《鄧稼先-楊振寧》作業(yè)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)一、選題背景：鄧稼先和楊振寧是我國(guó)科學(xué)領(lǐng)域的兩位杰出學(xué)者，分別在物理學(xué)和數(shù)學(xué)領(lǐng)域做出了卓越的貢獻(xiàn)。他們的成就不僅在學(xué)術(shù)界有著極高的聲譽(yù)，也為我國(guó)的科技進(jìn)步做出了不行磨滅的貢獻(xiàn)，是我國(guó)科技創(chuàng)新的典范。通過(guò)進(jìn)修他們的生平、科研經(jīng)歷和成就，可以激發(fā)同硯對(duì)科學(xué)的愛(ài)好，培育同硯的科學(xué)精神和創(chuàng)新能力。二、教學(xué)目標(biāo)：1.了解鄧稼先和楊振寧的生平及科研成就，熟識(shí)他們?cè)谖覈?guó)科技史上的重要塞位；2.培育同硯對(duì)科學(xué)的愛(ài)好和熱忱，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)探究和創(chuàng)新的欲望；3.提高同硯的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)精神，培育同硯的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力。三、教學(xué)內(nèi)容：1.鄧稼先：-生平簡(jiǎn)介：誕生于湖南湘潭，畢業(yè)于燕京高校物理系，曾在美國(guó)留學(xué)深造。主持研制了我國(guó)第一顆原子彈，被譽(yù)為“原子彈之父”；-科研成就：在核物理、粒子物理等領(lǐng)域做出了重要貢獻(xiàn)，為我國(guó)核武器和核能領(lǐng)域的進(jìn)步奠定了基礎(chǔ)。2.楊振寧：-生平簡(jiǎn)介：誕生于浙江杭州，畢業(yè)于清華高校數(shù)學(xué)系，曾獲得諾貝爾物理獎(jiǎng)。曾在美國(guó)從事理論物理探究，是我國(guó)第一位獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家；-科研成就：在量子力學(xué)、弱互相作用等領(lǐng)域做出了開(kāi)創(chuàng)性的工作，被譽(yù)為“中國(guó)物理學(xué)的教父”。四、教學(xué)方法：1.聽(tīng)課筆記：同硯在教室上聽(tīng)老師講解鄧稼先和楊振寧的生平及科研成就，勤勉做好筆記；2.小組談?wù)摚簩⑼幗M成小組，讓他們一起談?wù)撪嚰谙群蜅钫駥幍呢暙I(xiàn)，并就其影響和意義展開(kāi)談?wù)摚?.教室展示：讓同硯進(jìn)行教室展示，展示他們對(duì)鄧稼先和楊振寧的了解和理解，增強(qiáng)他們的進(jìn)修愛(ài)好和表達(dá)能力。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.個(gè)人報(bào)告：要求同硯選擇鄧稼先或楊振寧，撰寫(xiě)一份個(gè)人報(bào)告，包括他們的生平、科研成就及影響，要求字?jǐn)?shù)不少于800字；2.小組展示：將同硯分成小組，每組選擇一個(gè)議題，如鄧稼先的核物理探究或楊振寧的量子力學(xué)探究，進(jìn)行小組展示，展示內(nèi)容包括探究背景、科研效果及意義，持續(xù)時(shí)間不少于15分鐘；3.教室答辯：在小組展示結(jié)束后，進(jìn)行教室答辯環(huán)節(jié)，其他同硯可對(duì)展示內(nèi)容提出問(wèn)題，演示組需做出回答。六、評(píng)判方式：1.個(gè)人報(bào)告：依據(jù)報(bào)告的內(nèi)容、表達(dá)方式和探究深度進(jìn)行評(píng)分；2.小組展示：評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)包括展示內(nèi)容的豐富度、組織結(jié)構(gòu)和團(tuán)隊(duì)合作；3.教室答辯：評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)包括對(duì)問(wèn)題的回答是否到位、表達(dá)是否明晰及邏輯性。七、延伸活動(dòng)：1.實(shí)地考察：組織同硯進(jìn)行實(shí)地考察，參觀鄧稼先和楊振寧的故居或留念館，加深對(duì)他們的了解；2.科研探討：鼓舞同硯依據(jù)鄧稼先和楊振寧的探究方向，展開(kāi)自己的科研探討，培育他們的科學(xué)探究認(rèn)識(shí)。通過(guò)以上設(shè)計(jì)，可以援助同硯更深度地了解鄧稼先和楊振寧這兩位壯麗科學(xué)家的生平寧事跡，激發(fā)同硯對(duì)科學(xué)的愛(ài)好，培育他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為培育將來(lái)科技人才奠定良好的基礎(chǔ)。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.了解鄧稼先和楊振寧兩位中國(guó)科學(xué)家的生平寧成就，精通其在物理學(xué)領(lǐng)域的重要貢獻(xiàn)。2.培育同硯對(duì)科學(xué)家的敬佩和進(jìn)修愛(ài)好，激發(fā)同硯對(duì)科學(xué)探究的熱忱。3.提高同硯的閱讀和寫(xiě)作能力，培育同硯的批判性思維和表達(dá)能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.鄧稼先的生平寧科學(xué)成就2.楊振寧的生平寧科學(xué)成就3.兩位科學(xué)家的合作和成就三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）通過(guò)引入兩位科學(xué)家的名字和成就，引發(fā)同硯對(duì)物理學(xué)和科學(xué)家的愛(ài)好。2.進(jìn)修任務(wù)（40分鐘）分成小組，讓同硯在教室上利用教材和互聯(lián)網(wǎng)資源查找鄧稼先和楊振寧的相關(guān)資料，了解他們的生平寧科學(xué)成就。每個(gè)小組賣力一個(gè)科學(xué)家，收集資料并進(jìn)行簡(jiǎn)短的介紹。3.談?wù)撆c溝通（20分鐘）每個(gè)小組向全班同硯介紹他們所賣力的科學(xué)家，分享自己的收獲和感悟。全班同硯可以就兩位科學(xué)家的合作和科學(xué)成就展開(kāi)談?wù)摚岢鰡?wèn)題和看法。4.撰寫(xiě)作業(yè)（30分鐘）要求同硯依據(jù)所了解的資料，撰寫(xiě)一個(gè)關(guān)于鄧稼先和楊振寧的科學(xué)家介紹和比較的作業(yè)。作業(yè)要求包括以下內(nèi)容：-介紹鄧稼先和楊振寧的生平寧科學(xué)成就-比較兩位科學(xué)家在物理學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)和影響-分析兩位科學(xué)家的合作和共同探究效果5.作業(yè)展示（15分鐘）同硯可以選擇自愿展示自己的作業(yè)，分享自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。老師可以依據(jù)展示的作業(yè)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和評(píng)分。6.教室總結(jié)（10分鐘）老師對(duì)同硯的表現(xiàn)和作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，并提出必定和建議。強(qiáng)調(diào)同硯應(yīng)該繼續(xù)保持對(duì)科學(xué)家的愛(ài)好和熱忱，不息進(jìn)修和探究。四、評(píng)判方式1.同硯的作業(yè)內(nèi)容和質(zhì)量2.同硯在談?wù)摵蜏贤ㄖ械谋憩F(xiàn)