師范類(lèi)實(shí)習(xí)生調(diào)查報(bào)告匯報(bào)人：2024-01-27目錄contents調(diào)查背景與目的實(shí)習(xí)生基本情況分析實(shí)習(xí)生教育教學(xué)能力評(píng)估實(shí)習(xí)生職業(yè)素養(yǎng)與道德品質(zhì)考察實(shí)習(xí)生心理健康狀況關(guān)注實(shí)習(xí)生對(duì)師范教育的反思與建議總結(jié)與展望調(diào)查背景與目的01教育實(shí)習(xí)是師范生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于提高師范生的教育教學(xué)能力具有重要意義。近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深入，師范生實(shí)習(xí)的要求和標(biāo)準(zhǔn)也在不斷提高。了解師范生實(shí)習(xí)現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題，對(duì)于改進(jìn)師范生培養(yǎng)方案和提高師范生教育教學(xué)能力具有重要意義。背景介紹分析師范生實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題和困難，提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。探究師范生實(shí)習(xí)與教育教學(xué)能力提高的關(guān)系，為師范生培養(yǎng)方案的改進(jìn)提供參考。了解師范生實(shí)習(xí)的基本情況，包括實(shí)習(xí)學(xué)校、實(shí)習(xí)時(shí)間、實(shí)習(xí)內(nèi)容等。調(diào)查目的調(diào)查對(duì)象某師范大學(xué)2019級(jí)師范類(lèi)實(shí)習(xí)生。調(diào)查范圍該師范大學(xué)2019級(jí)所有師范類(lèi)實(shí)習(xí)生，共計(jì)500人。其中，包括不同專(zhuān)業(yè)、不同性別的實(shí)習(xí)生，以確保調(diào)查結(jié)果的代表性和普遍性。調(diào)查對(duì)象及范圍實(shí)習(xí)生基本情況分析02性別分布01在參與調(diào)查的實(shí)習(xí)生中，女性占比略高于男性，但整體性別比例相對(duì)均衡。年齡分布02實(shí)習(xí)生的年齡主要集中在20-24歲之間，其中22歲和23歲的實(shí)習(xí)生占比最高。專(zhuān)業(yè)分布03大部分實(shí)習(xí)生來(lái)自師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)，如教育學(xué)、小學(xué)教育、初中教育等。同時(shí)也有部分實(shí)習(xí)生來(lái)自非師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)，但輔修了教育相關(guān)課程或取得了教師資格證。性別、年齡、專(zhuān)業(yè)分布實(shí)習(xí)學(xué)校類(lèi)型多樣，包括公立學(xué)校、私立學(xué)校、國(guó)際學(xué)校等。其中，公立學(xué)校占比最高。實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)地點(diǎn)遍布全國(guó)各地，但主要集中在城市地區(qū)，特別是省會(huì)城市和一線(xiàn)城市。農(nóng)村地區(qū)和偏遠(yuǎn)地區(qū)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)相對(duì)較少。實(shí)習(xí)學(xué)校類(lèi)型及地域分布地域分布學(xué)校類(lèi)型010405060302實(shí)習(xí)崗位：實(shí)習(xí)生的崗位主要包括教師助理、班主任助理、教學(xué)實(shí)習(xí)生等。其中，教師助理崗位占比最高。工作內(nèi)容：實(shí)習(xí)生的工作內(nèi)容豐富多樣，主要包括以下幾個(gè)方面協(xié)助老師進(jìn)行課堂教學(xué)和班級(jí)管理；參與學(xué)?；虬嗉?jí)的各項(xiàng)活動(dòng)；與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況；協(xié)助老師進(jìn)行學(xué)生心理輔導(dǎo)和家校溝通等。實(shí)習(xí)崗位與工作內(nèi)容實(shí)習(xí)生教育教學(xué)能力評(píng)估03教學(xué)內(nèi)容掌握情況教學(xué)方法與手段課堂管理能力教學(xué)效果評(píng)估課堂教學(xué)表現(xiàn)評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)生對(duì)所教學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)和技能有較為全面的掌握，能夠準(zhǔn)確、清晰地傳授給學(xué)生。能夠有效地管理課堂，維持良好的教學(xué)秩序，及時(shí)處理學(xué)生的問(wèn)題和行為。能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，如講解、討論、示范等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。