小學(xué)班主任家訪(fǎng)工作總結(jié)(8篇)小學(xué)班主任家訪(fǎng)工作總結(jié)1

為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們提出了暑假搞好家訪(fǎng)的工作思路，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教化教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪(fǎng)，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。老師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離?，F(xiàn)將我校進(jìn)行家訪(fǎng)的相關(guān)狀況總結(jié)如下：

一、統(tǒng)一思想，明確家訪(fǎng)的主要任務(wù)

1、了解所訪(fǎng)學(xué)生家庭狀況。進(jìn)行家訪(fǎng)前，我們首先對(duì)所訪(fǎng)學(xué)生家庭狀況進(jìn)行盡可能深化的了解。因?yàn)椋彝顩r干脆影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，老師只有對(duì)學(xué)生家庭的詳細(xì)狀況做全面了解，才有助于提高教化工作的針對(duì)性。

2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂(yōu)。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教化活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長(zhǎng)共同探討，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及緣由，加深對(duì)學(xué)生的了解，在將來(lái)的教化中有的放矢。

4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教化供應(yīng)幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教化學(xué)的基本學(xué)問(wèn)，并共同商議出解決問(wèn)題的方法。

二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪(fǎng)成果顯著

1、通過(guò)本次家訪(fǎng)，我們?nèi)媪私饬耸茉L(fǎng)學(xué)生及其家庭，為在將來(lái)教化工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、通過(guò)家訪(fǎng)，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教化工作的懷疑和不解。

3、以家訪(fǎng)為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣揚(yáng)，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4、通過(guò)家訪(fǎng)，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教化教學(xué)的看法和建議，并剛好反饋。

三、家訪(fǎng)體會(huì)

1、良好的家庭教化對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教化方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。

文化程度不高但為處世有原則的`家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯(cuò)，心地和善，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。

還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教化來(lái)變更孩子。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè)，成天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)切家事，更對(duì)國(guó)事天下事冷眼旁觀，這對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)與實(shí)力的培育特別不利，干脆導(dǎo)致其課外學(xué)問(wèn)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力相對(duì)較差，必將影響其將來(lái)的發(fā)展。

3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教化是一個(gè)系統(tǒng)工程，須要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參加；家訪(fǎng)則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng)，我們得到了很多收獲，并決心在今后的工作中接著有目的、有安排、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力氣！

小學(xué)班主任家訪(fǎng)工作總結(jié)2

現(xiàn)如今，對(duì)于孩子的教化，家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來(lái)越親密，本周是我們學(xué)校的家訪(fǎng)日，通過(guò)與家長(zhǎng)面對(duì)面的溝通，每個(gè)人都感受頗深。下面就我的家訪(fǎng)做一個(gè)工作總結(jié)：

一、家訪(fǎng)中取得的成果

首先獲得了很多育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)溝通，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的特性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教化方法等，并做好具體的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，也幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教化理念，解決家庭教化方面的一些困惑，這就增加了家長(zhǎng)的責(zé)隨意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參加到學(xué)校的教化教學(xué)管理中來(lái)，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教化工作。

二、家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題

一是現(xiàn)在孩子的家長(zhǎng)外出打工、做生意的普遍較多，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參加到我們的家訪(fǎng)活動(dòng)中來(lái)，我們老師也無(wú)法得到部分學(xué)生詳細(xì)的'信息反饋。二是許多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛(ài)孩子，無(wú)法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教化生活。三是部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，忽視了行為習(xí)慣的培育，從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會(huì)做值日、書(shū)寫(xiě)姿態(tài)不正確，長(zhǎng)期在家庭教化中形成的不良習(xí)慣，使老師在日后的矯正過(guò)程比較困難。

三、家訪(fǎng)后的思索

第一，全面的家訪(fǎng)，與家長(zhǎng)、學(xué)生面對(duì)面的溝通，加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)校的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生的家庭狀況，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加酷愛(ài)學(xué)生，酷愛(ài)工作，對(duì)以后的工作將起到主動(dòng)的作用。

