2024年成績(jī)監(jiān)測(cè)九年級(jí)語(yǔ)文試卷(本試卷共23道題試卷滿(mǎn)分120分考試時(shí)間150分鐘)考生注意：所有試題必須在答題卡上作答，在本試卷上作答無(wú)效。(書(shū)寫(xiě)題請(qǐng)用0.5mm的黑色簽字筆將答案寫(xiě)在答題卡指定位置上，選擇題請(qǐng)將所選答案用2B鉛筆涂在答題卡指定位置上。)一、積累與運(yùn)用(17分)1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是()(2分)A.統(tǒng)籌(chóu)意蘊(yùn)(rùn)暄染(xuàn)目不忍睹(dǔ)B.涉獵(shè)要訣(jué)怯懦(qiè)味同嚼蠟(jiáo)C.拘泥(nì)真摯(zì)凝視(níng)心獷神怡(kuàng)D.茸毛(róng)瘦削(xiāo)凄慘(qī)雕粱畫(huà)棟(liáng)2.依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)行走，是一種積極的人生。它既能治愈疲憊和寂寞，能喚醒內(nèi)心深處的激情和渴望。在自然中流連，聽(tīng)燕語(yǔ)呢喃，觀星辰大海；在歲月中穿行，見(jiàn)證社會(huì)變遷，領(lǐng)略時(shí)代風(fēng)采；在經(jīng)典中，感受文學(xué)魅力，縱觀世間萬(wàn)象；在生活中追尋，感悟人生真諦，譜寫(xiě)生命華章……路在腳下，行者無(wú)疆。行走，讓心靈伴隨腳步，讓生命遇見(jiàn)的美好，走向夢(mèng)的遠(yuǎn)方！A.姿態(tài)也徜徉不期而至B.姿勢(shì)也穿行不期而至C.姿態(tài)還穿行不約而同D.姿勢(shì)還徜徉不約而同3.下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是()(2分)①實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，需要我們志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地。②志存高遠(yuǎn)，方能登高望遠(yuǎn)□腳踏實(shí)地，才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。③在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的旅途上，二者缺一不可。④我們不僅要樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，還要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)。⑤不論學(xué)習(xí)還是工作，成功都源于深入實(shí)踐、苦干實(shí)干的結(jié)果。A.句①中“偉大”是形容詞，“我們”是代詞，“中華民族”是并列短語(yǔ)。B.句②中方框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)填逗號(hào)。C.句③中“在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的旅途中”是狀語(yǔ)，句④是轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句。D.句⑤有語(yǔ)病，修改方法是把句末“的結(jié)果”刪掉。4.文學(xué)、文化常識(shí)與名著閱讀(5分)(1)下列各項(xiàng)中表述不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.《左傳》即《春秋左氏傳》，又稱(chēng)《左氏春秋》，儒家經(jīng)典之一，是中國(guó)古代的史學(xué)和文學(xué)名著。我們學(xué)過(guò)的《曹劌論戰(zhàn)》選自其中。B.我國(guó)歷史上曾用干支紀(jì)年與皇帝年號(hào)紀(jì)年?！俺绲澪迥辍睘榛实勰晏?hào)紀(jì)年；“丙辰中秋”中的“丙辰”為干支紀(jì)年，“丙”屬天干，“辰”屬地支。C.《朝花夕拾》中《瑣記》主要回憶了作者在南京求學(xué)的經(jīng)歷，其中還記述了作者懷著激動(dòng)、興奮的心情閱讀《鑒略》的情景。D.喬納森·斯威夫特的《格列佛游記》以童話式的敘事風(fēng)格，諷刺了18世紀(jì)上半葉的英國(guó)現(xiàn)實(shí)，如小人國(guó)內(nèi)“高跟黨”和“低跟黨”之爭(zhēng)，是挖苦英國(guó)兩個(gè)政黨。