第第頁四年級《花的勇氣》語文教案范文四班級《花的志氣》語文教案范文1

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識4個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)悟語言的精妙。

4、理解對生命的感悟，樹立無所畏懼的.志氣和信心。

二、課前預(yù)備：

1、預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、老師預(yù)備《維也納春天的三個(gè)畫面》全文和閱讀練習(xí)《泥土里，成長著大片大片彩色的故事》。

三、教學(xué)過程：

(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

當(dāng)你看到花兒在陽光下綻放笑臉，在溫室里展露嬌媚時(shí)，或許你并不會太在意，然而當(dāng)你面對千萬朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花的時(shí)候，你可以熟視無睹嗎，你又會有什么樣的感受呢?讓我們跟一起去風(fēng)雨中賞花吧!

(板書課題，齊讀。)

(二)初讀課文，整體感知。

1、以自己喜愛的方式讀課文，把字讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

2、認(rèn)識本課生字：呂、濫、厘、刷。

3、師生輪讀，相互評價(jià)。

4、溝通：在維也納經(jīng)受了一件什么事?

(三)點(diǎn)上探究，體驗(yàn)情感。

1、維也納的春天如同一位善變的魔術(shù)師，的情感也隨之跌宕起伏。細(xì)讀課文，體會情感的改變，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的改變。要求：文中徑直表達(dá)的請畫出來;沒有明確表達(dá)的，請上心體會。

2、比一比誰先走過的情感線路。(橢圓代表情感改變，問號代表其改變緣由。)

(四)品嘗語言，情感共鳴。

1、默讀課文，把自己喜愛的部分再美美地讀幾遍，體會體會內(nèi)心的感受。

2、找出自己認(rèn)為寫得好的詞語細(xì)細(xì)品嘗，感受用詞的精妙。

3、有感情地朗讀全文，讀出的絕望──驚訝──缺憾──驚異──震撼。

(五)回來全組，升華思想。

請同學(xué)們結(jié)合本文及前面三篇課文，和小組同學(xué)談?wù)勛约簩θ松?、對生命的再認(rèn)識。

(六)拓展閱讀，同步練習(xí)。

1、向同學(xué)推舉閱讀《維也納春天的三個(gè)畫面》全文。

2、鼓舞同學(xué)閱讀練習(xí)《泥土里，成長著大片大片彩色的故事》。

四班級《花的志氣》語文教案范文2

教學(xué)目標(biāo)

1.初步學(xué)會借助“閱讀提示”，掌控基本的提煉關(guān)鍵詞句的語文學(xué)習(xí)方法。并且學(xué)會借助情感改變線概括課文主要內(nèi)容。

2.通過有感情地朗讀課文，品嘗作品中帶有深厚感情色調(diào)的詞語，聯(lián)系上下文，理解含義深刻的詞句的意思，在品嘗語言中感悟花的志氣。3.體會對生命的感悟，并能聯(lián)系生活經(jīng)受感悟生命的志氣，樹立信心

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)體會含義深刻的詞句的意思，感受語言的精美

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

通過對文本的研讀，體會由物及情的改變，并能升華自己的感情。

教法

主要表達(dá)在這些方面：

1、課前談話中讓同學(xué)說說關(guān)于寫春天花的詩句及詞，從同學(xué)熟識的花入手導(dǎo)入新課，既清除了上課初的焦灼感，又援助同學(xué)積淀了詞語，豐富了語言積累，同時(shí)為本課學(xué)習(xí)做好了鋪墊。善思者善學(xué)老師奇妙的引導(dǎo)，使大家對于花的印象產(chǎn)生了劇烈反差，促使同學(xué)學(xué)會了思索。

2、溝通字詞學(xué)習(xí)部分，預(yù)設(shè)了讓同學(xué)掌控6個(gè)詞，包括一個(gè)多音字“鋪”，及“()然()()”的構(gòu)詞方式并加以運(yùn)用，