其次，要注意訪(fǎng)談方式。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著變更。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，假如家訪(fǎng)的方式不變更，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。

第三，要學(xué)會(huì)體會(huì)家長(zhǎng)的心情。或許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)，通過(guò)交談，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第四，要深刻了解家訪(fǎng)的重要性。父母是孩子的第一任老師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問(wèn)的獲得，實(shí)力的培育，品德的陶冶，特性的形成，都有至關(guān)重要的影響。

總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不行缺少的方式。作為班主任，要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)的看法，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，努力做到關(guān)切每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生

小學(xué)班主任家訪(fǎng)工作總結(jié)3

半個(gè)多月的家訪(fǎng)活動(dòng)，最終告于一個(gè)段落。在這次走訪(fǎng)活動(dòng)中，我感受頗多。

一、深刻相識(shí)到了家訪(fǎng)的重要性

雖然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間，但對(duì)孩子的家庭還不夠熟識(shí)，為了更好地了解他們，家訪(fǎng)就顯得尤為重要。通過(guò)家訪(fǎng)，較為深化地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教化狀況，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子，對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪(fǎng)的重要意義：家訪(fǎng)讓我們讀懂了每個(gè)孩子期盼的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望，家訪(fǎng)搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪(fǎng)增進(jìn)了老師和孩子間的真情實(shí)意。

二、家訪(fǎng)取得的成果

第一,家訪(fǎng)賜予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)溝通，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長(zhǎng)也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教化，通過(guò)和家長(zhǎng)的共同探討而達(dá)成共鳴，找到最適合個(gè)體的教化方法。

其次，對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會(huì)很羞澀，不敢說(shuō)話(huà)，有的則反之，看到老師家訪(fǎng)，過(guò)于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過(guò)家訪(fǎng)更全面的去相識(shí)孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和愛(ài)好愛(ài)好。

通過(guò)家訪(fǎng)，我也感受到家庭教化存在的問(wèn)題。這次走訪(fǎng)的學(xué)生，大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙，家長(zhǎng)們無(wú)暇照看孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有？”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差，通過(guò)這次與家長(zhǎng)的溝通，使家長(zhǎng)們也知道了照看孩子不僅是關(guān)切孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照看周到。另外，家庭成員內(nèi)部不一樣的教化力氣難于與學(xué)校教化協(xié)作。父母雙方教化觀念和方法不一樣，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛(ài)，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五1班語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作。我是新接班，為了能與學(xué)生盡快熟識(shí)，讓他們接受我、認(rèn)可我，我主要從以下方面入手開(kāi)展工作：

一、親近學(xué)生，樹(shù)立威望。

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教化孩子?！卑嘀魅我瞄L(zhǎng)接近孩子，愛(ài)護(hù)和關(guān)切學(xué)生，和他們進(jìn)行密切的思想溝通，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順當(dāng)開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。我平常多與學(xué)生進(jìn)行接觸、溝通，視察學(xué)生。使我盡快了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，找到有待訂正的弱點(diǎn)；分析學(xué)生的特性特征了解個(gè)人的生活環(huán)境，駕馭哪些是主動(dòng)分子，哪些是特殊須要留意的學(xué)生等等。在親近與探討學(xué)生的過(guò)程中，讓學(xué)生認(rèn)定我是值得信任的老師，又把我當(dāng)作好摯友，樹(shù)立起班主任的威望。

二、干部隊(duì)伍的組建和培育。

一個(gè)班的集風(fēng)光 貌如何，很大程度上是由小干部確定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培育干部隊(duì)伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡(jiǎn)潔與輕松。所以我對(duì)小干部進(jìn)行細(xì)心培育：其一，大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，激勵(lì)干部大膽工作，指引他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在學(xué)問(wèn)、實(shí)力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；其三，培育干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體共同進(jìn)步。