(2)名著閱讀(3分)我市中學(xué)開(kāi)展“演繹名著·再現(xiàn)經(jīng)典”戲劇表演活動(dòng)，學(xué)校擬征集《駱駝祥子》《簡(jiǎn)·愛(ài)》兩部名著的改編創(chuàng)意。下面是小語(yǔ)同學(xué)擬寫(xiě)的部分劇情提綱。請(qǐng)參照示例，結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，將提綱補(bǔ)充完整。(1)《駱駝祥子》第一幕《憧憬》渴望過(guò)上幸福生活的祥子進(jìn)城拉車(chē)，他從早到晚，從東到西，辛苦攢錢(qián)，終于買(mǎi)了一輛屬于自己的新車(chē)。第二幕《掙扎》①第三幕《②》祥子的自私導(dǎo)致深?lèi)?ài)的小福子自縊，失去最后一絲希望的祥子淪為了一具行尸走肉。(2)《簡(jiǎn)·愛(ài)》第一幕《艱難成長(zhǎng)》自幼父母雙亡，寄居舅媽家的簡(jiǎn)·愛(ài)飽受欺辱，被送到孤兒院求學(xué)又遇不公正待遇，簡(jiǎn)·愛(ài)在頑強(qiáng)抗?fàn)幹谐砷L(zhǎng)。第二幕《重寫(xiě)命運(yùn)》③第三幕《收獲愛(ài)情》簡(jiǎn)·愛(ài)遵從內(nèi)心終于找到羅切斯特，盡管他已經(jīng)失去健全的身體和巨額的財(cái)產(chǎn)，但簡(jiǎn)·愛(ài)依然選擇與他相守。5.古詩(shī)文填空(6分)(1)，聞寡人之耳者，受下賞。(《鄒忌諷齊王納諫》)(2)兔從狗竇入,。(《十五從軍征》)(3)，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)(4)大漠孤煙直，。(王維《使至塞上》)(5)岑參在《白雪歌送武判官歸京》一詩(shī)中，以春花喻冬雪，發(fā)揮聯(lián)想，既寫(xiě)出了詩(shī)人的欣喜之情，又表現(xiàn)了邊塞特有的奇異風(fēng)光的詩(shī)句是：，。二、古詩(shī)文閱讀(共17分)(一)閱讀下面兩首詩(shī)，完成6題。(3分)【甲】過(guò)零丁洋【乙】從軍行南宋·文天祥唐·駱賓王·辛苦遭逄起一經(jīng)，干戈寥落四周星。平生一顧重，意氣溢三軍。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。野日分戈影①，天星合劍文②?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。弓弦抱漢月，馬足踐胡塵。人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青。不求生入塞，唯當(dāng)死報(bào)君?！咀⑨尅竣佟耙叭铡本洌航鸶暝诎兹盏恼找?，在原野上閃閃發(fā)光。野日：指日照原野。②“天星”句：古有“七星劍”，諧合天上的七星，故云。此處指劍影在星光下翻舞。6.下列對(duì)兩首詩(shī)的理解和賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.兩首詩(shī)都是述志詩(shī)，甲詩(shī)回顧身世及過(guò)往表達(dá)詩(shī)人的誓死不屈，乙詩(shī)描寫(xiě)戰(zhàn)場(chǎng)的殘酷和戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈表達(dá)詩(shī)人志在從軍的豪情壯志。B.甲詩(shī)三、四句運(yùn)用對(duì)偶和擬人手法反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和個(gè)人遭遇，五、六句巧用地名，再次展示自己因國(guó)家覆滅和己遭危難的痛苦。C.乙詩(shī)的五、六句富有動(dòng)感，“抱漢月”“踐胡塵”描寫(xiě)了大軍直插敵腹、銳不可當(dāng)?shù)膽?zhàn)斗場(chǎng)面，表現(xiàn)了將士們建功立業(yè)的決心。D.兩詩(shī)的結(jié)尾兩句都直抒胸臆，甲詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人視死如歸的堅(jiān)定信念和忠貞不屈的昂揚(yáng)斗志，乙詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人立志報(bào)國(guó)、甘愿血灑疆場(chǎng)的精神氣概。(二)閱讀下面選文,完成7-10題。(14分)【甲】宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱(chēng)之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以?xún)A頹也。.