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擺脫包袱，充實高校生活

——一例家庭貧困高校生的輔導(dǎo)

個案狀況：

孫普專，男，漢族，1991年4月誕生，湖南省婁底市雙峰縣人，車輛電子111班同學(xué)。該生入學(xué)報到時所帶行李不多，感覺特別害羞，說話聲音不大，長得也比較瘦小。開學(xué)后通過幾次談話了解到該生來自農(nóng)村貧困地區(qū)，心里難免有點自卑，因為他的學(xué)費都是家里東拼西湊的，家中父母都是農(nóng)夫，沒有別的技能，只能靠種田為生，并且身體狀況還欠佳，他當時就有點想放棄讀高校的念頭，不想讓父母為了負擔(dān)他的學(xué)費而四處奔波勞累。經(jīng)過多次輔導(dǎo)后，發(fā)覺孫普專同學(xué)平常性格樂觀，樂觀上進，學(xué)習(xí)成果優(yōu)異，為人虛心坦誠；在平常的學(xué)習(xí)生活中，也能慢慢地融入到校內(nèi)生活里，和同學(xué)們正常溝通。在校三年期間，擔(dān)當車輛電子111班宿管委員，電機電器132班班主任助理；獲得2022年度國家勵志獎學(xué)金，“校級單向樂觀分子”、“優(yōu)秀實習(xí)生”等榮譽稱號，2022年推舉就業(yè)到南昌鐵路局，進入訂單班學(xué)習(xí)。

存在問題：

1、該生性格害羞內(nèi)向，不太愛說話，主動與同學(xué)們溝通也不夠，長得也比較瘦小。

2、該生家庭經(jīng)濟困難，連學(xué)費也幾乎交不起，平常除了學(xué)習(xí)，放假回家還要幫忙干農(nóng)活，因此在平常生活中表現(xiàn)出一種來到大城市的不拘束和自卑。

3、該生對學(xué)習(xí)特別仔細，不浮躁，但有點死讀書的感覺，對于將來的目標不甚明白，對自身定位模糊。

輔導(dǎo)過程：

第一次輔導(dǎo)：公平對待同學(xué)，建立信任關(guān)系

輔導(dǎo)時間：2022年9月25日19點30分至20點30分

輔導(dǎo)地點：特色成長室

輔導(dǎo)過程：在處理同學(xué)與同學(xué)的關(guān)系時，老師要以公平的態(tài)度對待同學(xué)，以公平的眼光看待同學(xué)。在輔導(dǎo)時，我向他傳達我會給每一個同學(xué)以公正的

和足夠的支持與鼓舞，不會依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)成果或者同學(xué)家庭狀況等方面的差異而把同學(xué)區(qū)分對待。與同學(xué)談話是一個雙向溝通的過程，我留意傾聽他的訴求，有意識地與他建立起民主、公平的師生關(guān)系，充分敬重他的個人閱歷，呵護他的自尊，讓他感受到我的真誠，獲得他的信任。該生也非常協(xié)作，情愿將自己的困難和生活狀況告知我，我表示情愿盡自己力量關(guān)心他。

該生輔導(dǎo)前后的變化：心情有明顯好轉(zhuǎn)，但是談話時還是顯得有些拘束，之后在班級中看到他，感覺笑容比較多了。

第二次輔導(dǎo)：深化同學(xué)心里，解決同學(xué)實際困難

輔導(dǎo)時間：2022年11月20日20點至21點

輔導(dǎo)地點：特色成長室

輔導(dǎo)過程：在此次輔導(dǎo)之前，我已經(jīng)與其家長溝通，熟悉到該生家庭狀況的確很困難，因此我向他介紹了學(xué)?！凹彝ソ?jīng)濟困難同學(xué)”的評定條件，并且?guī)椭占貌牧?，使他順當?shù)赝ㄟ^了評定，并樂觀為他爭取助學(xué)金和獎學(xué)金。另外學(xué)校還有勤工助學(xué)的崗位，該生表示情愿通過自己的勞動來換取生活費，吃點苦是應(yīng)當?shù)?。我表示非常贊同，并且鼓舞他的想法和做法，并且盼望他在工作的同時也要留意身體健康，多多運動。

