第第頁小學六年級教案數(shù)學例文2022學校六班級教案數(shù)學例文1

教學目標

1.使同學了解本金、利息、利率、利息稅的含義。

2.理解算理，使同學學會計算定期存款的利息。

3.初步掌控去銀行存錢的本事。

教學重點

1.儲蓄知識相關(guān)概念的建立。

2.一年以上定期存款利息的計算。

教學難點

“年利率”概念的理解。

教學過程

一、談話導入

老師：過年快樂嗎?過年時最快樂的事是什么?你們是如何處理壓歲錢的呢?

老師：壓歲錢除了一部分消費外，剩下的存入銀行，這樣做利國利民。

二、新授教學

(一)建立相關(guān)儲蓄知識概念。

1.建立本金、利息、利率、利息稅的概念。

(1)老師提問：哪位同學能向大家介紹一下有關(guān)儲蓄的知識。

(2)老師板書：

存入銀行的錢叫做本金。

取款時銀行多支付的錢叫做利息。

利息與本金的比值叫做利率。

2.出示一年期存單。

(1)認真觀測，從這張存單上你可以知道些什么?

(2)我想知道到期后銀行應(yīng)付我多少利息?應(yīng)如何計算?

3.出示二年期存單。

(1)這張存單和第一張有什么不同之處?

(2)你有什么疑問?(利率為什么不一樣?)

老師總結(jié)：存期越長，國家就可以利用它進行更長期的投資，從而獲得更高的利益，所以利息就高。

4.出示國家最新公布的定期存款年利率表。

(1)你發(fā)覺表頭寫的是什么?

怎么理解什么是年利率呢?

你能結(jié)合表里的數(shù)據(jù)給同學們說明一下嗎?

(2)小組匯報。

(3)那什么是年利率呢?

(二)相關(guān)計算

張華把400元錢存入銀行，存整存整取3年，年利率是2.88%。到期時張華可得稅后利息多少元?本金和稅后利息一共是多少元?

1.援助張華填寫存單。

2.到期后，取錢時能都拿到嗎?為什么?

老師介紹：自1999年11月1日起，為了平衡收入，援助低收入者和下崗職工，國家開始征收利息稅，利率為20%。(進行稅收教育)

3.算一算應(yīng)繳多少稅?

4.實際，到期后可以取回多少錢?

(三)總結(jié)

請你說一說如何計算“利息”?

三、課堂練習

1.小華今年1月1日把積攢的零用錢500元存入銀行，定期一年。預(yù)備到期后把利息

捐贈給“盼望工程”，支援貧困地區(qū)的失學兒童。假如年利率按10.98%計算，到明年1月1日小華可以捐贈給“盼望工程”多少元錢?

2.趙華前年10月1日把800元存入銀行，定期2年。假如年利率按11.7%計算，到今年10月1日取出時，他可以取出本金和稅后利息共多少元錢?以下列式正確的選項是：

(1)800×11.7%

(2)800×11.7%×2

(3)800×(1+11.7%)

(4)800+800×11.7%×2×(1-20%)

3.王老師兩年前把800元錢存入銀行，到期后共取出987.2元。問兩年期定期存款的利率是多少?

四、鞏固提高

(一)填寫一張存款單。

1.猜測你今年將得到多少壓歲錢?你將如何處理?

2.以小組為單位，填寫一張存單，并算一算到期后能取回多少錢?

(二)都存1000元，甲先存一年定期，到期后連本帶息又存了一年定期;乙徑直存了二年定期。到期后，甲、乙兩人各說自己取回的本息多。你認為誰取回的本息多?為什么?

五、課堂總結(jié)

通過今日的學習，你有什么收獲?

六、布置作業(yè)

1.小華2022年1月1日把積攢的200元錢存入銀行，存整存整取一年。預(yù)備到期后把稅后利息捐贈給“盼望工程”，支援貧困地區(qū)的失學兒童。假如年利率按2.25%計算，到期時小華可以捐贈給“盼望工程”多少元錢?