先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。(節(jié)選自《出師表》)【乙】蔣琬①，字公琰，零陵湘鄉(xiāng)人也。亮卒，以琬為尚書(shū)令②。東曹掾楊戲素性簡(jiǎn)略，琬與言論，時(shí)不應(yīng)答?；蛴麡?gòu)③戲于琬曰：“公與戲語(yǔ)而不見(jiàn)應(yīng)戲之慢上不亦甚乎！”琬曰：“人心不同，各如其面；面從后言，古人之所誡也。戲欲贊吾是耶，則非其本心，欲反吾言，則顯吾之非，是以默然，是戲之快也。”又督農(nóng)楊敏曾毀琬曰：“作事憤憤④，誠(chéng)非及前人?！被蛞园注葭髡哒?qǐng)推⑥治⑦敏，琬曰：“吾實(shí)不如前人，無(wú)可推也?！敝髡咧?fù)?jù)聽(tīng)不推，則乞問(wèn)其憤憤之狀。琬曰：“茍其不如，則事不當(dāng)理，事不當(dāng)理，則憤憤矣。復(fù)何問(wèn)邪?”后敏坐⑧事系獄，眾人猶懼其必死，琬心無(wú)適莫⑨，得免重罪。(節(jié)選自陳壽《三國(guó)志·蜀書(shū)·蔣琬費(fèi)祎姜維傳》)【注釋】①蔣琬：諸葛亮在世時(shí)的參軍。②尚書(shū)令：與下文的“東曹掾”“督農(nóng)”都是官名。③構(gòu):陷害。④憤憤(kuì):糊涂。⑤白:告訴,陳述。⑥推:推究。⑦治:懲處。⑧坐：因……獲罪。⑨適莫：厚薄，即偏見(jiàn)。7.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思或用法相同的一項(xiàng)是()(3分)A.有所廣益益慕圣賢之道(《送東陽(yáng)馬生序》)B.此皆良實(shí)良多趣味(《三峽》)C.或欲構(gòu)戲于琬曰或異二者之為(《岳陽(yáng)樓記》)D.各如其面悉如外人(《桃花源記》)8.把選文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(5分)(1)親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以?xún)A頹也。(2分).(2)又督農(nóng)楊敏曾毀琬曰：“作事憤憤，誠(chéng)非及前人?！?3分)9.請(qǐng)用“/”給下面的句子斷句。(斷兩處)(2分)公與戲語(yǔ)而不見(jiàn)應(yīng)戲之慢上不亦甚乎10.【甲】文中諸葛亮說(shuō)“侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣”，對(duì)此諸葛亮給劉禪提出哪條建議?【乙】文哪幾件事可以看出蔣琬是一個(gè)“貞良死節(jié)之臣”?(4分)三、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)閱讀下面選文,完成11-13題。(共8分)【材料一】在世界各國(guó)、地區(qū)或國(guó)際組織提出的21世紀(jì)人才核心素養(yǎng)框架中，幾乎無(wú)一例外把溝通與合作能力放在非常重要甚至最重要的位置。有研究報(bào)告指出：溝通與合作素養(yǎng)位列各個(gè)國(guó)際組織和經(jīng)濟(jì)體高度關(guān)注的七大核心素養(yǎng)之首。人們經(jīng)常把“溝通”和“說(shuō)話”畫(huà)上等號(hào)，仿佛說(shuō)起話來(lái)滔滔不絕就是溝通，其實(shí)不然。溝通在本質(zhì)上是一種信息的互換，雙方基于收到的信息，在各自理解的基礎(chǔ)上達(dá)成目標(biāo)。溝通的形式非常豐富，包括說(shuō)話、寫(xiě)字、表情等多種因素(詳見(jiàn)下圖)。一個(gè)溝通素養(yǎng)良好的個(gè)體，能夠綜合運(yùn)用語(yǔ)言與非語(yǔ)言的媒介，有效地與他人或群體進(jìn)行交流。有效溝通是一種人際交流過(guò)程，需要溝通雙方最終達(dá)成共同協(xié)議。為了最終達(dá)成溝通協(xié)議，需要注意三個(gè)策略：首先是溝通者要“深度理解”對(duì)方傳遞的信息、隱含的意圖、情緒、情感態(tài)度價(jià)值觀等。其次需要“有效表達(dá)”，溝通者在不同的情境下，運(yùn)用語(yǔ)言及非語(yǔ)言等多種形式，清楚地傳達(dá)信息，表達(dá)思想和觀點(diǎn)。第三，溝通者還需具有“同理心”。同理心，是個(gè)體在人際交往中站在他人角度思考、處理問(wèn)題，能夠體會(huì)他人的情緒和想法，理解他人的立場(chǎng)和感受。同理心比同情心包含更多的認(rèn)知因素，而同情心比同理心包含更多的情感因素。有研究表明，同理心的基本動(dòng)機(jī)是利他，同情心的基本動(dòng)機(jī)是利己。