學(xué)校管理學(xué)年月真題

0044820161

1、【單選題】學(xué)校管理學(xué)是研究學(xué)校_______的科學(xué)。

管理現(xiàn)象及其規(guī)律

管理規(guī)律及其事實(shí)

A:

管理人員和方法

B:

管理現(xiàn)象及其事實(shí)

C:

答D:案：A

解析：學(xué)校管理學(xué)是研究學(xué)校管理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。

2、【單選題】學(xué)校管理學(xué)是

邊緣性理論學(xué)科

邊緣性應(yīng)用學(xué)科

A:

主導(dǎo)性理論學(xué)科

B:

主導(dǎo)性應(yīng)用學(xué)科

C:

答D:案：B

解析：學(xué)校管理學(xué)的性質(zhì)學(xué)校管理學(xué)是邊緣性的應(yīng)用學(xué)科。

3、【單選題】目標(biāo)管理理論的主要倡導(dǎo)者是經(jīng)驗(yàn)主義學(xué)派的代表人物

杜拉克

韋克

A:

彼得圣吉

B:

莫特

C:

答D:案：A

解析：目標(biāo)管理理論的主要倡導(dǎo)者是經(jīng)驗(yàn)主義學(xué)派的代表人物杜拉克。

4、【單選題】人之所以是學(xué)校管理中最珍貴的資源主要原因在于，無(wú)論是管理者還是被管理

者都是擁有_______的管理主體。

人力資本

知識(shí)資本

A:

文化資本

B:

社會(huì)資本

C:

D:

答案：B

解析：人之所以是學(xué)校管理中最珍貴的資源主要原因在于，無(wú)論是管理者還是被管理者都

是擁有知識(shí)資本的管理主體。

5、【單選題】學(xué)校教育的最終“產(chǎn)品”是

德智體美勞綜合發(fā)展的學(xué)生

全面發(fā)展的學(xué)生

A:

全面發(fā)展的、高素質(zhì)的社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人

B:

高素質(zhì)的現(xiàn)代公民

C:

答D:案：C

解析：落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，要

重點(diǎn)解決長(zhǎng)期以來(lái)疏于德、弱于體和美、缺于勞的問(wèn)題，德育要朝著體系化努力，體育美

育要有剛性要求，勞動(dòng)教育要有效開(kāi)展起來(lái)。

6、【單選題】下列有關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制沿革的說(shuō)法，正確的有

新中國(guó)成立初期，我國(guó)就建立起了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

1957年整風(fēng)反右運(yùn)動(dòng)之后，小學(xué)普遍設(shè)立了黨支部

A:

1963年《全日制小學(xué)暫行工作條例》確立了黨委書(shū)記是學(xué)校行政負(fù)責(zé)人

B:

文革時(shí)期，小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)體制實(shí)施的是革命委員會(huì)制，校長(zhǎng)仍然是學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)

C:

答D:案：B

解析：選項(xiàng)A：1985年，《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》提出：“學(xué)校逐步實(shí)行校

長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，有條件的學(xué)校要設(shè)立由校長(zhǎng)主持的、人數(shù)不多的、有威信的校務(wù)委員會(huì)，作為

審議機(jī)構(gòu)。要建立和健全以教師為主體的教職工代表大會(huì)制度，加強(qiáng)民主管理和民主監(jiān)

督。選項(xiàng)C：1963年3月，中共中央印發(fā)了《全日制小學(xué)暫行工作條例（草案）》（簡(jiǎn)稱(chēng)

“小學(xué)四十條”），對(duì)黨政不分、以黨代政的傾向作了糾正。《條例》規(guī)定：“校長(zhǎng)是學(xué)

校行政負(fù)責(zé)人，在當(dāng)?shù)攸h委和主管的教育行政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全校的工作。”選項(xiàng)

D：“文革”期間，原有的小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)體制被全盤(pán)否定。先是群眾組織奪權(quán)，接著是工宣

隊(duì)、軍宣隊(duì)和貧宣隊(duì)管理學(xué)校，后來(lái)又成立了以造反派組織頭頭為主的“革命委員會(huì)”，

取消了校長(zhǎng)的稱(chēng)謂，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制混亂不堪，正常的教育教學(xué)工作秩序難以建立，造成了