三、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：

以前，評(píng)價(jià)學(xué)生的一般是老師說(shuō)了算，也沒(méi)有嚴(yán)格的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，年終“算總帳”，一些表現(xiàn)良好的學(xué)生因?yàn)樽约簺](méi)有被評(píng)為“優(yōu)秀”而困惑，不知道如何訂正自己的不足之處?，F(xiàn)在以成長(zhǎng)冊(cè)的形式定期對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期進(jìn)行評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增加自律性和進(jìn)取心。同時(shí)我也把握"激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于指責(zé)"的原則，讓學(xué)生"在激勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成果，在微笑中相識(shí)不足"，在輕松開(kāi)心的氛圍中受到愛(ài)的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

四、重視主題班隊(duì)會(huì)的開(kāi)展。

本學(xué)期我班將召開(kāi)《感恩父母》為主題的班隊(duì)活動(dòng)，針對(duì)目前獨(dú)生子女?huà)缮鷳T養(yǎng)的狀況，目的是讓學(xué)生了解父母之愛(ài)，感受父母之情，體驗(yàn)親情的無(wú)私和宏大，即讓學(xué)生懂得為什么要感恩父母。讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去理解父母、敬重父母、體諒關(guān)切父母，與父母和諧相處，從現(xiàn)在做起從點(diǎn)滴以實(shí)際的行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母。學(xué)生聽(tīng)說(shuō)家長(zhǎng)要和他們一起共同召開(kāi)班隊(duì)會(huì)，主動(dòng)性很高，都想在父母面前展示自己。經(jīng)過(guò)廣泛征求學(xué)生看法：本次班隊(duì)會(huì)主要通過(guò)班級(jí)文藝表演形式進(jìn)行的。詳細(xì)形式有：講故事、唱歌跳舞、詩(shī)歌朗誦、相聲等文藝表演，我也要盡量使大多數(shù)學(xué)生都有參加的“機(jī)會(huì)”，即使沒(méi)有文藝表演實(shí)力的人，也讓他們有“活動(dòng)”的余地，能夠各得其所，興趣盎然。

五班級(jí)管理中的不足

1衛(wèi)生問(wèn)題

在每天的值日衛(wèi)生方面，教室的衛(wèi)生打掃經(jīng)常不夠剛好，不夠徹底，學(xué)生日常保潔做的還不夠好。為讓我們班有一個(gè)更干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境，我目前的一個(gè)方法是:在衛(wèi)生方面擬出一個(gè)責(zé)任到個(gè)人→值日班干部→班主任的一個(gè)責(zé)任鏈。個(gè)人座位四周個(gè)人負(fù)責(zé)，組長(zhǎng)監(jiān)督，值日班干部和班主任督導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的改進(jìn)，我班衛(wèi)生狀況有肯定改進(jìn)。

2紀(jì)律問(wèn)題

在每天早讀起先前幾分鐘都相對(duì)吵一些,須要一個(gè)小緩沖時(shí)間，下課休息教室比較吵，上課時(shí)個(gè)別學(xué)生不夠準(zhǔn)守紀(jì)律，不用心聽(tīng)課有說(shuō)話(huà)現(xiàn)象。這些孩子還有待進(jìn)一步進(jìn)行教化，規(guī)范他們的行為，但這一切都須要老師有耐性、常抓不懈。

老師在教化學(xué)生"學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)切，學(xué)會(huì)做事

時(shí)間過(guò)得真快呀！轉(zhuǎn)瞬間，我來(lái)水田試驗(yàn)學(xué)校又半學(xué)期了?；仡欉@半學(xué)期，既勞碌，又充溢。有許多須要總結(jié)與反思的地方，現(xiàn)將半學(xué)期以來(lái)對(duì)班級(jí)管理與教學(xué)工作做如下小結(jié)：

一．淺談對(duì)班級(jí)的管理。

平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高實(shí)力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項(xiàng)工作，必需花很大的精力和努力。我把這半個(gè)學(xué)期的工作小結(jié)如下：

1、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣：學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培育學(xué)生良好的`學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整齊的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