利他動(dòng)機(jī)，最終達(dá)到的目標(biāo)是幫助他人減少痛苦而不期待獎(jiǎng)勵(lì)；利己動(dòng)機(jī)，則想減輕自己的壓力，或者避免不利的感受，或者期待獎(jiǎng)勵(lì)。(改編自康翠萍等多人撰寫(xiě)的《溝通素養(yǎng)：21世紀(jì)核心素養(yǎng)5C模型之四》)【材料二】溝通漏斗，是指工作、學(xué)習(xí)、生活中溝通效率逐漸下降的一種現(xiàn)象。如果一個(gè)人心里想著100%的東西，當(dāng)你在眾人面前、公開(kāi)的場(chǎng)合用語(yǔ)言表達(dá)心里所想的100%的東西時(shí)，這些信息已經(jīng)漏掉了20%，那么你說(shuō)出來(lái)的信息就只剩下80%了。而當(dāng)這80%的東西進(jìn)入別人的耳朵時(shí)，由于聽(tīng)眾文化水平、知識(shí)背景等原因，信息量只存活了60%。實(shí)際上，真正被別人理解并消化了的信息大概只有40%。三天過(guò)后，等聽(tīng)眾遵照領(lǐng)悟的40%的信息開(kāi)始行動(dòng)時(shí)，信息量最終變成了20%。三個(gè)月后，信息衰減得可能只剩下最初的5%了。因此，我們一定要掌握一些溝通技巧，爭(zhēng)取讓這個(gè)“漏斗”漏得越來(lái)越少。(改編自中國(guó)知網(wǎng)《溝通漏斗》)【材料三】有效溝通，需要圍繞設(shè)定的目標(biāo)，在個(gè)人或群體間相互傳遞信息、思想和情感。有效溝通大綱可以幫助我們理清溝通的思路，提供不同維度的思考方向和支架，它是幫助我們刻意練習(xí)，以達(dá)到自如溝通的工具。有效溝通大綱.溝通對(duì)象姓名：___________基本情況：______________________主要特點(diǎn)：___________________________溝通過(guò)程步驟策略具體內(nèi)容第一步明確溝通目標(biāo)對(duì)方需要作出的決策：___________第二步研究溝通對(duì)象對(duì)方需要知道、感到：___________對(duì)方在乎的具體因素：___________如何讓對(duì)方內(nèi)心認(rèn)可：_________：第三步作出最終決策根據(jù)溝通反饋，“我”決定：__________(改編自羅穎、桑國(guó)元、石玉娟編著的《50個(gè)工具玩轉(zhuǎn)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)》)11.對(duì)以上材料內(nèi)容理解分析正確的一項(xiàng)是()(2分)A.人際溝通非常重要，其本質(zhì)在于個(gè)人信息的單向輸出。B.同理心比同情心包含更多的認(rèn)知因素，同理心的基本動(dòng)機(jī)是利己。C.只要掌握一定的溝通技巧，就能完全避免“溝通漏斗”現(xiàn)象。D.借助有效溝通大綱，可以幫助我們理清溝通的思路，明確溝通的策略。12.相較文字表達(dá)，圖示更為清晰直觀。請(qǐng)根據(jù)材料二的內(nèi)容完善下面的“溝通漏斗圖”，需根據(jù)數(shù)據(jù)間的相互關(guān)系，呈現(xiàn)數(shù)據(jù)及內(nèi)容。(3分)13.下面是小文和媽媽的一段對(duì)話。請(qǐng)你根據(jù)這段對(duì)話，結(jié)合材料一、三的內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，給小文提出三條建議，以幫助小文更好地與媽媽溝通。(3分)媽媽?zhuān)荷狭烁咧?，你不能再參加繪畫(huà)培訓(xùn)了。小文：我要參加，我喜歡繪畫(huà)！媽媽?zhuān)豪L畫(huà)培訓(xùn)會(huì)影響學(xué)習(xí)！小文：不，你不能干涉我的自由！(二)閱讀下面選文,回答14-18題。(共17分)把車(chē)停遠(yuǎn)一點(diǎn)①那年深冬，我開(kāi)車(chē)到哈爾濱出差。路上尋常得無(wú)話可說(shuō)，狂風(fēng)卷葉，冷颼颼的。黃昏時(shí)抵達(dá)賓館，總臺(tái)一個(gè)笑得輕輕甜甜的姑娘，為我辦理入住，利利落落。樓層、餐券、進(jìn)出停車(chē)、總臺(tái)電話，一一囑咐。②我的車(chē)停在賓館的露天停車(chē)場(chǎng)?？刺鞖忸A(yù)報(bào)，夜里將有大到暴雪，再想到自己飽滿(mǎn)的日程，心里好不忐忑。③晚上，房間電話響起，是總臺(tái)姑娘的聲音：“請(qǐng)問(wèn)您車(chē)牌號(hào)多少?”雖不知她是何用意，也并未多?