中班科學《小球站穩(wěn)了》活動文本活動名稱：《小球站穩(wěn)了》年齡段：中班（下）活動領(lǐng)域：科學領(lǐng)域版本：山東大學出版社幼兒園主題活動課程教師用書執(zhí)教人：艾洪菊單位：濟南市經(jīng)五路幼兒園設(shè)計意圖：《小球站穩(wěn)了》這一活動選自《山東省幼兒園主題活動課程--教師用書》（山東大學出版社2020年1月第2版），中班下冊主題五《我們愛勞動》中的一節(jié)科學探究活動。在主題“分享日”活動中孩子們會帶玩具到幼兒園，大部分都是常見熟悉的汽車、毛絨玩具等，有一次一位小朋友帶來了一盒乒乓球引起了孩子們的注意，乒乓球和彈力球、籃球一樣可以滾動，但它又是小小的、輕輕的可以隨意收放，滾動起來不受重力和球粗糙面的影響，從而引起了孩子們對球更深度的探索，于是我就抓住這一教育契機，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，給予材料支持，讓孩子們通過眼、腦、手等感官去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、這樣讓孩子們變被動學習為主動學習的探索者，從而萌發(fā)愛科學的情感?；顒幽繕耍?.樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗操作的樂趣。2.能積極動腦筋解決問題，并大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。3.嘗試探索利用多種材料和方法讓小球站穩(wěn)?；顒訙蕚洌簤|高桌子一側(cè)（讓桌子呈現(xiàn)坡度）；乒乓球人手一個；操作材料四筐（積木、繩子、瓶蓋、筆、瓶子、皮筋、玩具等）；布、草坪、衛(wèi)生紙、統(tǒng)計表；記錄表人手一張；PPT課件；實驗用飲料瓶、水和推車?；顒又仉y點：重點：嘗試探索利用多種材料和方法讓小球站穩(wěn)。難點：探索在紙上讓小球站穩(wěn)的方法?；顒舆^程：一、自由玩球，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。引導語：小朋友們，看這里?。ń處煆椙颍┦裁囱剑壳?，對，是球！想玩嗎？每人選一個球自由的玩一玩吧!提問：誰來分享一下，你剛才是怎么玩球的？有什么發(fā)現(xiàn)嗎？小結(jié)：小球是圓圓的，能向任意方向滾動，所以站不穩(wěn)。二、大膽探索，尋找方法。（一）提出問題，引發(fā)設(shè)想。誰有好辦法幫助小球站穩(wěn)呢？（二）出示材料，初次探索。引導語：老師在操作臺上準備了很多的材料，一會兒請小朋友選用你需要的材料幫助小球站穩(wěn)，看誰想的辦法最多！1.幼兒大膽探索，教師巡回指導。2.幼兒講解分享自己的成功做法。小結(jié)：小球圓圓的很光滑，很容易滾動，我們可以使用一個物體擋住小球，讓小球站穩(wěn)；也可以用多個物體擋住小球，讓小球站穩(wěn)。（三）不同表面，二次探索。1.操作臺表面分別鋪上草坪、布、衛(wèi)生紙，請小朋友大膽猜想。引導語：我們來猜想一下，這三種材料，小球站在誰身上最穩(wěn)？（記錄幼兒人數(shù)統(tǒng)計表）2.實驗驗證，記錄結(jié)果。引導語：小球到底站在哪里最穩(wěn)呢？現(xiàn)在請小朋友們來試一試，并將你的實驗結(jié)果記錄到記錄表上。提問:小球站在哪里最穩(wěn)？為什么？3.借助flash動畫，提升經(jīng)驗。小結(jié)：我們可以借助物體的粗糙面來幫助小球站穩(wěn)。（四）提升難度，三次探索。引導語：小朋友們誰能想個好辦法，讓小球在紙上也能站穩(wěn)？小結(jié)：通過操作我們發(fā)現(xiàn)，我們可以改變衛(wèi)生紙的形狀讓小球很快站穩(wěn)。三、科學實驗，引發(fā)探索科學的興趣。引導語：一個小小的球，激發(fā)了小朋友這么多的聰明才智，我也忍不住要和小球做游戲了。1.教師演示大氣壓把球托住的實驗。小朋友們請看，（出示飲料瓶和球）小球能立在瓶口嗎？（能）那倒過來呢，小球還能穩(wěn)住嗎？（不能）。我在瓶子里裝滿水，把球堵在瓶口，把瓶子倒過了小球能穩(wěn)住嗎？看，怎么樣