我國(guó)教育事業(yè)的一場(chǎng)大劫難。

7、【單選題】________是學(xué)校管理過(guò)程中的中繼環(huán)節(jié)，是學(xué)校管理者為實(shí)現(xiàn)計(jì)劃目標(biāo)而施加

影響的一種重要手段。

檢查

A:

總結(jié)

計(jì)劃

B:

實(shí)行

C:

答D:案：A

解析：檢查是學(xué)校管理過(guò)程的中繼環(huán)節(jié),是學(xué)校管理者為實(shí)現(xiàn)計(jì)劃目標(biāo)而施加影響的一種

重要手段,是提高學(xué)校管理效能的必要措施。

8、【單選題】學(xué)校管理對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的檢查，最基本的方式是

抽樣檢查

匯報(bào)檢查

A:

階段性的定期檢查

B:

日常工作的檢查

C:

答D:案：D

解析：日常工作的檢查:學(xué)校管理對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的檢查,是基本的方式,是直接參與到教

學(xué)、教育、管理等活動(dòng)中,通過(guò)觀察、聽(tīng)課、調(diào)查、個(gè)別談話等方式獲得大量的第一手真

實(shí)可靠的材料.

9、【單選題】1985年，《教育體制改革的決定》頒發(fā)后，學(xué)校自主權(quán)不斷擴(kuò)大，開(kāi)始了以

_______為核心的人事制度改革。

教師聘任制

教師資格制度

A:

教育合同制

B:

教師定崗編制

C:

答D:案：A

解析：1985年，《教育體制改革的決定》頒發(fā)后，學(xué)校自主權(quán)不斷擴(kuò)大，開(kāi)始了以教師聘

任制為核心的人事制度改革。

10、【單選題】學(xué)校民主管理主要的、基本的組織形式是

學(xué)生代表大會(huì)

學(xué)校行政會(huì)議

A:

學(xué)校黨委會(huì)議

B:

教職工代表大會(huì)

C:

答D:案：D

解析：教職工代表大會(huì)是學(xué)校實(shí)行民主管理的基本形式,是教職工在校工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下行使民

主管理和民主監(jiān)督權(quán)力的機(jī)構(gòu)。

11、【單選題】學(xué)校管理方法中行政管理方法的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)行政手段的運(yùn)用要根據(jù)具體的情

況而具體的選擇，指的是行政管理方法的

權(quán)威性特性

隨機(jī)性特性

A:

垂直性特性

B:

強(qiáng)制性特性

C:

答D:案：B

解析：學(xué)校管理方法中行政管理方法的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)行政手段的運(yùn)用要根據(jù)具體的情況而具

體的選擇，指的是行政管理方法的隨機(jī)性特性。

12、【單選題】學(xué)校管理方法咨詢(xún)參與方法的經(jīng)濟(jì)性強(qiáng)調(diào)的是

耗費(fèi)資金少，節(jié)省時(shí)間

具有很好的經(jīng)濟(jì)效益

A:

既能節(jié)省時(shí)間，也具有較好的經(jīng)濟(jì)效益

B:

不僅有很好的經(jīng)濟(jì)效益，也有很好的社會(huì)效益

C:

答D:案：A

解析：學(xué)校管理方法咨詢(xún)參與方法的經(jīng)濟(jì)性強(qiáng)調(diào)的是“耗費(fèi)資金少，節(jié)省時(shí)間”。

13、【單選題】所謂領(lǐng)導(dǎo)，包括三重含義，即

權(quán)力、責(zé)任和義務(wù)

權(quán)力、責(zé)任和服務(wù)

A:

責(zé)任、義務(wù)和服務(wù)

B:

權(quán)利、責(zé)任和義務(wù)

C:

答D:案：B

解析：所謂領(lǐng)導(dǎo)，包括三重含義，即權(quán)力、責(zé)任和服務(wù)。

14、【單選題】下列不是學(xué)校黨組織負(fù)責(zé)人應(yīng)該負(fù)的職責(zé)是

領(lǐng)導(dǎo)工會(huì)

