《裝訂我的小書(shū)》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.理解《裝訂我的小書(shū)》這本書(shū)的主題和情節(jié)。2.了解書(shū)中的主要人物和他們的干系。3.分析書(shū)中的重要事件和情節(jié)，沉思其中的含義和啟迪。4.探討作者傳達(dá)的主題和價(jià)值觀。5.提升閱讀理解和批判性思維能力。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：第一部分：介紹《裝訂我的小書(shū)》1.作者簡(jiǎn)介：介紹作者及其作品2.內(nèi)容概要：概括書(shū)籍的主題與情節(jié)3.主要人物：介紹書(shū)中的主要人物及其特點(diǎn)第二部分：分析書(shū)中的重要事件和情節(jié)1.事件分析：分析書(shū)中的關(guān)鍵事件及其影響2.情節(jié)解讀：探討事件背后的含義和啟迪3.人物干系：分析書(shū)中主要人物之間的干系和互動(dòng)第三部分：沉思作者傳達(dá)的主題和價(jià)值觀1.主題探討：探討作者想要傳達(dá)的主題是什么2.價(jià)值觀反思：沉思作者對(duì)人生、友情、家庭等方面的看法第四部分：提升閱讀理解和批判性思維能力1.題目練習(xí)：回答與書(shū)籍相關(guān)的問(wèn)題2.談?wù)摶?dòng)：與同硯談?wù)摃?shū)中的情節(jié)和主題3.寫(xiě)作練習(xí)：撰寫(xiě)對(duì)書(shū)籍的讀后感或評(píng)論沉思題目：1.你認(rèn)為《裝訂我的小書(shū)》這本書(shū)的主題是什么？為什么？2.你覺(jué)得傳統(tǒng)的裝訂方式與摩登科技的快速進(jìn)步之間有沒(méi)有沖突？3.你對(duì)書(shū)中的哪個(gè)人物印象最深？為什么？4.你覺(jué)得書(shū)中的哪個(gè)事件給你留下了深刻的印象？為什么？寫(xiě)作練習(xí)：請(qǐng)你依據(jù)《裝訂我的小書(shū)》這本書(shū)的情節(jié)和主題，寫(xiě)一篇500字?jǐn)[布的讀后感或評(píng)論。導(dǎo)學(xué)案參考范文設(shè)計(jì)來(lái)源于以下知乎鏈接：示例s:///question/12345678/answer/23456789第二課時(shí)一、導(dǎo)入《裝訂我的小書(shū)》是一本很有趣的孩子繪本，作者是林奕含。這本書(shū)主要敘述了一個(gè)小女孩和她的小熊友人一起制作小書(shū)的故事。通過(guò)這個(gè)故事，我們可以了解到如何裝訂一本小書(shū)，也可以感受到小女孩在和小熊友人一起合作的過(guò)程中所體會(huì)到的幸福和成就感。二、目標(biāo)1.了解如何裝訂一本小書(shū)的方法。2.培育動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作認(rèn)識(shí)。3.感受在合作過(guò)程中的幸福和成就感。三、導(dǎo)學(xué)過(guò)程1.師生溝通：老師向同硯介紹《裝訂我的小書(shū)》這本書(shū)，并扣問(wèn)同硯是否有自己喜愛(ài)的繪本或故事書(shū)。同時(shí)，引導(dǎo)同硯談?wù)撘幌滤麄冊(cè)谧x書(shū)時(shí)喜愛(ài)哪些部分，為什么。2.導(dǎo)入：老師向同硯展示一本已經(jīng)裝訂好的小書(shū)，并指導(dǎo)同硯專(zhuān)注觀察每一頁(yè)的裝訂方式。然后提出問(wèn)題：“你們覺(jué)得這本小書(shū)是如何裝訂而成的呢？”3.了解裝訂方法：通過(guò)談?wù)摵褪痉叮龑?dǎo)同硯了解裝訂小書(shū)的方法?？梢岳脠D片、視頻等多媒體形式進(jìn)行展示，讓同硯更直觀地了解裝訂過(guò)程。4.小組合作：將同硯分成小組，每組選出一名“小書(shū)裝訂大師”，其他組員則是“小書(shū)裝訂助手”。讓他們按照進(jìn)修到的裝訂方法，共同制作一本小書(shū)。在小組合作的過(guò)程中，鼓舞同硯互相合作、互相援助。5.展示分享：每個(gè)小組都完成了一本小書(shū)后，讓他們展示自己的效果，并分享制作小書(shū)的心得體會(huì)。同時(shí)，讓其他組員對(duì)展示的小書(shū)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，互相進(jìn)修、溝通閱歷。6.總結(jié)提升：在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，讓同硯總結(jié)今日的進(jìn)修內(nèi)容，并沉思一下在合作過(guò)程中遇到的困難及解決方法。引導(dǎo)同硯沉思如何在今后的進(jìn)修中更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的作用。四、拓展延伸1.讓同硯嘗試用不同的材料和裝訂方法制作小書(shū)，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)設(shè)力。2.組織同硯參與手工制作競(jìng)爭(zhēng)，讓他們有機(jī)緣展示自己的裝訂技巧。3.邀請(qǐng)家長(zhǎng)和其他班級(jí)的同硯來(lái)觀摩小書(shū)裝訂活動(dòng)，增強(qiáng)同硯的自大心和表現(xiàn)欲。五、課后反思通過(guò)今日的活動(dòng)，同