2、選好班干部，培育好班干部，讓班干部以身作則，做好表率工作。

3、培育學(xué)生對(duì)班級(jí)的集體榮譽(yù)感，增加班級(jí)凝合力。結(jié)合本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展的“班級(jí)文化建設(shè)”活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了班級(jí)評(píng)比欄來(lái)激勵(lì)學(xué)生共同遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。假如因?yàn)槟硞€(gè)同學(xué)違規(guī)而造成班級(jí)扣分，那么在班級(jí)的評(píng)比欄里也要相應(yīng)扣分。假如大家共同遵守紀(jì)律，每獲得一次周評(píng)流淌紅旗，那么每人加1分，每獲得一次段評(píng)流淌紅旗，那么每人加2分。

4、利用加分方式可以減輕班主任的工作壓力。利用這評(píng)比欄的加分作用讓班上的好多工作都很好開(kāi)展，他們的主動(dòng)性都很高。例如捐圖書(shū)角的事，我先規(guī)定每人捐2本，然后每多捐一本就加1分后，許多同學(xué)就主動(dòng)主動(dòng)的捐3---5本。至于作業(yè)、聽(tīng)寫(xiě)、背誦我也利用加分方式覺(jué)得同學(xué)們還真主動(dòng)，此方法我自己覺(jué)得很好用。

5、運(yùn)用典型事例，進(jìn)行表?yè)P(yáng)和指責(zé)。

6、組織好班會(huì)，我充分利用班會(huì)宣揚(yáng)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律。

二、淺談教學(xué)工作：

1.當(dāng)我新接一個(gè)班級(jí)時(shí)，我不會(huì)急于講授新課而是與同學(xué)們溝通溝通，談?wù)勛约河⒄Z(yǔ)科的要求與做法，讓學(xué)生對(duì)老師的教學(xué)狀況有個(gè)簡(jiǎn)潔的相識(shí)與了解?？隙ㄒ浞掷煤玫谝还?jié)課給學(xué)生留下好印象，為后面的教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。

2.老師要熟識(shí)教材，了解教材，分析其出題方向。

3.創(chuàng)設(shè)情境，采納情境教學(xué)法，可以讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。

4.課堂上多采納嬉戲方式也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好.

5.多激勵(lì)，少指責(zé)。越是成果差的學(xué)生越要找他的閃光點(diǎn)來(lái)表?yè)P(yáng)一下。假如不得不要指責(zé)時(shí)可以采納（巧用指責(zé)）：比如我在教學(xué)時(shí)某個(gè)同學(xué)在講話(huà)我就把剛學(xué)習(xí)的那個(gè)單詞或詞組就造句子在他身上，他就不好意思再開(kāi)小猜。

6.做好幾個(gè)抓：抓聽(tīng)寫(xiě)、抓課文背誦、抓作文、抓作業(yè)、抓早讀。

7.教會(huì)學(xué)生做題的技巧。

8.利用校訊通的資源多與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)來(lái)監(jiān)督與輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)以及建議家長(zhǎng)供應(yīng)好聽(tīng)錄音的設(shè)備并堅(jiān)持做好簽名工作，剛好反饋孩子存在的問(wèn)題。

三、自己在工作中也存在許多不足：

1.個(gè)別學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

2.有時(shí)因?yàn)槠渌ぷ髅Χ櫞耸П?，放松了?duì)班級(jí)的管理，出現(xiàn)漏洞現(xiàn)象。

3.加強(qiáng)分層作業(yè)的設(shè)計(jì)。

四、努力的方向：

在今后的工作中，還應(yīng)多加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂改革要大膽創(chuàng)新，留意學(xué)生實(shí)力的培育，對(duì)潛能生轉(zhuǎn)化要做到專(zhuān)心、用情。多參與各種教研活動(dòng)，多向名師學(xué)習(xí)，更加完備自己，完善教學(xué)。