，相告后便掛了電話。④第二天一早，窗外冰天雪地，銀裝素裹，我打算盡早下樓用餐。經(jīng)過(guò)總臺(tái)，姑娘叫住我：“這么早呀！請(qǐng)問(wèn)今天需要用車(chē)嗎?我先讓工作人員給您的車(chē)清雪！”⑤這顯然出乎我的意料。她含著笑，等我答復(fù)。⑥“哦，謝謝！請(qǐng)問(wèn)方便嗎?車(chē)就停在……”⑦還沒(méi)等我說(shuō)清位置，姑娘已先開(kāi)了口。⑧“方便!我知道的!”⑨原來(lái)，那通電話，用意在此?、庠绮秃?，匆匆走向停車(chē)場(chǎng)。一夜大雪，讓停車(chē)場(chǎng)里盡是高高低低的雪丘。車(chē)輛已被深雪覆蓋，車(chē)牌分毫不見(jiàn)。大概方位，一個(gè)人正在車(chē)頭除雪，車(chē)身半露，近處看時(shí)，正是自己的車(chē)。?過(guò)去一看，硬紙板被折成三角形，支在車(chē)頂，上面粗粗重重地寫(xiě)著我的車(chē)牌號(hào)。四下環(huán)顧，其他車(chē)頂也都立著這樣的硬紙板。積雪覆蓋下的車(chē)，一下就有名有姓、有頭有主了。?除雪的工作人員點(diǎn)破：“都是總臺(tái)姑娘寫(xiě)的，忙活到半夜呢！”?那個(gè)天寒地凍的早展，身為遠(yuǎn)鄉(xiāng)異客的我站在“熱烘烘”的停車(chē)場(chǎng)，這里的善意好客深深撫慰了我的心，我不禁感慨萬(wàn)分：手栽玫瑰，尚有余香，何況贈(zèng)人呢！天色微明，我坐上車(chē)，打開(kāi)車(chē)燈，燈光照亮了我前行的路。?出差回來(lái)，早晨開(kāi)車(chē)上班。因?yàn)榈降迷?，公司總部偌大的停?chē)場(chǎng)里，停的車(chē)輛還很少，那么多的車(chē)位都在眼巴巴地期待著我駐車(chē)。我對(duì)離辦公樓近處的車(chē)位“視若無(wú)睹”，卻把車(chē)停在一個(gè)偏遠(yuǎn)的位置。從車(chē)上下來(lái)，從從容容，穿過(guò)停車(chē)場(chǎng)，走向辦公樓。.?幾位同事剛把車(chē)停在樓前近處車(chē)位，見(jiàn)我從遠(yuǎn)處車(chē)位走來(lái)，不解的問(wèn)：“有那么多車(chē)位，你為何舍近求遠(yuǎn)?”?我說(shuō)：“到得早的人，有時(shí)間多走些路。到得晚的人，眼見(jiàn)就要遲到，會(huì)很著急，近的車(chē)位，留給他們吧！”?聽(tīng)了我的話，他們?cè)尞惖赝?，邁向辦公樓的腳步遲緩了，相互點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)回身上車(chē)，他們也把車(chē)停到了遠(yuǎn)處車(chē)位。?一天、兩天……這樣做的人越來(lái)越多。漸漸的，公司總部的停車(chē)場(chǎng)有了一道亮麗的風(fēng)景線：較偏遠(yuǎn)位置的車(chē)位總是最先被停滿(mǎn)。?把車(chē)停得遠(yuǎn)一點(diǎn)，多走幾步，一樁細(xì)小得不得了的事，卻有著一群人的溫情與氣度。這與賓館總臺(tái)姑娘傳遞給我的善意是一樣的：即便素不相識(shí)，也有將心比心的體貼。雖然大家把車(chē)停得遠(yuǎn)了，但是心貼得更近了，我們的社會(huì)也更和諧美好了。(選文有改動(dòng))14.閱讀①-?段，按照總臺(tái)姑娘做事的時(shí)間順序填寫(xiě)下表。(4分)時(shí)間事件黃昏(1)____________________________________(2)_________姑娘打電話詢(xún)問(wèn)我的車(chē)牌號(hào)確定確定車(chē)的位置。半夜(3)______________________________________(4)_________姑娘安排工作人員先為我清雪。15.如何理解選文第?段中畫(huà)線句子的含義?(3分)天色微明，我坐上車(chē)，打開(kāi)車(chē)燈，燈光照亮了我前行的路。16.請(qǐng)從修辭角度，賞析第?段中畫(huà)線句子。(3分)那么多的車(chē)位都在眼巴巴地期待著我駐車(chē)。17.選文第?段畫(huà)線句子運(yùn)用什么描寫(xiě)方法?有什么作用?(4分)聽(tīng)了我的話，他們?cè)尞惖赝?，邁向辦公樓的腳步遲緩了，相互點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)回身上車(chē)，他們也把車(chē)停到了遠(yuǎn)處車(chē)位。18.