第第頁幼兒園小班的工作總結(jié)版幼兒園小班的工作總結(jié)最新版5

20____年是大喜之年，祖國建國__周年。對于我班而言，也是喜慶之年。在園領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我班師生銳意進取，開拓創(chuàng)新，各項工作可喜可賀。主要表現(xiàn)在：

一是老師依法執(zhí)教意識不斷加強，班級管理的規(guī)范程度和水平有了新的提高;

二是老師團結(jié)協(xié)作，作風民主，深受家長好評;

三是以蒙氏教學為契機，改善了老師的教學行為和幼兒的學習行為，教學質(zhì)量有了大幅度的提高;

四是以幼兒行為養(yǎng)成教育為重點，整合教育資源，培育了幼兒良好的行為習慣。

一、強化班級管理力度，促進幼兒身心進展

我班共有19個幼兒。其中，男生12個，女生7個。由于年齡小，這些幼兒中，很多幼兒的自理技能差、生活習慣差。因此，我們在開展班級工作時，將幼兒自理技能、常規(guī)教育貫穿于各項活動的過程中，強化班級管理力度，促進幼兒身心進展。

1.不斷提升幼兒的生活自理技能。

我班老師親密協(xié)作，加強保育工作，凡是孩子能做到的事都指導(dǎo)他們自己做，例如自己穿脫鞋襪，自己吃飯等等。由于對幼兒來說，離開家庭進入生疏環(huán)境往往感到不知所措，這時告知他們“做什么、怎樣做”，他們會比較簡單接受，有利于培育幼兒的獨立性、協(xié)調(diào)合作技能。例如在一日生活中，留意關(guān)照幼兒的冷暖、安全，實時提示幼兒飲水、擦汗，依據(jù)天氣改變增減衣物，督促幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣。此外，我們還開展了形式多樣的生活自理技能訓(xùn)練，讓幼兒懂得自己的事情應(yīng)當自己做，使幼兒形成初步的自我服務(wù)意識。針對班級個別幼兒嚴峻挑食的現(xiàn)象，我們兩位老師堅持鼓舞、引導(dǎo)和家園協(xié)作的原那么，逐步援助其克服不良飲食習慣。學期末，班級幼兒挑食現(xiàn)象有很大改善。特別是入園學前一貫用尿不濕的畢麒小伙伴，入園學前要抱著父母睡覺的胡廷楷小伙伴，入園前要喂飯的陳穎小伙伴等人，現(xiàn)在他們不但生活能自理，還能幫老師做力所能及的事。

2.努力培育幼兒良好的行為習慣。

幼兒良好、文明的行為習慣是班級開展工作的保證。在日常教育中，我們著重多途徑、多渠道對幼兒進行行為習慣的培育。

首先，我們運用音樂來進行常規(guī)訓(xùn)練，把各種音樂貫穿于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，比如：聽見某段音樂時每個小伙伴都要回自己的座位坐好;聽見另一段音樂就是上課的時間到了;聽到《運動員進行曲》時就是要排隊了;聽到另一精美的音樂時，不管你玩得有多么快樂，都應(yīng)當把玩具收起來……這樣，使我們的管理更加規(guī)范，常規(guī)更加好。

其次，針對本班個別幼兒時而發(fā)生的爭吵、攻擊性等不良行為，我們采用了一系列的教育措施。

一是在集中教育活動中，通過組織“不亂發(fā)脾氣”、“好東西大家一起玩”、“我們是好伙伴”以及“我會說請、感謝、對不起、沒關(guān)系”等各種形式的活動，讓幼兒懂得同伴之間互幫互助的好處及爭吵甚至動手帶來的壞處。學習用商量的、禮貌的語言和同伴說話。

二是抓個別教育，針對班上有攻擊性行為的突出個體，進行正面教育。

三是樹立榜樣，通過分發(fā)小紅花，評比好孩子等手段，激發(fā)幼兒改正缺點、爭取進步的愿望。

3.仔細養(yǎng)成幼兒初步的責任意識。

我班幼兒都是獨生子女。很多幼兒只知道自己應(yīng)當?shù)玫绞裁?，而不知道自己也有責任。針對這種狀況，我們開展了“小幫手”活動，讓幼兒逐步承受為集體服務(wù)的責任，發(fā)勺子、整理玩具、擺放圖書等，讓孩子輪番擔負，他們的積極性特別高，也能較好的完成。

