《藏戲-馬晨明》作業(yè)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)一、教材背景本作業(yè)設(shè)計(jì)方案針對(duì)的教材為《藏戲/馬晨明》，是一部以中國(guó)藏戲?yàn)橹黝}的文學(xué)作品，作者是馬晨明。該作品以藏戲?yàn)楸尘?，描述了一位藏戲演員的生活經(jīng)歷和情感故事，展現(xiàn)了藏戲文化的獨(dú)特魅力。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解藏戲文化的歷史和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藏戲的興趣和理解。2.提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛(ài)，提高學(xué)生的文化自信。4.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，促進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)和情感表達(dá)。三、課堂設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)放映有關(guān)藏戲的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解藏戲的歷史和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.閱讀環(huán)節(jié)：學(xué)生分組閱讀《藏戲/馬晨明》，并進(jìn)行討論和分享，教師引導(dǎo)學(xué)生分析文本內(nèi)容和情感表達(dá)。3.討論環(huán)節(jié)：組織學(xué)生就藏戲文化和藏戲演員的職業(yè)生涯展開(kāi)討論，引導(dǎo)學(xué)生思考傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)系。4.情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)小品活動(dòng)或表演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受藏戲的魅力，并進(jìn)行情感表達(dá)和分享。5.創(chuàng)作環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，寫一篇關(guān)于藏戲的文章或詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。四、作業(yè)要求1.閱讀《藏戲/馬晨明》，完成閱讀筆記和思考問(wèn)題。2.撰寫關(guān)于藏戲文化的作文，內(nèi)容包括對(duì)藏戲的理解和感悟。3.設(shè)計(jì)小品或表演，展示對(duì)藏戲的情感體驗(yàn)和表達(dá)。4.完成文學(xué)創(chuàng)作作業(yè)，寫一篇關(guān)于藏戲的文章或詩(shī)歌。五、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.閱讀筆記和思考問(wèn)題：內(nèi)容全面，思路清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。2.作文：內(nèi)容生動(dòng)有趣，觀點(diǎn)獨(dú)特，表達(dá)流暢。3.小品或表演：情感真摯，形式新穎，表現(xiàn)出色。4.文學(xué)創(chuàng)作：創(chuàng)意獨(dú)特，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言優(yōu)美。六、學(xué)習(xí)反思通過(guò)本次作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠了解和理解藏戲文化，還能夠培養(yǎng)自己的閱讀能力、文學(xué)創(chuàng)作能力和情感表達(dá)能力，提高對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。希望學(xué)生能夠在這個(gè)過(guò)程中感受到文學(xué)的魅力，激發(fā)自己的創(chuàng)造力和想象力，成為品學(xué)兼優(yōu)的文學(xué)人才。第二課時(shí)一、設(shè)計(jì)背景《藏戲/馬晨明》是一部由中國(guó)著名作家馬晨明創(chuàng)作的小說(shuō)，描寫了一個(gè)關(guān)于藏族戲劇的故事。這部小說(shuō)不僅展現(xiàn)了藏族文化的獨(dú)特魅力，還深刻揭示了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化的沖突和融合。為了讓學(xué)生更好地了解和探究這部作品，設(shè)計(jì)了以下作業(yè)方案。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)閱讀《藏戲/馬晨明》，了解藏族戲劇的歷史和文化背景；2.分析小說(shuō)中藏族文化與現(xiàn)代社會(huì)的沖突與融合；3.提升學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力；4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元文化的包容與理解。三、作業(yè)設(shè)計(jì)1.閱讀理解題要求學(xué)生閱讀《藏戲/馬晨明》全文，并回答以下問(wèn)題：1)小說(shuō)中的主要人物有哪些？他們的性格特點(diǎn)分別是什么？2)作者通過(guò)怎樣的敘事手法展現(xiàn)了藏族文化的魅力？3)小說(shuō)中藏族文化與現(xiàn)代社會(huì)的沖突點(diǎn)在哪里？這種沖突如何得以解決？4)你認(rèn)為作者想要表達(dá)的主題是什么？為什么？2.作文題要求學(xué)生選擇一個(gè)角度，撰寫一篇600字以上的作文，圍繞以下主題展開(kāi)：《藏戲/馬晨明》中的藏族文化與現(xiàn)代社會(huì)的融合之路3.小組討論將學(xué)生分成小組，討論以下話題：1)如何看待傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承與發(fā)展？2)藏族文化在當(dāng)今社會(huì)中的地位和影響如何？3)你認(rèn)為文化多樣性對(duì)社會(huì)的意義是什么？4.創(chuàng)意展示要求學(xué)生根據(jù)《藏戲/馬晨明》中的情節(jié)和人物設(shè)計(jì)一個(gè)舞臺(tái)劇的劇本，可以自由發(fā)揮，但要求保持對(duì)藏族文化的尊重和還原。四、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.閱讀理解題：準(zhǔn)確把握小說(shuō)內(nèi)容，深入分析書中人物性格及文化沖突，提出合理見(jiàn)解。2.作文題：立意獨(dú)特，觀點(diǎn)明確，邏輯清晰，表達(dá)流暢。3.小組討論：積極參與討論，合作完成任務(wù)，提出有價(jià)值觀點(diǎn)。4.創(chuàng)意展示：劇本內(nèi)容符合藏族文化特點(diǎn)，創(chuàng)意獨(dú)到，具備一定的舞臺(tái)實(shí)施性。五、作業(yè)總結(jié)通過(guò)本次作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生將更深入地了解藏族文化的精髓，