PAGE《氧氣》課堂教學實錄【教學目標】知識與技能1．初步了解研究具體物質(zhì)的方法，知道性質(zhì)與用途之間的關系。2．知道氧氣的性質(zhì)和用途。3．認識硫、磷、碳、鐵與氧氣反應的現(xiàn)象、文字表達式。4．認識化學反應，了解化學反應的基本特征，認識化合反應和氧化反應。過程與方法初步了解研究具體物質(zhì)的方法。情感、態(tài)度與價值觀從化學變化中，體驗從化學中學到的知識，知道化學反應的重要用途?！窘虒W重點和難點】重點知道氧氣的化學性質(zhì)及化學反應的概念。難點掌握氧氣的化學性質(zhì)?！窘虒W準備】氧氣(四瓶)、火柴梗、硫粉、木炭、鐵絲等。【教學進程】一、導入新課(1)檢驗光合作用產(chǎn)生的氧氣。等氣體充滿試管的eq\f(1,2)時，取出試管迅速把快要熄滅的木條伸進試管中(如圖所示)。(2)學生觀察比較木條在空氣中和在純氧氣中燃燒的現(xiàn)象。思考：此現(xiàn)象說明什么？二、推進新課[展示]出示一瓶制好的氧氣。(1)請學生觀察。(2)聞一聞：氧氣有氣味嗎？(3)思考：魚在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧氣來自于哪里？由此可推知氧氣的溶解性如何？(一)氧氣的物理性質(zhì)[總結]在標準狀況下，氧氣的密度是1.42g/L，比空氣的密度略大。它不易溶于水，在室溫下，1升水中只能溶解約30毫升氧氣。在壓強為101千帕時，氧氣在－180℃時變?yōu)榈{色的液體，在－218℃下變成淡藍色雪花狀的固體。通常情況下氧氣是無色、無味氣體，密度大于空氣，不易溶于水，有三態(tài)變化。(二)氧氣的檢驗[演示]實驗2—2[現(xiàn)象]帶火星的火柴梗復燃[結論]氧氣能使帶火星的火柴梗復燃[提問]如何檢驗是否為氧氣？[回答]把帶火星的木條伸入集氣瓶，如復燃則為氧氣。(三)氧氣的化學性質(zhì)1．能與硫反應生成二氧化硫。[演示]實驗2—3[現(xiàn)象]在空氣中：(1)淡藍色火焰，(2)放熱，(3)有刺激性氣味；在氧氣中：(1)藍紫色火焰、火焰更明亮，(2)放熱，(3)有刺激性氣味。[結論]硫在氧氣中燃燒比在空氣中更劇烈。[分析]硫燃燒生成的這種有剌激性氣味的氣體叫二氧化硫(化學式為SO2)，是酸雨的主要成分之一。這個反應可用下式表示：硫＋氧氣eq\o(→,\s\up7(點燃))二氧化硫2．能與木炭反應生成二氧化碳。[實驗]木炭分別在空氣和氧氣中燃燒[現(xiàn)象]在空氣中：(1)發(fā)出紅光，燃燒不劇烈，(2)放熱，(3)生成一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體；在氧氣中：(1)發(fā)出白光、劇烈燃燒，(2)放熱，(3)生成一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體。[結論]木炭在氧氣中燃燒比在空氣中更劇烈，火焰更明亮。這個反應可用下式表示：碳＋氧氣eq\o(→,\s\up7(點燃))二氧化碳3．能與鐵反應生成四氧化三鐵。[演示]實驗2—4[現(xiàn)象]鐵在空氣中紅熱，不能燃燒；在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色的四氧化三鐵。[結論]鐵在空氣中不易燃燒，在氧氣中能燃燒。這個反應可用下式表示：鐵＋氧氣eq\o(→,\s\up7(點燃))四氧化三鐵[討論](1)實驗前為什么先加入少量的水？(2)火柴梗起什么作用？(3)為什么待火柴燃盡時，才將鐵絲伸入氧氣中？[回答](1)防止集氣瓶爆裂。(2)引燃。(3)以免火柴梗燃燒消耗氧氣。[總結](1)可燃物在氧氣中燃燒比在空氣中劇烈。(2)某些在空氣中不能燃燒的物質(zhì)，在氧氣中能燃燒。說明氧氣的化學性質(zhì)較活潑。(3)物質(zhì)在空氣中燃燒，實際上是與其中的氧氣發(fā)生反應，由于空氣中氧氣的含量較少，因此在空氣中燃燒不如在氧氣中劇烈，即物質(zhì)燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關。(四)化學反應1．化合反應[提問]實驗2－3、木炭與氧氣的反應和實驗2－4有什么共同特征？