第1頁共17頁 (學習版)編制人：__________________審核人：__________________審批人：__________________編制學校：__________________編制時間：____年____月____日謝!教案、初不同教案格式和寫法，敬請關注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicreschoollessonplanselementaryschoollessonplans,juniorhighschoollessonplans,highschoollessonplans,universitylessonplans,otherlessonplans,etc.Ifyouwanttolearnabouttheformatandwritingofdifferentlessonplans,staytuned!高中教師數(shù)學教案篇1數(shù)學是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學科。因此，在第2頁共17頁教學中，不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”。所啟發(fā)、類比、引導、探索相結合的教學方法。在教學手段上，則采用三角函數(shù)的誘導公式是普通高中課程標準實驗教科書(人教A版)中的公式(二)至公式(六)。本節(jié)是第一課時，教學內容為公式(二)、函數(shù)值的關系，即發(fā)現(xiàn)、掌握、應用三角函數(shù)的誘導公式公式(二)、本節(jié)課的授課對象是本校高一(1)班全體同學，本班學生水平處第3頁共17頁解誘導公式的發(fā)現(xiàn)過程，掌握正弦、余弦、正切值，以及進行簡單的三角函數(shù)求值與化簡;(3)創(chuàng)新素質目標：通過對公式的推導和運用，提高三角恒等變形的能力和滲透化歸、數(shù)形結合的數(shù)學思想，提高學生分析問題、解(4)個性品質目標：通過誘導公式的學習和應用，感受事物之間與教學反思“授人以魚不如授之以魚”，作為一名老師，我們不僅要傳授給們每一位教者苦心鉆研、認真探究。下面我從教法、學第4頁共17頁，在本節(jié)課的教學過程中，本人以學生為主題，以發(fā)現(xiàn)為主線，盡力滲透類比、化歸、數(shù)形結合等數(shù)學思想方法，采用提出問題、啟發(fā)很多課堂教學常常以高起點、大容量、快推進的做法，以便教給學生探討、解決問題簡單應用、重現(xiàn)探索過程、練習鞏固。讓學生參與探第5頁共17頁(一)創(chuàng)設情景2、復習任意角的三角函數(shù)定義;與教學反思(二)新知探究(三)問題一般化1、探究發(fā)現(xiàn)任意角的終邊與的終邊關于原點對稱;第6頁共17頁并以對稱為載體，用聯(lián)系的觀點，把單位圓的用，下面練習設計為了熟悉公式一，讓學生感知到成功的喜悅，進而2、掌握等差數(shù)列的`通項公式，會解決知道中的三個，求另外一1、等差數(shù)列的概念;第7頁共17頁(I)復習回顧(Ⅱ)講授新課對于數(shù)列①(1≤n≤6);(2≤n≤6)對于數(shù)列②—2n(n≥1)(n≥2)對于數(shù)列③(n≥1)(n≥2)師：也就是說，這些數(shù)列均具有相鄰兩項之差“相等”的特點。第8頁共17頁如數(shù)列①(1≤n≤6)(Ⅲ)課堂練習(書面練習)課本P117練習1(Ⅳ)課時小結第9頁共17頁即(n≥2)②等差數(shù)列通項公式(n≥1)了解復數(shù)代數(shù)形式的加、減運算的幾何意義.加減法的幾何意義.復數(shù)的幾何意義，復數(shù)加減法的幾何意義.復數(shù)加減法的幾何意義.的點來表示.那么，復數(shù)是否也能用點來表示呢?面上的點來表示復數(shù)呢?第10頁共17頁應的點到原點的距離.任何一個向量都有模，它表示向量的長度，那么相應的，我們可以給出復數(shù)的模(絕對值)的概念嗎?它又有什么幾有什么幾何意義呢?它能像向量加減法一樣，用作圖的方法得到嗎?有什么幾何意義?2.復平面：建立了直角坐標系來表示復數(shù)的平面.其中x軸為實表示純虛數(shù).數(shù)的幾何意義.4.復數(shù)加減法的幾何意義可由向量加減法的平行四邊形法則得的.第11頁共17頁-1+3i，3-2i.1.復平面內，表示一對共軛虛數(shù)的兩個點具有怎樣的位置關系?3.“a=0”是“復數(shù)a+bi(a，b∈R)是純虛數(shù)”的__________條件.4.“a=0”是“復數(shù)a+bi(a，b∈R)所對應的點在虛軸上”的_____條件.(1)│z│=2;(2)2變式：課本P124習題3.3第6題.1.復數(shù)的幾何意義.2.復數(shù)加減法的幾何意義.第12頁共17頁3.數(shù)形結合的思想方法.，1.基礎模塊是各專業(yè)學生必修的基礎性內容和應達到的基本要第13頁共17頁3.拓展模塊是滿足學生個性發(fā)展和繼續(xù)學習需要的任意選修內(一)本大綱教學要求用語的表述1.認知要求(分為三個層次)義、定理、法則等)以及與其它相關知識的聯(lián)系。掌握：能夠應用知識的概念、定義、定理、法則去題。2.技能與能力培養(yǎng)要求(分為三項技能與四項能力)計算技能：根據(jù)法則、公式，或按照一定的操作步驟，正確地進取有關信息。觀察能力：根據(jù)數(shù)據(jù)趨勢，數(shù)量關系或圖形、圖示，描較簡單的幾何體及其組數(shù)學思維能力：依據(jù)所學的數(shù)學知識，運用類比、歸納、綜合等針對不同的問題(或需求)，會選擇合適的模型(模式)。第14頁共17頁(二)教學內容與要求1.基礎模塊(128學時)第1單元集合(10學時)第2單元不等式(8學時)第6單元數(shù)列(10學時)第7單元平面向量(矢量)(10學時)第8單元直線和圓的方程(18學時)2.職業(yè)模塊第2單元坐標變換與參數(shù)方程(12學時)的高度抽象.恰當?shù)乩枚x解題,許多時候能以簡馭繁.因此,在學習了橢圓、雙曲線、拋物線的定義及標準方程、幾何性質后,再一次由于這部分知識較為抽象,如果離開感性認識,容易使學生陷入借助多媒體動畫,引導學生主動發(fā)現(xiàn)第15頁共17頁提高教學效率.題;熟練掌握焦點坐標、頂點坐標、焦距、離心率、準線方程、漸近2.通過對練習,強化對圓錐曲線定義的理解，提高分析、解決問題的能力;通過對問題的不斷引申,精心設問,引導學生學習解題的一3.借助多媒體輔助教學,激發(fā)學習數(shù)學的興趣.1.對圓錐曲線定義的理解2.利用圓錐曲線的定義求“最值”【設計思路】(一)開門見山，提出問題第16頁共17頁(a)橢圓(b)雙曲線(c)線段(d)不存在()。(a)橢圓(b)雙曲線(c)拋物線(d)兩條相交直線【設計意圖】示概念內涵的邏輯方法，熟悉不同概念的不同定義方【學情預設】曲線的定義可能并未