3、在關(guān)注學(xué)習(xí)導(dǎo)語中提出了哪些表示情感改變的詞?并說說你知道了為什么會“絕望、缺憾、驚異、怦然一震”?理解詞語,了解詞語在文章中的如何運(yùn)用,然后結(jié)合這個(gè)情感改變的板書來概括文章主要內(nèi)容。教是為了不教!引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會借助“閱讀提示”提煉書中要點(diǎn)，化繁為簡，了解文章的主要內(nèi)容，在教學(xué)預(yù)設(shè)中除了讓同學(xué)能依據(jù)板書來說之外還鏈接了較為簡約的依據(jù)這些情感改變的詞來填空，以期望使同學(xué)能真正把語言的學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處。讓每個(gè)同學(xué)都能學(xué)有所得。

4、本課語句精美及適合觀賞更相宜于同學(xué)的積累并學(xué)會運(yùn)用，因此本課的品讀就顯得尤為重要：

詳細(xì)的呈現(xiàn)在以下幾個(gè)層次上：

(1)、自由朗讀課文，劃出文中是怎樣描寫這些小花的，讀讀、圈圈、想想你從哪些詞中體會到怎樣的內(nèi)心感受?并作上你的批注。讓同學(xué)去感受那些精美的語句，并在讀、劃、批注中形成自己的理解。

品讀場面一：“原來青草下邊藏著滿滿一層小花，白的、黃的、紫的;純凈、嬌小、鮮亮;這么多、這么密、這么寬闊!它們比青草只矮幾厘米，躲在草下邊，好象只要一用勁兒，就會齊刷刷地全冒出來……”預(yù)設(shè)是圍繞排比句，抓住分號(由于在試教時(shí)2次同學(xué)都能說出來)從顏色、樣子、數(shù)量方面對花進(jìn)行了描寫，可是在本次教學(xué)中，同學(xué)的回答都沒有把這個(gè)意思點(diǎn)出來，但是內(nèi)容上同學(xué)已經(jīng)是理解了。所以我就本著尊敬同學(xué)的感悟課件顯示讓他們用讀的形式來加強(qiáng)。

品讀場面三：

“迎著吹在臉上的細(xì)密的、涼涼的雨點(diǎn)，我看到的竟是一片花的原野。這正是前幾天那片千萬朵小花藏身的草地，此刻那些花兒一下子全冒了出來，立刻改天換地，整個(gè)世界鋪滿了全新的色調(diào)。雖然遠(yuǎn)處大片大片的.花已經(jīng)與蒙蒙細(xì)雨融在一起，低頭卻能清楚地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然矗立，明朗奪目，神氣十足?！崩斫鈹M人字詞運(yùn)用并依據(jù)這一段的寫法練寫是我們對同學(xué)運(yùn)用語言的一個(gè)著重點(diǎn)。在關(guān)注同學(xué)通過重點(diǎn)詞理解內(nèi)容并感受小花的品行的基礎(chǔ)上，使同學(xué)理解并學(xué)到到要把一個(gè)事物的品行表現(xiàn)好方法有許多，本文所提供的就是一個(gè)很好的例子，通過分析在小結(jié)中歸結(jié)出寫法：惡劣環(huán)境的描寫(烘托)+擬人化的事物成長狀況+從不同方位所進(jìn)行得觀測描寫(遠(yuǎn)近、上下、高低)，從而很好的事物所蘊(yùn)含的頑強(qiáng)品行表現(xiàn)出來。在升華文章的練筆中，讓同學(xué)學(xué)著課文第七自然段的樣子，在命運(yùn)交響曲的鋼琴聲中看著各類勇于面對困難，堅(jiān)韌戰(zhàn)勝困難的圖片，選取其中的一個(gè)事物，用筆來把他們在窘境中勇猛堅(jiān)韌成長起來的志氣表現(xiàn)出來。(寫話練習(xí))以期通過本文的學(xué)習(xí)，使同學(xué)在運(yùn)用上到達(dá)一個(gè)語言的增量。真正能達(dá)到課題所設(shè)想的境界。