韋唯《愛(ài)的奉獻(xiàn)》中有句歌詞“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”，與選文的主題一致，請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際，用你為這“美好人間”獻(xiàn)出的“愛(ài)”與“善意”，完成下面的仿寫(xiě)。(3分)例句：為了讓晚來(lái)的同事少走路不遲到，我把車(chē)停遠(yuǎn)一點(diǎn)；為了,;為了,;為了,。(三)閱讀下面選文,完成19-22題。(共11分)奮躍而上，激揚(yáng)青春力量①青年者，人生之華也。人們總是把最美好的詞語(yǔ)賦予青春，把最熱忱的希望寄予青年。一代代青年在心系家國(guó)、無(wú)畏向前的奮斗中，回答著“青年何謂”“青春何為”的人生考題。②從百余年前，一批批有志青年以舍生忘死的吶喊，推動(dòng)暮靄沉沉的中國(guó)步入“覺(jué)醒年代”；到今天，新時(shí)代青年滿(mǎn)懷“可以平視這個(gè)世界”的自信，與時(shí)代共同成長(zhǎng)。無(wú)數(shù)青年以青春的力量、青春的創(chuàng)造，推動(dòng)中華民族勇毅前行，塑造青春中國(guó)最美的模樣。歷史波瀾壯闊，鐫刻下青年的名字；未來(lái)長(zhǎng)空萬(wàn)里，期待著青年的進(jìn)發(fā)。③青春總是同夢(mèng)想相伴，而夢(mèng)想需要與奮斗同行。當(dāng)年，一支支青年墾荒隊(duì)奔赴荒原凍土、戰(zhàn)天斗地，把“北大荒”變成“北大倉(cāng)”；新時(shí)代，河北保定學(xué)院西部支教畢業(yè)生像一棵棵紅柳、一株株格?；ㄒ粯樱鞑?、播撒知識(shí)，為廣袤的土地帶去無(wú)盡的生命力。置身民族復(fù)興的關(guān)鍵一程，處于人生最美好的年華，新時(shí)代青年更需要發(fā)揚(yáng)奮斗傳統(tǒng)、釋放奮斗激情。奮斗不是無(wú)根之木、無(wú)源之水。只有根植在祖國(guó)和人民最需要的地方，青春才能綻放絢麗之花。奮斗也不只是響亮的口號(hào)，而是要在做好每一件小事、完成每一項(xiàng)任務(wù)、履行每一項(xiàng)職責(zé)中見(jiàn)精神、顯擔(dān)當(dāng)?！炯住繆^斗的道路不會(huì)一帆風(fēng)順，但每一次不懼挑戰(zhàn)的探索嘗試、不畏艱難的負(fù)重前行，都是對(duì)青春最有效的磨礪。向下扎根，向上拼搏，讓理想信念在創(chuàng)業(yè)奮斗中升華。④青年最具創(chuàng)新熱情，最具創(chuàng)新動(dòng)力。十幾年如一日深耕堅(jiān)守，周雷培育出16個(gè)優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)水稻新品種，為“中國(guó)碗”裝“中國(guó)糧”增添底氣；孜孜不倦探索，潘時(shí)龍帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研制出國(guó)際首臺(tái)超高分辨率微波光子成像雷達(dá)，探索出雷達(dá)未來(lái)發(fā)展的可行途徑；【乙】放眼神州大地，一大批青年在創(chuàng)新創(chuàng)造中挑大梁、擔(dān)重任，彰顯著勇于創(chuàng)新的精氣神。今天，我們正在推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化，這是一個(gè)探索性事業(yè)，呼喚著大批創(chuàng)新型人才。作為社會(huì)中最有生氣、最有闖勁的群體，廣大青年尤應(yīng)保持“初生牛犢不怕虎”的勁頭，激發(fā)“敢教日月?lián)Q新天”的豪情，爭(zhēng)當(dāng)攻克“卡脖子”技術(shù)的尖兵，善作構(gòu)建新發(fā)展格局的先鋒，在助力人民美好生活上勇探索，讓青春在創(chuàng)新創(chuàng)造中閃光。⑤青春孕育無(wú)限希望。新征程上，廣大青年厚植家國(guó)情懷、涵養(yǎng)進(jìn)取品格，以?shī)^斗姿態(tài)激揚(yáng)青春力量，為民族復(fù)興鋪路架橋，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)添磚加瓦。(選自《人民日?qǐng)?bào)》,2023年5月4日,有刪改)19.概括選文的中心論點(diǎn)。(2分)20.選文第③段畫(huà)橫線句子運(yùn)用哪兩種論證方法?有什么作用?(4分)新時(shí)代，河北保定學(xué)院西部支教畢業(yè)生像一棵棵紅柳、一株株格?；ㄒ粯樱鞑?、播撒知識(shí)，為廣袤的土地帶去無(wú)盡的生命力。21.