小學(xué)班主任家訪(fǎng)工作總結(jié)4

孩子首先接受教化的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教化對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧Ａ私夂⒆拥募彝ソ袒?，是學(xué)校老師不行忽視的一項(xiàng)重要任務(wù)，而家訪(fǎng)正是了解孩子的家庭教化重要途徑之一。家訪(fǎng)可以拉近老師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離，為孩子的家庭教化營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪(fǎng)總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將本人的家訪(fǎng)心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、深刻相識(shí)到了家訪(fǎng)的重要性

因?yàn)楹秃⒆酉嗵幉坏桨肽甑臅r(shí)間，對(duì)孩子的家庭還不夠熟識(shí)，為了更好地了解他們，家訪(fǎng)就顯得尤為重要。通過(guò)家訪(fǎng)，較為深化地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教化狀況，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子，對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪(fǎng)的重要意義：家訪(fǎng)讓我們讀懂了每個(gè)孩子期盼的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望，家訪(fǎng)搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪(fǎng)增進(jìn)了老師和孩子間的真情實(shí)意。

二、家訪(fǎng)取得的成果

第一,家訪(fǎng)賜予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)溝通，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長(zhǎng)也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教化，通過(guò)和家長(zhǎng)的共同探討而達(dá)成共鳴，找到最適合個(gè)體的教化方法。

其次，對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會(huì)很害

羞，不敢說(shuō)話(huà)，有的則反之，看到老師家訪(fǎng)，過(guò)于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過(guò)家訪(fǎng)更全面的去相識(shí)孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和愛(ài)好愛(ài)好。

通過(guò)家訪(fǎng)，我也感受到家庭教化存在的問(wèn)題。這次走訪(fǎng)的.學(xué)生，大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙，家長(zhǎng)們無(wú)暇照看孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有？”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差，通過(guò)這次與家長(zhǎng)的溝通，使家長(zhǎng)們也知道了照看孩子不僅是關(guān)切孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照看周到。另外，家庭成員內(nèi)部不一樣的教化力氣難于與學(xué)校教化協(xié)作。父母雙方教化觀念和方法不一樣，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛(ài)，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。此外，有些家長(zhǎng)只注意孩子的學(xué)習(xí)成果，放松了思想品德教化、紀(jì)律教化。對(duì)孩子有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了孩子的驕縱心理。有些家長(zhǎng)，由于孩子的基礎(chǔ)較差，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問(wèn)，這樣以來(lái)，孩子的成果越來(lái)越差，使孩子失去了學(xué)習(xí)的愛(ài)好和學(xué)好的信念。這些問(wèn)題的存在很普遍。之所以出現(xiàn)這些問(wèn)題，在于我們的家長(zhǎng)教化不得法。而我們的老師，作為孩子教化的一個(gè)主體，更應(yīng)當(dāng)做好家校之間的合作，為眾多的家長(zhǎng)排憂(yōu)解難，使家庭教化良性發(fā)展。

在家訪(fǎng)的交談中，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。

小學(xué)班主任家訪(fǎng)工作總結(jié)5

我擔(dān)當(dāng)畢業(yè)班班主任工作已幾年，幾年中，一批批學(xué)生成為合格學(xué)生，走向了上一級(jí)學(xué)校，令我激烈，讓我欣慰。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探究，更讓我深深地相識(shí)到，家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教化的重要方式之一，也是班主任常常性的工作。

本人與搭班的老師xx、xxx等三位老師于本月中旬三天對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪(fǎng)，現(xiàn)將有關(guān)狀況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。

一、基本狀況

1、三天內(nèi)對(duì)我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪(fǎng)，我們的蹤跡踏遍了xx的每一個(gè)角落，我們的家訪(fǎng)深化到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無(wú)一遺漏，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)溝通，了解狀況，并做好了具體的記載。

2、三天的家訪(fǎng)，我們耐性地向?qū)W生講解并描述我校的管理模式，特殊是對(duì)寄宿生的管理方法，讓家長(zhǎng)和學(xué)生真正明確寄宿的好處，并耐性地說(shuō)明家長(zhǎng)們提出的疑問(wèn)，最終確定了寄宿生和通學(xué)生的名單。