2.六班級一班2022年1月1日在銀行存了活期儲蓄280元，假如年利率是0.99%，存滿半年時，本金和稅后利息一共多少元?

3.王洪買了1500元的國家建設(shè)債券，定期3年，假如年利率是2.89%到期時他可以獲得本金和利息一共多少元?

七、板書設(shè)計

2022學校六班級教案數(shù)學例文2

教學內(nèi)容：P13-14頁例3-例4，完成“做一做”及練習二的部分習題。

教學目標：

1、在初步認識圓柱的基礎(chǔ)上理解圓柱的側(cè)面積和表面積的含義，掌控圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法，會正確計算圓柱的側(cè)面積和表面積，能解決一些有關(guān)實際生活的問題。

2、培育同學良好的空間觀念和解決簡約的實際問題的技能。

3、通過實踐操作，在同學理解圓柱側(cè)面積和表面的含義的同時，培育同學的理解技能和探究意識。

教學重點：掌控圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法。

教學難點：運用所學的知識解決簡約的實際問題。

教學過程：

一、復習

1.指名同學說出圓柱的特征.

2.口頭回答下面問題.

(1)一個圓形花池，直徑是5米，周長是多少?

(2)長方形的面積怎樣計算?

板書：長方形的面積=長×寬.

二、新課

1.圓柱的側(cè)面積。

(1)圓柱的側(cè)面積，顧名思義，也就是圓柱側(cè)面的面積。

(2)出示圓柱的開展圖：這個開展后的長方形的面積和圓柱的側(cè)面積有什么關(guān)系呢?

(同學觀測很簡單看到這個長方形的面積等于圓柱的側(cè)面積)

(3)那么，圓柱的側(cè)面積應(yīng)當怎樣計算呢?(引導同學依據(jù)開展后的長方形的長和寬與圓柱底面周長和高的關(guān)系，可以知道：圓柱的側(cè)面積=底面周長×高)

2.側(cè)面積練習：練習七第5題

(1)同學審題，回答下面的問題：

①這兩道題分別已知什么，求什么?

②計算結(jié)果要留意什么?

(2)指定一名同學板演，其他同學在練習本上做.老師行間巡察，留意發(fā)覺同學計算中的錯誤，并實時訂正。

(3)小結(jié)：要計算圓柱的側(cè)面積，需要知道圓柱底面周長和高這兩個條件，有時題里只給出直徑或半徑，底面周長這個條件可以通過計算得到，在解題前要留意看清題意再列式。

3.理解圓柱表面積的含義.

(1)讓同學把自己制作的圓柱模型開展，觀測一下，圓柱的表面由哪幾個部分組成?(通過操作，使同學認識到：圓柱的表面由上下兩個底面和側(cè)面組成。)

(2)圓柱的表面積是指圓柱表面的面積，也就是圓柱的側(cè)面積加上兩個底面的面積。

公式：圓柱的表面積=圓柱的側(cè)面積+底面積×2

4.教學例4

(1)出例如3。同學讀題，明確已知條件(已知圓柱的高和底面直徑，求表面積)

(2)求的是廚師帽所用的材料，需要留意些什么?(廚師帽沒有下底面，說明它只有一個底面)

(3)指定兩名同學板演，其他同學獨立進行計算.老師行間巡察，留意察看最末的得數(shù)是否計算正確。(做完后，集體訂正。指名同學回答自己在計算時，最末的得數(shù)是怎樣取得的。由此指出：這道題運用的材料要比計算得到的結(jié)果多一些。因此，這里不能用四舍五入法取近似值。這道題要保留整百平方厘米，省略的十位上即使是4或比4小，都要向前一位進1。這種取近值的方法叫做進一法。)

①側(cè)面積：3.14×20×28=1758.4(平方厘米)

②底面積：3.14×(20÷2)2=314(平方厘米)

③表面積：1758.4+314=2072.4≈2080(平方厘米)

5.小結(jié)：

在實際應(yīng)用中計算圓柱形物體的表面積，要依據(jù)實際狀況計算各部分的面積.如計算煙筒用鐵皮只求一個側(cè)面積;水桶用鐵皮是側(cè)面積加上一個底面積;油桶用鐵皮是側(cè)面積加上兩個底面積，求用料多少，一般采納進一法取值，以保證原材料夠用.