請(qǐng)梳理選文第④段的論證思路，將下面思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完整。(3分)22.如果將閱讀資料卡的內(nèi)容作為事實(shí)論據(jù)放在選文中的甲處或乙處，你認(rèn)為放在哪里合適，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。(2分)閱讀資料卡：徐乃超，第27屆中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)芦@得者，內(nèi)蒙古出入境邊防檢查總站阿拉善邊境管理支隊(duì)銀根邊境派出所民警。他曾參與黃河抗洪搶險(xiǎn)，也曾參與神舟系列飛船發(fā)射、回收、安保等工作。他與妻子在戈壁灘建立了“戍邊夫妻警務(wù)室”。我選處,理由:。四、寫(xiě)作(共50分)23.請(qǐng)從下面兩個(gè)文題中，任選其一，按要求作文。(1)霧里花，云中月，生活中總有一些紛擾和莫測(cè)，需要我們有一雙慧眼。有的人有遠(yuǎn)見(jiàn)，有的人有真知；有的人能高瞻遠(yuǎn)矚，有的人能見(jiàn)微知著；有的人在逆境中能看到希望，有的人在困難時(shí)能抓住機(jī)遇……這樣的人，真有眼光！要求：請(qǐng)將“真有眼光”補(bǔ)充完整，作為題目，寫(xiě)一篇文章。(2)扶手，生活中處處有。樓道里的扶手，公交車(chē)上的扶手，商廈滾梯的扶手……都給人帶來(lái)安全與方便。扶手，人生之中也很多。兒時(shí)學(xué)步，媽媽的雙手，扶助你；上學(xué)讀書(shū)，老師的教誨，啟發(fā)你；參加工作，同事的指導(dǎo)，引領(lǐng)你。扶手，有形的看得見(jiàn)，抓得著，讓人好借力；無(wú)形的能感知，可體會(huì)，讓人心安穩(wěn)。閱讀上面文字，根據(jù)你的理解，選好角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①立意自定，文體自選(詩(shī)歌、戲劇除外)。②字跡工整，書(shū)寫(xiě)清楚，卷面整潔。③字?jǐn)?shù)不少于600字。④不得套作、抄襲，不得透露個(gè)人信息。

九年級(jí)語(yǔ)文試卷參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)2024年3月一、積累與運(yùn)用(共17分).1.(2分)B2.(2分)A3.(2分)D4.(1)(2分)C(2)(3分)①(1分)示例：祥子連人帶車(chē)被憲兵抓；賣(mài)掉駱駝，攢錢(qián)買(mǎi)車(chē)，錢(qián)卻被孫偵探敲詐；得虎妞資助再次買(mǎi)了車(chē)，又遇虎妞難產(chǎn)，賣(mài)車(chē)葬妻。②(1分)示例一：墮落；示例二：夢(mèng)碎；示例三：絕望。③(1分)示例：簡(jiǎn)·愛(ài)在桑菲爾德莊園任家庭教師，靠學(xué)識(shí)與能力獲得了尊重，與主人羅切斯特互生愛(ài)意后，簡(jiǎn)·愛(ài)勇敢追愛(ài)，得知他有妻子后又決然離開(kāi)。(意思對(duì)即可)5.古詩(shī)文填空(6分)(1)能謗譏于市朝(2)雉從梁上飛(3)何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋(4)長(zhǎng)河落日?qǐng)A.(5)忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。二、古詩(shī)文閱讀(共17分)(一)本題滿(mǎn)分3分6.(3分)B(二)本題滿(mǎn)分14分7.(3分)D8.(5分)(1)(2分)示例：親近小人，遠(yuǎn)避賢臣，這是漢朝后期衰敗的原因。(“親”“遠(yuǎn)”共1分，“所以”1分，句意不通順扣1分)(2)(3分)示例：又有督農(nóng)楊敏曾經(jīng)毀謗過(guò)蔣琬說(shuō)：“做事糊涂，確實(shí)不如前人。”(“毀”“誠(chéng)”“及”各1分，句意不通順扣1分)9.(2分)公與戲語(yǔ)而不見(jiàn)應(yīng)\戲之慢上\不亦甚乎10.(4分)示例:建議(2分)：親賢遠(yuǎn)佞(或答：“親賢臣，遠(yuǎn)小人”或答“親之信之”)事件(2分):有人構(gòu)陷楊戲，蔣琬認(rèn)為楊戲是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人；楊敏曾經(jīng)毀謗蔣琬，蔣琬不予追究；楊敏犯罪坐監(jiān)，蔣琬不存成見(jiàn)，使楊敏得以免除重罪。(任意兩件事，概括出大意即可)【乙文譯文】蔣琬，字公琰，零陵郡湘鄉(xiāng)縣人。諸葛亮去世，朝廷任命蔣琬為尚書(shū)令。