學生在填完課本中的空白表格后，經(jīng)討論、分析得出結論：(1)反應條件都是點燃。(2)反應物中都有氧氣。(3)都有新物質(zhì)生成，所以都是化學反應。(4)反應物都是兩種物質(zhì)，生成物都是另一種物質(zhì)。[結論]以上三個反應都是生成了另一種物質(zhì)。像這種由多種物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應，就叫做化合反應。[練習]判斷下列反應是否為化合反應。(1)鐵＋氧氣eq\o(→,\s\up7(點燃))四氧化三鐵(2)鋅＋鹽酸→氯化鋅＋氫氣(3)氫氣＋氧氣→水(4)氫氧化亞鐵＋氧氣＋水→氫氧化鐵[答案](1)(3)(4)為化合反應。2．氧化反應[分析]在上述練習中的(1)(3)(4)三個反應還有另一個共同點：即反應物中都有氧氣。像這種有氧參加的反應，叫做氧化反應。[強調(diào)]氧化反應是物質(zhì)跟氧發(fā)生的反應，這里的“氧”包括“氧氣”，不等同于“氧氣”。[結論]在這些反應中，氧氣提供氧，把別的物質(zhì)氧化，由此可見氧氣具有氧化性。[分析]木炭、硫、鐵在氧氣中的燃燒都是比較劇烈的氧化反應，但并不是所有的氧化反應都那樣劇烈、顯而易見。有些氧化反應進行得很慢，甚至不容易被察覺，這樣的氧化叫做緩慢氧化。生活中有很多緩慢氧化的例子，如動植物的呼吸、食物的腐敗、酒和醋的釀造等都包含物質(zhì)的緩慢氧化。[小結]緩慢氧化和燃燒的共同點：都是氧化反應，都放出熱量，但緩慢氧化不發(fā)光。3．化合反應和氧化反應的區(qū)別和聯(lián)系。師：同學們，剛剛我們學習了什么是化合反應和氧化反應，你們知道它們之間的區(qū)別和聯(lián)系嗎？引導學生從兩方面分析：(1)概念；(2)有無氧氣參加。討論分析后，完成下表：化合反應氧化反應反應分類的依據(jù)從外部形成來劃分一般為A＋B＋…＝E從是否有氧參加來劃分，物質(zhì)與氧發(fā)生的反應叫氧化反應共同處都屬于化學反應相互聯(lián)系有氧氣參加的化合反應同時也是氧化反應【板書設計】課題2氧氣一、氧氣的物理性質(zhì)無色、無味的氣體；密度比空氣略大；不易溶于水二、氧氣的檢驗把帶火星的火柴梗伸入集氣瓶中(操作)，火柴梗復燃(現(xiàn)象)，證明該氣體是氧氣(結論)三、氧氣的化學性質(zhì)1．硫和氧氣2．木炭和氧氣3．鐵絲和氧氣四、化學反應1．化合反應2．氧化反應3．化合反應與氧化反應的區(qū)別與聯(lián)系化合反應氧化反應反應分類的依據(jù)從外部形成來劃分一般為A＋B＋…＝E從是否有氧參加來劃分，物質(zhì)與氧發(fā)生的反應叫氧化反應共同處都屬于化學反應相互聯(lián)系有氧氣參加的化合反應同時也是氧化反應【教學反思】本課題的實驗較多，教師要做好示范，讓學生掌握正確的實驗操作，形成良好的實驗習慣。本課題有豐富的聯(lián)系實際的內(nèi)容，教師可利用此點幫助學生理解實驗中的一些現(xiàn)象。此外，教師還可以根據(jù)班級的具體情況，作適當?shù)闹v解或推薦課外閱讀資料?！堆鯕狻穼W案【學習目標】1．知道氧氣的性質(zhì)，掌握硫、磷、碳與氧氣反應的現(xiàn)象，文字表達式。2．認識化學反應，掌握化合反應、氧化反應、緩慢氧化等概念。【重點難點】1．氧氣的化學性質(zhì)及化學反應的概念。2．理解氧氣的化學性質(zhì)比較活潑。學習內(nèi)容一氧氣的性質(zhì)【學習指導】閱讀課本第33－35頁的有關內(nèi)容，完成下列填空。1．氧氣的物理性質(zhì)：氧氣是一種無色，無味，比空氣密度略大的氣體。它不易溶于水，在標準大氣壓下，－183℃時變?yōu)榈{色液體，在－218℃時變成淡藍色雪花狀的固體。工業(yè)生產(chǎn)的氧氣，一般加壓貯存在藍色的鋼瓶中。2．氧氣的檢驗操作方法：將帶火星的小木條放在集氣瓶內(nèi)。實驗現(xiàn)象：帶火星的木條復燃。實驗結論：氧氣具有助燃性。3．