根據(jù)學(xué)生的反饋和成績(jī)表現(xiàn)，實(shí)習(xí)生的教學(xué)效果整體良好，能夠幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣。學(xué)生關(guān)系建立學(xué)生紀(jì)律管理學(xué)生心理輔導(dǎo)家校合作能力學(xué)生管理能力評(píng)價(jià)01020304實(shí)習(xí)生能夠與學(xué)生建立良好的關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，積極與學(xué)生溝通交流。能夠有效地維護(hù)學(xué)生紀(jì)律，制定并執(zhí)行合理的規(guī)章制度，及時(shí)處理學(xué)生的違紀(jì)行為。具備一定的心理輔導(dǎo)能力，能夠關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，提供必要的支持和幫助。能夠與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系，及時(shí)溝通學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。實(shí)習(xí)生具備較強(qiáng)的教育科研意識(shí)，能夠主動(dòng)關(guān)注教育領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)和成果。教育科研意識(shí)教育科研方法掌握教育科研實(shí)踐教育科研成果能夠掌握基本的教育科研方法，如文獻(xiàn)綜述、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析等。在實(shí)習(xí)期間能夠積極參與教育科研實(shí)踐活動(dòng)，如課題研究、論文撰寫(xiě)等。在實(shí)習(xí)期間能夠取得一定的教育科研成果，如發(fā)表論文、獲得獎(jiǎng)項(xiàng)等。教育科研能力評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)生職業(yè)素養(yǎng)與道德品質(zhì)考察04實(shí)習(xí)生表現(xiàn)出對(duì)教育事業(yè)的尊重，積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，努力提升自身教育教學(xué)水平。尊重教育事業(yè)遵守教師職業(yè)道德注意言行舉止實(shí)習(xí)生能夠自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立良好榜樣。實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間，注意自己的言行舉止，穿著得體、語(yǔ)言文明，展現(xiàn)出良好的教師形象。030201遵守職業(yè)道德規(guī)范情況

與同事、學(xué)生關(guān)系處理與同事關(guān)系融洽實(shí)習(xí)生能夠積極與同事溝通交流，虛心向老教師請(qǐng)教，與同事建立了良好的合作關(guān)系。關(guān)愛(ài)學(xué)生、師生關(guān)系和諧實(shí)習(xí)生能夠關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，與學(xué)生建立了和諧的師生關(guān)系。有效處理矛盾與問(wèn)題在遇到矛盾和問(wèn)題時(shí)，實(shí)習(xí)生能夠冷靜分析、妥善處理，避免了不必要的沖突和誤解。實(shí)習(xí)生對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能夠按時(shí)完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，積極參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí)，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。積極主動(dòng)學(xué)習(xí)在實(shí)習(xí)期間，實(shí)習(xí)生能夠勇于承擔(dān)責(zé)任，對(duì)于自己的教育教學(xué)工作能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)，不推諉、不敷衍。勇于承擔(dān)責(zé)任敬業(yè)精神與責(zé)任意識(shí)實(shí)習(xí)生心理健康狀況關(guān)注05實(shí)習(xí)生需要承擔(dān)一定的教學(xué)任務(wù)，如備課、上課、批改作業(yè)等，這些任務(wù)可能會(huì)帶來(lái)一定的壓力。教學(xué)任務(wù)壓力實(shí)習(xí)生需要與導(dǎo)師、同事、學(xué)生等多方進(jìn)行溝通和交流，處理復(fù)雜的人際關(guān)系可能會(huì)帶來(lái)壓力。人際關(guān)系壓力實(shí)習(xí)生往往對(duì)自己有較高的期望，希望能夠表現(xiàn)出色，這種期望可能會(huì)帶來(lái)一定的壓力。自我期望壓力心理壓力來(lái)源分析時(shí)間管理技巧合理的時(shí)間管理可以幫助實(shí)習(xí)生更好地安排工作和學(xué)習(xí)，減輕壓力。積極心態(tài)培養(yǎng)實(shí)習(xí)生可以通過(guò)培養(yǎng)積極的心態(tài)來(lái)應(yīng)對(duì)壓力，如保持樂(lè)觀、自信、勇敢等。尋求社會(huì)支持與親朋好友、同事或?qū)熃涣?，分享自己的感受和困惑，可以獲得情感支持和建議。