貫徹黨的方針

A:

領(lǐng)導(dǎo)共青團(tuán)

B:

主管干部考核工作

C:

D:

答案：D

解析：學(xué)校黨組織的主要職責(zé)學(xué)校黨組織的任務(wù),按黨章規(guī)定執(zhí)行。學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

后,學(xué)校黨組織要發(fā)揮政治核心作用,保證黨的路線、方針、政策在學(xué)校得到貫徹落實(shí)。

15、【單選題】我國(guó)古代的教師管理制度形成于

東漢

春秋戰(zhàn)國(guó)

A:

夏

B:

西周

C:

答D:案：D

解析：我國(guó)古代的教師管理制度形成于西周。

16、【單選題】下列有關(guān)明清時(shí)期教師管理制度的論述錯(cuò)誤的是

對(duì)教師要求很高

對(duì)教師監(jiān)管很?chē)?yán)

A:

對(duì)教師考核的結(jié)果分四級(jí)

B:

對(duì)教師考核有四考

C:

答D:案：C

解析：明、清時(shí)期有相當(dāng)完備的教師管理制度。這表現(xiàn)在：①對(duì)教師有明確的職責(zé)規(guī)定。

②對(duì)教師要求很高，“務(wù)選天下學(xué)明行修望重，海內(nèi)所向慕”之士大夫。③對(duì)教師監(jiān)督較

嚴(yán)，嚴(yán)禁教師“妄生異議”，違者“誅其本身，全家遷發(fā)化外”。④對(duì)教師考核較嚴(yán)，其

有四考：一是平時(shí)考核，即按教學(xué)成績(jī)好壞予以獎(jiǎng)勵(lì)、處罰；二是“學(xué)官考課法”，以下

幾年之內(nèi)科舉中生員名數(shù)為則，定擬升降；三是考察；四是考滿(mǎn)，分三級(jí)，自任職日起滿(mǎn)

三年初考，滿(mǎn)六年再考，滿(mǎn)九年通考，考核結(jié)果分“稱(chēng)職”、“平?！?、“不稱(chēng)職”三個(gè)

等級(jí)，然后視考核結(jié)果，稱(chēng)職者升，平常者復(fù)職，不稱(chēng)職者降。P149

17、【單選題】人們之所以稱(chēng)教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，是因?yàn)?/p>

教師具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)

教師具有良好的職業(yè)素養(yǎng)

A:

教師的思想、道德和行為直接影響到下一代的成長(zhǎng)

B:

教師對(duì)學(xué)生的知識(shí)形成有重大作用

C:

答D:案：C

解析：人們之所以稱(chēng)教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，是因?yàn)榻處煹乃枷搿⒌赖潞托袨橹苯?/p>

影響到下一代的成長(zhǎng)。

18、【單選題】班級(jí)的設(shè)立，本來(lái)是出于______的考慮，即以最低廉的價(jià)格向大量學(xué)生傳授

知識(shí)。

經(jīng)濟(jì)上

效率上

A:

效能上

B:

機(jī)器生產(chǎn)

C:

答D:案：A

解析：班級(jí)的設(shè)立，本來(lái)是出于經(jīng)濟(jì)上的考慮，即以最低廉的價(jià)格向大量學(xué)生傳授知識(shí)。

19、【單選題】農(nóng)村小學(xué)需要_______的學(xué)校，應(yīng)盡量將低年級(jí)和高年級(jí)班混合編班。

單一編班

復(fù)式編班

A:

多層次編班

B:

小班編班

C:

答D:案：B

解析：農(nóng)村小學(xué)需要復(fù)式編班的學(xué)校，應(yīng)盡量將低年級(jí)和高年級(jí)班混合編班。

20、【單選題】下列不屬于小學(xué)低年級(jí)開(kāi)設(shè)的課程是

品德與生活

體育

A:

語(yǔ)文

B:

綜合實(shí)踐活動(dòng)

C:

答D:案：D

解析：小學(xué)階段以綜合課為主。小學(xué)低年級(jí)開(kāi)設(shè)品德與生活、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)