氧氣的化學性質(zhì)同學們分為3個小組，第1小組演示木炭燃燒的對比實驗；第2小組演示硫燃燒的對比實驗；第3小組演示鐵絲燃燒的對比實驗，然后填寫下表：反應現(xiàn)象在空氣中在氧氣中文字表達式注意事項木炭發(fā)紅光劇烈燃燒，發(fā)白光放熱，生成的氣體能使澄清的石灰水變渾濁碳＋氧氣二氧化碳燃燒匙應由上而下緩慢伸入集氣瓶底硫磺產(chǎn)生淡藍色的火焰發(fā)出明亮的藍紫色火焰放熱，生成帶有刺激性氣味的氣體硫＋氧氣二氧化硫集氣瓶的底部預先放一些水鐵絲不能燃燒劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體鐵＋氧氣四氧化三鐵集氣瓶的底部要預先放少量的水或沙氧氣的化學性質(zhì)比較活潑，能與許多物質(zhì)發(fā)生反應，具有氧化性?！居懻摻涣鳌胯F絲在氧氣中燃燒，集氣瓶中預先裝少量水或鋪一層細沙有何作用？火柴起什么作用？為何要待火柴快燃盡時，才將鐵絲伸入氧氣中？【溫馨點撥】防止反應時產(chǎn)生的高溫熔化物濺落下來炸裂瓶底；引燃；以免火柴燃燒消耗氧氣。【名師歸納】1．可燃物在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒要劇烈。2．某些在空氣中不能燃燒的物質(zhì)，在氧氣中能燃燒，說明氧氣的化學性質(zhì)比較活潑。3．物質(zhì)在空氣中燃燒，實際上是與其中的氧氣發(fā)生反應，由于空氣中氧氣的含量較少，因此在空氣中燃燒不如在氧氣中劇烈，即物質(zhì)燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關?！痉答伨毩暋?．下列物質(zhì)能在空氣中燃燒，且產(chǎn)生大量白煙的是(C)A．木炭B．硫粉C．紅磷D．鐵絲2．二百多年前，法國化學家拉瓦錫通過實驗得出氧氣約占空氣總體積的1/5，有關氧氣的敘述正確的是(B)A．具有可燃性B．鐵絲在氧氣中燃燒火星四射C．硫在氧氣中燃燒生成三氧化硫D．木炭在氧氣中燃燒生成有刺激性氣味的氣體3．下列說法錯誤的是(B)A．紅磷在氧氣中燃燒時，產(chǎn)生大量白煙B．木炭在氧氣中燃燒時，發(fā)出白光，生成黑色固體C．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒時，火星四射，生成黑色固體D．硫粉在氧氣中燃燒時，發(fā)出藍紫色火焰，聞到刺激性氣味學習內(nèi)容二化合反應和氧化反應【學習指導】閱讀課本第35頁的相關內(nèi)容，完成下列填空。項目化合反應氧化反應概念由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應。物質(zhì)與氧發(fā)生的反應特點“多變一”，用A＋B→AB表示有氧參加舉例木炭、紅磷等與氧氣的反應石蠟燃燒、木炭燃燒等相互聯(lián)系化合反應不一定是氧化反應；氧化反應不一定是化合反應。1.氧氣在氧化反應中提供氧，具有氧化性。物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應屬于氧化反應?；戏磻腔瘜W反應的基本類型，而氧化反應不是化學反應的基本類型。2．燃燒是劇烈的氧化反應，它發(fā)光、放熱。緩慢氧化也是氧化反應，它不發(fā)光，但放熱。如動植物的呼吸、食物的腐爛、酒和醋的釀造、農(nóng)家肥的腐熟?！居懻摻涣鳌肯灎T在空氣中燃燒是什么類型的反應？【溫馨點撥】蠟燭燃燒是蠟燭與空氣中的氧氣發(fā)生氧化反應，生成二氧化碳和水，反應的文字表達式為：蠟燭＋氧氣二氧化碳＋水?！久麕煔w納】1．氧化反應中的“氧”不能單純理解為氧氣。2．緩慢氧化是一個放熱反應?！痉答伨毩暋?．下列敘述中正確的是(D)A．氧化反應只能生成一種物質(zhì)，因為氧化反應一定是化合反應B．化合反應必須是物質(zhì)與氧氣反應且生成的物質(zhì)只有一種C．氧化反應是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學反應D．物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學反應一定是氧化反應2．下列物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象和所屬反應類型正確的是(C)A．硫——黃色火焰——化合反應B．紅磷——藍色火焰——氧化反應C．鐵絲——火星四射——化合反應D．木炭——白色火焰——化合反應3．蠟燭、硫粉分別在空氣中燃燒，關于它們的說法不正確的是(C)A．都產(chǎn)生火焰