)系，譯者對所

譯作品的推介策略與閱讀接受效果的關(guān)系，海外譯本的“當(dāng)代中國形象”等方面的研究。

（摘編查建國、仝薇《中國文學(xué)翻譯“走出去”》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）

A.霍譯本使用歸化式翻譯方法，考慮了跨文化接受的問題，在翻譯過程中有意識地減少閱讀障礙，吸引了

受眾，打開了市場。

B.霍譯本、楊戴譯本在不同時期呼應(yīng)了讀者的精神訴求與審美期待，但楊戴譯本更能展現(xiàn)漢語文化的獨特

魅力，所以更勝一籌。

C.傅雷翻譯的《約翰?克利斯朵夫》展現(xiàn)了英雄主義主題，作品飽含激情和光明，使當(dāng)時中國讀者高漲的

愛國之情得到進一步激發(fā)。

D.查明建認(rèn)為，過去的中國文學(xué)翻譯將譯本作為研究重點，卻忽略了譯本之外的因素，未來的翻譯研究需

兼顧二者。

2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（）

A.材料一將中西方譯作作為論據(jù)進行論證，詳略差異較大，這表明作者的論述重點是中國文學(xué)“走出

去”，而非“引進來”。

B.材料一雖然討論專業(yè)的翻譯理論，但論證語言淺顯明了，這與文章的刊載平臺有關(guān)，作者考慮到了受眾

群體。

C.材料二中，張峰和查明建都著眼于中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)翻譯，二人分別從文學(xué)翻譯的作用和翻譯策略提出自

己的看法。

D.材料一和材料二的論證內(nèi)容和論證觀點相近，都討論了譯本的翻譯原則，也都肯定了文學(xué)翻譯對文化交

流的作用。

3.“中國圖書對外推廣計劃”根據(jù)原作和譯本的特點擬定了四部譯本的推廣思路，根據(jù)材料一分析，推廣

效果可能不理想的一項是（）

A.《老子》譯本除發(fā)行紙質(zhì)本外，還應(yīng)有網(wǎng)絡(luò)本、漫畫圖文等多種生動形式，并著眼于輸出國家的社會歷

史境遇，賦予道家思想以世界性意義。

B.武俠作品《射雕英雄傳》譯本要著重宣傳俠肝義膽的武俠文化和中國文化中“俠之大者，為國為民”的

武俠精神，強調(diào)“中國的《指環(huán)王》”這一稱號。

C.汪曾祺散文集《人間有味》對食物描寫細致入微，宣傳譯本時要著重體現(xiàn)中國飲食文化特色：中國人

“食不厭精，膾不厭細”的飲食特點所蘊含的審美情致。

D.散文化小說《邊城》的日文譯本除了準(zhǔn)確翻譯小說情節(jié)之外，還應(yīng)考慮貼近日本文學(xué)中的“物哀之

美”，體現(xiàn)小說中邊城風(fēng)光蘊含的悲情美。

4.優(yōu)秀的翻譯者應(yīng)具備怎樣的文化素養(yǎng)和審美素養(yǎng)？請結(jié)合材料分析。

5.《紅樓夢》中詩文《葬花吟》里“風(fēng)刀霜劍嚴(yán)相逼”的三個英文譯本意思不同：林語堂譯本為“一輪接

一輪的打擊”，楊戴譯本為“自然的風(fēng)霜雨雪冷酷”，霍譯本為“霜如劍，風(fēng)在屠宰”。其中，林語堂譯

本得到廣泛認(rèn)可。結(jié)合材料一對林譯本和另外兩個譯本分別比較，分析林譯本得到認(rèn)可的原因。

閱讀下面的文字，完成下列小題。

小芳

汪曾祺

小芳在我們家當(dāng)過一個時期保姆，看我的孫女卉卉。從卉卉三個月一直看到她到兩歲零八個月進幼兒

園日托。

她是安徽無為人。無為木田鎮(zhèn)程家灣。無為是個窮縣，地少人多。地勢低，種水稻油菜。平常年月，

打的糧食勉強夠吃。地方常鬧水災(zāi)。往往油菜正在開花，滿地金黃，一場大水，全都完了。因此無為人出

外謀生的很多。年輕女孩子多出來當(dāng)保姆。北京人所說的“安徽小保姆”，多一半是無為人。

小芳長得相當(dāng)好看，高個兒，長腿，眉眼都不粗俗。她曾經(jīng)在木田的照相館照過一張像，照相館放大

了，陳列在櫥窗里。她父親看見了，大為生氣：“我的女兒怎么可以放在這店讓大家看？”經(jīng)過嚴(yán)重的交

涉，照相館終于同意把照片取了下來。

小芳很聰明，她的聲音特別的好，記性也好，不論什么歌、戲，她聽兩遍就能唱下來，而且唱得很

準(zhǔn)，不走調(diào)。這真是難得的天賦。她會唱廬劇。木田鎮(zhèn)有個廬劇團，小芳去考過。團長看她身材、長相、

嗓音都好，可惜沒有文化。小芳在廬劇團唱過幾出戲。她父親知道了，堅決不同意硬逼著小芳回了家。木

田的廬劇團后來改成了縣劇團，小芳的父親有點后悔，因為到了縣劇團就可由農(nóng)村戶口轉(zhuǎn)為城市戶口，吃

商品糧。小芳如果進了縣劇團，她一生的命運就會有很大的不同，她是很可能唱紅了的。

小芳在我們家干的活就是看卉卉。小芳看卉卉很精心?；芑艿膵屪x研究生，住校，一個星期才回來一

次，卉卉就全交給小芳了。城市育兒的一套，小芳都掌握了。按時給卉卉喝牛奶，吃水果洗澡，換衣裳。

每天上午，抱卉卉到樓下去玩?；芑苌源笠稽c，就帶她到附近一個工地去玩沙土摘喇叭花、狗尾巴草。上

了樓，一進門：“喝水，洗手！”卉卉洗手，洗她的小手絹，小芳就給做飯，蒸雞蛋羹、青菜剁碎了加肝

泥或肉末煮麥片、西紅柿面條。小芳還愛給卉卉包餃子，一點大的小餃子。下午，卉卉睡一個很長的午

覺，小芳就在一邊整理卉卉的衣棠，綴綴線頭松動的扣子，在綻開衣縫上縫兩針，一面輕輕地哼著廬劇。

到后來為自己的歌聲所催眠，她也困了，就靠在枕頭上睡著了。晚上，抱著卉卉看電視?；芑芸吹诫娨暲?/p>

有什么新鮮東西，童裝、玩具、巧克力，就說：“還沒有這個呢！”她認(rèn)為凡是她還沒有的東西，她都應(yīng)