3、三天的家訪(fǎng)我們深化到每一個(gè)家庭，細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，確定了xx等4位同學(xué)助學(xué)貸款的對(duì)象。同時(shí)了解了學(xué)生的特性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。

4、三天的家訪(fǎng)，向社會(huì)，家長(zhǎng)講解并描述了學(xué)校一學(xué)年來(lái)取得的非凡成果，獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任，也給學(xué)生激勵(lì)、加油。

二、家訪(fǎng)的幾點(diǎn)感想

1、全面的家訪(fǎng)，深化到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的溝通，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的特性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到主動(dòng)的作用。

2、全面的家訪(fǎng)，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的逆境，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加酷愛(ài)學(xué)生，酷愛(ài)工作。

3、家訪(fǎng)目的在于與家長(zhǎng)溝通狀況，交換看法，共同探討教化學(xué)生的內(nèi)容和方法，

家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問(wèn)的獲得，實(shí)力的培育，品德的陶冶，特性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的.閱歷，讓我相識(shí)到，教化引導(dǎo)學(xué)生肯定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心同德，才能事半功倍，，達(dá)到教化目的。

4、交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著變更。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪(fǎng)的方式不變更，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。

5、家訪(fǎng)也給一些老師特殊是還沒(méi)有孩子的青年老師上了一課。平常對(duì)他們來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是六非常之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪(fǎng)走出服務(wù)第一步。

總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不行缺少的方式。但我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。本次家訪(fǎng)我體會(huì)最深的就是：了解了許多檔案上看不出來(lái)的東西，相識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校緘默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有特性的學(xué)生，原來(lái)覺(jué)得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)驗(yàn)，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教化工作。

小學(xué)班主任家訪(fǎng)工作總結(jié)6

1、學(xué)生信息：緘默寡語(yǔ)，有時(shí)還忘掉當(dāng)天的作業(yè)。

數(shù)學(xué)成果較好，對(duì)英語(yǔ)一點(diǎn)愛(ài)好也沒(méi)有。

2、家訪(fǎng)目的：了解父母對(duì)他的教化方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加學(xué)習(xí)愛(ài)好和信念。讓學(xué)生盡快的融入初三學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成果。

家訪(fǎng)時(shí)間：

家訪(fǎng)狀況：這個(gè)學(xué)生，家訪(fǎng)之前我已經(jīng)有過(guò)一次面對(duì)面的溝通。三年級(jí)剛開(kāi)學(xué)時(shí)，因?yàn)楹⒆由险n總坐不住，也坐不正。我每次上課幾乎都要提示好幾次，而且每次都是漸漸走到他身邊，或敲一敲他的背，或敲一敲他的桌子。這樣做效果還不錯(cuò)，可是沒(méi)過(guò)幾天，這著盡然不頂用了。我知道假如孩子不意識(shí)到坐不住的危害的話(huà)，光有老師的督促是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，于是我選擇了一個(gè)合適的機(jī)會(huì)找到他，與他談了關(guān)于坐姿的問(wèn)題以及他須要改正的一些缺點(diǎn)，談話(huà)時(shí)間不長(zhǎng)，但他當(dāng)時(shí)的看法卻出乎我的意料：他仔細(xì)聽(tīng)了我的談話(huà)后，他說(shuō)老師我會(huì)改的，請(qǐng)您信任我。說(shuō)完將頭深深的埋下了，當(dāng)時(shí)的我?guī)缀跏谴糇×?。幾秒鐘后，我說(shuō)：我信任你，我始終都信任你。我們的談話(huà)在一分鐘的緘默后結(jié)束了。他回了教室。

