幼兒文學(xué)年月真題

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1、【單選題】幼兒文學(xué)的審美功能是指

引導(dǎo)幼兒從自然人向社會(huì)人的轉(zhuǎn)化

增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)，培養(yǎng)幼兒的求知興趣

A:

培養(yǎng)幼兒的美感，提高審美能力

B:

愉悅幼兒的身心，培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格

C:

答D:案：C

解析：優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品，能用簡(jiǎn)明的文字為孩子們提供充分聯(lián)想與想象的余地，使他

們的審美理解達(dá)到奇妙的境界。幼兒文學(xué)的審美功能是指培養(yǎng)幼兒的美感，提高審美能

力。

2、【單選題】幼兒文學(xué)結(jié)構(gòu)的基本要求是

條理清楚

層次豐富

A:

生動(dòng)有趣

B:

曲折多變

C:

答D:案：A

解析：幼兒文學(xué)結(jié)構(gòu)的基本要求就是條理清楚。要做到條理清楚，應(yīng)盡量用順敘的方法，

避免插敘、倒敘和補(bǔ)敘。

3、【單選題】為適應(yīng)幼兒無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)這一特點(diǎn)，要求幼兒文學(xué)作品

篇幅不宜過(guò)長(zhǎng)

故事情節(jié)要緊張

A:

選擇幼兒不熟悉的內(nèi)容

B:

夸張的細(xì)節(jié)描寫(xiě)

C:

答D:案：A

解析：幼兒的無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，對(duì)于鮮明、生動(dòng)、具體形象、有變化的刺激物以及個(gè)人有

興趣的事物，容易引起無(wú)意注意。適應(yīng)幼兒這一特點(diǎn)，要求幼兒文學(xué)作品的開(kāi)頭盡量簡(jiǎn)

短，要盡早提出人物性質(zhì)和行為發(fā)展線(xiàn)索；故事情節(jié)要生動(dòng)、曲折、緊張、有趣；篇幅不

宜過(guò)長(zhǎng)。

4、【單選題】連續(xù)提出問(wèn)題并且句式短促，諧音相連的兒歌是

問(wèn)答歌

連鎖調(diào)

A:

問(wèn)答歌與連鎖調(diào)結(jié)合

B:

游戲歌

C:

答D:案：C

解析：連鎖調(diào)也叫連珠體、連句或銜尾式。這種兒歌用“頂真”的修辭手法去結(jié)構(gòu)，即將

前一句末尾的詞語(yǔ)作為后句的起頭，或者前后句“隨韻接合”，逐句相連。傳統(tǒng)兒歌中的

連鎖調(diào)意思往往不完整，甚至沒(méi)有明確的意思，但句式簡(jiǎn)短，節(jié)奏韻律感很強(qiáng)，有趣的連

語(yǔ)諧音順口易記，幼兒很愛(ài)誦唱。問(wèn)答歌又叫問(wèn)答調(diào)、對(duì)歌，有的地區(qū)稱(chēng)為盤(pán)歌，它的特

點(diǎn)是以設(shè)問(wèn)作答的形式表述內(nèi)容，以此幫助孩子觀察、分辨事物的能力。連鎖調(diào)也叫連珠

體、連句或銜尾式。這種兒歌用“頂真”的修辭手法去結(jié)構(gòu)，即將前一句末尾的詞語(yǔ)作為

后句的起頭，或者前后句“隨韻接合”，逐句相連。傳統(tǒng)兒歌中的連鎖調(diào)意思往往不完

整，甚至沒(méi)有明確的意思，但句式簡(jiǎn)短，節(jié)奏韻律感很強(qiáng)，有趣的連語(yǔ)諧音順口易記，幼

兒很愛(ài)誦唱。問(wèn)答歌又叫問(wèn)答調(diào)、對(duì)歌，有的地區(qū)稱(chēng)為盤(pán)歌，它的特點(diǎn)是以設(shè)問(wèn)作答的形

式表述內(nèi)容，以此幫助孩子觀察、分辨事物的能力。

5、【單選題】3—6歲兒童的思維占優(yōu)勢(shì)的是

動(dòng)作思維

邏輯思維

A:

形象思維

B:

視覺(jué)思維

C:

答D:案：C

解析：?3~6歲兒童的心理特征是很突出的。他們剛剛掌握語(yǔ)言，詞匯還不豐富；具體形

象思維占優(yōu)勢(shì)。

6、【單選題】在幼兒文學(xué)中增強(qiáng)語(yǔ)言形象性的主要方法是

抽象、概括、夸張、反問(wèn)

摹狀、比喻、擬人、夸張

A:

羅列、反復(fù)、重疊、比喻

B:

節(jié)奏、邏輯、推理、豐富

C:

答D:案：B

解析：摹狀、比喻、擬人、夸張這四種修辭手法，是增強(qiáng)語(yǔ)言形象性的主要方法。

7、【單選題】培養(yǎng)和發(fā)展想象力的最佳時(shí)期是

幼兒期

少年期

A:

青年期

B:

老年期

C:

答D:案：A

解析：幼兒以無(wú)意想象為主，培養(yǎng)幼兒想象力的最佳時(shí)期是幼年期。

8、【單選題】我們把兒童認(rèn)為一切事物都有生命的這種現(xiàn)象叫作

“自由主義”