心理調(diào)適方法探討03導(dǎo)師關(guān)心與指導(dǎo)導(dǎo)師應(yīng)該關(guān)心實(shí)習(xí)生的心理健康狀況，提供必要的指導(dǎo)和支持，幫助實(shí)習(xí)生緩解壓力。01提供心理咨詢(xún)服務(wù)學(xué)?？梢栽O(shè)立心理咨詢(xún)中心，為實(shí)習(xí)生提供專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)服務(wù)。02定期開(kāi)展心理健康講座和培訓(xùn)學(xué)?？梢远ㄆ谘?qǐng)專(zhuān)家為實(shí)習(xí)生開(kāi)展心理健康講座和培訓(xùn)，提高實(shí)習(xí)生的心理素質(zhì)和應(yīng)對(duì)能力。學(xué)校和導(dǎo)師支持措施實(shí)習(xí)生對(duì)師范教育的反思與建議06大部分實(shí)習(xí)生對(duì)師范課程設(shè)置的滿(mǎn)意度較高，認(rèn)為課程內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)合理，能夠滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需求。部分實(shí)習(xí)生對(duì)課程設(shè)置的實(shí)踐性和應(yīng)用性提出更高要求，希望增加更多與教學(xué)實(shí)踐相關(guān)的課程。少數(shù)實(shí)習(xí)生認(rèn)為某些課程內(nèi)容過(guò)于陳舊，與當(dāng)前教育實(shí)際需求脫節(jié)，建議更新課程內(nèi)容。對(duì)師范課程設(shè)置滿(mǎn)意度調(diào)查加強(qiáng)師范生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高師范生解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題的能力。加強(qiáng)師范生教育技能培養(yǎng)，如課件制作、教學(xué)設(shè)計(jì)等，以適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展需求。加強(qiáng)師范生心理健康教育，提高其應(yīng)對(duì)工作壓力和挫折的能力。對(duì)師范教育改進(jìn)意見(jiàn)征集

未來(lái)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃及期望大部分實(shí)習(xí)生希望在未來(lái)能夠成為一名優(yōu)秀的中小學(xué)教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。部分實(shí)習(xí)生有意愿進(jìn)一步深造，攻讀碩士、博士學(xué)位，從事教育科學(xué)研究工作。少數(shù)實(shí)習(xí)生考慮從事教育行政、教育管理等工作，推動(dòng)教育事業(yè)的改革和發(fā)展?？偨Y(jié)與展望07123大多數(shù)師范類(lèi)實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)出較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，得到了實(shí)習(xí)學(xué)校的認(rèn)可和好評(píng)。實(shí)習(xí)生的整體表現(xiàn)部分實(shí)習(xí)生在教育教學(xué)實(shí)踐中存在經(jīng)驗(yàn)不足、課堂管理能力有待提高等問(wèn)題，需要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉和專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。存在的問(wèn)題與不足實(shí)習(xí)生的專(zhuān)業(yè)背景、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)技能等因素對(duì)其實(shí)習(xí)表現(xiàn)產(chǎn)生顯著影響，需要在培養(yǎng)過(guò)程中加以重視和強(qiáng)化。影響因素分析本次調(diào)查結(jié)果總結(jié)強(qiáng)化教育教學(xué)能力培訓(xùn)針對(duì)師范生的教學(xué)技能短板，開(kāi)展有針對(duì)性的培訓(xùn)課程和實(shí)踐活動(dòng)，提高其教學(xué)水平和課堂管理能力。加強(qiáng)師德師風(fēng)教育注重師范生的師德師風(fēng)培養(yǎng)，引導(dǎo)其樹(shù)立正確的教育觀、學(xué)生觀和教師觀，增強(qiáng)教育責(zé)任感和使命感。完善實(shí)踐教學(xué)體系加強(qiáng)師范生在校期間的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提供更多的模擬教學(xué)和真實(shí)教學(xué)情境，幫助師范生積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。師范類(lèi)實(shí)習(xí)生培養(yǎng)策略?xún)?yōu)化方向探討推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的深度融合在師范教育中加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的聯(lián)系，促進(jìn)二者相互滲透、相互支持，提高師范生的綜合素質(zhì)