關(guān)于父母言行塑家風(fēng)耳濡目染衣缽承

感謝你們能從百忙之中抽出時(shí)間到校參加家長(zhǎng)課程地學(xué)習(xí)，謝謝你們對(duì)我們工作的支持!第2頁(yè),共12頁(yè)，2024年2月25日，星期天家庭教育學(xué)校教育社會(huì)教育第3頁(yè),共12頁(yè)，2024年2月25日，星期天心靈劇場(chǎng)

小腳丫的煩心事小腳丫的AB劇文中的家長(zhǎng)給了自己哪些方面的啟示第4頁(yè),共12頁(yè)，2024年2月25日，星期天

心靈劇場(chǎng)B劇的家長(zhǎng)，為孩子做榜樣，給予正面、積極教育，有節(jié)制、原則，感染了孩子。A劇的家長(zhǎng)，不符合家長(zhǎng)的身份，沒(méi)有以身作則，完全逃避了父母的責(zé)任。第5頁(yè),共12頁(yè)，2024年2月25日，星期天蘇霍姆林斯基

家庭氛圍既是進(jìn)行家庭教育的前提條件，也是一種積極有效的教育方式。第6頁(yè),共12頁(yè)，2024年2月25日，星期天

心靈導(dǎo)航看問(wèn)題

家庭氛圍可以情感氛圍和文化氛圍。情感氛圍親子夫妻第7頁(yè),共12頁(yè)，2024年2月25日，星期天

心靈導(dǎo)航說(shuō)事理孩子每天都去上學(xué)，家庭對(duì)他們的影響到底能有多大啊？

1、身教重于言教。2、每個(gè)孩子都表現(xiàn)出獨(dú)特的言行模式，而這樣的模式最真實(shí)地反映出孩子的家庭環(huán)境。3、作為父母，如果僅僅看到孩子身上的缺點(diǎn)，卻不在自己身上找根源，死死盯著孩子的缺點(diǎn)進(jìn)行指責(zé)、批評(píng)，結(jié)果肯定是收效甚微的。4、家庭是孩子不同個(gè)性的最初來(lái)源。第8頁(yè),共12頁(yè)，2024年2月25日，星期天1、父母缺少環(huán)境育人的意識(shí)。2、家長(zhǎng)要求雙重標(biāo)準(zhǔn)。3、家長(zhǎng)逃避教育責(zé)任。4、孩子的辨別能力有限，模仿力強(qiáng)。挖根源影響因素第9頁(yè),共12頁(yè)，2024年2月25日，星期天A做好孩子的榜樣。1、嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)檢點(diǎn)言行。2、凡是要求子女做到的，家長(zhǎng)應(yīng)該率先垂范。3、家長(zhǎng)應(yīng)該養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。B給孩子一個(gè)良好的家庭氛圍1、建立和諧的家庭情感氛圍。2、營(yíng)造健康的家庭文化氛圍。找對(duì)策家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)之策第10頁(yè),共12頁(yè)，2024年2月25日，星期天名言家長(zhǎng)養(yǎng)成合理的行為習(xí)慣并留心使孩子學(xué)著去做。孩子的身上存在缺點(diǎn)并不可怕，可怕的是作為孩子人生領(lǐng)路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法。家長(zhǎng)既要負(fù)責(zé)孩子身體的發(fā)育，又要負(fù)責(zé)孩子的心理發(fā)育；既要重視孩子智力的開(kāi)發(fā)，又要重視孩子各方面能力的培養(yǎng)；既要教會(huì)孩子怎樣學(xué)會(huì)知識(shí)，又要教會(huì)孩子怎樣做人。成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。第11頁(yè),共12頁(yè)，20