?“泛靈觀念”

A:

“幻想邏輯”

B:

“原始思維”

C:

答D:案：B

解析：“泛靈觀念”認(rèn)為大自然的萬(wàn)事萬(wàn)物都有生命，和人一樣有感覺(jué)和意識(shí)?！胺红`觀

念”使幼兒易于把外界事物的審美特性融化到自己心靈之中，得到審美享受。因此。在童

話(huà)中，鳥(niǎo)能言、獸能語(yǔ)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是自然而又真實(shí)的。

9、【單選題】幼兒童話(huà)中常見(jiàn)的藝術(shù)形象是

超人形象

英雄形象

A:

擬人形象

B:

寶物形象

C:

答D:案：C

解析：擬人形象具有獨(dú)特的風(fēng)格：他們是人，又非人；是物，也非物。既具有人的某些特

點(diǎn)，又不等同于生活中真實(shí)的人，身上仍然保留某些物的屬性。這是古今中外童話(huà)中最常

見(jiàn)的藝術(shù)形象。

10、【單選題】幼兒文學(xué)在詞匯方面主要使用

成語(yǔ)

虛詞

A:

實(shí)詞

B:

多義詞

C:

答D:案：C

解析：幼兒所掌握的詞匯主要是實(shí)詞，實(shí)詞中又以名詞、動(dòng)詞為多，其次是形容詞，虛詞

用得較少。所以幼兒文學(xué)的語(yǔ)言也是以名詞、動(dòng)詞和形容詞為主，要少用各種虛詞。

11、【單選題】幼兒文學(xué)作品較多使用的句式是

簡(jiǎn)單句

排比句

A:

復(fù)合句

B:

疑問(wèn)句

C:

答D:案：A

解析：幼兒文學(xué)中的句式，在創(chuàng)作時(shí)要注意多使用簡(jiǎn)單句，少使用復(fù)合句。

12、【單選題】?jī)和季S特征是一種詩(shī)性思維，它的明顯特征是

具體形象性、同一性、生命性

具體形象性、稚拙性、荒誕性

A:

具體形象性、幻想性、整體性

B:

抽象邏輯性、同一性、超越性

C:

答D:案：A

解析：從皮亞杰對(duì)兒童思維的分析可以看出，兒童的思維特征是一種極富美感的詩(shī)性思

維，有以下幾個(gè)明顯的特征：首先，是具體形象性。其次，是同一性，即在幼兒的世界

里，外在事物既可是它本身，也可以是人自身，人能與它對(duì)話(huà)和交流，彼此之間沒(méi)有什么

區(qū)別；第三，是生命性，以幼兒的眼睛看世界，一切都是生命的對(duì)象化，花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，都稟

賦著人的靈性。從皮亞杰對(duì)兒童思維的分析可以看出，兒童的思維特征是一種極富美感的

詩(shī)性思維，有以下幾個(gè)明顯的特征：首先，是具體形象性。其次，是同一性，即在幼兒的

世界里，外在事物既可是它本身，也可以是人自身，人能與它對(duì)話(huà)和交流，彼此之間沒(méi)有

什么區(qū)別；第三，是生命性，以幼兒的眼睛看世界，一切都是生命的對(duì)象化，花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，

都稟賦著人的靈性。

13、【單選題】我們現(xiàn)在接觸到的兒歌作品，大部分是

古代流傳至今的兒童歌謠

孩子自己在游戲活動(dòng)中編唱的歌謠

A:

經(jīng)過(guò)收集、整理、改編的傳統(tǒng)歌謠

B:

現(xiàn)代成人作者為幼童創(chuàng)作的歌謠

C:

答D:案：D

解析：現(xiàn)在我們看到的兒歌作品，大部分是現(xiàn)代成人作者根據(jù)幼童的理解能力和心理特

點(diǎn)，用簡(jiǎn)潔的韻語(yǔ)寫(xiě)成；也有的是孩子自己在游戲等活動(dòng)中隨口編唱的；還有一些則是古

代流傳至今的兒童歌謠。

14、【單選題】以人物或事件為線(xiàn)索，把幾個(gè)可以相對(duì)獨(dú)立而又有內(nèi)在聯(lián)系的事件連綴在一

起的幼兒生活故事結(jié)構(gòu)是

縱式結(jié)構(gòu)

橫式結(jié)構(gòu)

A:

并連式結(jié)構(gòu)

B:

串連式結(jié)構(gòu)

C:

答D:案：D

解析：串連式結(jié)構(gòu)即以人物或事件為線(xiàn)索，把幾個(gè)可以相對(duì)獨(dú)立而又有內(nèi)在聯(lián)系的事件連

綴在一起。如薛衛(wèi)民的《大畫(huà)家和小畫(huà)家》。

15、【單選題】幼兒諷喻詩(shī)的特點(diǎn)是

有強(qiáng)烈的諷刺性

對(duì)幼兒進(jìn)行諷刺、嘲笑

A:

有較為明顯的批評(píng)、規(guī)勸意味

B:

有生動(dòng)的故事情節(jié)

C:

答D:案：C

解析：諷喻詩(shī)，是一種具有較為明顯的批評(píng)、規(guī)勸意味的幼兒詩(shī)。它們往往寫(xiě)得幽默風(fēng)

趣，讓幼兒愉快地接受善意的批評(píng)和勸告。

16、【單選題】民間童話(huà)的“三段式”是指

將整個(gè)童話(huà)故事分為三個(gè)部分去講述

將性質(zhì)相同而具體內(nèi)容相異的三個(gè)或三個(gè)以上的事件連貫在一起

A:

故事中敘述了三件事情

B:

故事中有三個(gè)人物

C:

答D:案：B

解析：三段式是將性質(zhì)相同而具體內(nèi)容相異的三個(gè)或三個(gè)以上的事件連貫在一起。這種敘

述方法使故事的人物性格和主題思想得到完整鮮明的表現(xiàn)，給人留下深刻的印象。由于這

些事件同中有異，異中有同，所以并不使人感到單調(diào)，反而具有一種特殊的情趣。

17、【單選題】童話(huà)是一種非寫(xiě)實(shí)性文學(xué)，它的基本特征是

擬人

怪誕

A:

幻想

B:

C:

神化

答D:案：C

解析：童話(huà)是一種非寫(xiě)實(shí)性文學(xué)?；孟?，是童話(huà)的基本特征。

18、【單選題】寓言的三大發(fā)祥地有希臘、中國(guó)和

印度

歐洲

A:

巴比倫

B:

埃及

C:

答D:案：A

解析：寓言的三大發(fā)祥地有希臘、中國(guó)和印度。

19、【單選題】在17世紀(jì)，著有12卷《寓言詩(shī)》的作家是

希臘的伊索

法國(guó)的拉封丹

A:

德國(guó)的萊辛

B:

俄國(guó)的克雷洛夫

C:

答D:案：B

解析：拉封丹寓言是在17世紀(jì)由法國(guó)的拉封丹（1621~1659）用詩(shī)體寫(xiě)作寓言，著有十二

卷《寓言詩(shī)》。

20、【單選題】下列幼兒圖畫(huà)書(shū)屬于文學(xué)性圖畫(huà)讀物的是

幼兒識(shí)物畫(huà)書(shū)

百科知識(shí)畫(huà)冊(cè)

A:

訓(xùn)練畫(huà)書(shū)

B:

無(wú)文圖畫(huà)故事

C:

答D:案：D

解析：幼兒識(shí)物畫(huà)書(shū)、百科知識(shí)畫(huà)冊(cè)、訓(xùn)練畫(huà)書(shū)是非文學(xué)性圖畫(huà)讀物，它們又叫知識(shí)性圖

畫(huà)讀物，包括教育、知識(shí)、游戲、手工等多方面的內(nèi)容，是幼兒認(rèn)識(shí)世界、學(xué)習(xí)知識(shí)的最

好的啟蒙讀物。無(wú)文圖畫(huà)故事屬于文學(xué)性圖畫(huà)讀物。

21、【單選題】《小蝌蚪找媽媽》屬于兒童科學(xué)文藝中的

科學(xué)童話(huà)

A:

科學(xué)故事

科學(xué)散文

B:

科學(xué)詩(shī)

C:

答D:案：A

解析：科學(xué)童話(huà)又名知識(shí)童話(huà)，是以童話(huà)形式來(lái)表現(xiàn)科學(xué)內(nèi)容的作品。與一般文學(xué)童話(huà)的

區(qū)別在于主要傳達(dá)一定的科學(xué)知識(shí)，并通過(guò)這些內(nèi)容啟迪兒童的智慧。《小蝌蚪找媽媽》

就屬于這一類(lèi)。

22、【單選題】柯巖的《小熊拔牙》《打電話(huà)》等作品是

故事表演

幼兒話(huà)劇

A:

以詩(shī)體寫(xiě)的幼兒戲劇

B:

幼兒木偶劇

C:

答D:案：C

解析：詩(shī)人柯巖的《小熊拔牙》、《打電話(huà)》、《照鏡子》、《紅燈綠燈和警察叔叔》是

以詩(shī)體寫(xiě)的幼兒戲劇，也都具有明顯的游戲性質(zhì)，柯巖曾把它們列入“兒童游戲詩(shī)”這一

類(lèi)別中。

23、【單選題】科學(xué)詩(shī)和一般詩(shī)的區(qū)別是

要有濃郁的詩(shī)情

要有優(yōu)美的意境

A:

要有準(zhǔn)確無(wú)誤的科學(xué)知識(shí)

B:

要有生動(dòng)精練的語(yǔ)言

C:

答D:案：C

解析：科學(xué)詩(shī)以科學(xué)為內(nèi)容，所涉及的科學(xué)知識(shí)、原理應(yīng)準(zhǔn)確無(wú)誤，具有高度的科學(xué)性。

24、【單選題】幼兒文學(xué)作品中較多的形象是

寶物形象

超人形象

A:

類(lèi)型化形象

B:

個(gè)性化形象

C:

答D:案：C

解析：由于幼兒的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)極其有限，他們難于理解具有復(fù)雜性格的形象，因此，幼兒