該生輔導(dǎo)前后的變化：該生的拘束有明顯改善，談話的同時也伴隨有肢體語言，比較放得開了；心情狀態(tài)良好，自卑心情慢慢淡化，能融入同學(xué)之中。

第三次輔導(dǎo)：遵從同學(xué)的心理特點綻開輔導(dǎo)

輔導(dǎo)時間：2022年4月16日17點15分至18點

輔導(dǎo)地點：特色成長室

輔導(dǎo)過程：每個同學(xué)個體的氣質(zhì)和性格是不一樣的，因此要依據(jù)同學(xué)的氣質(zhì)和性格特點，實行相應(yīng)的談話技巧。該生的氣質(zhì)屬于粘液質(zhì)，這種氣質(zhì)的人安靜，擅長克制忍讓，埋頭苦干，有耐久力，嚴厲?仔細；但不夠敏捷，因循守舊。因此我采納示意和含蓄的方式進行談話，引導(dǎo)他向樂觀方面去進展，主動學(xué)習(xí)新的做事方法和處事態(tài)度，增加他對高校和社會的接受度。

該生輔導(dǎo)前后的變化：該生現(xiàn)在能樂觀參與院校各種活動，并且擔(dān)當了班級的宿管委員，在人際交往方面已經(jīng)能比較應(yīng)對自如，性格也漸漸開朗，同學(xué)們也非常信任他。

第四次輔導(dǎo)：找準定位，確定目標，實現(xiàn)幻想

輔導(dǎo)時間：2022年9月27日11點至11點30分

輔導(dǎo)地點：特色成長室

輔導(dǎo)過程：立刻就要放假了，經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活，該生通過了家庭經(jīng)濟困難同學(xué)的評定，并且主動將目標設(shè)定為下一年度的國家勵志獎學(xué)金，于是我?guī)椭龊昧藢W(xué)習(xí)方案，有效利用課余時間增加工作力量，樂觀參與課外活動，做個全面進展的高校生。對于就業(yè)方面，該生的意向為鐵路局，我向他分析了鐵路局與一般公司單位的優(yōu)劣之處，其實工作崗位沒有好壞之分，這份工作適不適合自己才是最重要的，只有自己真正愛這份工作才不會懊悔。

該生輔導(dǎo)前后的變化：該生對于自己的道路已經(jīng)有了肯定熟悉，并且能樂觀向著目標努力，實現(xiàn)人生價值。

輔導(dǎo)感悟與體驗：

1、正如“老師期望效應(yīng)”所證明的，同學(xué)的智力進展與老師對其關(guān)注程度成正比。輔導(dǎo)員，同時也是同學(xué)的老師，他所影響的不只是同學(xué)的智力進展，還有品德的進展。同時，這幫20歲左右的天之驕子，朝氣蓬勃，個人人格的建設(shè)還未完成，在高校里，他人對其的影響將是意義深遠的。能關(guān)心同學(xué)在我們的期望下塑造健康的人格，克服遇到的困難，這是輔導(dǎo)員最大的成就。

2、在于其家長溝通的過程中，我深感自己作為一名老師職責(zé)的神圣和責(zé)任的重大。而且這種感覺告知我，或許他們只是眾多同學(xué)的千分之一，可是對于這個家庭，他們卻是百分之百。為此也在提示我肯定要專心去呵護每一名同學(xué)，因為他們不僅是社會的盼望，更是貧寒家庭的盼望。肯定要讓這種盼望看到幸福的曙光。

3、身為一名輔導(dǎo)員，我的工作不僅只有在學(xué)校照看好同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，還要深化到家庭中，走進他們的內(nèi)心