三、鞏固練習

1.做第14頁“做一做”。(求表面積包括哪些部分?)

2.練習七第6題。

板書：

圓柱的側(cè)面積=底面周長×高

圓柱的表面積=圓柱的側(cè)面積+底面積×2

例4：①側(cè)面積：3.14×20×28=1758.4(平方厘米)

②底面積：3.14×(20÷2)2=314(平方厘米)

③表面積：1758.4+314=2072.4≈2080(平方厘米)

教學反思：

2022學校六班級教案數(shù)學例文3

教學目標

1.會綜合應(yīng)用學過的統(tǒng)計知識，能從統(tǒng)計圖中精確統(tǒng)計信息，能夠說明統(tǒng)計結(jié)果。

2.能依據(jù)統(tǒng)計圖提供的信息，作出正確的判斷或簡約猜測。

學情分析

同學已學過一些統(tǒng)計知識，老師可以組織同學選擇一個全班感愛好的問題開展爭論，讓同學收集數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計圖表展示數(shù)據(jù)，并作出決策。

重點、難點:培育同學的統(tǒng)計意識;從統(tǒng)計圖中獲信息，并能作出決策。

課時安排：2課時

第一課時統(tǒng)計(1)

教學內(nèi)容：教材第68頁例1，練習十一第一題。

教學目標：

1.體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用。

2.理解扇形統(tǒng)計圖的特點，能從扇形統(tǒng)計圖中獵取有用的信息，并作出相關(guān)決策。

3.理解統(tǒng)計圖中各個數(shù)據(jù)的詳細含義，培育同學認真觀測的習慣。

教學重點、難點：從扇形統(tǒng)計圖中獲信息，并能正確決策和簡約的猜測。

教學媒體：

老師可以再預(yù)備課本以外的扇形統(tǒng)計圖

教學過程

1.情境導入

同學們，你們喜愛看電視嗎?你們知道家里的電視是什么品牌的嗎?

今日我們就去彩電市場看看各種彩電的市場占有率吧!

(出示教科書第68頁例1的扇形統(tǒng)計圖)

二、探究溝通、總結(jié)規(guī)律

1.小組探討、溝通。

依據(jù)這幅統(tǒng)計圖，你們了解到哪些信息?A牌彩電是市場上最暢銷的彩電嗎?

依據(jù)提出的問題，讓同學在小組內(nèi)溝通、爭論。同學可能會產(chǎn)生兩種不同的看法：一部分會認為A品牌最暢銷，而另一部分那么認為A品牌不是最暢銷的。

(同學談出個人觀點后,會涌現(xiàn)一些爭辯,讓同學在爭辯中做出判斷.)

2.引導釋疑。

在同學爭論溝通的基礎(chǔ)上，老師提問：請大家認真觀測，說說

統(tǒng)計圖里“其它”部分可能包含了哪些信息呢?

可讓同學分別說說其它的詳細含義，從而明確

“其它”里面可能含有比A牌更暢銷的彩電產(chǎn)品。

3.小結(jié)。

這幅統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)比較模糊，不夠完整，我們無法得到有關(guān)彩電市場占有率的完整信息，所以從本統(tǒng)計圖中不能得出A牌彩電最暢銷的結(jié)論。

引導同學認識到：

在利用統(tǒng)計圖作判斷和決策時，肯定要認真觀測，留意從統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)信息出發(fā)，不要單憑直觀感受輕易下結(jié)論。

三、鞏固練習

1.完成教科書第69頁練習十一1.