該有?；芑苡泻芏嘁律选」?、我的二女兒，就愛給她買衣裳，很多玩具。小芳有時給她收拾衣服、

玩具，會發(fā)出感慨：”卉卉的命好，我的命不好。”

小芳教卉卉唱了很多歌：沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草....］、芳唱這些歌都帶有一

點憂郁的味道。

有一次，小芳在廚房里洗衣裳，卉卉一個人在屋里玩。她不知怎么把門劃上了，自己不會開，出不

來，就在屋里大哭。小芳進不去，在門外也大哭，一面說：“卉卉！卉卉！別怕！別怕！”后來是一個搞

建筑的鄰居，拿了斧子鑿子，在門上鑿了一個洞。小芳把手從洞里伸進去，卉卉一把抓住不放。門開了，

卉卉撲在小芳懷里。小芳身上的肉還在跳。

小芳送卉卉上幼兒園。她用腳頂著教室的門，不讓老師關(guān)，她要看卉卉?；芑苋焕頃?，頭也不回，

蹭蹭蹭蹭，走近她自己的小板凳，坐下了。小芳一個人回來。她的心里空了一塊。

小芳的命是不好。她才六個月，就由她奶奶做主，許給了她的姨表哥李德樹。她從小就不喜歡德樹，

越大越不喜歡。李德樹相貌委瑣。他生過痢痢，頭頂上有一塊很大的禿疤，亮光光的，小芳看見他就討

厭。李德樹的家境原來比小芳家要好些，但是他好賭，程家灣、木田的賭場只要開了，總會有他。賭得只

剩下三間土房。他不務(wù)正業(yè)，田里的草長得老高。這人是個二流子，常常做出丟臉的事。

小芳十五歲的時候就常一個人到山上去哭。天黑了，她媽媽在山下叫她，她不答應(yīng)。她告訴我們，她

那時什么也不怕，狼也不怕。她自殺過一次，喝農(nóng)藥，被發(fā)現(xiàn)了，送到木田醫(yī)院里救活了。

小芳到底還是和李德樹結(jié)婚了。領(lǐng)結(jié)婚證那天，小芳自己都沒去，是她父親代辦的。李德樹跟鄰居借

了幾件家具，把三間土房布置了一下，就算辦了事。

小芳一天也過不下去，就天天回家哭。哭得父親心也軟了。妹妹小華后來對我們說：“究竟是親骨肉

呀?！备赣H說：“那你走吧。不要從家里走。李德樹要來要人?！毙》汲死畹聵涑鋈ベ€錢，從木田坐汽車

到合肥，又從合肥坐火車到了北京。她實際上是逃出來的。

過些日子，小芳的父親來信，叫小芳快回來，李德樹揚言，要燒他們家的房子，殺她的弟弟，她媽帶

著她弟弟躲進了山里。小芳于是下決心回去一趟。小芳這回有了主見了，她在北京就給木田法院寫了一封

信，請求離婚，并寄去離婚訴訟所需費用。

小芳回到家里，李德樹伙同幾個痞子朋友，半夜里把小芳搶了出來。小芳兩手抱著一棵樹，大聲喊

叫：“卉卉！卉卉！”

法院最終受理小芳的案子，判離，但要小芳付給李德樹九百塊錢。小芳的父親拿出一點錢，小芳拿出

她的全部積蓄，另外又借了一點錢，陸續(xù)償給了李德樹，小芳自由了。

李德樹拿了九百塊錢，很快就輸光了。

小芳離開我們家后，到一家個體戶的糖果糕點廠去做糖果，在豐臺。糕點廠有個小胡，是小芳的同

鄉(xiāng)，每天蹬平板三輪到市里給各家送貨。小芳有一天去看妹妹，帶了小胡一起去。妹妹小華拿眼看了看小

胡，說：“太矮了！”小芳說：“矮一點有什么關(guān)系，要那么高干什么？”據(jù)小華說：“小胡讀過初中。

我姐自己沒有文化，特別喜歡有文化的人?！?/p>

一次，小芳的三舅媽讓她去相親。這人是靠倒賣衣裳發(fā)財?shù)?，是程家灣的萬元戶。小芳說：“他就是

億萬富翁，我也不嫁給他！”她媽說：“小胡家窮，只有三間土房?！毙》颊f：“窮就窮點，只要人

好！”

小芳和小胡結(jié)了婚，一年后生了個女兒，取名也叫卉卉。家里過不下去，小芳兩口子還得上北京來找

活干。不到一年，小芳又回去了，她想她的女兒。

過不久，小胡也回去了，家里的責(zé)任田得有人種。

聽小華說，小芳現(xiàn)在生活很苦，有時連鹽都沒有。沒鹽了，小胡就拿了網(wǎng)，打一二斤魚，到木田賣

了，買點鹽。

小芳現(xiàn)在還唱廬劇嗎？

可能還會唱，在她哄孩子睡覺的時候。

（選自《汪曾祺全集》，有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容概括與分析，不正確的一項是（）

A.小說中的小芳長得很好看，而且聰明，很有唱廬劇的天賦，在哄孩子時時常教孩子唱歡快的廬劇。

B.小芳在六歲的時候被奶奶許配給表哥李德樹，李德樹相貌委瑣，好賭，不務(wù)正業(yè)，小芳非常討厭他。

C.小芳結(jié)婚后逃到北京當(dāng)了保姆，懂得了使用法律保護自己的權(quán)益，幾經(jīng)波折，終于與李德樹離了婚。

D.小芳喜歡文化人，離婚后心甘情愿地嫁給了一個“讀過初中”的“有文化”的同鄉(xiāng)，繼續(xù)過著窮困的生

活。

7.下列對文本相關(guān)藝術(shù)特色的鑒賞分析，不正確的一項是（）

A.小說描寫了“我家保姆小芳”的悲劇命運，寫出一個女子對生活的抗?fàn)?，凸顯了生命個體在命運面前的

弱小和無助。

B.作者不惜溢詞，直抒胸臆，夸小芳“長得相當(dāng)好看”，接著又從正面描寫“高個兒，長腿，長相不

俗”，展示其肖像之美。

C.小說善用細節(jié)描寫，卉卉入托，小芳“用腳頂”門看卉卉刻畫出她的留戀不舍；卉卉“頭也不回”“蹭

蹭蹭蹭”離開，表現(xiàn)卉卉的無情。

D.小說寫卉卉入托后，小芳到一家個體戶的糖果蛋糕廠做糖果，認(rèn)識小胡并和他結(jié)婚，為她后來依然窮困

的生活埋下伏筆，突出悲劇性。

8.小說行文中多次使用抑揚手法，請簡要列舉一例加以分析。

9.魯迅在《〈吶喊〉自序》中曾交代說“所以我往往不恤用了曲筆，在《藥》的瑜兒的墳上平空添上了一個

花環(huán)”，這篇小說結(jié)尾“小芳現(xiàn)在還唱廬劇嗎？可能還會唱，在她哄孩子睡覺的時候”也同樣使用了“曲

筆”，請簡要分析其妙處。

二、文言文閱讀：本大題共5小題，共20分。

閱讀下面的文言文，完成下列小題。

材料一:

今天下有二人之論：有安常習(xí)故，樂于無事之論；有變古更法，喜于敢為之論。樂無事者，以謂守祖

宗成法，婆三名里人盛剋橫里鄴社甚強必網(wǎng)線上迨也其畫彳曼也—至昧者則茍簡怠惰,便私膠習(xí)，而不知變

通之極，此其所失也。喜有為者，以謂法爛道窮，不大變化則不足以通物而成務(wù)，此其所是也；至鑿者則

作為聰明，棄理任智，輕呼獨用，強民以從事，此其所非也。

（節(jié)選自《歷代名臣奏議?卷一百三十七》）

材料二：

戊申熙寧元年二月乙卯，上謂文彥博等目：“天下弊事至多，不可不革。”彥博對目：“譬如琴瑟不

調(diào)，必改而零冬之。"夏四月壬寅朔，詔新除翰林學(xué)士王安石越次入對，上目：“方今治當(dāng)何先？”對

日：“以擇術(shù)為始，陛下每事當(dāng)以堯舜為法。”上目：“卿可悉意輔朕，庶幾同濟此道?！卑彩硕?/p>

疏，極言累世因循末俗之弊，且謂理財無法。丙寅，命司馬光看詳裁減國用制度。光登對言：“國家所以

用不足者，在于用度太奢，賞賜不節(jié)，宗室繁多、官職冗濫、軍旅不精。"安石日：“國用不足，由未得

善理財之人故也。”光曰：“善理財之人，不過萼華以盡民財。"安石日：“此非善理財者也。善理財

者，民不加賦而國用饒。”二年二月庚子，王安石參知政事。甲子，命安石別為司，名目同制置三司條

例，辛巳，光上言：“今士夫沸騰，黎民騷動，請罷制置三司。"安石日：“光好為異論，異論之人倚以

為重，則是為異論之人立赤幟也。"光日："安石性不曉事而愎，今條例司所為，獨安石、韓絳、呂惠卿

以為是，天下皆以為非也。陛下豈能獨與此三人共為天下耶？”三年三月甲午，光移書安石，請罷條例

司，安石答書但言道不同而已。書凡三返。五月甲辰，詔：“近設(shè)制置三司條例司，本以均通天下財利。

今大端已舉，惟在悉力應(yīng)接，以趣成效?！惫庵圆挥?，遂乞判西京留守司御史臺。上乃從其請。光自是

絕口不復(fù)論新法。

（節(jié)選自《宋史全文?卷十一》）

10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。獨A可B以C

因D人E所F利G據(jù)H舊I而J補K其L偏M以N馴。致P于Q治R此S其T所U得V也

11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.權(quán)，指變通；與《齊桓晉文之事》中“權(quán)，然后知輕重”的“權(quán)”意思不同。

B.肆，指恣意；與《燭之武退秦師》中“又欲肆其西封”的“肆”意思相同。

C.更張，改換琴弦，重新張設(shè)，比喻變革；與“改弦更張”的“更張”意思相同。

D.箕斂，指苛斂民財；其中“斂”與《促織》中“科斂丁口”的“斂”意思相同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.樂于無事的人主張固守成法，喜于作為的人則認(rèn)為舊法不足守，需要大刀闊斧進行改革。

B.皇上認(rèn)為國家之事弊病叢生，非改革不可；文彥博表示支持，王安石則建議從擇術(shù)入手。

C.針對國用不足的問題，王安石主張任用善理財?shù)娜耍抉R光則認(rèn)為應(yīng)節(jié)約用度、增加賦稅。

D.司馬光請求廢除條例司，既不被王安石接受，也不獲皇上支持，從此閉口不再談?wù)撔路ā?/p>

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）卿可悉意輔朕，庶幾同濟此道。

（2）今大端已舉，惟在悉力應(yīng)接，以趣成效。

14.王安石在推行新法的過程中，表現(xiàn)出一位改革家難能可貴的精神品質(zhì)，請結(jié)合文本簡要概括。

三、詩歌鑒賞：本大題共2小題，共10分。

閱讀下面這首詩，完成下列小題。

金陵送張十一再游東吳

李白

張翰黃花句，風(fēng)流五百年。

誰人今繼作，夫子世稱賢。

再動游吳棹，還浮入海船。

春光白門柳，霞色赤城天。

去國難為別，思歸各未旋。

空馀賈生淚，相顧共凄然。

15.下列對這首詩歌的分析與鑒賞，不正確的一項是（）

A.第一聯(lián)借用友人的本家張翰的名句起筆，夸贊張翰的風(fēng)流倜儻，親切自然。

B.第二聯(lián)“誰人”能繼承張翰佳作的疑問，引出對張十一舉世稱賢的夸贊。

C.第五聯(lián)“去國”點明與人分別，“思歸”點明羈旅，表達難舍難分與思鄉(xiāng)之情。

D.第六聯(lián)用典，詩人壯志未酬的感慨，與朋友相顧，相憐凄然之情油然而生。

16.《紅樓夢》中，黛玉教香菱學(xué)詩，道：”詞句究竟還是末事，第一立意要緊。若意趣真了，連詞句不

用修飾，自是好的。”請結(jié)合黛玉的觀點，賞析“春光白門柳，霞色赤城天”兩句。

四、默寫：本大題共1小題，共8分。

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）古代對人的稱呼大有講究，辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》中，“”一句以