東曹掾楊戲性格向來(lái)簡(jiǎn)略，蔣琬同他談話，他有時(shí)不應(yīng)不答。有人想在蔣琬面前誣陷他，便對(duì)蔣琬說(shuō)：“您與楊戲講話而他不答理，其傲慢上級(jí)，不是太過(guò)分了嗎！”蔣琬回答說(shuō)：“各人心性不一樣，就像人的容貌有差異，當(dāng)面應(yīng)承背后非議，這是古人告誡人們注意之事。楊戲想要贊成我，但不是他的本心，想要不贊成我，又怕暴露我的不是，所以默然不應(yīng)，這正是他的誠(chéng)實(shí)之處啊！”又督農(nóng)楊敏曾經(jīng)毀謗過(guò)蔣琬說(shuō)：“做事糊涂，確實(shí)不如前人?！庇腥艘源嗽捀嬖V蔣琬，主管官員請(qǐng)求讓他們?nèi)ネ凭科涫轮巫飾蠲?，蔣琬說(shuō)：“我確實(shí)不如前人，有什么可推究楊敏的呢?”主管官員再次陳說(shuō)而蔣琬不允推究。主管官員則請(qǐng)蔣琬去貴問(wèn)楊敏說(shuō)他昏昏糊糊的情狀。蔣琬說(shuō)：“如果不如前人，則處事不合理，處事不合理，則昏昏糊糊。還有什么好問(wèn)的呢?”后來(lái)?xiàng)蠲舴缸镒O(jiān)，大家都擔(dān)心他必死無(wú)疑，而蔣琬心中不存成見(jiàn)，故楊敏得以免除重罪。三、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)本題滿(mǎn)分8分11.(2分)D(A.根據(jù)材料一第二段“溝通在本質(zhì)上是一種信息的互換，雙方基于收到的信息，在各自理解的基礎(chǔ)上達(dá)成目標(biāo)”可知，本項(xiàng)對(duì)人際溝通的本質(zhì)表述有誤；B.根據(jù)材料.一第三段“同理心的基本動(dòng)機(jī)是利他，同情心的基本動(dòng)機(jī)是利已”可知，本項(xiàng)“同理心的基本動(dòng)機(jī)是利己”；C.根據(jù)材料二“我們一定要掌握一些溝通技巧，爭(zhēng)取讓這個(gè)‘漏斗’漏得越來(lái)越少”可知，“就能完全避免‘溝通漏斗’現(xiàn)象”過(guò)于絕對(duì)，有誤；故選D。)12.(3分)示例：①在眾人面前、公開(kāi)的場(chǎng)合用語(yǔ)言表達(dá)心里所想的東西時(shí)，說(shuō)出來(lái)的信息剩下80%；②由于聽(tīng)眾文化水平、知識(shí)背景等原因，80%的東西進(jìn)入別人的耳朵時(shí)，信息量存活60%;③三個(gè)月后,信息量剩余5%。13.(3分)示例：①告訴媽媽會(huì)在完成學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行繪畫(huà)培訓(xùn)，兼顧學(xué)習(xí)與繪畫(huà)；②通過(guò)說(shuō)話的方式，可以擁抱媽媽?zhuān)砬橐\(chéng)懇；③還可以展現(xiàn)自己的繪畫(huà)作品；④學(xué)會(huì)換位思考，理解媽媽不讓自己學(xué)繪畫(huà)是為了讓自己專(zhuān)心學(xué)習(xí)，提高成績(jī)，所以可以做好學(xué)習(xí)計(jì)劃……(結(jié)合材料有效溝通內(nèi)容、合乎情理，意思表達(dá)明確，任意三條即可)(二)本題滿(mǎn)分17分14.(4分)示例:(1)姑娘為我辦理入住(2)晚上(3)姑娘寫(xiě)車(chē)牌立車(chē)牌(4)第二天一早(早上)15.(3分)示例:表面意思：由于天色微明，“我”駕駛的車(chē)燈照亮了“我”去工作的道路(1分)。深層含義：他們美好品行影響了“我”，“我”要向他們學(xué)習(xí)，把善意和溫暖傳遞給他人(2分)。16.(3分)運(yùn)用擬人的修辭方法(1分)，“眼巴巴”“期待”，將車(chē)位人格化(賦予車(chē)位人的動(dòng)作、神態(tài))(1分)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”到單位時(shí)停車(chē)場(chǎng)很多車(chē)位空著沒(méi)有停車(chē)，(為下文同事詫異“我”把車(chē)停遠(yuǎn)做鋪墊)(1分)。17.(4分)運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)(2分)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了同事們受到“我”的影響在思考“我”的話，認(rèn)同“我”的想法，他們也把車(chē)停在遠(yuǎn)處(1分)，表現(xiàn)了“我”把善意傳遞給了別人，也影響了周?chē)死^續(xù)傳