（或音樂(lè)、美術(shù)）等課程；小學(xué)高年級(jí)開(kāi)設(shè)品德與社會(huì)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、外語(yǔ)、綜合

實(shí)踐活動(dòng)、體育、藝術(shù)（或音樂(lè)、美術(shù)）等課程。初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程,

主要包括思想品德、語(yǔ)文、數(shù)學(xué).、外語(yǔ)、科學(xué)（或物理、化學(xué)、生物）、歷史與社會(huì)

（或歷史、地理）、體育與健康、藝術(shù)（或音樂(lè)、美術(shù)）以及綜合實(shí)踐活動(dòng)。P210

21、【單選題】教學(xué)組織建設(shè)的目的是為了

促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

提高教師教學(xué)水平

A:

提高教學(xué)質(zhì)量

B:

建立良好的學(xué)風(fēng)

C:

D:

答案：C

解析：教學(xué)組織建設(shè)的目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量。

22、【單選題】德育的最終目的是

為社會(huì)培養(yǎng)合格公民

為國(guó)家發(fā)展和興盛服務(wù)

A:

使受教育者具有良好的品德

B:

使個(gè)體得到全面發(fā)展

C:

答D:案：C

解析：德育過(guò)程的最終目標(biāo)是使受教育者形成一定的思想品德。

23、【單選題】我國(guó)的德育組織系統(tǒng)不包括

黨團(tuán)組織

教導(dǎo)處

A:

年級(jí)組

B:

總務(wù)處

C:

答D:案：D

解析：我國(guó)學(xué)校已建立了一個(gè)完整配套的德育組織系統(tǒng),其中包括黨、團(tuán)組織,學(xué)校德育領(lǐng)

導(dǎo)小組、教導(dǎo)處或政教處以及年級(jí)組等。

24、【單選題】學(xué)校應(yīng)在普及體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，建立以________為主的運(yùn)動(dòng)隊(duì)。

傳統(tǒng)項(xiàng)目、特色項(xiàng)目

普及面比較廣的項(xiàng)目

A:

學(xué)生愛(ài)好比較多的項(xiàng)目

B:

學(xué)校競(jìng)賽成績(jī)比較優(yōu)異的項(xiàng)目

C:

答D:案：A

解析：學(xué)校應(yīng)在普及體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，建立以傳統(tǒng)項(xiàng)目、特色項(xiàng)目為主的運(yùn)動(dòng)隊(duì)。

25、【單選題】對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生知識(shí)教育的目的在于

提高學(xué)生講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病的自覺(jué)性

使學(xué)生知曉基本的衛(wèi)生常識(shí)

A:

幫助學(xué)生提高體質(zhì)

B:

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

C:

D:

答案：A

解析：對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生知識(shí)教育。衛(wèi)生知識(shí)教育的目的在于使學(xué)生掌握生理衛(wèi)生的基礎(chǔ)知

識(shí)，提高講衛(wèi)生的自覺(jué)性，進(jìn)而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，樹(shù)立以講衛(wèi)生為榮，以不講衛(wèi)生為

恥的新風(fēng)尚。

26、【單選題】為了做好學(xué)生健康狀況的調(diào)查和監(jiān)控，應(yīng)對(duì)在校學(xué)生每年進(jìn)行體檢

1次

2次

A:

1～2次

B:

2～3次

C:

答D:案：C

解析：為了做好學(xué)生健康狀況的調(diào)查和監(jiān)控，應(yīng)對(duì)在校學(xué)生每年進(jìn)行體檢1～2次。

27、【單選題】下列屬于學(xué)校辦公用房的是

圖書(shū)館

學(xué)生宿舍

A:

教研室

B:

儀器室

C:

答D:案：C

解析：辦公用房。它包括辦公室、教研室、會(huì)議室、大禮堂等。辦公室不宜鄰近教研室，

以免影響教師備課。大禮堂不要靠近教室、教研室和辦公室，以免干擾上課和辦公。P272

28、【單選題】學(xué)校圖書(shū)館的圖書(shū)數(shù)量一般為學(xué)生數(shù)量的

5～8倍

8～10倍

A:

