1/1關(guān)于高中化學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)價(jià)值論文化學(xué)是一門以試驗(yàn)作為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)學(xué)科這一特征打算了化學(xué)教學(xué)中化學(xué)試驗(yàn)極其重要。同學(xué)能夠在試驗(yàn)中提高思維、操作、分析和觀看等方面的力量，但由于現(xiàn)實(shí)中某些試驗(yàn)受儀器的限制，試驗(yàn)科學(xué)性、直觀性、探究性和操作性等特點(diǎn)在教學(xué)中無(wú)法很好的表現(xiàn)出來(lái)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)其教學(xué)作用，為了消退這一缺點(diǎn)，可使用多媒體技術(shù)加以幫助，通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)解決化學(xué)試驗(yàn)中不能達(dá)到的目的，能夠提高同學(xué)再中學(xué)化學(xué)試驗(yàn)中的愛好和力量。

一、化學(xué)試驗(yàn)的基礎(chǔ)操作方法可以使用計(jì)算機(jī)課件簡(jiǎn)潔、輕松的講解

一般的狀況下，試驗(yàn)老師會(huì)在試驗(yàn)前特別系統(tǒng)地來(lái)講解化學(xué)操作方法，單口述講解怕同學(xué)無(wú)法理解，使用化學(xué)儀器后排同學(xué)又無(wú)法看清晰，造成這些同學(xué)無(wú)法很好的理解所講解的內(nèi)容，做試驗(yàn)時(shí)畏首畏尾，更有一部分同學(xué)根本沒有把握基本的化學(xué)操作方法，導(dǎo)致一部分化學(xué)儀器損壞，影響同學(xué)對(duì)化學(xué)的動(dòng)手試驗(yàn)力量和學(xué)習(xí)愛好。使用多媒體技術(shù)，制成我們化學(xué)基本操作的試驗(yàn)課件，確能夠在試驗(yàn)前就使用課件使同學(xué)能特別系統(tǒng)地學(xué)習(xí)化學(xué)試驗(yàn)的基本操作方法和步驟；如系統(tǒng)講解進(jìn)入化學(xué)試驗(yàn)室留意事項(xiàng)；化學(xué)儀器的簡(jiǎn)潔操作與制作；利用高清楚畫面生動(dòng)的敘述，能夠使同學(xué)有一個(gè)基本的感性熟悉，更好的提高同學(xué)的動(dòng)手操作力量。

二、使用多媒體技術(shù)可以模擬化學(xué)試驗(yàn)中的一些危急操作方法

例：①鈉、鉀等與水猛烈反應(yīng)，假如取的鈉或鉀塊頭過(guò)大，則會(huì)發(fā)生特別危急的爆炸；②點(diǎn)燃可燃?xì)怏w之前肯定要驗(yàn)純，假如沒有點(diǎn)燃是簡(jiǎn)單爆炸；③濃硫酸在稀釋過(guò)程中將水倒入濃硫酸的錯(cuò)誤操作可能引起燙傷。平常一般錯(cuò)誤操作，老師根本無(wú)法進(jìn)行試驗(yàn)讓同學(xué)進(jìn)行了解，只能口述來(lái)講解這些試驗(yàn)錯(cuò)誤的危害，無(wú)法使同學(xué)理解其中的危急。但是使用多媒體技術(shù)可以模擬這些錯(cuò)誤操作，可以將錯(cuò)誤的緣由清晰的表達(dá)出來(lái)，加深對(duì)化學(xué)試驗(yàn)的理解和操作。

三、使用多媒體技術(shù)可以便利的模擬描述性的試驗(yàn)、污染特殊嚴(yán)峻的試驗(yàn)、反應(yīng)比較較慢的試驗(yàn)或工業(yè)制作流程

如硫酸的工業(yè)制造，一般的試驗(yàn)室甚至連儀器的模型都沒有，更無(wú)法進(jìn)行試驗(yàn)操作了，不過(guò)可以多媒體技術(shù)模擬硫酸工業(yè)制作和各個(gè)反應(yīng)的各種化學(xué)反應(yīng)，采納生動(dòng)的動(dòng)畫，可以真實(shí)的將試驗(yàn)過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)，加強(qiáng)和提高同學(xué)的認(rèn)知力量，這樣既削減老師的壓力，又使教學(xué)質(zhì)量有所提高，而且使同學(xué)提高對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。氯水的見光分解試驗(yàn)時(shí)間很長(zhǎng)，沒有足夠的時(shí)間來(lái)滿意這個(gè)試驗(yàn)要求，為了讓同學(xué)再有限的時(shí)間獵取更多的學(xué)問(wèn)，我們可以使用動(dòng)畫來(lái)模擬試驗(yàn)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)的絕技功能進(jìn)行快速播放，極大縮短教學(xué)時(shí)間。