“字”稱人，表其德行，表達詞人對英雄豪杰的贊嘆之情?！啊币痪湟孕∶Q人，從中

我們可以讀出京口當(dāng)?shù)匕傩諏τ谠撊宋锏挠H切與自豪之感。

（2）荀子《勸學(xué)》通過反向事例“,"，指出了心浮氣躁的結(jié)果，突

出了學(xué)習(xí)用心專一的重要性。

（3）愁思或愁緒，作為一種具有普遍人文意義的感覺或情緒，既看不見，又摸不著，往往難以表達，但

是古代詩人卻借助比喻、比擬、夸張等手法，把抽象的情感具體化、形象化，增強了詩歌的表現(xiàn)力與感染

力，如“，”。

五、語言表達：本大題共5小題，共30分。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

只需上傳一張照片，幾秒鐘后，你就能得到一張與上傳照片幾乎d一的藝術(shù)圖畫。這不是科幻電

影，而是當(dāng)前大火的AI繪畫軟件帶來的視覺新體驗。

AI繪畫的迭代堪稱B。2022年年初，AI繪畫還只能生成些概念化的草圖，取代人類畫師更是天方

夜譚；僅僅過了半年，在美國科羅拉多州博覽會一項美術(shù)競賽中，一幅名為《空間歌劇院》的AI作品就

斬獲一等獎。該獎項的授予，（①）。有人悲觀地認(rèn)為“藝術(shù)的死亡就在我們眼前展開”；（②）：AI

模仿的其實是畫風(fēng)，它無法真正復(fù)現(xiàn)畫作中的人類思考，無法理解人的情感與價值觀。

回應(yīng)這些爭議，（③）。其實，AI繪畫的本質(zhì)是拼圖，底層邏輯不是創(chuàng)作而是拼接。目前來看，AI并不

能完全替代人，其技術(shù)有待進步。它現(xiàn)在只能作為輔助工具幫助畫師創(chuàng)作草圖，并不能像人類畫家一樣，

創(chuàng)作出全新的作品并形成自己獨特的藝術(shù)風(fēng)格。從長遠角度來看，AI的高成長性讓許多人對就業(yè)前景__2

_o例如，原來由原畫師完成的工作，現(xiàn)在可由AI與插畫師合作完成，而一名插畫師的待遇遠遠低于一

名有經(jīng)驗的原畫師，這對原畫師崗位產(chǎn)生了較大的沖擊。同時，AI也對許多從事機械性勞動與重復(fù)性工作

的就業(yè)者造成了很大的負(fù)面影響。

18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

19.請在文中括號里補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使它與上下文語意連貫、內(nèi)容貼切，整段文字結(jié)構(gòu)完整、邏輯嚴(yán)

密，每處不超過12個字。

20.簡述第三自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，表達簡潔流暢，不超過40字。

閱讀材料，完成下列小題。

70%能力

美國著名心理學(xué)家麥克利蘭于1973年提出了一個非常著名的用于自我認(rèn)知的心理學(xué)模型——“冰山

模型”（見上圖），該模型包括三個部分。

①包括知識和技能,是容易了解與測量的，相對而言也是比較容易通過培訓(xùn)來改變和發(fā)展的。

其次是冰山中間的部分，為什么能力在冰山中間呢？因為它在海面上半隱半浮，有些能力比較容易體

現(xiàn)出來，比如溝通能力；/甚至你自己都不知道是否擁有這個能力，比如領(lǐng)導(dǎo)力。能力的習(xí)得相較于知

識和技能更難，但一旦掌握可以遷移。

最后是完全隱藏在海面之下的部分，?_,是人內(nèi)在的、難以測量的，在某種意義上它們可以看作天賦，

它們不太容易通過外界的影響而得到改變，但卻對人的行為與表現(xiàn)起著關(guān)鍵性的作用。

21.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個

字。

22.如果你是某企業(yè)面試考官，請針對處于“冰山中間”的能力和完全隱藏在“海面之下”的天賦兩個方

面各設(shè)計一個問題以考查考生。

就“能力”提問：

就“天賦”提問：

六、作文：本大題共1小題，共60分。

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

《大戴禮記》中有曾子“君子不先人以惡，不疑人以不信”的話，意思是君子不事先以惡意臆測別

人，不用不信任的眼光猜忌別人。明代劉基《郁離子》中也有“善疑人者，人亦疑之；善防人者，人亦防

之”的話，意思是喜歡猜忌別人的，別人也會猜忌他；喜歡對別人存有戒心的，別人對他也會存有戒心。

以上內(nèi)容具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于

800字。

參考答案

1~5.【答案】A、B、C、【參考答案】①文化素養(yǎng)：充分了解本國語言、文化傳統(tǒng)；對翻譯的目的與文化特

點有準(zhǔn)確把握。

②審美素養(yǎng)：在文學(xué)譯介的作品選擇上選擇思想性高、能給人以思想啟迪和精神感染的作品，力求引發(fā)讀

者共鳴。、【參考答案】①林：忠實于內(nèi)容；傳遞了思想文化內(nèi)涵，幫助西方讀者理解“風(fēng)刀霜劍”的深

層文化內(nèi)涵，即影射了現(xiàn)實的嚴(yán)酷。

②楊：未考慮受眾，直譯出來，西方讀者并不能理解其雙關(guān)義。

③霍：雖然使用了歸化式翻譯，但缺少美學(xué)特質(zhì)，“屠宰”產(chǎn)生的聯(lián)想畫面顯得血腥，不符合作品本身的

美學(xué)特點。

【解析】1.【命題立意】本題考查核心素養(yǎng)的主要方面是“語言建構(gòu)與運用”，考查內(nèi)容為“能敏銳地感

受文本或交際對象的語言特點和情感特征，迅速判斷其表達的正誤與恰當(dāng)程度，察覺其言外之意和隱含的

情感傾向”。

【試題分析】B選項“但楊戴譯本更能展現(xiàn)漢語文化的獨特魅力，所以更勝一籌”說法錯誤，根據(jù)材料一

“翻譯往往不是一‘本‘定音，好的意譯與直譯各擅勝場”可知，不能只以一個標(biāo)準(zhǔn)來判定誰更勝一籌。

C選項“使當(dāng)時中國讀者高漲的愛國之情得到進一步激發(fā)”說法錯誤，根據(jù)材料一“傅雷的選擇出于他對

民族命運的關(guān)切，出于他希望將激情和光明帶給讀者的拳拳愛國之心”可知，原文的意思是傅雷主觀上想

達到這樣的效果，并非既成事實。

D選項“過去的中國文學(xué)翻譯將譯本作為研究重點，卻忽略了譯本之外的因素”說法錯誤，根據(jù)材料二

“對海外中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的翻譯研究，不應(yīng)局限在譯本層面翻譯策略的研究，還應(yīng)加強對譯本之外因素的