10～15倍

B:

15～20倍

C:

答D:案：B

解析：學(xué)校圖書(shū)館的圖書(shū)數(shù)量一般為學(xué)生數(shù)量的8～10倍。

29、【單選題】小學(xué)信息技術(shù)教育中的硬件主要指

信息基礎(chǔ)設(shè)施

計(jì)算機(jī)

A:

B:

網(wǎng)絡(luò)

信息技術(shù)課程

C:

答D:案：A

解析：小學(xué)信息技術(shù)教育中的硬件主要指信息基礎(chǔ)設(shè)施。

30、【單選題】信息技術(shù)課程教材內(nèi)容應(yīng)由計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)、_______這兩大部分內(nèi)

容構(gòu)成。

信息技術(shù)常識(shí)

信息技術(shù)倫理

A:

基于項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容

B:

信息素養(yǎng)

C:

答D:案：C

解析：信息技術(shù)課程教材內(nèi)容應(yīng)由計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)、基于項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容這兩大部

分內(nèi)容構(gòu)成。

31、【多選題】下列屬于學(xué)校行政性組織機(jī)構(gòu)的是

校長(zhǎng)辦公室

學(xué)?；鶎狱h支部

A:

教育工會(huì)

B:

總務(wù)處

C:

年級(jí)組

D:

答E:案：ADE

解析：學(xué)校行政性組織機(jī)構(gòu)包括：1.校長(zhǎng)辦公室。2.教導(dǎo)處（教務(wù)處、政教處）。3.總務(wù)

處。4.教研組。5.年級(jí)組。

32、【多選題】學(xué)校管理方法中，法律管理方法的特性有

強(qiáng)制性

規(guī)范性

A:

概括性

B:

穩(wěn)定性

C:

可預(yù)測(cè)性

D:

答E:案：ABCDE

解析：法律管理方法的特性包括：（1）強(qiáng)制性。法律作為明確的行為準(zhǔn)則具有嚴(yán)肅性，

它對(duì)全體公民或組織成員均具有強(qiáng)制性的約束力，也就是人人都必須遵守這些行為準(zhǔn)則。

如果有人違反這些行為準(zhǔn)則，就將受到法律的制裁。（2）規(guī)范性。法律通過(guò)確定行為規(guī)

范來(lái)進(jìn)行管理，它規(guī)定社會(huì)公民和組織成員在一定情況下，可以做什么、應(yīng)當(dāng)做什么和不

可以做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么。這是一種引導(dǎo)功能。正是這種功能規(guī)范了學(xué)校成員的行動(dòng)，

確定了學(xué)校組織成員的活動(dòng)范圍和界限。（3）概括性。法律制約的對(duì)象是抽象的、一般

的人，而不是具體的、特定的人。同時(shí)法律是明確的，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模魏稳硕伎梢該?jù)以衡量是

非。（4）穩(wěn)定性。法律在同樣的情況下可以反復(fù)適用，并且法律一經(jīng)制定，就不能隨意

改變。法律條文的解釋也是統(tǒng)一的，具有一定的穩(wěn)定性，如需修改，則須經(jīng)過(guò)一定的程

序。（5）可預(yù)測(cè)性。法律的穩(wěn)定性決定了法律手段的使用具有可預(yù)測(cè)性。學(xué)校成員可以

根據(jù)教育法律預(yù)見(jiàn)到學(xué)校和他人的行為結(jié)果，據(jù)此規(guī)范有關(guān)行為。

33、【多選題】有關(guān)班主任的角色，下列說(shuō)法正確的有

有多重性的特點(diǎn)

既是班級(jí)組織的管理者，也是指導(dǎo)者、教育者

A:

在班級(jí)中，具有法定的權(quán)威

B:

班主任如果是指揮者和管理者的角色，就會(huì)自覺(jué)地不采用命令的方式進(jìn)行班級(jí)管理

C:

可以參與班級(jí)決策，了解學(xué)生的情況

D:

答E:案：ABCE

解析：班主任受學(xué)校的指派與委托，依據(jù)教育目標(biāo)，對(duì)班級(jí)組織負(fù)有管理、指導(dǎo)與教育責(zé)

任。教師的管理責(zé)任使教師在班級(jí)組織中具有法定的權(quán)威，學(xué)生尤其是低年級(jí)學(xué)生對(duì)教師

的話往往無(wú)條件服從。但隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的自主意識(shí)增強(qiáng)，教師依靠法定權(quán)威的影

響力會(huì)有所減弱，而教師個(gè)人素質(zhì)、對(duì)學(xué)生的態(tài)度以及管理方式的影響力便會(huì)增強(qiáng)。如果

教師經(jīng)常采用命令的方式指導(dǎo)、教育學(xué)生,指揮班級(jí)組織的運(yùn)作，.則教師難以與學(xué)生交

流、溝通，也難以了解學(xué)生的實(shí)際想法與情況。教師與學(xué)生之間會(huì)產(chǎn)生疏離感，也易于產(chǎn)

生對(duì)立。如此，教師實(shí)際上只是凌駕于班級(jí)組織之上的指揮者。同樣，如果教師將自己擺

在僅僅是指揮者、管理者的位置上，就會(huì)不自覺(jué)地采用命令的方式進(jìn)行班級(jí)管理。

34、【多選題】健全學(xué)校衛(wèi)生制度，要健全

作息制度

健康檢查制度

A:

衛(wèi)生監(jiān)督制度

B:

衛(wèi)生崗位責(zé)任制度

C:

衛(wèi)生評(píng)比制度

D:

答E:案：ABCDE

解析：為使學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督工作落到實(shí)處，就要建立健全學(xué)校衛(wèi)生制度。主要包括以下幾

點(diǎn)。1.作息制度。2.健康檢査制度和健康檔案制度。3.衛(wèi)生崗位責(zé)任制度和衛(wèi)生保潔制

度。4.衛(wèi)生監(jiān)督和評(píng)比制度。

35、【多選題】學(xué)校財(cái)務(wù)管理中預(yù)算的編制原則有

效率優(yōu)先

統(tǒng)籌兼顧

A:

保證重點(diǎn)

B:

照顧一般

C:

兼顧公平

D:

答E:案：BCD

解析：預(yù)算的編制原則是：統(tǒng)籌兼顧，保證重點(diǎn)，照顧一般。所謂重點(diǎn)，是指教育教學(xué)工

作的需要。同時(shí)還要兼顧其他工作的需要。要精打細(xì)算，防止積壓和浪費(fèi)；也要留有余

地，以便解決意想不到的新問(wèn)題；要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，做到少花錢(qián)多辦事。

36、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述學(xué)校有哪些非行政組織機(jī)構(gòu)。

答案：（1）中國(guó)共產(chǎn)黨在學(xué)校的基層組織。（2）各種群眾團(tuán)體組織。（3）各種研

究性的群眾組織。

37、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述學(xué)校管理中民主性原則的含義。

答案：是指學(xué)校管理者在學(xué)校管理過(guò)程中，能調(diào)動(dòng)全體師生員工的積極性和創(chuàng)造性，使之

共同參與、監(jiān)督學(xué)校管理工作的行為準(zhǔn)則。

38、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述學(xué)校的教導(dǎo)主任應(yīng)該具有的身體心理素質(zhì)的內(nèi)容。

答案：（1）身體健康；（2）精力充沛；（3）樂(lè)觀自信；（4）不計(jì)得失。

39、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述教師應(yīng)該熟悉教育科學(xué)，懂得教育規(guī)律的具體內(nèi)容。

答案：是指教師應(yīng)該要熟練掌握教育學(xué)、心理學(xué)和學(xué)科教學(xué)法，并了解和掌握教育教學(xué)規(guī)

律。

40、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述學(xué)校應(yīng)如何做好疾病的預(yù)防和治療工作。

答案：（1）做好學(xué)校健康狀況的調(diào)查和監(jiān)控。（2）加強(qiáng)傳染病的防治。（3）加強(qiáng)

對(duì)常見(jiàn)病、多發(fā)病的防