情境式英語移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)的研究與設(shè)計(jì)的開題報(bào)告開題報(bào)告研究題目：情境式英語移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)的研究與設(shè)計(jì)研究背景：英語是全球通用的語言，也是現(xiàn)代社會必備的工具。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，移動學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種新興的學(xué)習(xí)方式，讓人們可以在不受時(shí)間和地域限制的情況下隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而，傳統(tǒng)的英語移動學(xué)習(xí)應(yīng)用存在很多問題，例如內(nèi)容單一、缺乏趣味性、學(xué)習(xí)效果差等等，這都是制約其發(fā)展的因素。因此，本文提出了情境式英語移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)的研究與設(shè)計(jì)，并旨在解決傳統(tǒng)英語移動學(xué)習(xí)應(yīng)用存在的問題，提高學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)樂趣。研究目的：本文旨在設(shè)計(jì)一種情境式英語移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)，能夠根據(jù)用戶的興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣等進(jìn)行個(gè)性化的課程推薦，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣、輕松。同時(shí)，系統(tǒng)采用情境式學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)習(xí)更貼近生活、貼近現(xiàn)實(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。研究方法：本文采用文獻(xiàn)資料法、實(shí)驗(yàn)研究法、調(diào)查問卷法等多種研究方法，旨在全面深入地了解情境式英語移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)的研究與設(shè)計(jì)。具體步驟如下：1.文獻(xiàn)資料法：通過文獻(xiàn)調(diào)查、閱讀相關(guān)研究資料，掌握情境式英語移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)的研究現(xiàn)狀、主要研究方法和研究方向等信息。2.實(shí)驗(yàn)研究法：設(shè)計(jì)并實(shí)施情境式英語移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)，通過統(tǒng)計(jì)分析等方法，評估系統(tǒng)的學(xué)習(xí)效果、用戶滿意度等相關(guān)指標(biāo)。3.調(diào)查問卷法：使用問卷調(diào)查的方式，收集用戶對情境式英語移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)的使用感受、體驗(yàn)，了解用戶對系統(tǒng)的評價(jià)和建議，為系統(tǒng)的優(yōu)化提供依據(jù)。研究內(nèi)容：1.情境式英語學(xué)習(xí)理論研究：梳理情境式學(xué)習(xí)理論的相關(guān)研究成果，了解情境式學(xué)習(xí)理論的基本概念、特點(diǎn)及其在英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。2.情景化英語移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)：基于情境式學(xué)習(xí)理論和用戶需求，設(shè)計(jì)情境式英語移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)，包括系統(tǒng)框架、功能模塊、用戶界面等。3.情境式英語移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)：基于所設(shè)計(jì)的系統(tǒng)，使用相關(guān)技術(shù)實(shí)現(xiàn)情境式英語移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)。4.情境式英語移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)的評估：通過實(shí)驗(yàn)研究和問卷調(diào)查，評估情境式英語移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)效果、用戶滿意度等相關(guān)指標(biāo)。研究意義：本文所研究的情境式英語移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)，可以為英語學(xué)習(xí)者提供一種新的學(xué)習(xí)方式，將學(xué)習(xí)與生活緊密相連，更容易引起學(xué)習(xí)者的興趣，從而提升其學(xué)習(xí)效果。與傳統(tǒng)英語移動學(xué)習(xí)應(yīng)用相比，情境式英語移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)能夠更好地滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性和自主性。此外，本文所研究的情境式英語移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)，也具有一定的實(shí)用和推廣價(jià)值。研究進(jìn)度：本研究計(jì)劃于2021年9月開始，預(yù)計(jì)于2022年6月完成。具體進(jìn)度如下：1.9月-11月：文獻(xiàn)調(diào)查，情境式英語移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)的理論研究。2.12月-3月：情境式英語移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。3.4月-5月：情境式英語移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)研究。4.6月：數(shù)據(jù)分析、論文撰寫、答辯準(zhǔn)備。參考文獻(xiàn)：1.肖戰(zhàn)，賴杰.情境式學(xué)習(xí)理論及其在英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2020(05):8-12.2.謝雯，孫偉，何欣.移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)評價(jià)指標(biāo)研究與探討[J].信息技術(shù)，2020，春季(04):20-22.3.Yang,Y.,&Wang,F.(2019).EffectsofContextualLearningEnvironmentonEnglishVocabularyLearning.InternationalJournalofEmergingTechnologiesinLearning,14(11).4.Ji,S.,&Huang,L.(2020).InvestigatingtheEffectivenessofContext-BasedMobileLearningonESLVocabularyAcqu