文學(xué)作品中較多的形象是類(lèi)型化形象。所謂“類(lèi)型化形象”，是指文學(xué)作品中具有某些共

同特征或類(lèi)似特征的人物形象，類(lèi)型化形象的好處是形象具有鮮明性。

25、【單選題】葉圣陶的《稻草人》是我國(guó)

第一部創(chuàng)作童話(huà)集

第一部收集整理的民間童話(huà)集

A:

當(dāng)代作家的童話(huà)選集

B:

第一部長(zhǎng)篇童話(huà)

C:

答D:案：A

解析：?葉圣陶是我國(guó)現(xiàn)代童話(huà)的創(chuàng)始人，1923年出版的《稻草人》是我國(guó)創(chuàng)作的第一部

童話(huà)集，魯迅曾指出，它“給中國(guó)的童話(huà)開(kāi)了一條自己創(chuàng)作的路”。

26、【單選題】科洛迪《木偶奇遇記》中的主人公是

溫尼·菩

皮諾喬

A:

小仙女

B:

卡爾松

C:

答D:案：B

解析：19世紀(jì)意大利作家卡洛·科洛迪（1826~1890）的《木偶奇遇記》敘述的是一個(gè)名

叫皮諾喬（又譯作匹諾曹，意為小松果）的木偶孩子的故事。

27、【單選題】魯兵主編的以幼兒為對(duì)象暢銷(xiāo)全國(guó)的系列書(shū)籍是

《唱的是山歌》

《好乖乖》

A:

《魯兵童話(huà)詩(shī)選》

B:

《365夜》

C:

答D:案：D

解析：魯兵的兒童文學(xué)創(chuàng)作以幼兒文學(xué)為主，20世紀(jì)80年代，他主編的《365夜》系列

書(shū)籍暢銷(xiāo)全國(guó)。

28、【單選題】張?zhí)煲韯?chuàng)作于20世紀(jì)30年代的長(zhǎng)篇童話(huà)是

《大林和小林》

《下次開(kāi)船港》

A:

《豬八戒新傳》

B:

《大灰狼》

C:

D:

答案：A

解析：張?zhí)煲恚?906~1985）既是我國(guó)現(xiàn)代著名的作家，又是很有成就的兒童文學(xué)家。30

年代，他創(chuàng)作了《大林和小林》、《禿禿大王》等長(zhǎng)篇童話(huà)和多篇兒童小說(shuō)。

29、【單選題】《豬八戒吃西瓜》的作者是

張?zhí)煲?/p>

葉圣陶

A:

包蕾

B:

嚴(yán)文井

C:

答D:案：C

解析：包蕾（1918~1989）是一生耕耘于兒童文學(xué)園地，具有自己獨(dú)特風(fēng)格的作家。30年

代末，包蕾?gòu)膶?xiě)作抗日救亡的活報(bào)劇、兒童劇起步，新中國(guó)成立后，主要從事童話(huà)和美術(shù)

電影劇本的創(chuàng)作，成就卓著。他的童話(huà)《火螢與金魚(yú)》、《豬八戒新傳》（包括《豬八戒

吃西瓜》、《豬八戒探山》、《豬八戒學(xué)本領(lǐng)》、《豬八戒回家》四篇）是廣為流傳的佳

作。

30、【單選題】鄭春華創(chuàng)作的深受小朋友喜愛(ài)的系列故事是

《紫羅蘭幼兒園》

《寶寶趣味果》

A:

《大頭兒子和小頭爸爸》

B:

《圓圓和圈圈》

C:

答D:案：C

解析：鄭春華（1959~）1980年開(kāi)始創(chuàng)作，以幼兒文學(xué)為主。出版有反映嬰、幼兒生活的

中篇小說(shuō)《紫羅蘭幼兒園》、《貝加的櫻桃班》、詩(shī)集《甜甜的托兒所》、《小豆芽

芽》；兒歌、童話(huà)集《寶寶趣味果》、系列故事《大頭兒子和小頭爸爸》等。

31、【單選題】《米老鼠和唐老鴨》中的米老鼠的形象類(lèi)型是

活潑幽默的形象類(lèi)型

快樂(lè)輕松的形象類(lèi)型

A:

智勇超群的形象類(lèi)型

B:

膽小滑稽的形象類(lèi)型

C:

答D:案：A

解析：幼兒文學(xué)作品中較多的形象是類(lèi)型化形象。這種類(lèi)型形象的性格特征不是一成不變

的，如《米老鼠和唐老鴨》中的米老鼠就是活潑幽默的類(lèi)型，《老鼠開(kāi)會(huì)》中的老鼠則變

成了狡詐膽小的類(lèi)型；《大蘿卜》中的老鼠又成為微薄力量的代表。幼兒文學(xué)作品中較多

的形象是類(lèi)型化形象。這種類(lèi)型形象的性格特征不是一成不變的，如《米老鼠和唐老鴨》

中的米老鼠就是活潑幽默的類(lèi)型，《老鼠開(kāi)會(huì)》中的老鼠則變成了狡詐膽小的類(lèi)型；《大

蘿卜》中的老鼠又成為微薄力量的代表。

32、【單選題】嚴(yán)文井創(chuàng)作于五十年代、代表嚴(yán)文井童話(huà)最高成就的作品是

《丁丁的一次奇怪的旅行》

《浮云》

A:

《“下次開(kāi)船”港》

B:

《寶葫蘆的秘密》

C:

答D:案：C

解析：嚴(yán)文井發(fā)布于1957年的中篇童話(huà)《“下次開(kāi)船”港》代表了嚴(yán)文井童話(huà)創(chuàng)作的最

高成就，被譯成英、俄、捷、日、朝等多種文字。

33、【單選題】阿·托爾斯泰為孩子們整理改編的民間故事集是

《大蘿卜》

《俄羅斯民間童話(huà)》

A:

《鵝媽媽的故事》

B:

《小狗小貓的故事》

C:

答D:案：B

解析：著名俄羅斯作家阿歷克謝·托爾斯泰（1883~1945）一生關(guān)心并積極參與兒童文學(xué)

創(chuàng)作，在他為孩子們整理改編的《俄羅斯民間童話(huà)》中，有不少故事成為幼兒文學(xué)的名

篇。

34、【單選題】世界上第一本專(zhuān)門(mén)為兒童編輯的圖畫(huà)書(shū)《世界圖繪》的作者是

美國(guó)的迪斯尼

中國(guó)的鄭振鐸

A:

捷克斯洛伐克的夸美紐斯

B:

新西蘭的羅西·懷特

C:

答D:案：C

解析：第一本專(zhuān)為兒童編輯的圖畫(huà)書(shū)是捷克斯洛伐克教育家夸美紐斯于1637年出版的

《世界圖繪》。

35、【單選題】瑞典兒童文學(xué)作家林格倫創(chuàng)作的是

《小熊溫尼·菩》

《不不園》

A:

《狼來(lái)了》

B:

《長(zhǎng)襪子皮皮的故事》

C:

答D:案：D

解析：阿斯特里德·林格倫（1907~）是在世界享有崇高聲譽(yù)的瑞典兒童文學(xué)家。創(chuàng)作的

作品有《長(zhǎng)襪子皮皮的故事》、《“小飛人”三部曲》等。

36、【單選題】幼兒文學(xué)作品的道德教育作用，體現(xiàn)在

直截了當(dāng)?shù)恼f(shuō)教

擬人手法的“暗示”效應(yīng)

A:

概念化的語(yǔ)言

B:

生動(dòng)有趣的故事情節(jié)

C:

答D:案：B

解析：幼兒文學(xué)常用擬人的手法來(lái)實(shí)現(xiàn)這種道德規(guī)范的傳達(dá)，即讓動(dòng)物或另外的什么物體

代替人說(shuō)話(huà)和行動(dòng)。這種“替代”，能對(duì)幼兒產(chǎn)生“暗示”效應(yīng)，對(duì)思想道德、言行規(guī)范

和教育意圖的貫徹十分有效。

37、【單選題】17世紀(jì)法國(guó)作家夏爾·貝洛出版的童話(huà)集是

《兒童家庭童話(huà)集》

《鵝媽媽的故事》

A:

《白雪公主》

B:

《青蛙王子》

C:

答D:案：B

解析：夏爾·貝洛（1628~1703）是17世紀(jì)的法國(guó)作家。1697年，他在巴黎出版了童話(huà)集

《鵝媽媽的故事》，其中包括《小紅帽》、《仙女》、《穿靴子的貓》、《灰姑娘》、

《藍(lán)胡子》、《林中睡美人》、《小拇指》等童話(huà)以及《格里賽里蒂》、《可笑的愿

望》、《驢皮》（后又改寫(xiě)成散文體故事）三篇童話(huà)詩(shī)。

38、【單選題】意大利著名兒童文學(xué)家，創(chuàng)作《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》和《假話(huà)國(guó)歷險(xiǎn)記》的人是

姜尼·羅大里

尼古拉·諾索夫

A:

阿斯特里德·林格倫

B:

卡洛·科洛迪

C:

D:

答案：A

解析：姜尼·羅大里（1920~1980）是意大利著名的兒童文學(xué)家，他為少年兒童創(chuàng)作有詩(shī)

歌、小說(shuō)、童話(huà)等大量作品，他的童話(huà)《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》、《假話(huà)國(guó)歷險(xiǎn)記》、《藍(lán)箭號(hào)

列車(chē)歷險(xiǎn)記》具有世界性影響，1970年，他獲得了國(guó)際安徒生兒童文學(xué)獎(jiǎng)。

39、【單選題】安徒生《海的女兒》的主題是

人魚(yú)與王子的愛(ài)情

海底世界的神秘

A:

克服困難的精神和勇氣

B:

對(duì)精神生命的理想和追求

C:

答D:案：D

解析：安徒生的童話(huà)《海的女兒》中，幼兒感興趣的或許是華麗的海洋宮殿，絢爛的海底

世界，美麗的人魚(yú)公主等豐富多彩的描寫(xiě)，以及人魚(yú)公主借助魔藥將魚(yú)尾變成人腿的神奇

情節(jié)，而對(duì)作品在人道主義和哲理等方面的深邃內(nèi)涵尚不能領(lǐng)悟。其實(shí)安徒生童話(huà)《海的

女兒》的主題表達(dá)的是對(duì)精神生命和理想的追求。

40、【單選題】著名童話(huà)《白雪公主》的作者是

丹麥安徒生

瑞典林格倫

A:

德國(guó)格林兄弟

B:

法國(guó)夏爾·貝洛

C:

答D:案：C

解析：《白雪公主》作者是德國(guó)語(yǔ)言學(xué)家格林兄弟。格林兄弟是雅各布·格林和威廉·格

林兄弟兩人的合稱(chēng)，他們是德國(guó)19世紀(jì)著名的歷史學(xué)家，語(yǔ)言學(xué)家，民間故事和古老傳

說(shuō)的搜集者。

41、【問(wèn)答題】主題

答案：主題是文學(xué)作品中通過(guò)其形象體系顯示出來(lái)的中心思想。

42、【問(wèn)答題】摹狀

答案：摹狀就是摹寫(xiě)事物的情狀和聲音。它是修辭手法的一種。

43、【問(wèn)答題】童話(huà)

答案：童話(huà)是具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，是最貼近兒童心理的文學(xué)特有體裁。

44、【問(wèn)答題】?jī)焊?/p>

答案：兒歌是一種適合年齡幼小的兒童念唱、欣賞的歌謠。兒歌的主要對(duì)象是嬰幼兒和低

年級(jí)的小學(xué)生。

45、【問(wèn)答題】情節(jié)

答案：情節(jié)是指文學(xué)作品中人物經(jīng)歷的種種矛盾和他的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，它由一個(gè)、幾個(gè)或

者一系列能顯示人物與人物之間、人物與環(huán)境之間的特定關(guān)系的具體事件組成。

46、【問(wèn)答題】為什么說(shuō)幼兒主要是通過(guò)“聽(tīng)”來(lái)接受文學(xué)？

答案：（4分）幼兒文學(xué)是訴諸聽(tīng)覺(jué)的文學(xué)。（2分）因?yàn)橛變荷形醋R(shí)字或者識(shí)字不

多，文學(xué)作品主要不是同他們自己閱讀，而是由父母或者教師朗誦或者講述他們，從而使

他們得到真正的欣賞。（2分）

47、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述寓言和童話(huà)的不同之點(diǎn)？

答案：（4分）（1）寓言篇幅短小、情節(jié)簡(jiǎn)單，童話(huà)的篇幅較長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)更復(fù)雜，能細(xì)致

地刻畫(huà)人物、描寫(xiě)景物。（2分）（2）童話(huà)的幻想內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)和諧；寓言以表達(dá)道理為

目的，只著眼于幻想的與現(xiàn)實(shí)的相通之處，故事僅為表達(dá)寓意而存在。（2分）

48、【問(wèn)答題】如何理解科學(xué)童話(huà)中的“物性”？

答案：（4分）科學(xué)童話(huà)的“物性”，即指被擬人化的動(dòng)物、植物和無(wú)生命的東西，（2

分）必須符合它原有的習(xí)性和特征。（2分）

49、【問(wèn)答題】?jī)和膶W(xué)分為幾個(gè)層次？為什么要?jiǎng)澐謱哟危?/p>

答案：（4分）（1）分為幼兒文學(xué)、兒童文學(xué)、少年文學(xué)三個(gè)層次。（2分）（2）

從出生到十五六歲的兒童身心發(fā)展迅速，他們的生理、心理、經(jīng)驗(yàn)、審美活動(dòng)各方面都存

在很大差別，針對(duì)這些差別，相應(yīng)將兒童文學(xué)劃分為上述三個(gè)層次。（2分）

50、【問(wèn)答題】如何理解幼兒文學(xué)的文體特征？

答案：（4分）（1）幼兒文學(xué)是開(kāi)啟心智的啟蒙文學(xué)。（2分）（2）幼兒文學(xué)是深

入淺出的口語(yǔ)文學(xué)。（1分）（3）幼兒文學(xué)是趣味盎然的快樂(lè)文學(xué)。（1分）

51、【問(wèn)答題】談如何創(chuàng)作和寫(xiě)作幼兒生活故事？

答案：（10分）（1）要有鮮明的現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性。（1分）幼兒生活故事主要表現(xiàn)幼

兒自己的生活，是幼兒生活的真實(shí)寫(xiě)照，這是幼兒生活故事的現(xiàn)實(shí)性體現(xiàn)。幼兒生活故事

最貼近幼兒的生活，目的在于對(duì)幼兒進(jìn)行教育，引導(dǎo)他們向上，因此，幼兒生活故事的主

題，也往往從幼兒生活、成長(zhǎng)或教育中需要解決的問(wèn)題來(lái)考慮和確定。幼兒生活故事常見(jiàn)

的主題有：引導(dǎo)幼兒分辨是非，領(lǐng)悟正確的思想認(rèn)識(shí)和行為；引導(dǎo)幼兒向上，追求美好的

事物；指出幼兒身上的缺點(diǎn)，啟發(fā)他們改正。（2分）（2）故事情節(jié)要生動(dòng)。（1分）

幼兒生活故事要求情節(jié)生動(dòng)曲折，故事要有波瀾，要精心組織結(jié)構(gòu)；還要寫(xiě)活人物和細(xì)