2.補充習題

四、總結(jié)概括

1.學習了這節(jié)課，你知道在利用統(tǒng)計圖作分析判斷時應(yīng)留意哪些問題嗎?

2.談你的收獲。

(本課考前須知:1.依據(jù)統(tǒng)計圖提供的信息做出正確的判斷和決策;2.不要單憑直觀感受輕易下結(jié)論。)

2022學校六班級教案數(shù)學例文4

教學內(nèi)容：教材第68頁例2，練習十一第2題。

教學目標

1.綜合運用統(tǒng)計知識學會從折線統(tǒng)計圖中精確提取統(tǒng)計信息，并作出正確的判斷和簡約的猜測。

3.理解折線統(tǒng)計圖中各個數(shù)據(jù)的詳細含義，培育同學認真觀測的習慣。

教學重點、難點：從折線統(tǒng)計圖中獲信息，并能作出決策。

教學過程

一、引入：

回憶折線統(tǒng)計圖的特點。

二、探究溝通、總結(jié)規(guī)律

1.小組探討、溝通。

出示教科書第68頁兩幅折線統(tǒng)計圖，

提問：依據(jù)這兩幅統(tǒng)計圖，你們了解到哪些信息?

依據(jù)提出的問題，讓同學在小組內(nèi)溝通、爭論，談感受。

同學可能會談到：

A和B兩人繪制的是同一個公司員工的月薪統(tǒng)計圖，為什么看起來不一樣呢?第一幅圖看起來工資增長很快，第二幅圖看起來工資增長較慢。

2.引導釋疑。

在同學爭論溝通的基礎(chǔ)上，老師提問：

請大家認真觀測，兩幅圖看起來雖然不同，但它們所描述的統(tǒng)計數(shù)據(jù)卻是完全全都的，之所以兩圖不同，緣由在于繪圖時采納的單位不同：左圖1格代表50元，右圖2代表100元。

3.小結(jié)。

引導同學認識到：

在利用統(tǒng)計圖進行比較和判斷時，肯定要留意統(tǒng)一標準，才不致發(fā)生誤會。

三、鞏固練習

1.完成教科書第69頁練習十一2.

2.補充練習。

四、總結(jié)概括

1.學習了這節(jié)課，你知道在利用統(tǒng)計圖作分析判斷時應(yīng)留意哪些問題嗎?

2.談你的收獲。

(本課考前須知:從折線統(tǒng)計圖中精確提取統(tǒng)計信息時，特別要留意標準是否統(tǒng)一,以免影響到正確的判斷和猜測。)

2022學校六班級教案數(shù)學例文5

教學目標：

1、經(jīng)受收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的活動，體會統(tǒng)計在實際生活中的應(yīng)用。

2、收集統(tǒng)計在生活中應(yīng)用的例子，整理收集數(shù)據(jù)的方法。

3、在解決問題的過程中，整理所學習的統(tǒng)計圖，和統(tǒng)計量，能用自己的語言描述過各種統(tǒng)計圖的特點，掌控整理收集數(shù)據(jù)的方法。

教學過程：

一、課前預(yù)習，出示預(yù)習提綱：

1、我們學習了哪幾種統(tǒng)計圖?

2、這幾種統(tǒng)計圖各有什么特點?

3、概率的知識有哪些?

二、展示與溝通

(一)提出問題

1、(出示問題情境)我們班要和盼望學校的六(1)班建立手拉手班級，怎么樣向他們介紹我們班的一些狀況呢?(指名回答)

2、師：先獨立列出幾個你想調(diào)查的問題。(寫在練習本上)

3、四人小組溝通，整理出你們小組都比較感愛好的，又能實施的3個問題。(小組匯報、溝通、整理)

4、接著全班匯報溝通(師排列在黑板上)

師：大家想調(diào)查這么多的問題，現(xiàn)在我們班選擇其中有價值又能實施的問題進行調(diào)查。(師依據(jù)生的回答進行歸納、整理)

(二)收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)

1、師：調(diào)查這幾個問題，你需要收集哪些數(shù)據(jù)?怎么樣收集這些數(shù)據(jù)?與同伴溝通收集數(shù)據(jù)的方法。

2、師：開展實際調(diào)查的話，如何進行調(diào)查比較有效?在調(diào)查的時候，大家需要留意什么?

