第16課短文兩篇

【教學目標】

1.掌握“馨、鴻儒、調(diào)、褻玩、鮮、之”等文言實詞、虛詞的意義和用法，疏通文意，理解內(nèi)容。

2.掌握托物言志的寫作方法，體會文章表達的思想感情。

3.學習古代名賢的高尚品格和情操。

《陋室銘》

【情境導入】

同學們，假設有一座皇宮大廈，要得到它，必須說一輩子違背良心的話，做若干傷天害理的事；還有

一間簡陋的屋子，那里綠色可人，有知音相伴，只要你想擁有，它便在你的眼前。如果讓你選，你要哪個

呢？(選后者)恭喜你！你的思想境界已經(jīng)和唐代著名文學家劉禹錫一樣高了。劉禹錫就有這樣一間簡陋的

屋子，并曾為這間屋子寫下銘文。

【新課解讀】

一、初讀課文---整體感知

1.教師有感情地范讀課文，讀出停頓和語氣節(jié)奏，為學生進入情境創(chuàng)設氛圍。要求學生在聽讀過程中

畫出疑難字詞。

2.學生自由朗讀：

(1)齊讀課文，要求：字音讀準確，讀通課文，聲音響亮，精神飽滿。

(2)自由小聲讀，結合課文注釋，利用工具書，掌握重點字詞的讀音和釋義，疏通文意，并勾畫出重

點詞句，提出疑難字詞句。

(3)小組內(nèi)解決疑難，同桌相互提問文中的重點詞語解釋及句子翻譯，疏通文意。

3.應掌握的重點句子如下：

(1)斯是陋室，惟吾德馨。

譯文：這是簡陋的屋舍，只因我(住屋的人)的品德好(就不感到簡陋了)。

(2)苔痕上階綠，草色入簾青。

譯文：苔痕蔓延到階上，使臺階都綠了；草色映入竹簾，使室內(nèi)染上了青色。

(3)談笑有鴻儒，往來無白丁。

譯文：與我談笑的是博學的人，與我往來的沒有不懂學問的人。

(4)無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

譯文：沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公文勞神傷身。

(5)何陋之有？

譯文：有什么簡陋的呢？

4.全班解決小組提出的疑難問題，并翻譯課文，教師適當點撥。

二、精讀課文一一深入探究

1.本文哪句話提挈全文，點明主旨？

討論明確：

斯是陋室，惟吾德馨。

2.文中“惟吾德馨”中的“德馨”體現(xiàn)在哪幾個方面？請在文中找出相關語句，然后歸納，完成下表。

體現(xiàn)方面語句

德

馨

同桌討論，交流明確:

體現(xiàn)方面語句

環(huán)境清幽苔痕上階綠，草色入簾青

德

交往高雅談笑有鴻儒，往來無白丁

可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘

馨情趣脫俗

之勞形

3.作者寫自己“陋室”的同時，為什么又寫“諸葛廬”“子云亭”呢?

