/四年級上冊數(shù)學教案-6.1買文具-除數(shù)是整十數(shù)的除法｜北師大版教學目標知識與技能1.學生能夠理解除數(shù)是整十數(shù)的除法概念。2.學生能夠運用除數(shù)是整十數(shù)的除法解決實際問題。3.學生能夠熟練地進行除數(shù)是整十數(shù)的除法運算。過程與方法1.學生通過實際操作，觀察和思考，理解除數(shù)是整十數(shù)的除法的運算規(guī)律。2.學生通過小組合作，交流分享，提高解決問題的能力。情感態(tài)度價值觀1.學生能夠積極參與課堂活動，主動探究數(shù)學問題。2.學生能夠體驗到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。教學重點與難點教學重點1.理解除數(shù)是整十數(shù)的除法概念。2.運用除數(shù)是整十數(shù)的除法解決實際問題。教學難點1.理解除數(shù)是整十數(shù)的除法的運算規(guī)律。2.熟練進行除數(shù)是整十數(shù)的除法運算。教學方法1.講授法：講解除數(shù)是整十數(shù)的除法概念和運算規(guī)律。2.演示法：通過實際操作，演示除數(shù)是整十數(shù)的除法運算。3.小組合作法：學生分組進行練習，交流分享解題方法。4.練習法：布置適量的練習題，鞏固所學知識。教學過程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師出示買文具的情景，引導(dǎo)學生觀察和思考。2.學生分享觀察到的數(shù)學信息，如文具的價格、數(shù)量等。二、探究（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學生探究除數(shù)是整十數(shù)的除法概念。2.學生通過實際操作，觀察和思考，理解除數(shù)是整十數(shù)的除法的運算規(guī)律。3.教師總結(jié)除數(shù)是整十數(shù)的除法運算規(guī)律，并進行講解。三、練習（10分鐘）1.教師出示練習題，學生獨立完成。2.學生分組進行練習，交流分享解題方法。3.教師對學生的練習進行點評和指導(dǎo)。四、鞏固（10分鐘）1.教師出示鞏固題，學生獨立完成。2.學生分組進行練習，交流分享解題方法。3.教師對學生的鞏固練習進行點評和指導(dǎo)。五、小結(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學生總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。2.學生分享學習收獲和感悟。課后作業(yè)1.完成課后練習題。2.觀察生活中的除數(shù)是整十數(shù)的除法現(xiàn)象，并與同學分享。教學反思本節(jié)課通過實際操作、觀察和思考，讓學生理解了除數(shù)是整十數(shù)的除法概念和運算規(guī)律。在練習環(huán)節(jié)，學生積極參與，交流分享解題方法，提高了解決問題的能力。在今后的教學中，我將繼續(xù)關(guān)注學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能在數(shù)學學習中取得進步。需要重點關(guān)注的細節(jié)是“探究（10分鐘）”環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，學生通過實際操作、觀察和思考，理解除數(shù)是整十數(shù)的除法的運算規(guī)律。這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的核心，直接關(guān)系到學生是否能夠真正理解和掌握除數(shù)是整十數(shù)的除法運算。二、探究（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學生探究除數(shù)是整十數(shù)的除法概念。在這個環(huán)節(jié)中，教師首先可以通過一個簡單的例子來引入除數(shù)是整十數(shù)的除法概念。例如，教師可以問學生：“如果有30個蘋果，每10個蘋果裝一袋，那么可以裝幾袋？”學生通過思考，可以得出答案是3袋。這個例子可以讓學生直觀地理解除數(shù)是整十數(shù)的除法概念。2.學生通過實際操作，觀察和思考，理解除數(shù)是整十數(shù)的除法的運算規(guī)律。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以讓學生進行一些實際操作，例如，讓學生用30個小球，每10個小球分成一組，看看可以分成幾組。通過這樣的實際操作，學生可以更加直觀地理解除數(shù)是整十數(shù)的除法的運算規(guī)律。3.教師總結(jié)除數(shù)是整十數(shù)的除法運算規(guī)律，并進行講解。