節(jié)。這樣才能吸引幼兒，牽動(dòng)他們的心。（2分）要把故事寫(xiě)生動(dòng)，可以從以下四個(gè)方面

著手：（1分）A．設(shè)置懸念。B．形成波瀾。C．要寫(xiě)活人物，首先要注意突出人物

的活動(dòng)。D．注重結(jié)構(gòu)。（3）濃郁的趣味性。（1分）好的幼兒生活故事，不僅要有

鮮明的主題，生動(dòng)的人物和情節(jié)，還應(yīng)當(dāng)有濃郁的兒童情趣，讓小朋友聽(tīng)了或讀了以后，

發(fā)出親切的笑聲，感到愉快。幼兒生活的趣味來(lái)自幼兒充滿(mǎn)情趣的生活，幼兒生活故事著

重顯現(xiàn)的是幼兒天真的想象、稚氣的思考和他們特有的行為動(dòng)作，所有這些，都會(huì)使聽(tīng)講

故事的小朋友迅速將自己的思想情緒融進(jìn)故事的情境之中，從而產(chǎn)生一種親切感，喚起他

們愉快的經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生共鳴。此外，幼兒生活故事的趣味還來(lái)自幽默風(fēng)趣的敘述語(yǔ)言。（2

分）

52、【問(wèn)答題】幼兒文學(xué)中的語(yǔ)言，怎樣才能做到既有可接受性又有超前性？

答案：（10分）（1）淺顯。（1分）語(yǔ)言以名詞、動(dòng)詞和形容詞為主，要使用具體形

象的詞。注意句型的使用，多用簡(jiǎn)單句，少使用復(fù)合句。（2分）（2）音樂(lè)性。（1

分）音調(diào)和諧，節(jié)奏鮮明，讀得流暢，聽(tīng)得舒服，可以喚起幼兒對(duì)作品內(nèi)容的理解和興

趣，幼兒文學(xué)語(yǔ)言的音樂(lè)性的表現(xiàn)方式有以下幾種：文句有韻；使用象聲詞；節(jié)奏感；采

用反復(fù)的手法。（2分）（3）形象性。（1分）幼兒的思維主要是具體形象思維，這就

要求幼兒文學(xué)的語(yǔ)言盡可能，把人物或事物的聲音、色彩、動(dòng)作、神態(tài)等具體地展現(xiàn)在幼

兒面前，這樣幼兒頭腦中才會(huì)出現(xiàn)具體形象，從而理解內(nèi)容。增強(qiáng)語(yǔ)言形象性的主要方法

有：摹狀、比喻、擬人、夸張四種修辭手法。（1分）（4）動(dòng)作性。（1分）一些表現(xiàn)

心理狀態(tài)的次，可以化作動(dòng)作來(lái)些。運(yùn)用動(dòng)詞時(shí)，還要選擇確切，注意變化。（1分）

53、【問(wèn)答題】請(qǐng)根據(jù)下面文字，將《小鴨子學(xué)游水》改寫(xiě)或續(xù)寫(xiě)成適合幼兒聽(tīng)賞的新故

事。要求：（1）擴(kuò)展情節(jié)，故事有趣；（2）添加細(xì)節(jié)，豐富原有形象；（3）語(yǔ)言淺

顯，符合幼兒聽(tīng)賞水平。《小鴨子學(xué)游水》鴨媽媽帶著六個(gè)小鴨子，從遠(yuǎn)處的草地上走

到河邊來(lái)。他們排著隊(duì)，一擺一擺地走著。走到河邊，鴨媽媽先下了水，她對(duì)小鴨子們說(shuō)：

“好孩子們，你們下來(lái)吧，要勇敢些。”第一個(gè)小鴨子跳下水去，鴨媽媽扶他一把，他用翅

膀拍著水，很快樂(lè)。第二個(gè)小鴨子想跳下水，卻站住了，鴨媽媽說(shuō)：“好孩子，膽子要大，

別害怕?！钡诙€(gè)小鴨子也跳到水里去了。這樣一直輪到最小的一個(gè)小鴨子，他的個(gè)子瘦瘦

的，大家都叫他小黃毛，……

答案：（10分）小黃毛拚命地?cái)D到媽媽身邊。他的哥哥姐姐們都離媽媽比較遠(yuǎn)，而且游

得很有興趣。它很害怕的跟著媽媽一起下水了，但只是在水面上浮著。鴨媽媽拍著翅膀

說(shuō)：“孩子們，快跟我來(lái)吧!”就向河中心游去了，小鴨子們都跟著游去，可是小黃毛很

著急，不敢往前游。鴨媽媽一邊游，一邊回過(guò)頭來(lái)對(duì)小黃毛說(shuō)：“好孩子，快來(lái)吧，來(lái)!