小組交流，明確：

運用類比，以“廬”“亭”比“陋室”，以“諸葛”“子云”自比，意在以古代名賢自比，表明自己也

具有古代名賢的志趣和抱負，想在政治上和文學上都干出一番事業(yè)。

4.最后一句引用孔子的話有什么深意？

討論明確：

用“何陋之有”反問，言外之意是“不陋”，與文章開頭“斯是陋室，惟吾德馨”相呼應，突出表明

了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣，是全文的點睛之筆。

5.本文采用了什么寫法？表達了作者怎樣的情懷？

明確：

托物言志。借“陋室”表達一種不慕榮利、安貧樂道的情懷。

三、品讀課文一一寫法賞析

《陋室銘》的寫作技法運用繁雜，在短短八十一字內(nèi)運用了對比、對偶、白描、用典等手法，而且韻

律感極強，讀來如金石擲地又自然流暢，一曲既終，猶余音繞梁，讓人回味無窮。

劉禹錫將散文特點與詩化語言相結合是本篇文章的語言特點，也是一種創(chuàng)新。使得文章飽含理性而又

不失其飛揚的文采，讀來猶如行云流水般輕巧卻又不失回味之雋永。

特點之一：言簡。用字簡至極點，多一字，若畫蛇添足；少一字，如群龍無首?？梢娮髡咝形闹系健?/p>

全文僅八十一字，高度概括了“陋室”與“德馨”，并能在八十一字中運用多種手法。而且很多是在一個

句子中同步運用多種手法，在他的妙筆下展現(xiàn)了文字的獨特魅力。這對我們后人有一定的啟迪作用。合理

的技巧運用，是增添文章魅力的好方法。

特點之二：韻美。通閱全文，給人一種一唱一和的感覺。抑揚頓挫，聲情并茂，朗朗上口。文章重在

五言，又間以四言、六言，這種參差的句式，使文章節(jié)奏明快、語言錯落有致，在聽覺上給人美妙的音樂

感。

特點之三：意長。文畢意不盡，余味綿長?！堵毅憽房芍^十月醞釀、一朝分娩。作者長期以來深悟

宦海的起落沉浮，以陋室為出發(fā)點，思如泉涌，筆走龍蛇，一氣呵成。文中絲毫沒有停頓的余地。但其主

旨如音樂般曲盡而余音繞梁。結尾一個問號，更留給人們一個豐富的想象空間?？鬃拥脑捠且砸环N反詰的

修辭手法間接肯定，不是作者直接的肯定，孔子的說法就是絕對的正確嗎？不同的人會有不同的思考。

四、拓展延伸

1.根據(jù)本課所學，結合作者資料和時代背景，談談你對劉禹錫的人生態(tài)度和生活情趣的看法。

示例：我覺得劉禹錫是一個很有才華的人，有著立志為國的遠大抱負。雖然他參加了王叔文的政治改

革，失敗后長期遭受貶謫，但是這種際遇沒有消磨劉禹錫與當時朝廷的腐敗官員對抗的意志，正如這篇課

文就是他被貶時所寫，當?shù)氐墓賳T是個小人，見劉禹錫遭到貶謫，就故意百般刁難他，在這樣一種情況下，

劉禹錫憤然提筆寫下了這篇《陋室銘》。

2.給劉禹錫的陋室起一個雅稱，也可以給劉禹錫的陋室送一塊匾額，起名時要說說根據(jù)。

示例：

(1)雅稱一一清心齋因為劉禹錫雖遭貶謫，身居陋室，但心境清明，交往高雅，情趣脫俗，不為名

利所累。

(2)匾額一一室陋德馨因為居室雖簡陋，但居室主人品德高尚，有著高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的

情懷。

五、本課小結

《陋室銘》是一篇短文力作，是我國古代文苑中的一朵奇葩。它的顯著特點就是文辭蘊藉、語言精辟,

我們不但感受到作者坦蕩樂觀、潔身自好的文人情懷，而且品味到一種韻味如歌的音樂美，讀來如行云流

水，的確是我國古典文庫中膾炙人口的珍品。

附板書設計:

《愛蓮說》

【情境導入】

同學們，我們剛剛學完了劉禹錫的《陋室銘》，接下來我們又要學習周敦頤的《愛蓮說》。兩篇文章雖

然相距幾百年，但后人卻常常很自然地把它們聯(lián)系在一起。他們像一對學生姐妹，以其特有的光彩步入文

學藝術殿堂。兩篇文章不僅呈現(xiàn)的主題相似，而且都托物言志，運用陪筆。在結構的安排上，兩篇文章又

有異曲同工之妙。

【新課解讀】

一、初讀課文一一整體感知

1.教師有感情地范讀課文，讀出停頓和語氣節(jié)奏，為學生進入情境創(chuàng)設氛圍。要求學生在聽讀過程中

畫出疑難字詞。

2.學生自由朗讀：

(1)齊讀、輪讀課文，要求：字音讀準確，讀通課文，聲音響亮，精神飽滿。

(2)自由小聲讀，結合課文注釋，利用工具書，掌握重點字詞的讀音和釋義，疏解文意，并勾畫出重

點詞句，提出疑難字詞句。

(3)小組內(nèi)解決疑難，同桌相互提問文中的重點詞語解釋及句子翻譯，疏通文意。

3.應掌握的重點句子如下：

(1)水陸草木之花，可愛者甚蕃。

譯文：水上、陸地上的各種花草，受人喜愛的特別多。

(2)予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

譯文：我唯獨喜愛蓮花出于淤泥而不沾染(污穢)，經(jīng)過清水洗滌但不顯得妖艷。

(3)可遠觀而不可褻玩焉。

譯文：可以遠遠地觀賞卻不可以靠近玩弄啊。

(4)菊之愛，陶后鮮有聞。

譯文：對于菊花的喜愛，陶淵明之后就很少有傳聞(了)。

(5)牡丹之愛，宜乎眾矣。

譯文：對于牡丹的喜愛，人應當很多了。

4.全班解決小組提出的疑難問題，并翻譯課文，教師適當點撥。

二、精讀課文一一深入探究

1.試將贊美蓮的句子找出來，思考作者是從哪幾方面寫蓮的，賦予了蓮什么品格，完成表格。

描寫方面相關語句象征品格

生長環(huán)境

中通外直，不蔓不枝，

香遠益清，亭亭凈植

風度氣質(zhì)端莊、清高

小組討論，交流明確:

描寫方面相關語句象征品格

生長環(huán)境出淤泥而不染，濯清漣而不妖高潔、質(zhì)樸、莊重

中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭正直、剛直不阿、

體態(tài)香氣

亭凈植芳香遠揚

風度氣質(zhì)可遠觀而不可褻玩端莊、清高

2.作者托物言志，借贊美蓮寄托了怎樣的思想感情?

交流明確:

課文對蓮花的描寫和歌頌緊扣與君子氣質(zhì)相似之處著墨，借蓮的美好形象，喻君子表里如一、行為端

正、不阿諛諂媚的品德，表達作者不慕名利、潔身自好的人生觀，以及對當時追名逐利、貪慕富貴的社會

風氣的慨嘆和鄙棄。

3.作者寫蓮的同時，還寫了菊與牡丹，這樣寫的用意是什么？

小組討論，全班交流明確:

作者用菊花的傲然凌霜從正面來襯托蓮的潔身自好，用牡丹的絢麗濃艷從反面來襯托蓮的質(zhì)樸、自然。

通過不同角度的襯托，從而突出蓮花的高潔，烘托了文章的主題。

三、品讀課文一一寫法賞析

《愛蓮說》為宋代散文中的上乘之作。不僅思想深刻，情趣健康，其藝術手法亦別具特色。全文僅一

百一十九字，內(nèi)蘊卻無比豐富。其中有對眾花的敘述，有對蓮花君子形象的描寫鋪陳，有對愛花態(tài)度的議

論，有對內(nèi)心感慨的抒情，而這一切又都為“愛蓮”的主旨服務，主題思想十分鮮明。又運用擬人化手法,

將人類美好的品德情操賦予蓮花，倍加禮贊，借花喻人，自況自勵?！半[逸者”“富貴者”“君子者”三者

對比映襯，以揭示菊、牡丹、蓮各自不同的形態(tài)與氣質(zhì)；并以菊為正襯，以牡丹為反襯，使蓮花挺拔超群

的高潔形象矗立于讀者心中，歌頌了自己堅貞不渝的理想和潔身自愛的君子情操，對競名逐利的世態(tài)人情

表明了心跡，言已盡而意無窮，極富藝術感染力。

四、拓展延伸

1.如何看待作者思想的局限性？

示例：作者生活在封建社會里，面對當時的不良世風，能做到不同流合污，努力追求高潔的品格，這

是難能可貴的。當然，他因為憤世嫉俗而流露的那種孤芳自賞、自視清高的思想是有片面性的，也是不足

取的。