之后的幾天里，我上課幾乎再?zèng)]有提示過(guò)他，我就在心里琢磨了，這孩子莫非真的改過(guò)了？能不能就著這個(gè)機(jī)會(huì)激勵(lì)激勵(lì)他，調(diào)動(dòng)一下他的學(xué)習(xí)主動(dòng)性呢？帶著期盼我走進(jìn)了他的家門(mén)。那天是周日，我去的`有些早，他媽媽正在做早飯。一聽(tīng)說(shuō)我的來(lái)意，立即將我拉進(jìn)屋，讓我坐下，然后有趕忙叫起還在睡覺(jué)的孩子。孩子見(jiàn)了我，又是驚喜又是驚慌。我一見(jiàn)這情形，我說(shuō)：“許毅，你放心，老師不是來(lái)告狀的?！边@時(shí)的他，臉上露出了一絲微笑。他媽媽聽(tīng)我這么一說(shuō)，她倒有些急了說(shuō)：“老師，這么早不知您有什么重要的事情沒(méi)有？該不是他犯錯(cuò)了吧？”我讓他們都坐下。我說(shuō)：“孩子這段時(shí)間進(jìn)步可大了。”接著我如數(shù)家珍地將孩子在校的好表現(xiàn)說(shuō)了一遍。可以想象他媽媽心里肯定美滋滋，因?yàn)檎麄€(gè)談話(huà)過(guò)程她就給我斟了五杯茶。

談話(huà)最終告一段落，問(wèn)了問(wèn)孩子的想法和感受，孩子說(shuō)，這段時(shí)間他挺興奮的，因?yàn)樗娴母惺艿搅诉M(jìn)步的味道。

看著孩子歡樂(lè)的笑容，媽媽說(shuō)：“老師，今日孩子能說(shuō)出這番話(huà)，還真要感謝您了?！蔽艺f(shuō)：“怎么就感謝我了?！彼麐寢屨f(shuō)：“不知您還記不記得開(kāi)學(xué)那會(huì)在班上說(shuō)的那番話(huà)?！蔽蚁肓讼霙](méi)有做聲。他媽媽接著說(shuō)：“這孩子，開(kāi)學(xué)第一個(gè)星期回來(lái)就有改變，我沒(méi)敢問(wèn)，可是到了晚上，他倒耐不住了，主動(dòng)找我說(shuō)，媽媽?zhuān)覀冞@個(gè)班主任可好了：她不像從前的老師那樣，一進(jìn)班就給我們定規(guī)則，提要求，講道理，而是給我們講了許多生動(dòng)的故事，有的是真實(shí)的，有的是傳聞，有的是她的親身經(jīng)驗(yàn)，那節(jié)課雖然講的都是故事，可是我們卻比平常的收獲都要大，因?yàn)槊恳粋€(gè)故事我們都聽(tīng)的特殊仔細(xì)。特殊是講到您第一次帶三年級(jí)的時(shí)候盡然一下子瘦了十幾斤，還說(shuō)您信任您的學(xué)生都是聽(tīng)話(huà)懂事的，不管成果好的還是成果差的都會(huì)心疼自己的老師，這讓那些平常不太敬重老師的學(xué)生一下子都驚慌起來(lái)了，明白了，做學(xué)生就是應(yīng)當(dāng)敬重老師，敬重父母。她經(jīng)常還會(huì)不動(dòng)聲色地提示我，讓我坐端正了聽(tīng)課?！?/p>

之后的談話(huà)，大都是對(duì)我的感謝了。其實(shí)我這次去家訪(fǎng)的目的主要是想通過(guò)匯報(bào)孩子近期的進(jìn)步來(lái)激勵(lì)他一下，就在媽媽興奮的時(shí)候，我想開(kāi)口給孩子提提要求，可還沒(méi)有等我開(kāi)口，孩子倒先說(shuō)了，他說(shuō)：“老師，我知道您今日來(lái)了目的，您是想讓我加強(qiáng)英語(yǔ)科的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓成果有較大進(jìn)步。”我一聽(tīng)，就問(wèn)他：“你怎么知道的呀？”他說(shuō)：“在班上您不經(jīng)常激勵(lì)我們要有信念將薄弱科目趕上來(lái)嗎？”聽(tīng)孩子這么一說(shuō)，我還說(shuō)什么呢，什么也不必說(shuō)了。只有不住的點(diǎn)頭了……