看誰(shuí)游得快。”小黃毛游得很慢，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在后面了。鴨媽媽就停下來(lái)等著，等小黃毛

趕上，再往前游。后來(lái)小黃毛又趕不上了，他自己好像沒(méi)有信心去追趕，看到有一處河

邊長(zhǎng)滿(mǎn)了蘆葦，他想鉆到蘆葦叢里去躲。鴨媽媽看到了，趕忙游過(guò)去，拉著他游出了蘆葦

叢，再讓他自己游。小黃毛跟在媽媽的后面，很吃力地游著。他們游了好一會(huì)工夫，要

回家了。鴨媽媽幫著孩子們爬上了河岸，搖搖擺擺地走回家去。在一塊草地上，小鴨子

們?cè)谀抢锿鎯?。日子過(guò)了一個(gè)多月，他們都長(zhǎng)大了些，小黃毛也長(zhǎng)大了些，可是比起他的

哥哥姐姐來(lái)，他還是長(zhǎng)得很小的。他們有的追逐著蚱蜢，有的側(cè)著腦袋在研究最好看的

花。小鵝們也來(lái)了，他們和小鴨子們?cè)谝粔K兒，玩得很好。后來(lái)小鵝們說(shuō)：“我們到河

里去游水吧!看誰(shuí)游得好。”小鴨子們呷呷地叫著說(shuō)：“好啊!好啊!”小鵝、小鴨子

們都跳到水里去了，只有小黃毛還站在岸上，不想下水。小鵝、小鴨子們都叫他一同游，

他總是不肯。小鵝、小鴨子們開(kāi)始游水了，他們自己喊著：“一!二!三!”翅膀拍著

水面，就很快地游起來(lái)。小黃毛在岸上看著，他看到自己的哥哥姐姐們都游得那么快，

游得那么好，越看越有興趣，也想下去游水了。他站在河邊，看到水里自己的倒影，那么

瘦，哥哥姐姐們都長(zhǎng)得那么結(jié)實(shí)。他偷偷地下了水，自個(gè)兒開(kāi)始游起來(lái)，老是在水淺的

地方游，不敢游到河中心去。游著游著，忽然他的一條腿給什么東西咬住了，他拚命地掙

扎，可是怎么也掙不脫。他急得沒(méi)有辦法，就大叫起來(lái)：“救命啊!救命啊!”小鵝、小

鴨子們正要作游泳比賽，聽(tīng)到小黃毛的叫喊聲，趕快游過(guò)來(lái)。有一只小鴨子伸長(zhǎng)脖子鉆到

水里去，他的嘴里銜著一堆水草，鉆出了水面。大家見(jiàn)了都笑了起來(lái)，原來(lái)小黃毛的一條

腿給河邊的一叢水草絆住了。小黃毛的膽子真小，他也怪自己為什么不鉆進(jìn)水里去瞧一瞧

呢?這樣多丟臉啊。小鵝、小鴨子們鼓勵(lì)他，幫助他，要他也參加游泳比賽，小黃毛想想

有點(diǎn)害怕，不肯參加，可是大家一定要他參加。比賽的時(shí)候，小黃毛實(shí)在游得太慢了，好

容易游到終點(diǎn)，他落在最后面，低著頭，心里很不快活。小鵝、小鴨們安慰他，要他再

參加，他怎么也不肯參加了。他自個(gè)兒爬上了河岸，回去告訴自己的媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)矣?/p>

水游不好，游不快?！兵唻寢屨f(shuō)：“你要勇敢些，要多學(xué)，慢慢就會(huì)游得好了?！毙?/p>

黃毛大聲說(shuō)：“媽媽!那么你再教我游吧，這回我一定好好地學(xué)?！兵唻寢屨f(shuō)：“這樣

才是個(gè)好孩子。來(lái)吧，現(xiàn)在就跟我去游水?！兵唻寢寧е↑S毛走到河邊，一起下了

水。她做出各種樣子來(lái)，扎猛子、飛躍拍水、倒豎身子找螺螄，還有很多花樣，叫小黃毛

跟著她學(xué)。小黃毛這回懂得了該怎么游，他游著游著，覺(jué)得有趣極了。他本來(lái)是怕游水

的，現(xiàn)在能夠大膽地游水了。早晨，太陽(yáng)剛出來(lái)，小黃毛就自個(gè)兒到河邊去，練習(xí)游

水，還練習(xí)扎猛子，他游到河這邊，又游到河那邊，再一直沿著小河游去。小黃毛游得

累了，站在河岸上，瞧著水里面的自己的倒影，他自己對(duì)自己說(shuō)：“我游得還不好，我要

天天學(xué)?！彼麖堥_(kāi)翅膀，又跳到河里游水了。有一天早晨，天氣不太好，天空中飄起

一朵朵的烏云。小黃毛望望天空，還是跳到河里去游水。他游了沒(méi)有多久，忽然刮起大

風(fēng)來(lái)，接著嘩嘩地下大雨了。他在河中心被大風(fēng)吹得直打轉(zhuǎn)，沒(méi)法往前游。他向岸邊游

來(lái)，給大風(fēng)一吹，又往后退了好遠(yuǎn)一段路。大雨打得他睜不開(kāi)眼睛，可是他不管，還是拚

命地往前游。剛要游到河邊，給大風(fēng)一吹，又退了開(kāi)去，這一次還退得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。他已經(jīng)

沒(méi)有力氣往前沖了。這時(shí)候，他聽(tīng)到媽媽在找他，在大聲地喊著：“小黃毛!小黃毛!”小

黃毛用出全身的力量，又向前沖，他拚命地游著，游著，到底爬上了河岸。