研究”可知，該推斷不合理。

2.【命題立意】本題考查核心素養(yǎng)的主要方面是“語言建構(gòu)與運用”“思維發(fā)展與提升”，考查內(nèi)容為

“能敏銳地感受文本或交際對象的語言特點和情感特征，迅速判斷其表達的正誤與恰當(dāng)程度”“能準(zhǔn)確、

清楚地分析和闡明觀點與材料之間的關(guān)系”。

【試題分析】A選項“詳略差異較大，這表明作者的論述重點是”說法錯誤，所使用的例子詳略不能表明

作者的論述側(cè)重點。

C選項“二人分別從文學(xué)翻譯的作用和翻譯策略提出自己的看法”說法錯誤，張峰討論的是回顧文學(xué)翻譯

史的價值和作用。

D選項“都討論了譯本的翻譯原則”說法錯誤，材料二沒有討論“譯本的翻譯原則”，而是討論譯本翻譯

原則以外的翻譯策略。

3.【命題立意】本題考查核心素養(yǎng)的主要方面是“思維發(fā)展與提升”，考查內(nèi)容為“能在各部分信息之間

建立聯(lián)系，把握主要信息，分析、說明復(fù)雜信息中可能存在的多種關(guān)系”。

【試題分析】C選項選擇的宣傳點不好，文學(xué)作品本身的價值被替換成飲食文化，也未貼近輸出國家的實

際情況。

4.【命題立意】本題考查核心素養(yǎng)的主要方面是“思維發(fā)展與提升”，考查內(nèi)容為“利用文本中的相關(guān)信

息解決具體問題”。

【試題分析】文化素養(yǎng)：由材料一“翻譯始于語言”“楊戴譯本則以原著為中心，立足于原著的漢語文化

傳統(tǒng)、審美習(xí)慣和修辭特色，試圖讓西方讀者盡量靠近原著所呈現(xiàn)的文化世界”“翻譯始于語言，成于思

想，目的是溝通心靈，引發(fā)共鳴”可知，優(yōu)秀的翻譯者應(yīng)充分了解本國語言、文化傳統(tǒng)；對翻譯的目的與

文化特點有準(zhǔn)確把握。

審美素養(yǎng)：由材料一“真正走出去且能走進去的文學(xué)作品，一定也能給人以思想啟迪和精神感染。我們在

文學(xué)譯介的作品選擇上也要注重這種思想性。無論譯介思想典籍還是文學(xué)作品，根本目的是要溝通人類心

靈，引發(fā)精神共鳴，互學(xué)互鑒，相互豐富”可知，優(yōu)秀的翻譯者在文學(xué)譯介的作品選擇上選擇思想性高、

能給人以思想啟迪和精神感染的作品，力求引發(fā)讀者共鳴。

5.【命題立意】本題考查核心素養(yǎng)的主要方面是“思維發(fā)展與提升”，考查內(nèi)容為“能用文本提供的事

實、觀點、程序、策略和方法解決學(xué)習(xí)和實際生活中遇到的具體問題”。

【試題分析】結(jié)合《紅樓夢》的主題內(nèi)容可知，“風(fēng)刀霜劍嚴(yán)相逼”表面意思是形容花兒，花兒在一年的

絕大部分時間里，受風(fēng)吹霜打的侵蝕，自然界風(fēng)霜雨雪的侵蝕好像刀劍一樣讓花兒難以忍受。林黛玉看似

在詠嘆花兒的不容易，實際是在比喻自己，她覺得自己在生活中總是遭到各種不如意，受到各種冷遇甚至

是陰謀詭計，就像花兒一樣時時刻刻都在受到人世間“風(fēng)刀霜劍”的苦苦逼迫。

結(jié)合材料"對‘翻譯’這兩個字要有更深入的理解，把握翻譯在文化、思想、社會和創(chuàng)造意義上的多元價

值，讓文字、文化與思想形成合力”可知，林譯本做到了讓文字、文化與思想形成合力?！耙惠喗右惠喌?/p>

打擊”的翻譯，既忠實了原著的內(nèi)容，又傳遞了思想文化的內(nèi)涵，“打擊”一詞幫助西方讀者理解了“風(fēng)

刀霜劍”的深層文化內(nèi)涵，影射了當(dāng)時社會現(xiàn)實的嚴(yán)酷。

結(jié)合材料“楊戴譯本則以原著為中心，立足于原著的漢語文化傳統(tǒng)、審美習(xí)慣和修辭特色，試圖讓西方讀

者盡量靠近原著所呈現(xiàn)的文化世界。因此不難預(yù)料，外國讀者會在楊戴譯本閱讀過程中遇到理解困難，接

受效果自然受到一定程度的影響”可知，楊戴譯本“自然的風(fēng)霜雨雪冷酷”是對原著詩句的直譯，雖然忠

實了原著，但未考慮受眾的文化習(xí)慣和理解能力，西方讀者并不能理解“風(fēng)霜雨雪”的雙關(guān)義。

結(jié)合材料“霍譯本立足英語讀者的認(rèn)知與審美觀念，考量英語讀者的閱讀習(xí)慣，在翻譯中挪用了英語文學(xué)

文化中豐厚的典故、風(fēng)俗與語言特征去替代漢語原文中特有的修辭、文化與審美意象”可知，霍譯本“霜

如劍，風(fēng)在屠宰”用英語文學(xué)文化中的語言特征替代了漢語原文中的雙關(guān)修辭，雖然使用了歸化式翻譯，

但“風(fēng)在屠宰”缺少美學(xué)特質(zhì)，“屠宰”產(chǎn)生的聯(lián)想畫面顯得血腥，不符合作品本身的美學(xué)特點。

6~9.【答案】A、C、【參考答案】小說典型地使用了抑揚結(jié)合手法。①小芳與李德樹離婚后獲得了人生自

由，后來如愿嫁給了自己喜歡的小胡，愛情是甜美的，一年后生了個女兒也叫卉卉，這里使用了揚筆。

②“小芳現(xiàn)在生活很苦，有時連鹽都沒有”，于是“小胡就拿了網(wǎng)，打一二斤魚，到木田賣了，買點

鹽”，小芳的生活是艱難的，嚴(yán)酷的生活把她打磨成了一位徹頭徹尾的農(nóng)村婦女，這一段描述使用了抑

筆。、【參考答案】①呼應(yīng)前文，使結(jié)構(gòu)緊密，歌聲裊裊，形成背景旋律。②唱廬劇成為她艱難人生中的

精神支柱，贊美小芳堅韌樂觀的品質(zhì)。③結(jié)尾余味悠長，引發(fā)讀者對人物的悲劇命運作深度的思考與探

究。④用想象的手法，給悲劇的人生增添了一抹亮麗色彩。

【解析】L【命題立意】本題考查核心素養(yǎng)的主要方面是“語言建構(gòu)與運用”“思維發(fā)展與提升”，考查

內(nèi)容為“能敏銳地感受文本或交際對象的語言特點和情感特征，迅速判斷其表達的正誤與恰當(dāng)程度，察覺

其言外之意和隱含的情感傾向”“結(jié)合作品的具體內(nèi)容，闡釋作品的情感、形象、主題和思想內(nèi)涵，能對

作品的表現(xiàn)手法作出自己的評論”。

【試題分析】A選項“時常教孩子唱廬劇”錯。原文“她不論什么歌、戲，她聽兩遍就能唱下來，而且唱

得很準(zhǔn)，不走調(diào)。這真是難得的天賦”“小芳教卉卉唱了很多歌”。據(jù)此看出，并非只唱廬劇。

2.【命題立意】本題考查核心素養(yǎng)的主要方面是“語言建構(gòu)與運用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)