當(dāng)天，他和家長(zhǎng)硬是留我吃飯，不過(guò)我沒(méi)有，登上自行車(chē)回了學(xué)校。

孩子后來(lái)的學(xué)習(xí)狀態(tài)可想而知，更珍貴的是他學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了自信。

通過(guò)一段時(shí)間的走訪(fǎng)，我收效很大，至少孩子們知道了，老師和家長(zhǎng)對(duì)他們都是有期望的，都會(huì)給他們機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ヅ?，去發(fā)揮。

總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不行缺少的一種教化方式。十一年來(lái)，我盡管在這一方面始終都在努力探究，取得了肯定成果，但我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻(xiàn)，讓更多的孩子在我給的機(jī)會(huì)的天空下不斷進(jìn)步，歡樂(lè)成長(zhǎng)。

小學(xué)班主任家訪(fǎng)工作總結(jié)7

最終，這次的家訪(fǎng)活動(dòng)結(jié)束了。初次的家訪(fǎng)，給我的收獲和體驗(yàn)真的很不一般。有些家庭的反應(yīng)就如我所想的一般，但是也有部分的家庭超乎我的想象。但是我能感受到，每位家長(zhǎng)愛(ài)惜孩子，關(guān)切孩子的心都是相同的。這讓我在家訪(fǎng)時(shí)略微驚慌的心情也平復(fù)了下來(lái)。

在這次的家訪(fǎng)中，我提前坐好了安排，并進(jìn)行了和家長(zhǎng)的溝通和通知。盡管在一起先支配的時(shí)候就特別的不輕松，但是終于還是在大家的共同努力下基本上完成了。以下是我對(duì)這次的家訪(fǎng)的心得體會(huì)：

一、學(xué)生給我的感受

在和學(xué)生提出家訪(fǎng)的時(shí)候，學(xué)生們都出現(xiàn)了不同程度的排斥反應(yīng)，但這也在我的預(yù)想之中。作為也是從學(xué)生時(shí)代過(guò)來(lái)的老師，我特別的清晰老師說(shuō)要家訪(fǎng)的時(shí)候是怎樣的感覺(jué)。

的確，學(xué)生們不少都膽怯 ，我的到來(lái)，以班上比較淘氣和成果較差的同學(xué)最為嚴(yán)峻。但是也有不少同學(xué)對(duì)我的家訪(fǎng)表示歡迎，但的確只有少部分。

當(dāng)然，在看到學(xué)生的不滿(mǎn)之后，我也努力的'安撫了同學(xué)們的心情，并保證不會(huì)說(shuō)他們的不好，這才讓大家的心情安定了不少。在這次的工作剛起先，我就感受到了完成和家庭的溝通是多么的不簡(jiǎn)單。家訪(fǎng)不僅僅是老師和家長(zhǎng)之間的溝通，更是老師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間三方的溝通。

二、家訪(fǎng)的體會(huì)

在這次的家訪(fǎng)中，以xx同學(xué)的家訪(fǎng)為例，在到達(dá)xx同學(xué)家前他還是有不少的排斥，但是我在路上也始終在安撫他。當(dāng)?shù)竭_(dá)了xx同學(xué)家后，我受到了xx同學(xué)媽媽的熱忱款待。

在和xx同學(xué)媽媽溝通后，我感受到她對(duì)xx同學(xué)的學(xué)習(xí)特別的看重，同樣對(duì)他的生活也特別的關(guān)切。但是卻總是忍不住往糟糕的方向想。如，我在到來(lái)之后，她最先問(wèn)的卻是xx同學(xué)是不是在學(xué)校犯了什么錯(cuò)誤。我感到這樣是不行的，所以在之后的溝通中，我勸服了xx的媽媽?zhuān)屗囍?/p>