四、在演示試驗(yàn)中無(wú)法明顯表現(xiàn)的現(xiàn)象，可以通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬幫忙解決這一難題

化學(xué)試驗(yàn)是有目的地將使自然界之中的化學(xué)現(xiàn)象在特別的環(huán)境、條件下，簡(jiǎn)潔、明晰、突出重要因素，以便進(jìn)行觀看、討論，來(lái)認(rèn)知未知物質(zhì)的性質(zhì)和其變化規(guī)律。在化學(xué)試驗(yàn)中物質(zhì)的性質(zhì)和其變化通過(guò)特定的條件變化來(lái)生動(dòng)、鮮亮、詳細(xì)來(lái)表現(xiàn)，可以有效的提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，有效的來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)們的感官，全面的、清楚的、精確?????熟悉到物質(zhì)的性質(zhì)及其變化的規(guī)律性。化學(xué)試驗(yàn)會(huì)讓同學(xué)更加直觀、深刻的理解化學(xué)這一學(xué)科，提高同學(xué)的主觀能動(dòng)性，但是在演示試驗(yàn)中，后排同學(xué)看不清，某些物質(zhì)化學(xué)方言無(wú)法顯示出來(lái)，或者某些化學(xué)試驗(yàn)過(guò)程過(guò)短，同學(xué)無(wú)法進(jìn)行觀看。不過(guò)我們可以用多媒體技術(shù)有效的解決這一問(wèn)題。例：在化學(xué)課講解離子反應(yīng)概念時(shí)，老師演示NaCl溶液與CuSO4溶液進(jìn)行反應(yīng)、BaCl2溶液與CuSO4溶液進(jìn)行反應(yīng)，只能讓同學(xué)知道：NaCl溶液與CuSO4溶液無(wú)現(xiàn)象，BaCl2溶液與CuSO4溶液反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生白色沉淀，可以說(shuō)明BaCl2溶液與CuSO4溶液中Ba2+和SO42-反應(yīng)，而NaCl溶液與CuSO4溶液無(wú)反應(yīng),為什么會(huì)消失這個(gè)問(wèn)題？由于試驗(yàn)過(guò)程中不能給同學(xué)直觀印象。我們可以應(yīng)用多媒體教學(xué)來(lái)模擬微觀世界、用動(dòng)畫的形式詳細(xì)的進(jìn)行表現(xiàn)，演示試驗(yàn)后，可以使用多媒體模擬動(dòng)畫詳細(xì)地表明Ba2+和SO42-在溶液中移動(dòng)時(shí)有些相互反應(yīng)生成白色沉淀BaSO4，而溶液中的Ba2+和SO42-兩種離子不斷削減，而NaCl溶液與CuSO4溶液進(jìn)行混合，溶液中的離子不變。使用多媒體進(jìn)行演示，可以使同學(xué)更好的理解物質(zhì)的變化，離子反應(yīng)，加強(qiáng)對(duì)概念的理解。

在計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)上，利用計(jì)算機(jī)模擬展現(xiàn)微觀世界，有效的模擬化學(xué)反應(yīng)，使同學(xué)能夠沖破時(shí)空界限，利用感官來(lái)感知信息能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和力量。雖然使用多媒體教學(xué)逼真地體現(xiàn)各種各樣的試驗(yàn)現(xiàn)象，給老師教學(xué)帶來(lái)特別大的便利。但是它究竟只是化學(xué)試驗(yàn)的模擬，并真實(shí)再現(xiàn)。所以試驗(yàn)教學(xué)還是不行替代的。只有通過(guò)詳細(xì)的試驗(yàn)來(lái)提高同學(xué)的動(dòng)手、動(dòng)腦力量。所以，在化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)中，多媒體教學(xué)只是化學(xué)試驗(yàn)的一個(gè)補(bǔ)充，而