造”，考查內(nèi)容為“能敏銳地感受文本或交際對象的語言特點和情感特征，迅速判斷其表達的正誤與恰當(dāng)

程度，察覺其言外之意和隱含的情感傾向”“能就文本的內(nèi)容或形式提出質(zhì)疑，展開聯(lián)想”“結(jié)合作品的

具體內(nèi)容，闡釋作品的情感、形象、主題和思想內(nèi)涵”。

【試題分析】C選項“表現(xiàn)卉卉的無情”錯。原文“卉卉全不理會，頭也不回，蹭蹭蹭蹭，走近她自己的

小板凳，坐下了"，可看出應(yīng)是表現(xiàn)小孩的懵懂無知。

3.【命題立意】本題考查核心素養(yǎng)的主要方面是“審美鑒賞與創(chuàng)造”，考查內(nèi)容為“結(jié)合作品的具體內(nèi)

容，闡釋作品的情感、形象、主題和思想內(nèi)涵”。

【試題分析】小說典型地使用了抑揚結(jié)合手法。

①原文“小芳于是下決心回去一趟。小芳這回有了主見了，她在北京就給木田法院寫了一封信，請求離

婚，并寄去離婚訴訟所需費用”“小芳和小胡結(jié)了婚，一年后生了個女兒，取名也叫卉卉”，據(jù)此看出，

小說寫小芳與李德樹離婚后獲得了人生自由，后來如愿嫁給了自己喜歡的小胡，愛情是甜美的，一年后生

了個女兒也叫卉卉，這里使用了揚筆。

②原文“聽小華說，小芳現(xiàn)在生活很苦，有時連鹽都沒有。沒鹽了，小胡就拿了網(wǎng)，打一二斤魚，到木田

賣了，買點鹽”，由“小芳現(xiàn)在生活很苦，有時連鹽都沒有”“小胡就拿了網(wǎng)，打一二斤魚，到木田賣

了，買點鹽”可看出，小芳的生活是艱難的，嚴(yán)酷的生活把她打磨成了一位徹頭徹尾的農(nóng)村婦女，這一段

描述使用了抑筆。

4.【命題立意】本題考查核心素養(yǎng)的主要方面是“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”，考查內(nèi)容為

“能用文本提供的事實、觀點、程序、策略和方法解決學(xué)習(xí)和實際生活中遇到的具體問題”“結(jié)合作品的

具體內(nèi)容，闡釋作品的情感、形象、主題和思想內(nèi)涵”。

【試題分析】①原文結(jié)尾“小芳現(xiàn)在還唱廬劇嗎？可能還會唱，在她哄孩子睡覺的時候”，前文寫“小芳

很聰明，她的耳音特別的好，記性也好，不論什么歌、戲，她聽兩遍就能唱下來，而且唱得很準(zhǔn)，不走

調(diào)。這真是難得的天賦。她會唱廬劇”，前后形成呼應(yīng)。

據(jù)此分析出，呼應(yīng)前文，使結(jié)構(gòu)緊密，歌聲裊裊，形成背景旋律。

②原文“小芳很聰明，她的耳音特別的好，記性也好，不論什么歌、戲，她聽兩遍就能唱下來，而且唱得

很準(zhǔn)，不走調(diào)。這真是難得的天賦。她會唱廬劇。木田鎮(zhèn)有個廬劇團，小芳去考過。團長看她身材、長

相、嗓音都好，可惜沒有文化。小芳在廬劇團唱過幾出戲”“小芳教卉卉唱了很多歌：沒有花香，沒有樹

高，我是一棵無人知道的小草……小芳唱這些歌都帶有一點憂郁的味道”。

據(jù)此分析出，唱廬劇成為她艱難人生中的精神支柱，贊美小芳堅韌樂觀的品質(zhì)。

③原文“可能還會唱，在她哄孩子睡覺的時候”，體現(xiàn)小芳忙碌而辛勞的悲苦生活。

據(jù)此分析出，結(jié)尾余味悠長，引發(fā)讀者對人物的悲劇命運作深度的思考與探究。

④原文寫“小芳現(xiàn)在還唱廬劇嗎”，作者提出了疑問，然后緊接著進行推測“可能還會唱，在她哄孩子睡

覺的時候”，寫出小芳在艱苦辛勞的日子里，憑自己的樂觀堅韌會繼續(xù)唱廬劇，給自己找尋精神的慰藉。

據(jù)此分析出，用想象的手法，給悲劇的人生增添了一抹亮麗色彩。

10~14.【答案】【參考答案】GMR、B、C、【參考答案】（1）你要盡心輔佐我，希望我們一同成就堯舜

之道。

（2）主要措施已開始實施，百官只有盡力應(yīng)對，才能促進變法取得成效。、【參考答案】①心憂天下，匡

正時弊；

②不避眾議，堅持變法。

【解析】1.【命題立意】本題考查核心素養(yǎng)的主要方面是“語言建構(gòu)與運用”，考查內(nèi)容為“能憑借語感

推斷結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的語句的意思”。

【試題分析】句意：只有其才可以憑借對人有利的，根據(jù)舊法補充其偏頗的地方，逐漸達到天下大治，這

是他們所得到的。

“獨可以因人所利”，“人所利”作“因”的賓語，其后應(yīng)斷開；

“據(jù)舊而補其偏”，“而”連詞，連接“據(jù)舊”“補其偏”兩個動賓結(jié)構(gòu)，本句主語省略單獨成句，前后

斷開；

“此其所得也”，“此……也”判斷句，前后斷開。

2.【命題立意】本題考查核心素養(yǎng)的主要方面是“語言建構(gòu)與運用”“文化傳承與理解”，考查內(nèi)容為

“能不斷擴展自己的語言積累自覺整理在學(xué)習(xí)中獲得的語言材料和言語活動經(jīng)驗”“能在閱讀和表達交流

中探析有關(guān)文化現(xiàn)象”。

【試題分析】A選項正確。

“權(quán)，然后知輕重”的“權(quán)”，用秤稱。句意：卻不知道變通權(quán)衡。/稱一稱，這樣才能知道是輕還是重。

B選項“意思相同”錯誤，意思不同。

“又欲肆其西封”的“肆”，擴張。句意：輕率恣意單獨行世。/又想往西擴大邊界。

C選項正確。

“改弦更張”意思是：改換、調(diào)整樂器上的弦，使聲音和諧。比喻改革制度或變更計劃、方法。

D選項正確。

句意：不過是苛斂民財罷了。/向百姓攤派費用。

3.【命題立意】本題考查核心素養(yǎng)的主要方面是“審美鑒賞與創(chuàng)造”，考查內(nèi)容為“能結(jié)合作品的具體內(nèi)

