/人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)?億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)?教案教學(xué)實(shí)錄第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)1億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第1課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)上課解決方案教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明在認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的過(guò)程中,要根據(jù)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),放手讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí),正確理解并掌握數(shù)位順序表,為下一步學(xué)習(xí)奠定根底。教學(xué)時(shí)要突出以下兩點(diǎn)：1．注重激活已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),形成知識(shí)的遷移。由萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)引出比萬(wàn)大的數(shù),由的計(jì)數(shù)單位引出新的計(jì)數(shù)單位,激活學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),使其在學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用。教學(xué)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生將億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)與學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生在自主探究活動(dòng)中,不斷構(gòu)建和完善數(shù)位順序表,使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。2．注重動(dòng)手操作,在活動(dòng)中探究新知。教學(xué)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)數(shù)器撥數(shù)和數(shù)數(shù),探究計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系,加深對(duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí),初步感知十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。讓學(xué)生獨(dú)立嘗試整理數(shù)位順序表,這樣不僅加深理解計(jì)數(shù)單位的名稱、大小,還能有效地掌握每一級(jí)中的數(shù)位順序。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件計(jì)數(shù)器數(shù)位順序表圖片學(xué)生準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器或印有計(jì)數(shù)器的卡片學(xué)具注：本書(shū)“上課解決方案〞中的“備教學(xué)目標(biāo)〞“備重點(diǎn)難點(diǎn)〞見(jiàn)前面的“備課解決方案〞。教學(xué)過(guò)程⊙創(chuàng)設(shè)情境,引入新課師：同學(xué)們,老師帶著大家去我國(guó)的幾個(gè)省市參觀一下！請(qǐng)看大屏幕,你們能從圖中看出這是我國(guó)的哪些地方嗎？(課件出示北京、西藏、四川、河南、新疆、黑龍江等地情境圖)師：我們的國(guó)家幅員遼闊,人口眾多,請(qǐng)看！(出示2019年全國(guó)第六次人口普查的數(shù)據(jù))師：這些數(shù)你們認(rèn)識(shí)嗎？生1：這些數(shù)好大呀！生2：數(shù)字好多呀！師：(出示教材3頁(yè)例1情境圖)請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀北京市的人口數(shù)：19612368人。生1：一千九百六十一二千三百六十八。生2：一九六一二千三百六十八。生3：一千九百六十一萬(wàn)二千三百六十八。師：這些數(shù)真的好大呀,好難讀??！究竟誰(shuí)讀得對(duì)呢？就讓我們走進(jìn)大數(shù)的世界,感受大數(shù)的微妙吧！設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)去我國(guó)的幾個(gè)省市參觀的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生感受到日常生活中大數(shù)的存在。放手讓學(xué)生去嘗試讀億以內(nèi)的數(shù),激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望?！押献鹘涣?探究新知1．溫故知新。(1)回憶學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位。師：要想準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)這樣的數(shù),需要請(qǐng)我們的老朋友——計(jì)數(shù)器來(lái)幫助！(出示標(biāo)有個(gè)、十、百、千