(三)開展調(diào)查

1、針對同學提出的某個問題，先組織小組有效的開展收集和整理數(shù)據(jù)的活動，然后把數(shù)據(jù)記錄下來，并進行整理。

2、師：誰來說一說你們小組是怎么樣分工，怎么樣調(diào)查和記錄數(shù)據(jù)的?(指名匯報)

3、全班匯總、整理、歸納各小組數(shù)據(jù)。(板書)

4、師：分析上面的數(shù)據(jù)，你能得到哪些信息?

5、師：依據(jù)整理的數(shù)據(jù)，想一想繪制什么統(tǒng)計圖比較好呢?

6、師：依據(jù)這些信息，你還能提出什么數(shù)學問題?

(四)回顧統(tǒng)計活動

1、師：在剛才的統(tǒng)計活動，我們都做了些什么?你能按順次說一說嗎?

師板書：提出問題——收集數(shù)據(jù)——整理數(shù)據(jù)——分析數(shù)據(jù)——作出決策。

2、收集在生活中應(yīng)用統(tǒng)計的例子，并說說這些例子中的數(shù)據(jù)告知人們哪些信息。(全班溝通)

指名同學匯報，其他同學留意聽，并指出這個同學舉的例子中你可以獲得什么信息?

3、結(jié)合生活中的例子說說收集數(shù)據(jù)有哪些方法?

(1)先讓同學在小組內(nèi)溝通，引導同學結(jié)合例子(充分利用第2題中收集來

的實例)來說說自己的方法。

(2)師歸納：常用的收集數(shù)據(jù)的方法有：查閱資料、詢問他人、調(diào)查試驗等。

4、師：同學們，我們已經(jīng)對統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖進行了系統(tǒng)的學習，回憶一下我們已經(jīng)學過了哪些統(tǒng)計圖，對這些統(tǒng)計圖，你已經(jīng)知道了哪些知識?

師生一邊回憶補充，一邊歸納完善如下知識結(jié)構(gòu)表

(1)談話：對比上面的知識結(jié)構(gòu)表，請同桌爭論一下，三種統(tǒng)計圖有什么相同點和不同點?

(2)師：我們要依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖。

(3)師：怎么樣整理六(1)班家庭成員人數(shù)的調(diào)查結(jié)果?

(4)師：用折線統(tǒng)計圖表示月平均氣溫改變有什么好處?

(5)師：假如小芳買課外書用了20元錢，那么小芳的零花錢共有多少元?

(6)師：你能舉例說明這幾種統(tǒng)計圖的特點嗎?

5、結(jié)合實例，說說自己對平均數(shù)的理解，平均數(shù)有什么特點，并收集生活中應(yīng)用平均數(shù)的例子。

師：什么叫中位數(shù)、眾數(shù)?

三、反饋與檢測：

1、出示統(tǒng)計圖，問：這是個什么統(tǒng)計圖民要呈現(xiàn)的是什么內(nèi)容?你圖中你看懂了什么?

2、讓同學獨立思索書中4個問題，再全班反饋、溝通。

(1)從統(tǒng)計圖中可以看出，隨著年齡的增長，平均體重有什么改變?

(2)從統(tǒng)計圖中可以看出，女生在哪個年齡段平均體重增加最快?

(3)平城市均體重的增加與年齡增長成正比例嗎?試舉例說明理由。

(4)從上圖中，你還能得到哪些信息?

3、出示某日部分城市空氣質(zhì)量日報統(tǒng)計圖，

(1)先引導同學讀圖，從圖中你獲得哪些信息?

(2)通過看圖你能提出什么問題?得出哪