容，闡釋作品的情感、形象、主題和思想內(nèi)涵”。

【試題分析】C選項“司馬光則認(rèn)為應(yīng)節(jié)約用度、增加賦稅”錯誤。從原文“光曰：‘善理財之人，不過

箕斂以盡民財’”來看，司馬光認(rèn)為善于理財之人不過是濫收苛捐雜稅之人，對于怎樣增加國用，沒有提

出自己的看法，選項與文無據(jù)。

4.【命題立意】本題考查核心素養(yǎng)的主要方面是“語言建構(gòu)與運用”，考查內(nèi)容為“在擴展和整理自己語

文積累的過程中，能發(fā)現(xiàn)聯(lián)系，探索規(guī)律”。

【試題分析】(1)“悉意”，盡心；“輔”，輔佐；“庶幾”，希望；“道”，堯舜之道。

(2)“大端”，主要措施；“舉”，實施；“悉力”，盡力；“趣”，通“促”，促進；“成效”，取

得成效。

5.【命題立意】本題考查核心素養(yǎng)的主要方面是“思維發(fā)展與提升”，考查內(nèi)容為“能準(zhǔn)確、清楚地分析

和闡明觀點與材料之間的關(guān)系”。

【試題分析】由“安石退而上疏，極言累世因循末俗之弊，且謂理財無法”可概括為：心憂天下，匡正時

弊；

由“三年三月甲午，光移書安石，請罷條例司，安石答書但言道不同而已”可概括為：不避眾議，堅持變

法。

參考譯文：

材料一：

現(xiàn)在天下有兩種議論：有安于常規(guī)，習(xí)慣舊例，以無事為樂之論；有改變古代的禮法，對敢做敢為高興的

議論。以無事為樂的人，認(rèn)為是固守祖宗現(xiàn)成的律法，只有其才可以憑借對人有利的，根據(jù)舊法補充其偏

頗的地方，逐漸達到天下大治，這是他們所得到的。最糊涂的人則草率簡陋懈怠懶惰，利于私門依仗慣

習(xí)，卻不知道變通權(quán)衡，這是他們所失去的。喜歡有所建樹的人，認(rèn)為舊法陳腐、窮途末路，如果不經(jīng)過

大的變化就不足以通曉物理人情成就事業(yè)，這是他們所認(rèn)為正確的；至鑿者則自作聰明，丟棄理智，輕率

恣意單獨行世，勉強百姓做事，這是他們認(rèn)為錯誤的。

材料二：

戊申熙寧元年二月乙卯，神宗對文彥博等人說：“天下的有弊端的事非常多，不能不變革?！蔽膹┎┗卮?/p>

說：“就好像琴瑟在演奏時聲音不和諧，有必要改換樂器上的弦，重新調(diào)整安裝?！毕乃脑氯梢跻唬?/p>

詔新上任的翰林學(xué)士王安石越級進入皇宮回答問題。皇上說：“現(xiàn)在應(yīng)該先治理什么？”王安石回答說：

“從選擇方法開始，陛下每每應(yīng)當(dāng)效法堯舜處理朝政?！被噬险f：“你要盡心輔佐我，希望我們一同成就

堯舜之道?！蓖醢彩厝ブ蟪噬献嗾?，極力言說數(shù)代墨守衰風(fēng)頹俗的弊病，并且認(rèn)為理財沒有章法。丙

寅，神宗下令讓司馬光審閱研究裁減國家的用度的法度，司馬光回答：“國家用度不足的原因，在于用度

太過奢靡，賞賜沒有節(jié)制，宗室人員用度繁多、官職龐雜而無必要的限制、軍隊的花費不明確?！蓖醢彩?/p>

說：”國家的用度不足，是因為沒有善于理財?shù)木壒??！彼抉R光說：“善于理財?shù)娜耍贿^是苛斂民財罷

了。”王安石說：“這不是善于理財?shù)娜?。善于理財?shù)娜?，百姓的賦稅不增加而國家的用度很豐富。”二

年二月庚子，王安石任參知政事。甲子，任命王安石為別為司，名為同制置三司條例。辛巳，司馬光上書

說：“現(xiàn)在士大夫們?nèi)呵榧樱傩詹话?，請廢除制置三司?！蓖醢彩f：“司馬光喜歡不同的意見，有

不同意見的人都倚重他，那么這是為有異論的人樹立旗幟?！彼抉R光說：“王安石性情不通達剛愎自用，

現(xiàn)在條例司的所作所為，只有王安石、韓絳、呂惠卿等人認(rèn)為是正確的，天下人都認(rèn)為是錯的。陛下難道

只和這三個人治理天下嗎？"三年三月甲午，司馬光寫信給王安石，請求廢除條例司，王安石回了信只是

說兩人的道不同罷了。兩人書信往來多次。五月甲辰，神宗下詔說：“進來設(shè)制置三司條例司，本來是用

來平均天下的財利。主要措施已開始實施，百官只有盡力應(yīng)對，才能促進變法取得成效?！彼抉R光知道自

己的言論不被采納，于是請求擔(dān)任判西京留守司御史臺。神宗同意了他的請求。司馬光從此之后閉口不言

新法之事。

15~16.【答案】A、【參考答案】①“春光”“白門”“柳”“霞色”“赤城”“天”均為名詞，皆是尋

常所見之景，用列錦的藝術(shù)手法寫出送別之時的景物，意趣之真；

②“白門”“赤城”點明地點，寓意金陵，照應(yīng)題目，不飾雕琢；

③“柳”本詩常見之物，古人有贈柳而別之俗，極富意趣，又暗含挽留、難舍之情，立意初現(xiàn)。

【解析】1.【命題立意】本題考查核心素養(yǎng)的主要方面是“語言建構(gòu)與運用”“審美鑒賞與創(chuàng)造”，考查

的內(nèi)容為“能敏銳地感受文本或交際對象的語言特點和情感特征，迅速判斷其表達的正誤與恰當(dāng)程度，察

覺其言外之意和隱含的情感傾向”“結(jié)合作品的具體內(nèi)容，闡釋作品的情感、形象、主題和思想內(nèi)涵，能

對作品的表現(xiàn)手法作出自己的評論”。

