《科學擂臺——制作太陽能熱水器》導學案第一課時一、導學目標：1.了解太陽能熱水器的工作原理和制作過程。2.掌握使用簡單材料制作太陽能熱水器的方法。3.培養(yǎng)動手能力和科學實踐能力。二、導學過程：1.導入新課老師向?qū)W生介紹太陽能熱水器在日常生活中的應用，并和學生一起討論太陽能熱水器的工作原理。2.學習材料準備老師準備以下材料：一塊硬紙板、一根黑色塑料管、一張透明塑料袋、一根鋁箔、膠帶、剪刀和筆。3.制作太陽能熱水器步驟一：在硬紙板上畫出一個長方形，然后將其剪下來作為太陽能熱水器的支架。步驟二：將鋁箔貼在硬紙板上，使其能夠反射太陽光。步驟三：將黑色塑料管固定在硬紙板上，作為熱水器的進水口。步驟四：在透明塑料袋中注入一些水，然后將其放在支架上，用膠帶固定好。4.實驗驗證在太陽光充足的地方放置制作好的太陽能熱水器，觀察一段時間后，學生可以發(fā)現(xiàn)透明塑料袋中的水會被加熱，證明太陽能熱水器的工作原理是有效的。5.討論總結(jié)老師和學生一起討論太陽能熱水器的優(yōu)缺點，以及在生活中的實際應用。同時，學生可以分享他們對制作太陽能熱水器的體會和建議。三、拓展延伸：1.請學生繼續(xù)研究太陽能熱水器的其他制作方法，嘗試改進已有的設計。2.讓學生分組進行比賽，比看誰制作的太陽能熱水器效果更好。3.邀請專業(yè)人士來學校進行太陽能熱水器制作實踐課程，讓學生有更深入的了解和體驗。通過本次實踐活動，學生不僅能夠理論上了解太陽能熱水器的工作原理，還可以通過動手制作來加深對科學知識的理解，培養(yǎng)他們的動手能力和實踐能力，激發(fā)他們對科學的興趣和熱愛。希望通過這次活動，學生們能夠真正體會到科學的樂趣和奧妙，并在實踐中獲得成長和收獲。第二課時一、前導導入：讓學生觀看一個視頻，展示太陽能熱水器的原理和作用，引發(fā)學生對太陽能利用的興趣和好奇心。二、探究問題：1.太陽能熱水器是如何利用太陽能來加熱水的？2.制作太陽能熱水器需要哪些材料和工具？3.學生可以通過制作模型太陽能熱水器來驗證太陽能加熱原理嗎？三、學習目標：1.理解太陽能熱水器的原理和作用；2.掌握制作太陽能熱水器所需的材料和工具；3.培養(yǎng)學生的實踐能力和動手能力。四、教學過程：1.分組討論：讓學生分組討論太陽能熱水器的原理，并提出自己的想法和解決方案。2.實驗操作：給出制作太陽能熱水器的材料和工具，引導學生進行實驗操作，制作出自己的太陽能熱水器模型。3.實驗驗證：學生將自己制作的太陽能熱水器模型放在陽光下觀察，驗證太陽能加熱原理是否有效。五、實踐應用：1.學生可以將制作的太陽能熱水器模型應用于日常生活中，作為簡易的太陽能熱水器使用。2.學生可以思考如何改進太陽能熱水器的設計，提高其效率和穩(wěn)定性。六、課堂總結(jié)：通過本次活動，學生不僅了解了太陽能熱水器的原理和作用，還培養(yǎng)了實踐能力和動手能力，激發(fā)了對科學技術(shù)的興趣和探究精神。七、課后延伸：1.鼓勵學生在家中繼續(xù)嘗試制作太陽能熱水器，探索更多的實踐經(jīng)驗；2.組織學生參加太陽能科技比賽，展示他們的創(chuàng)造和發(fā)明。希望通過本次活動，學生能夠更加深入地了解太陽能利用