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要對除數(shù)是整十數(shù)的除法的運算規(guī)律進行總結(jié)，并進行講解。教師可以總結(jié)出以下運算規(guī)律：-當除數(shù)是整十數(shù)時，可以先將被除數(shù)和除數(shù)都除以10，變成除數(shù)是整數(shù)的除法運算。-在進行除法運算時，可以先將被除數(shù)的十位數(shù)和除數(shù)進行除法運算，得到商的十位數(shù)，然后再將被除數(shù)的個位數(shù)和除數(shù)進行除法運算，得到商的個位數(shù)。例如，對于算式240÷60，可以先將被除數(shù)240和除數(shù)60都除以10，變成24÷6的運算。先計算24÷6的十位數(shù)，得到4，再計算24÷6的個位數(shù)，得到0，所以240÷60的商是40。通過這樣的總結(jié)和講解，學生可以更加深入地理解除數(shù)是整十數(shù)的除法的運算規(guī)律。4.教師引導(dǎo)學生進行練習，鞏固所學知識。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以引導(dǎo)學生進行一些練習，鞏固所學知識。教師可以出示一些除數(shù)是整十數(shù)的除法算式，讓學生進行計算。例如，教師可以出示算式180÷30、240÷60、270÷90等，讓學生進行計算。通過這樣的練習，學生可以加深對除數(shù)是整十數(shù)的除法的理解，提高運算能力。5.教師對學生的練習進行點評和指導(dǎo)。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要對學生的練習進行點評和指導(dǎo)。教師可以指出學生在計算過程中出現(xiàn)的問題，例如，有些學生可能會忘記將被除數(shù)和除數(shù)都除以10，有些學生可能會在計算過程中出現(xiàn)錯誤。教師需要針對這些問題進行指導(dǎo)，幫助學生改正錯誤，提高運算能力。通過以上的探究環(huán)節(jié)，學生可以真正理解和掌握除數(shù)是整十數(shù)的除法運算。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要注重引導(dǎo)學生進行實際操作和觀察思考，讓學生通過自己的探索和理解，掌握除數(shù)是整十數(shù)的除法的運算規(guī)律。同時，教師還需要注重對學生的練習進行點評和指導(dǎo)，幫助學生鞏固所學知識，提高運算能力。在探究環(huán)節(jié)中，教師還需要注意以下幾點，以確保學生能夠有效地理解和掌握除數(shù)是整十數(shù)的除法運算：1.引導(dǎo)學生理解除法的基本概念在探究除數(shù)是整十數(shù)的除法之前，教師應(yīng)確保學生已經(jīng)理解了除法的基本概念，包括被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)等。這可以通過復(fù)習之前學過的除法知識來實現(xiàn)，例如，通過簡單的除法算式來回顧除法的定義和計算方法。2.使用多樣化的教學資源為了幫助學生更好地理解除數(shù)是整十數(shù)的除法，教師可以使用多樣化的教學資源，如圖表、實物模型、多媒體演示等。這些資源可以幫助學生直觀地看到除法運算的過程，從而加深理解。3.鼓勵學生提出問題和解答在探究過程中，教師應(yīng)鼓勵學生提出問題并嘗試解答。這種方法可以激發(fā)學生的好奇心和探究欲，同時也能夠幫助教師了解學生的思考過程，及時提供必要的指導(dǎo)和反饋。4.強調(diào)運算規(guī)律的應(yīng)用在學生理解了除數(shù)是整十數(shù)的除法運算規(guī)律之后，教師應(yīng)強調(diào)這些規(guī)律在實際計算中的應(yīng)用。教師可以通過舉例說明如何將運算規(guī)律應(yīng)用于解決實際問題，并指導(dǎo)學生如何在計算過程中正確應(yīng)用這些規(guī)律。5.促進學生的合作學習小組合作是一種有效的學習方式，教師可以組織學生進行小組討論和合作學習。在小組中，學生可以互相解釋他們的思考過程，討論解題策略，并從彼此的錯誤中學習。教師可以在小組之間巡視，提供幫助和指導(dǎo)。6.注重學生的個別化指導(dǎo)由于學生的學習能力和風格不同，教師需要根據(jù)每個學生的具體情況提供個別化指導(dǎo)。對于理解較快的學生，教師可以提供更具挑戰(zhàn)性的問題，而對于理解較慢的學生，教師應(yīng)提供更多的支持和鼓勵。7.及時反饋和評價在學生完成練習后，教師應(yīng)提供及時的反饋和評價。教師的反饋應(yīng)具體、建設(shè)性，并著重于學生的努力和進步。同時，教師應(yīng)鼓勵學生自我評價和反思，以促進他們的自主學習能力。8.建立數(shù)學與生活的聯(lián)系教師應(yīng)強調(diào)數(shù)學知識與日常生活的聯(lián)系，讓學生看到數(shù)學的實用價值。例如，教