【試題分析】A選項“風(fēng)流倜儻”錯，詩中“風(fēng)流”是“風(fēng)行、流傳”的意思。

2.【命題立意】本題考查核心素養(yǎng)的主要方面是“思維發(fā)展與提升”，考查內(nèi)容為“能用文本提供的事

實、觀點、程序、策略和方法解決學(xué)習(xí)和實際生活中遇到的具體問題”。

【試題分析】“春光白門柳，霞色赤城天”句的意思是：春光將白門柳染綠，正好送行；霞光熏紅了赤城

天，天也熱情迎客?！按汗狻薄鞍组T”“柳”“霞色”“赤城”“天”均為名詞，用列錦的藝術(shù)手法寫出

送別之時的景物，融情于景，既有代表別離的“白門柳”，又有表現(xiàn)歡快的“春光”與“霞色”，此處作

者將以往悲切的別離場面用和樂、歡快的氛圍所取代，抒發(fā)詩人的惜別之情和美好祝愿，意境開闊，襟懷

豁達，頗有新意；

作者在這一句中還點明送別的地點，“白門”是南京的代稱，讓讀者一眼就看出送別的地點，而

“柳”“霞”意象關(guān)照離別，讓讀者知道這是送別的場面，不飾雕琢，不言別而意自現(xiàn)，這樣就照應(yīng)了詩

題“金陵送張十一再游東吳”；

“柳”是送別詩的常用意象，“折柳”代表相思，所以“柳”這一意象含有相思之意，代表不舍的離情，

立意初現(xiàn)。但與一般營造悲傷的離別氣氛不同，詩人又運用了“霞光”這一意象，“霞光”給人以溫暖的

感覺，同時在色彩上綠紅相映，明麗溫暖，既運用了傳統(tǒng)意象，又有翻新之妙。

17.【答案】【參考答案】（1）孫仲謀處人道寄奴曾住

（2）蟹六跪而二螯非蛇鰭之穴無可寄托者

（3）示例一：問君能有幾多愁恰似一江春水向東流。示例二：只恐雙溪蚱嘛舟載不動許多愁。示例

三：試問閑愁都幾許一川煙草。

【解析】【命題立意】本題考查核心素養(yǎng)的主要方面是“語言建構(gòu)與運用”“文化傳承與理解”，考查內(nèi)

容為“能不斷擴展自己的語言積累自覺整理在學(xué)習(xí)中獲得的語言材料和言語活動經(jīng)驗”“有主動積累、梳

理、探究富有文化意蘊的語言材料的習(xí)慣”。

【試題分析】易錯字：仲、蟹、螯、鰭、解腦。

18~20.【答案】A一模一樣B日新月異C憂心忡忡、①引起了巨大爭議②有人則持樂觀態(tài)度③需

要先弄清AI繪畫的本質(zhì)、AI雖然目前還不能完全替代人類，但會因其高成長性影響人類的就業(yè)前景。

【解析】1.【試題分析】

A處，語境形容AI繪畫軟件處理照片的技術(shù)，可用“一模一樣”。一模一樣：形容完全相同，沒有什么

兩樣。

B處，語境指AI繪畫的技術(shù)變化快，可用“日新月異”。日新月異：每天每月都有新的變化。形容發(fā)展、

進步很快。

C處，語境指人們對就業(yè)前景擔(dān)憂，可用“憂心忡忡”。憂心忡忡：形容心事重重，非常憂愁、擔(dān)心。

2.【試題分析】

①下面是說AI作品就斬獲一等獎引起的爭議，據(jù)此應(yīng)填：引起了巨大爭議。

②分號前后的不同觀點，前者說“有人悲觀地認(rèn)為"，后者則應(yīng)談及樂觀態(tài)度，應(yīng)填：有人則持樂觀態(tài)

度。

③語境在說回應(yīng)這些爭議的問題，下文提到“AI繪畫的本質(zhì)”，可見，應(yīng)填：需要先弄清AI繪畫的本

質(zhì)。

3.【試題分析】

第三段主要就上文爭議的問題進行分析，首先提出AI繪畫的本質(zhì)是拼圖，然后從兩個層面分析，一是

“目前來看”，指出“AI并不能完全替代人，其技術(shù)有待進步”；二是“從長遠角度來看”，指出“AI

的高成長性讓許多人對就業(yè)前景憂心忡忡”。

根據(jù)以上分析，用表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“雖然……但”表述上面的內(nèi)容即可，注意字?jǐn)?shù)的限制。

21~22.【答案】【參考答案】①首先是冰山上露出海面的部分；

②有些能力是隱性的（有些能力是不容易被外人看出來的）；

③包括價值觀、性格特質(zhì)和動機。、【參考答案】就“能力”提問：

如“你遇到難題經(jīng)常會尋求幫助嗎？”為針對溝通力提問。

如“你的團隊士氣低落，你會如何激勵他們？”“團隊業(yè)績落后時，你準(zhǔn)備怎么辦？”此類問題為針對領(lǐng)

導(dǎo)力提問。

就“天賦”提問：

如“你為什么選擇這份工作？”“你是否參加過其他企業(yè)的招聘？”等此類問題為針對動機提問。

如“你認(rèn)為善良是人生的寶貴財富嗎？”“你認(rèn)為能力可以代替信仰信念嗎？”“你認(rèn)為精神財富和物質(zhì)

財富哪個更重要？”等此類問題為針對價值觀提問。

如“你覺得你最大的優(yōu)點是什么？”“你的座右銘是什么？”“別人對你是如何評價的？”等此類問題為

針對性格特質(zhì)提問。

【解析】1.【命題立意】本題考查核心素養(yǎng)的主要方面是“語言建構(gòu)運用”，考查的內(nèi)容為“能根據(jù)具體

的語境和表達的目的、要求，運用口頭和書面語言，文從字順、準(zhǔn)確生動地表達自己的真情實感”。

【試題分析】第一空，此處是總領(lǐng)下文的句子，根據(jù)后文“其次是冰山中間的部分”“最后是完全隱藏在