四班級《花的志氣》語文教案范文3

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識4個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)悟語言的精妙。

4、理解對生命的感悟，樹立無所畏懼的志氣和信心。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是體會情感的改變。

三、學(xué)習(xí)過程：

一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入：

老師#課件#導(dǎo)語：“春天是生氣勃勃的，處處是綠色，處處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無意是春天里最絢麗多彩的一筆。它用繽紛的色調(diào)，嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著很多的文人墨客。然而當(dāng)你對于千萬朵在冷風(fēng)中怒放的小花時(shí)，又會有怎樣的感受呢?

板書課題：花的志氣

仔細(xì)讀書吧，相信你肯定會有收獲的。

二、初讀知大意：

1、小組合作：相互檢查課文狀況，相互質(zhì)疑問難，解決不了的問題先記錄下來，留到全班溝通時(shí)提出來。

2、自學(xué)反饋：

指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。師生共同質(zhì)疑問難。

3、整體感知課文大意：

說一說：在維也納經(jīng)受了看法什么事?

三、細(xì)讀理清脈絡(luò)：

1、維也納的春天給六下了怎樣的印象?他的感情發(fā)生了怎樣的改變?默讀課文，畫出表現(xiàn)感情改變的詞語，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會有這樣的改變?

2、請同學(xué)上黑板寫出表現(xiàn)感情改變的詞語，老師引導(dǎo)同學(xué)理清文章的線索和的情感脈絡(luò)。

四、品讀感悟美：

1、把自己喜愛的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復(fù)品嘗，揣摩內(nèi)心感受。須要時(shí)可以和身邊的同學(xué)交換看法。

2、文學(xué)鑒賞會：

老師扮演文學(xué)鑒賞會的主持人：各位文學(xué)評論家們，大家反復(fù)閱讀了作家馮驥才的散文片段《花的志氣》。現(xiàn)在就請各位就文中的語言是否精美，遣詞造句是否精確生動(dòng)發(fā)表高見吧。

老師依據(jù)同學(xué)的.發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意，悟出言中之理。

五、美讀入情景：

1、循著情感的改變，入情入境地朗讀全文。

2、舉辦朗讀競賽，評出優(yōu)勝者。

六、回讀抒胸臆：

生命是珍貴的，卻是短暫的。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長度，但我們可以決斷生命的寬度。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里堅(jiān)韌生長的小苗喝彩是，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí)，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)時(shí)，你對生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識和感悟呢?請你把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。

四班級《花的志氣》語文教案范文4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識4個(gè)生字，積累“泛濫”“改天換地”“傲然”“怦然”，等詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、理解含義深刻的詞句意思，領(lǐng)悟語言的精妙。

4、理解作何生命的感悟，樹立無所謂的志氣和信心。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、理解課文內(nèi)容，了解花開的經(jīng)過。

2、觀賞花開的壯麗場面，感受花的志氣。

三、課時(shí)劃分：(一課時(shí))

四、課時(shí)預(yù)備(教學(xué)掛圖)

五、教學(xué)過程：

一談話導(dǎo)入

1、板書“春暖花開”。提問：看到這個(gè)詞語，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面?

2、引入：在我們的印象中，花開總是與陽光分不開的。那些嬌艷的花兒通常在暖和舒適的春風(fēng)中開放。然而，在4月的維也納，有些花兒，卻有著莫大的志氣，敢在陰風(fēng)冷雨中傲然綻放。

[設(shè)計(jì)意圖]

以“春暖花開”一詞促使同學(xué)去想像陽光暖照，百花爭放的景象，使其感受到陽光對于花朵的重要性，為理解維也納的花的“志氣”奠定基礎(chǔ)。

二初讀課文，梳理事情經(jīng)過

1、布置同學(xué)自讀課文，要求如下：

(1)找誕生字新詞，積累相關(guān)詞語。

(2)有感情地朗讀課文，理出花開的經(jīng)過。

(3)畫出描寫花朵的句子，美美地讀一讀。

2、檢查同學(xué)對字詞的掌控狀況，重點(diǎn)指導(dǎo)：泛濫、壯麗、改天換地、傲然、怦然、默寞。

3、組織溝通事情的經(jīng)過。

4、鼓舞朗讀;誰來讀讀自己覺得寫得美的句子?