11月中旬，我們還把全班幼兒組織到青泉公園開展環(huán)保教育活動，通過讓幼兒拾落葉，培育幼兒的環(huán)保意識和責任心。

二、發(fā)揮蒙氏教學優(yōu)勢，提高幼兒多種素養(yǎng)

本學期，我班開展了蒙氏閱讀和蒙氏數(shù)學的教學工作。教學中，我們著重發(fā)揮蒙氏教學優(yōu)勢，提高幼兒的多種素養(yǎng)。

在教學中能著重幼兒自主性的發(fā)揮，將新的教育觀融入到工作中。在組織活動的過程中，著重師生互動，特別著重游戲在活動中的運用。針對小班幼兒的年齡、心理、認知特點，我們老師以合作游戲者的身份參加到幼兒的活動中，以自身的行為來吸引幼兒的留意，來激發(fā)幼兒主動學習的愿望。對小班幼兒來說，一次集體教學活動并不能掌控知識，而只有在徑直的感知和體驗中，通過不斷的重復(fù)才可以穩(wěn)定鞏固。因此，同樣的活動內(nèi)容，我們會投放到區(qū)角活動、自由活動和日常生活活動中，讓幼兒在活動中繼續(xù)練習、鞏固。

在開展區(qū)域活動中，我們依據(jù)幼兒年齡特點、本班教育教學總目標和主題進展需要，有目的、有步驟地開展區(qū)域活動。在活動中著重引導(dǎo)，鼓舞幼兒探究、發(fā)覺，引導(dǎo)幼兒動手、動腦，積極地與材料相互作用，促進幼兒進展。同時，我們能仔細做好觀測記錄、反思與調(diào)整，使整個區(qū)域活動呈現(xiàn)階段性、連續(xù)性，從而提高區(qū)域活動的質(zhì)量。

小班幼兒雖然年齡小，但作為有思維技能的個體，他們對環(huán)境有自己的要求。開學初，我們根據(jù)幼兒身心進展的特點設(shè)計環(huán)境，讓孩子成為環(huán)境中的主體。每次開展主題活動時，我們?yōu)槊總€主題都設(shè)計了主題墻，便于幼兒學習與操作。環(huán)境能育人，在布置環(huán)境中，我們也著重孩子各方面技能的培育，讓孩子與我們一起美化生活學習的環(huán)境，將他們的作品都上墻，以此提高了幼兒各種剪、畫、撕、貼等各種技能，充分發(fā)揮了幼兒的主動性、積極性，讓幼兒在環(huán)境中學到更多的知識，掌控更多的技能。

11月初，我班幼兒舉辦了“手掌印花”美術(shù)作品展，我們還創(chuàng)辦了作業(yè)展示臺，隨時展示幼兒數(shù)學和美術(shù)作品，讓幼兒體驗勝利的喜悅，提高他們的學習活動愛好，從而培育了她們的素養(yǎng)。

蒙氏教學優(yōu)勢明顯。目前，我班幼兒熊昊、張澤安、廖璐等小伙伴會認字卡寶寶上的全部字，會背蒙氏書上的16首詩歌。

三、整合優(yōu)質(zhì)教育資源，確保幼兒健康成長

我們利用早操、戶外活動、集中游戲等形式，激發(fā)幼兒對體育運動的愛好，使得幼兒喜愛參與體育活動，并從中體驗運動的樂趣。同時，我們加強對幼兒進行安全教育和疾病的防治工作，仔細做好各種消毒工作，以促進了幼兒的健康成長。

本學期我們通過網(wǎng)絡(luò)、家長會、開放日，充分整合各種優(yōu)質(zhì)教育資源，確保幼兒身心健康。將班級幼兒的活動照片實時發(fā)布到網(wǎng)上，家長立刻就能看到幼兒在園狀況，方便快捷。同時，家校路路通、電訪、面談、家園聯(lián)系欄和寶寶成長檔案等方法都加深了家園的聯(lián)系和互動，使家園在教育上達到全都性。

在“手足口”病和甲型H1N1流感流行期間，我們老師利用網(wǎng)絡(luò)、電話、家訪等形式，向家長宣揚科學預(yù)防“手足口”病和甲型H1N1流感的有關(guān)知識。同時，每天我們定時不定時的對班上的幼兒進行檢查。面對家長的詢問，我們都能耐煩接待，熱忱向家長說明幼兒園的相關(guān)狀況，讓家長放心孩子在園的每一天。

12月底，我們組織幼兒到會議中心，參與了全園性的大型親子