北師三下第六單?！墩J(rèn)識分?jǐn)?shù)》

練習(xí)五

課題練習(xí)五1課型________練習(xí)課

從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次擴(kuò)展，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將要建立一個(gè)新的數(shù)

概念，是對數(shù)的認(rèn)識的一次質(zhì)的飛躍，本單元包括三部分內(nèi)容，一是分?jǐn)?shù)的初

步認(rèn)識，二是分?jǐn)?shù)的比較大小，三是分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算，四是分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用，

教材

分析

本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在熟練知識的基礎(chǔ)上，加深對

分?jǐn)?shù)含義的理解，以及構(gòu)建各部分知識間的聯(lián)系，為以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)奠定

基礎(chǔ)。

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對分?jǐn)?shù)的含義初步了解，會讀寫簡單的分?jǐn)?shù)能

學(xué)情

比較簡單，分?jǐn)?shù)的大小以及計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法，并能解決有關(guān)分

分析

數(shù)的簡單實(shí)際問題，

1.情境法：結(jié)合具體情境，學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

2.嘗試法：在聽練習(xí)題講解前，按下暫停鍵，先嘗試做出示的練習(xí)題，再聽課

教學(xué)

程講解，對照答案。

策略

3.總結(jié)法：先對所學(xué)知識做一個(gè)系統(tǒng)的總結(jié)，學(xué)生可以對照練習(xí)題，總結(jié)應(yīng)用了

哪部分知識進(jìn)行習(xí)題解答。

教學(xué)

北師大版三年級年級下冊教科書第頁、頁、頁。

內(nèi)容777879

.通過練習(xí)活動，進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)的知識，加深理解，提高掌握水平。

教學(xué)1

目標(biāo)

2.能運(yùn)用所學(xué)知識和技能，解決有關(guān)實(shí)際實(shí)際問題。

教學(xué)

■W占加深對分?jǐn)?shù)意義的理解。

■八、、

教學(xué)

能準(zhǔn)確比較分?jǐn)?shù)大小并正確計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。

難點(diǎn)

教學(xué)

課件正方形紙板直尺剪刀彩筆

準(zhǔn)備

課時(shí)

課時(shí)

安排1

教學(xué)

導(dǎo)學(xué)案

環(huán)節(jié)

同學(xué)們好，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第六單元認(rèn)識分?jǐn)?shù)，你能說說學(xué)到了什么嗎？

倉U設(shè)

情境

其實(shí)學(xué)完本單元，大家應(yīng)該對本單元形成知識網(wǎng)絡(luò)，尋找各部分知識間的聯(lián)系,

復(fù)習(xí)

接下來我們通過練習(xí)五，對于本單元進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。

導(dǎo)入

1.涂色部分是幾分之幾?

師：第一個(gè)圖形，把一個(gè)長方形平均分成5份，涂色部分是3份，表示這個(gè)圖

形的五分之三。請同學(xué)們先在課本第77頁第1題上寫一寫，笑笑同學(xué)你來回答:

|包）3（±）g

5898

二、師：分?jǐn)?shù)的意義:把一個(gè)整體平均分成若干份，表示這樣一份或者幾份的數(shù)叫作分

探究數(shù)。

體驗(yàn)一

2.想一想，填一填，請同學(xué)們現(xiàn)在書上寫一寫

經(jīng)歷生：第一幅圖，紅星有1顆，藍(lán)星有4顆，全部星星有5顆

過程一」1）

紅星占金邢星星的）一：,

2（4）

藍(lán)星占全部星星的.V：。

第二幅圖，梨有4個(gè)，蘋果有3個(gè)，全部水果有7個(gè)，

3<4>

舉占仝4水生的；，

辛羊占仝小水田gRj

師：由這兩道題我們總結(jié)出：一個(gè)整體可以是一個(gè)圖形或一個(gè)物體也可以是多

個(gè)物體。

3.按分?jǐn)?shù)圈一圈

第一幅圖，五分之三，把這些蜻蜓平均分成五列，把其中三列圈起來就表示五

分之三。

第二幅圖三分之二把這些昆蟲平均分成三列，把其中的二列圈起來就表示三

分之二。

第三幅圖，四分之三，把這些蝴蝶平均分成四列，把其中三列圈起來就表示四

分之三。

4.看圖填一填

生：第一個(gè)小題，參加跳繩活動的共有九人，第2個(gè)小題男同學(xué)有六人，總?cè)?/p>

數(shù)是九人，所以男同學(xué)占總?cè)藬?shù)的6/9,女同學(xué)有三人，總?cè)藬?shù)有九人，所以女

同學(xué)占總?cè)藬?shù)的3/9。

師：請你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并試著回答。

生：穿黃色上衣的同學(xué)占總?cè)藬?shù)的（3/9）

5.涂一涂，比一比。

我們一起來涂一涂，比一比，第一組分?jǐn)?shù)，1/5把這個(gè)圓平均分成了五份，其中

的一份涂上顏色，1/6把這個(gè)圓平均分成六份，其中的一份涂上顏色，從圖中我

們可以看出1/5大于1/6,由此得到：同分子分?jǐn)?shù)相比較，分母小的分?jǐn)?shù)比較大,

所以1/5大于1/6.

第二組分?jǐn)?shù)，2/4把這個(gè)三角形平均分成了四份，其中的二份涂上顏色,3/4把這

個(gè)三角形平均分成了四份，其中的三份涂上顏色，從圖中我們知道2/4小于3/4,

由此我們得到：同分母分?jǐn)?shù)相比較，分子大的分?jǐn)?shù)比較大。

6.看圖填一填

第一個(gè)小題把這個(gè)圓平均分成了8份，其中一份涂上深藍(lán)色表示八分之一，又

把其中的三分涂上淺藍(lán)色，表示八分之三，八分之一加八分之三，分母不變，

分子一加三等于四，所以八分之一加八分之三等于八分之四。

第二個(gè)小題一減去五分之二，把這個(gè)長方形平均分成5份，去掉二份，還剩三

份，所以一件五分之二等于五分之五減去五分之二等于五分之三。

我們總結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加減。

7.生：

±+A=A?_二_2上+工=2或u—上

4441010-1()22299

8.我們先來看情境圖，給出了那些數(shù)學(xué)信息，一個(gè)生日蛋糕平均分成了8塊，

笑笑吃了2塊，也就是吃了這個(gè)蛋糕的八分之二，淘氣吃了3塊，也就是吃了

這個(gè)蛋糕的八分之三，

問題一：兩人共吃了這個(gè)蛋糕的幾分之幾？“共吃”用加法。

問題二：還剩下幾分之幾？“還?！庇脺p法。

淘氣同學(xué)你來列式解答：

JQS5L紀(jì)

56

--2--X----3---5--.I_-5----3-

88-88-8

7答：兩人共吃了這個(gè)蛋糕的總5，還剩下高3。

OO

生：

9.讀題分析

--7---+7=711-7=——7

答：兩天一共看了-y，還剩；沒看。

先把被減數(shù)1改寫成分子與分母都和減數(shù)的分母相同的分?jǐn)?shù)。

10.邊講解邊說答案。

11.制作七巧板。

我們先看制作七巧板的視頻，同學(xué)們也動手做一做。

(1)拿一張長方形紙，折出一個(gè)最大的正方形，并剪下來。

(2)用剪下的正方形紙，按下面的順序制作七巧板，并涂上不同的顏色。

(3)1號圖形是原正方形的幾分之幾？2號呢？它們共占原正方形的幾分之幾?

1號圖形是原正方形的十，2號是:，它們共

占原正方形的-q—+--=(sic)°

(4)3號、4號、5號、6號、7號圖形分別占原正方形的幾分之幾？。

11111

T6T6

我們欣賞七巧板拼成的圖案，用你手中的七巧板也拼一拼吧。

鼠示我們用七巧板還能拼成一幅畫，同學(xué)們發(fā)揮你們的想象力用七巧板拼成一幅特

檢)則

別的畫吧，還可以拍下來和同學(xué)們一起交流和欣賞。

1.同分母分?jǐn)?shù)比較大小:分子大的分?jǐn)?shù)大;同分子分?jǐn)?shù)比較大小，分母小的分?jǐn)?shù)大。

四、

課堂2.同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加減。

小結(jié)

3.“1”減去幾分之幾的計(jì)算方法:先把被減數(shù)“1”改寫成分子與分母都和減數(shù)的分

母相同的分?jǐn)?shù)，再按照同分母分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。

五、1.同分母分?jǐn)?shù)比較大小:分子大的分?jǐn)?shù)大洞分子分?jǐn)?shù)比較大小，分母小的分?jǐn)?shù)大。

教學(xué)

板書2.同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變,只把分子相加減。

優(yōu)點(diǎn)：通過練習(xí)活動，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)的知識，加深理解，能運(yùn)

用所學(xué)知識和技能，解決有關(guān)實(shí)際實(shí)際問題