[設(shè)計(jì)意圖]

對維也納的花兩度絕望和兩度驚喜的情感改變，使文章起伏有致，極其吸引力。同學(xué)在梳理事情經(jīng)過時(shí)，很簡單與產(chǎn)生情感共鳴。

三品嘗語言，感受“志氣”

1、引導(dǎo)：在眼中，4月的維也納最初是什么樣的?哪個(gè)詞語可概括對它的感受?

2、出示語句：“我用手撥開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花……就會齊刷刷地冒出來……”提問：這些小花什么感覺?看到它們，你的心情怎樣?

3、引導(dǎo)：正為藏在青草下面的生氣盎然的小花欣喜時(shí)，卻一連下了幾天的冷雨。這時(shí)即將離開維也納了，他的心情怎樣?為什么?

4、出示語句：“我看到的竟是一片花的原野……每一朵小花都傲然矗立，明朗奪目，神氣十足?！碧釂枺簭倪@段描寫中你感受到了什么?這段描寫寫得好不好?請結(jié)合詳細(xì)語句說一說。

5、引導(dǎo)觀測掛圖：看看這壯麗的場面，的心頭怦然一震，明白了生命的意味是志氣。在這篇文章中，花的志氣詳細(xì)指什么?

[設(shè)計(jì)意圖]

以的情感變遷為線索，引導(dǎo)同學(xué)品讀語句、想象情境，一步步感受到小花堅(jiān)韌的生命力。

四拓展談話，感悟生命

1、組織談話：生命的意味是志氣。詳細(xì)到我們?nèi)祟惖纳鼇碚f，這志氣表達(dá)在哪些方面?

2、填空練習(xí)：生命是()，所以我們要()。

[設(shè)計(jì)意圖]

將感情教育落到實(shí)處，培育同學(xué)對生命的珍惜，堅(jiān)持之情，培育拼搏向上，堅(jiān)忍不拔、樂于奉獻(xiàn)的美妙情感。

五板書

20_花的志氣

綠色泛濫，不見花兒——乏味

撥開青草，小花密布——欣喜

冷風(fēng)冷雨，缺憾小路——缺憾

鮮花鋪地，感嘆志氣——震撼：生命的意味，是志氣

四班級《花的志氣》語文教案范文5

【學(xué)習(xí)目的】

1、認(rèn)識4個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)悟語言的精妙。

4、理解對生命的感情，樹立無所畏懼的志氣和信心。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

朗讀課文、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)悟語言的精妙。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

理解對生命的感情，樹立無所畏懼的志氣和信心。

【學(xué)習(xí)預(yù)備】

1、預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、收集有關(guān)生命感悟的名人名言。

【學(xué)習(xí)課時(shí)】

1課時(shí)。

【學(xué)習(xí)過程】

一、自讀課文，歸納大意

1、同學(xué)自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思索，看看這篇文章主要講了什么?可以把自己感受較深的句子勾下來，有不明白的地方，作上記號。

2、小組合作學(xué)習(xí)：

輪番讀課文，相互訂正字音，溝通識記生字的方法，說一說課文的主要寫了什么內(nèi)容。

3、同學(xué)匯報(bào)，指名同學(xué)回答。留意同學(xué)對于幾個(gè)要素的總結(jié)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生了什么。

4、師總結(jié)。

二、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)

1、認(rèn)真閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)情感改變的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的改變。

2、同學(xué)匯報(bào)：

剛見草地，感到______________